五年級語文第六單元集體備課小結(jié)

中心學校201*年秋季五年級語文第六單元集體備課活動小結(jié)

為加強教師學習《新課程標準》，樹立新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。中心學校教研組組織了全鎮(zhèn)五年級語文科任進行了這次集體備課活動，現(xiàn)將這次活動情況總結(jié)如下：

一、活動前的準備活動學校教研組布置全鎮(zhèn)五年級語文老師認真學習新課標，刻苦鉆研五年級語文上冊教材，備好第六單元教材，找出這一單元教材中的困惑進行分析，并寫好自己在集體備課活動中的發(fā)言稿。

二、活動過程（一）xx教研員作開頭的動員講話。

（二）中心學校本部五年級科任xx老師對五年級上冊語文第六單元教材進行分析（具體見：五年級上冊第六單元集體備課材料）

（三）中心學校轄區(qū)各完小五年級科任談談對xx老師集體備課材料的亮點與建議。（四）各小學五年級語文科任談本單元教材的困惑及對策。

三、xxx教研員作活動總結(jié)。

在本次活動中，教師們做到用手記，用心聽，充分肯定xx老師的備課材料，結(jié)合自己的困惑，著重提出值得探討的問題，讓全體教師參與討論，共商對策，揚長避短，整體提高，達到了共同學習的目的。

四、xx校長對這次集體備課活動的理論指導性講話1、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。

2、深入課堂研究，優(yōu)化課堂教學：集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

3、號召全體教師積極開展教研活動，不斷提高教研意識：每一位教師要積極撰寫課堂教學隨筆、課后反思。

201*年12月3日

擴展閱讀：五上語文第六單元集體備課

語文教師集體備課專用表

學科：語文年級：五備課教師：林祥艷時間：第六單元一、知識結(jié)構(gòu)本組課文由4篇課文和《積累與運用》構(gòu)成。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足“我”讀書的強烈愿望�！丁熬�彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以至于影響孩子健康成長的故事�！秾W會看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學會了看病。二、單元教學目標預設1、能正確讀寫生字，理解詞語；識字寫字2、培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和良好的寫字習慣。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；閱讀2、抓文中的關鍵詞句感悟“父母之愛”；3、學習聯(lián)系上下文理解詞句的方法。1、應在聯(lián)系生活、表達真情上下功夫，讓習作源于習作生活，服務于生活。2、通過習作加強與父母的溝通。1、緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學生充分發(fā)表口語交際意見，引導學生正確認識父母的愛。2、培養(yǎng)學生要善于傾聽。在本組教材的教學中，要緊緊扣住“父母之愛”，綜合性學習這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。其他讓學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。三、單元課時劃分教學本組教材可用11－14課時。其中，精讀課文4－5課時，略讀課文2－3課時，“口語交際”與“習作”3－4課時，“回顧與拓展”2課時。課題17地震中的父與子課時第1課時教學要求：1、自學生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。2、運用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。3、分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。

教學重、難點：1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。2、讓學生明白這對父子為什么了不起。教具準備：多媒體課件第一課時修改意見（一）導入同學們，老師這里有一些數(shù)字，出示小黑板：1994年30萬四分鐘七歲8小時，12小時，24小時，36小時，38小時14個50分鐘。你們知道這些數(shù)字會給我們帶來怎樣的故事嗎？（二）初讀課文，了解大意。1自由讀文，說課文的生命地方讓你感動了。并說說為什么會讓你感動。用幾句話概括一下課文的主要內(nèi)容。（三）制定學習計劃跟小組同學研究一下，你打算怎樣學習這篇課文，主要研究學習什么內(nèi)容以及怎樣學。教師巡視指導，幫助學生學會制定學習計劃。（四）分組自學課文學生按照自己制定的學習計劃分組學習，教師桌間巡視，幫助學生解決疑難。（五）匯報自學1檢查字詞1指讀生字詞2指讀課文，糾正發(fā)音2每組選出代表匯報本組的學習情況其他組給予指正。教

師一道學生從以下幾個方面進行重點學習。1事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？作者為什么寫這篇文章？2為什么說“這對了不起的父與子”。3“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起！”為什么文中3次出現(xiàn)反復出現(xiàn)類似的話？4課前老師出示的那些數(shù)字在本文中又有怎樣的作用？其中第234題可以結(jié)合課文后面的思考題來理解。（六）課堂小結(jié)你認為這節(jié)課所學的那些知識最重要？為什么？作業(yè)設計1．抄寫生字新詞。2．朗讀課文。板書設計11.地震中的父與子我總會和你在一起－－－－－－－－－愛你總會和我在一起課題17地震中的父與子課時一．知識回顧1我會寫詞語2賽讀課文，讀你最喜歡的部分并說說你為什么要這樣讀。大家?guī)椭�評價一下，選出今天的朗讀之星。在朗讀的過程中引導學生注意體會作者所要表達的思想感情。3第2課時修改意見

二．品讀課文1默讀課文，想一想課文抓住了人物的哪些方面來進行描寫的？用不同的符號把這些描寫畫出來，體會一下這樣的描寫有怎樣的作用？（引導學生抓住重點詞語來理解句子的含義，如：沖向漆黑大喊跪在地上猛地想起直直地看著埋頭聲音顫抖）2父親在找兒子的過程中他會想些什么？通過那些詞句可以看出來？三．讀寫練習兒子和他的小伙伴在廢墟下會發(fā)生什么事情他會說些什么，做些什么？先說一說再選擇寫下來。四．小結(jié)，體會作者的思想感情讀完這篇課文你有什么話要對這對父子說的嗎？你的父母愛你們嗎？從那些事例中可以看出來？你愛你的父母嗎？你理解你的父母嗎？你有什么話要對自己的父母說？五．拓展閱讀學生交換收集的一些父子或母子之間發(fā)生的感人的故事，讓學生在課堂上傳閱，201*年第5期《少年大世界》中《動物媽媽的壯舉》一文，要讓學生重點閱讀，體會動物世界那感人至深的母愛。如果課堂時間不允許可讓學生在課下閱讀，并交換自己收集的資料。教學反思

課題教學目標：18慈母情深課時11、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。2、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學重點：體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。教學難點：初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教學方法：自主合作探究教學過程一、導入1、師：同學們，知道孟郊的《游子吟》嗎？誰能朗誦？2、詩歌贊頌的是什么？）3、歷來文人都喜歡用詩歌贊美母親。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的文章??《慈母情深》，聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。

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修改意見

【板題】：慈母情深二、介紹作者梁曉聲：男，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業(yè)于復旦大學中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎�，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會會員。三、初讀課文，整體感知：1、師：昨天，同學們已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在檢查預習的情況�，F(xiàn)在請同學分段朗讀課文，共同普寫這慈母之海！師：邊聽邊想：課文主要講了一件什么事？2、課文先寫什么,接著寫什么,最后寫什么?3、出示生字“陷、碌、攥”，學生認讀并組詞。四、再讀課文，感悟慈母情深：1、“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》，課文哪里寫出？“失魂落魄”是什么意思？（師示范“我”想買書的失魂落魄情景。）2、讓“我”想得失魂落魄的這本書要多少錢？一元多就能買到的書，為什么“我”不去買？他家確實很窮，母親在這樣艱苦的情況下還給錢我買書，你覺得這是一位

怎樣的母親？3、讀導讀明確要求。出小黑板：仔細默讀課文，思考：（1）畫出描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。）（2）你覺得我們還要解決什么問題？4、下面，請同學們帶著這兩個問題仔細默讀課文。5、生先自讀，再小組交流。6、全班匯報。（1）理解我家境的貧寒。連“破收音機”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了�！薄笆萑醯募贡硰澢�著，頭和縫紉機挨得很近。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”“龜裂”是什么意思?（2）體會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌”師：這句話有什么特別?如果改成這樣好嗎？出小黑板，

生讀句子。師：母親是在怎樣的環(huán)境中工作？師：震耳欲聾是什么意思？“欲”是什么意思？這樣貧寒（掙錢這樣艱辛）還給錢“我”買書，那是為什么？這，體現(xiàn)了母親的深情。（3）“我挺高興他愛看書的！”這簡單的一句話，其實還還包含了母親對兒子的什么？（4）“我”體會到母親的這份期望嗎？課文哪里寫到？（5）你從這句話中體會到什么？五、感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。面對的這深情的母愛，我也被深深感動。請找出“我”深受感動的語句：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”的確，我也是深愛著母親。六、分角色朗讀，體會情深指名分角分朗讀課文。

七、總結(jié)升華，拓展學習1、課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？2、讀了課文，你想對文中的母親或者自己的母親說點什么嗎？3、聽錄音讀“閱讀鏈接”。作業(yè)設計課后與自己的母親說說心里話；或為自己的母親做事，來表達自己對母親的愛等。板書設計18、慈母情深“我”想買書：失魂落魄母愛偉大讓我買書擁有了第一本書深愛母親教學反思課題19“精彩極了”和“糟糕透了”課時一、教學目標：（一）知識與技能：第1課時

1、學會生字新詞。2、有感情地朗讀課文，把自己感受深的部分背下來。3、從父母對孩子不同的評價中體會到父母對孩子的愛。（二）過程和方法：讓學生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。（三）情感態(tài)度與價值觀：感受母親的慈祥，體會父愛的深沉。二、教學重點、難點：1、重點：引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。突破方法：先畫出表示父親母親評價的相關語句，抓住人物的動作、語言、心理活動的描寫，在讀中思考、體會。2、教學難點：引導學生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。突破方法：抓住巴迪后來的認識部分，自讀自悟，討論交流。三、教學準備:1、學生預習課文，自學生字新詞。2、教師：多媒體課件。教學過程修改意見一、激發(fā)興趣，導入課文，揭示課題。1．說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。2．今天，我們要共同學習的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”，還是“壞事”呢？二、檢查預習，初步感知。1．檢查預習情況。2．學生當場識記生字詞。3．互相交流識記方法。三、嘗試自讀，討論交流。1．學生默讀課文，也可以輕聲讀書，同時思考下列問題：（1）課文講的是什么故事？（2）“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”又

是什么意思？它們有什么關系？（3）哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。2．討論交流。四、朗讀課文，領悟情感。1．教師范讀課文后，學生朗讀課文，可采取自由朗讀或分角色朗讀的形式。最后請幾位學生朗讀個別段落。”2．從這篇課文中，你還了解到些什么？作業(yè)設計（1）讀一讀：讀讀《愛的教育》，你會有新的收獲。（2）寫一寫：你希望自己的父母以什么樣的方式來教育你，請你以書信的方式告訴他們，并表達你對他們的愛。（3）辯一辯：學習了課文，這兩種愛，你更想得到哪一種？搜集更多材料，開展一個小型辯論會。（四）結(jié)束：播放歌曲《母親》。板書設計19、“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵贊揚嚴格批評愛成才課題19“精彩極了”和“糟糕透了”課時第2課時教學過程修改意見一、復習舊知。1．聽寫。2．背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發(fā)。

二、以問促讀，理解課文。1．課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？2．“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關系？3．哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？為什么？（4．“我”兒時真的是“多么幸運”的嗎？為什么？5．我們知道“精彩”和“糟糕”是一對反義詞，那父親和母親到底誰說對了，誰說錯了呢？6．假如父母都說“精彩極了”或“糟糕透了”，想想那又將如何。三、聯(lián)系生活，深化理解。生活當中你有沒有遇到過類似的事情呢？四、總結(jié)。你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”，切記：站直了，別趴下。五、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的部分。板書設計19、“精彩極了”和“糟糕透了”表揚（滿懷信心）批評（沉重）（慈愛）母親我父親（嚴肅）寫第一首詩

教學反思課題20學會看病課時1教學目標:1、認識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。2、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。3、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。4、通過課文理解母親深沉的愛。并能在實際生活中用自己的行動感受、理解、回報這份愛。教學重、難點:理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。教學過程：教學手段：多媒體課前準備：預習。上課前聽《懂你》這首歌。教學過程修一、導入改（課前多媒體播放《懂你》）意1、同學們，剛才聽的那首歌是什么？（懂你）這首歌是唱給誰聽的見呢？（母親）是��！這一單元，我們學了幾篇關于父愛母愛的文章，老師很受感動�，F(xiàn)在想用一首小詩來表達此時的感受。2、（會背的和老師一起背）多媒體出示：一個很熱很熱的夜晚/我從夢中醒來/媽媽正在給我扇扇子/汗水濕透了她的衣衫/啊，媽媽的愛是清涼的風一個很涼很涼的雨天/媽媽到學校接我/一把雨傘遮在我的頭頂/雨水打在媽媽身上/啊，媽媽的愛是遮雨的傘有一回我病了/媽媽抱著我去醫(yī)院/摸著我很燙很燙的額頭/她著急地哭了/啊，媽媽的愛是滴落的淚三八婦女節(jié)那天/我給媽媽獻上一束鮮花/媽媽把我抱在懷里/輕輕地親吻我的臉頰/啊，媽媽的愛是甜甜的吻/我在媽媽的愛里一天天長大師：聽了這首詩，你有什么感受？生：擁有媽媽的愛真是太幸福了。生：媽媽太關心我們、太愛我們了。生：我也被媽媽的愛深深地感動了。師:（背完后）是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的�？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想

的呢？今天我們就來學習《學會看病》這篇文章。（板書：學會看病，齊讀課題）二、初步感知1、老師：昨天已經(jīng)讓大家預習了課文，現(xiàn)在我們快速默讀課文，看有沒有不懂得新詞，提出來大家共同解決。（生默讀課文后，共同解決生字新詞）2、誰愿意有感情的朗讀課文?指名朗讀課文，其他同學想：這篇課文主要寫得一件什么事？3、指名說主要內(nèi)容。（這篇課文主要寫一位母親為了鍛煉兒子的生活能力，在兒子感冒發(fā)燒的時候，逼兒子自己去醫(yī)院看病。表現(xiàn)母親濃濃的愛子深情。）三、深入理解1、讀了課文，你有什么問題嗎？提出來。（生自由提問，其他問題互相解決。師篩選出三個問題：A、母親為什么要逼著兒子去醫(yī)院？B、你覺得媽媽這么做有必要嗎？C、在兒子去醫(yī)院時，媽媽的心情怎么樣？）2、在小組內(nèi)討論以上三個問題，要求：用課文中的語句回答。（多媒體出示以上三個問題）3、匯報交流（各組派代表發(fā)言）第一個問題：課文最后一個自然段。同時理解口授線路圖的含義。第二個問題：課文開頭的母子對話。請一個小組的同學分角色朗讀這部分內(nèi)容。其他同學說說從母子對話體會到什么。（體會到這個孩子已經(jīng)對父母十分依賴，此時對他進行鍛煉是非常有必要的。簡單滲透給學生，自己身上是不是也有這個影子呢？）第三個問題：母親的心理變化，重點理解下面詞語，句子。“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子�！薄灸赣H內(nèi)心矛盾。（板書）】“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜�！薄旧钌钭载�。板書】“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房但我的心還是疼痛地收縮成一團�！薄尽岸热杖缒辍薄俊拔抑�道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”【磨練的是“意志”，體現(xiàn)的是“至愛”】“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠�？傆幸惶欤�你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。”【負責任的愛是真愛】（以上句子感情朗讀）四、感悟升華1、師：是啊，現(xiàn)在你們是株株幼苗，在父母的呵護下健康成長。總有

一天會長成參天大樹，不再有這份呵護。到那時，要想經(jīng)受住生活的風吹雨打，現(xiàn)在就要經(jīng)受鍛煉。相信同學們學完這篇課文后一定會有很多話想說。請同學們拿起手中的筆，寫下此時的感受。可以是相對爸爸媽媽說的話，可以是學問后的感悟，可以是你和文中小朋友類似的經(jīng)歷2、生自由寫感悟。3、交流。4、教師寄語：（多媒體展示）這篇課文有一次向我們詮釋了母愛的偉大，母愛的光輝折射出炫目的光芒。父母的愛不需要有任何華麗的語言表達，任何華麗的語言也無法詮釋這份愛。讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的每一件小事做起，用自己的成長，成功，讓他們放心。咱班同學行嗎？（生大聲回答：行�。。。┳鳂I(yè)設計1、生活中，有很多事我們是靠父母的幫助才完成的。今天回去，嘗試獨立做一件這樣的事。2、搜集有關母愛的小故事板書設計學會看病決定猶豫后悔自責堅定教學反思課題學習目標1.圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當.2.根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感.3.能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系.課前準備口語交際課時1

多媒體課件,讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例.教學過程談話導入，再現(xiàn)情境◆談話導人.我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛.(板書：父母的愛)◆再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事.創(chuàng)設情境，展開討論◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?◆小組交流，形成觀點.◆全班交際，模擬交際情境.讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點.聯(lián)系實際，感悟父母之愛◆聯(lián)系實際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法.◆小組合作，互說互評.◆全班交流，互為補充、質(zhì)疑.教師注意交際時的習慣的培養(yǎng).拓展延伸，溝通情感◆模擬場景.如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法.(師生模擬交際.)如果我是

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修改意見

媽媽呢?◆拓展延伸.今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法.表揚激勵,課堂總結(jié)課題教學過程習作課時2課時修改意見創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機◆談話導人.上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母.在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧.◆創(chuàng)設情境.出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c．你想和父母說的其他心里話.◆誘發(fā)動機.針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?自主選擇.小組合作◆自主選擇.各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容.◆匯報話題.請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇.◆小組合作.請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流.

全班交流.打開思路◆代表交流.每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體.◆師生評議.要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體.明確要求.學生寫作◆明確要求.讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)◆各自習作.◆修改草稿.各自或者互相修改習作草稿.◆謄寫習作.習作講評小結(jié)習作，提出任務◆小結(jié)習作情況.運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學.◆提出任務.這次習作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感.欣賞佳作，師生互動◆欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的

不足.)◆賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議.小組交流，互評互議◆自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足.◆各自修改，繼續(xù)完善習作.修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題.拓展練習，強化運用◆談話引入.習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的.◆布置任務.今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見.如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看.展示習作.激發(fā)興趣◆自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上.◆將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿.教學反思

課題回顧拓展六學習目標課時11．交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。4.回顧本單元的詞語，積累詞語，個別詞語能學以致用。課前準備1．準備自己的習作本或讀過的課外書。2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。3．準備漫畫集《父與子》。教學過程一、抄寫“詞語盤點”修改意見抄寫１０９頁的“詞語盤點”，點撥學生學會運用。二、學習“日積月累”１、學生查資料、交流，學習１１２頁“日積月累”。２、老師適當講解。

３、學生背誦、抄寫：兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不在于禮節(jié)上做得十分周全。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：通“淡泊”，情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。三、交流“課外書屋”１、讓學生自己看圖，弄清漫畫大意。２、同學之間交流產(chǎn)生興趣后，因勢利導，讓學生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀：

漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

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