人教版五年級下冊美術教學計劃

201*學年第二學期五（2）美術教學工作計劃

一、教學目標：（一）造型表現(xiàn)

運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

（二）設計應用

運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

（三）欣賞評述

欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

（四）綜合探索

結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關系。

二、教學重難點：（一）重點：

1、培養(yǎng)學生科學的觀察方法和藝術概括力，能寫生簡單的生活物體透視現(xiàn)象。2、繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現(xiàn)代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。

3、學習淺顯的手工技法。（二）難點：

1、培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。

2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。3、在手工中培養(yǎng)學生的耐心、細致能力。三、教學分析

1、從學生學習習慣分析：

該年級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。

2、從教師教中分析，每一個班的優(yōu)劣情況不同。

經過半年對該年級段的了解，每個班級都有著自己獨到的特色，根據情況的不同，針對性教學方法也有所不同，五（2）抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵性評語，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個的自我特色。

四、教學措施：

1、強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。

2、具體手工能力比較弱的，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年級的總體水平，有一定能力的提高。

3、班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

制定人：陳躍

制定時間：201*年2月10日

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小學五年級美術下冊教學計劃

一、學生知識能力學習習慣分析：

五年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

二、教學目的任務：

1、注意和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和方式的布局上注意開放性和立體性。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。

3、在美術中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。三、教學重點難點：

教學重點：學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

教學難點：學生邏輯思維能力的、空間想象能力的培養(yǎng)。個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的。四、提高教學質量的具體措施

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯(lián)系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2．多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。5、認真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項準備.

6、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

五、課時安排：第一周：形的魅力第二周：形體的組合第三周：抽象雕塑第四周：多樣與統(tǒng)一第五周：靜物寫生第六周：喜怒哀樂第七周：夸張的臉第八周：十二生肖第九周：學畫山水畫第十一周：風的魅力第十二周：微觀世界第十三周：會亮的玩具第十四周：電腦美術第十五周：旅游節(jié)第十六周：舞臺布景

第七周：珍愛國寶古代的青銅藝術第十八周：復習考試

本學期總第1課時本單元第1課時課題：第一課形的魅力課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學重難點：

1、認識形狀的概念和形式。2、學會運用各種造型組成畫面。教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水教學過程：一、導入階段：1、欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？2、導入課題：《形的魅力》二、發(fā)展階段：

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）2、形的分類（知識窗內容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。2、師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）3、制作步驟（教師示范）

四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品展示：

1、小組展示、評述學生自己的作品。2、學生展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

本學期總第2課時本單元第2課時

課題：第二課形體的組合課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重難點：

1、認識形體的基本特點。

2、學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。

教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等教學過程：一、導入階段：1、欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的

2、導入課題：《形體的組合》二、發(fā)展階段：

1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。

2、《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）

四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。五、教師巡回輔導。六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

本學期總第3課時本單元第3課時

課題：第三課抽象雕塑課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重難點：

1、認識抽象的基本特點。

2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。教具學具：各種線材、板材、塊材教學過程：

一、導入階段：1、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？2、導入課題：《抽象雕塑》二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）

師小結：想象空間很大抽象雕塑基本結構。

由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段：

1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）

四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同學展示作品3、展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

本學期總第4課時本單元第1課時

課題：第四課多樣與統(tǒng)一課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。教學重難點：

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具教學過程：一、導入階段：

1、欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？2、導入課題：《多樣與統(tǒng)一》二、發(fā)展階段：

1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子

2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律三、拓展階段：

1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。3、繪畫步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物

（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形（4）用筆從前至后逐個描畫四、學生作業(yè)：完成一組靜物寫生五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。

八、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

本學期總第5課時本單元第5課時授課日期：3、18

課題：第四課多樣與統(tǒng)一課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。教學重難點：

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具教學過程：一、組織教學：二、引導創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學生的怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律作品。（激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。）

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。

3、請學生講述自己的構思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)。（引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐�輕干濕等等。）

三、學生創(chuàng)作，教師輔導

1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。3、繪畫步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物

（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形（4）用筆從前至后逐個描4、幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。四、作業(yè)展評

生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。五、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。

本學期總第6課時本單元第1課時授課日期：3、23課題：靜物寫生

教學目的：

1、通過靜物寫生練習，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。探索形體結構特征。色調變化及物體質感、量感的一般規(guī)律，明確畫調子的任務，逐步掌握素描的全面因素，提高構圖和造型的能力。

2、按照正確的作畫方法和步驟，根據每個作業(yè)的具體任務，充分運用線條和明暗，準確地表現(xiàn)出對象的光線、色調、空間、體積以及質感、量感等特點，使畫面成為藝術的整體。

教學重點和難點：

靜物寫生的意義；靜物組合的原則；質感、量感的表現(xiàn)。

教學方法：講授、示范、課堂作業(yè)評解。

課時：2課時

教學過程（內容、方法、步驟）：

一、靜物寫生的意義

（所謂靜物，一般系指適合于在室內進行寫生的室內用具，如小型家具、文具、炊具、食品、室內裝飾品、藝術品、玩具、樂器等等。與幾何形體相比，靜物更富有生活氣息和親切感，靜物的各種造型、質感、色彩、用途及其美感更加豐富多采。）通過靜物寫生練習，可以獲得更豐富的表現(xiàn)技法，積累更多的作畫經驗。可以說，靜物寫生是藝術面向生活，走向生活和學會表現(xiàn)生活的開始。

二、靜物組合的原則

(1)體現(xiàn)生活氣息，合乎情理。

這是首要的一點，富有生活氣息便能產生自然美，合乎情理便能產生某種情調或意味。因此，在選擇靜物前應先有構思，不要盲目拼湊一堆靜物。

(2)有中心、有變化、有對比。

（擺靜物應先選一個主靜物，一般形體較大，也就是要大于從屬的靜物，占據構圖的主要位置，在構思和色調上起決定作用。）選擇從屬的，也就是配角靜物，其形體要小于或低于主靜物。搭配的靜物可以是一個，也可以是多個，應考慮它們在大小、高低、方圓、

深淺及質感上的變化，不要過于單一或過于雜亂，這樣才能獲得既有中心秩序，又有對比變化的較理想的效果。

(3)光線和背景。

光線的配置（一是為了使靜物立體形象更為明顯，二是為了增加情調美感。不同的光線可以造成不同的情調。）強光可增強物質的閃光感，產生富麗堂皇的美感，用于照射某些豪華靜物組合更為理想；自然光或平光可產生安祥樸素的效果，適用于某些具有樸素風格的靜物�？傊�，同光線可以產生不同的形體效果、質感效果和美感效果，需要運用不同的技法去表現(xiàn)。因此，在靜物組合寫生中，應當選用不同的光線，多方面培養(yǎng)感受力和表現(xiàn)力。

設置燈光時，要十分注意光線造成的投影形象，尤其是出現(xiàn)在背景或襯布上的投影不要過大和過于清楚，應把投影當做整體構圖形象的一部分。

靜物組合的背景可利用墻壁或深遠空間，也可以用襯布。在選擇襯布當背景時，襯布的深淺和質料應與靜物的形態(tài)、質地、色調關系一起考慮。色調關系應既和諧又有對比，起到相互襯托的作用。從情調上說，較豪華的靜物可以選用較豪華的襯布，樸素的靜物可選用一般的粗布。襯布最好以單純的色調形式出現(xiàn)，不要有明顯的花紋圖案，以免造成花亂和喧賓奪主的后果。

(4)構圖的形式美。

不論選擇什么樣的靜物，體現(xiàn)的情調如何，若想擺出較理想的組合關系，畫出較理想的構圖，就要認識構圖形式美的一般規(guī)律。靜物寫生形象比較豐富，是培養(yǎng)構圖能力和認識構圖形式美的良好機會，應引起重視。（一般說來，較好的構圖必然符合美的規(guī)律，其優(yōu)點如下：①集中而不單調；②穩(wěn)定而不呆板；⑧飽滿而不滯塞；④活潑而不散亂；⑤有主有次；⑥有遠有近；⑦疏密相間；⑧黑白有序；⑨考慮動勢；⑩不分割畫面。）

以上各點除“考慮動勢”外，都是比較容易理解的。靜物是處于靜止狀態(tài)的，但由于視覺心理的作用，在某種情況下，靜物也會產生某種動勢，給人某種動的感覺，包括動勢的方向感、力量感等，從而影響構圖的形式美。如將一把茶壺放在桌子上，那么，茶壺嘴所指的方向就是茶壺的動勢方向。將兩把茶壺放在桌子上，茶壺嘴同朝一個方向，可以使這種動勢

感加強并產生形式美；如果壺嘴朝著不同的方向，則會產生不同的動勢和不同的形式美。將一把水果刀放在桌子上或盤子里，其刀尖所指的方向構成它的動勢方向；如果將兩把水果刀放在一起，不同的擺法會產生不同的動勢。一個圓罐和一個蘋果，如果單看其中任何一個，都不會產生某種方向的動勢；若把它們放在一起，就會產生某種動勢。（一般地說，較小物體所處的位置，即是這組物體的動勢指向，如果沿著這種指向在較小物體的前面再放一個更小的物體，這種動勢就會更加強烈，形成一邊倒的動勢形式；如果在相反的方向放一個物體，則會使這種動勢有所抵消，構成某種動勢的平衡。）

在靜物組合中，背景的襯布也會構成某種動勢。襯布呈垂直狀，動勢最為穩(wěn)定；如果是呈傾斜狀，或它的折紋呈傾斜狀，就會形成某種動勢并帶有方向性。如果這種方向性和靜物的動勢方向相一致，則會加強靜物的動勢感；如果相反，則會減弱其動勢感，產生某種視覺平衡。

以上所述只是構圖的最基本的原則，在實踐中應靈活運用�？梢哉f，組織和擺放靜物的過程就是藝術實踐的過程，就是學習和提高的過程。所以，應當學會組織靜物，從而畫出較理想的作品。

三、要點把握1、色感與明度

（素描是一種單色的繪畫藝術，因而關于對象的色彩感覺只能通過黑白灰色調的明度變化來表現(xiàn)。因而在靜物寫生中，準確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差異，對于色感的傳達至關重要。而明度關系的表達是一種相對關系的表達，我們無須也不可能在白紙與筆的墨色這一有限色調中表達出對象世界光與色的絕對強度。）因此，需要學習的是運用物體明暗變化的“五調子”格局和規(guī)律，以黑白灰色調層次恰當?shù)拿鞫缺壤�，來概括和表現(xiàn)出對象色彩的明度效果。因此，畫面黑白色調的分寸感是靜物寫生的重要訓練內容。我們需要在各物體之間固有色的明度范圍內，細致敏感地辨別和把握色彩明度的層次關系，以獲得準確的色調依據。

2、質感的表現(xiàn)

由物體的物質屬性帶給人的視覺感知即為質感。如玻璃表面的光潔、綢緞的柔軟滑亮、陶瓷的粗糙、金屬的堅硬等。質感的獲得源自人的視覺經驗和觸覺經驗。在靜物寫生中，質感的傳達是一個重要的表現(xiàn)內容，它可訓練我們視覺的敏感和寫實效果的真實豐富。

3、量感的表現(xiàn)

由物體的重量帶給人的視覺感知即為量感。在繪畫表現(xiàn)中體感和質感是造成物體量感的重要因素。如果畫面出現(xiàn)的是一個沒有體積的平面，縱然表現(xiàn)出了質感，卻難以產生量感。而不同的質感又會喚起人們不同的量感經驗，如綢緞的柔薄產生的輕感或陶瓷的粗厚產生的重感等。

第二課時

作業(yè)安排：完成3-4張有特色的靜物作業(yè)。（靜物的布置可以根據學生的學習情況靈活掌握，提倡由學生自己動手布置靜物，然后加以指導）。

檢查評價

1、畫面上的構圖安排是否適中、勻稱。每個物體前后左右的空間關系是否準確。在構圖上每件物體是否都被感覺是從屬于一個不可分割的整體；

2、是否注意了光源的投射方向，掌握住各種調子總的關系，真實地畫出了每一個物體的比例、結構、明暗色調和質感；

3、是否掌握了靜物構圖的基本方法，在自己布置的靜物中，也能體現(xiàn)出一定的主題思想和美感效果

本學期總第7課時

課題：第五課靜物寫生課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。3、體會寫生的樂趣。教學重難點：

1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。2、學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現(xiàn)方法。教具學具：各種靜物、寫生工具教學過程：一、導入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？2、導入課題：《靜物寫生》二、發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結構：（高、低、大、小；前、后、左、右等）三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學生討論）師小結：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）

師小結：（利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象）3、寫生步驟：（1）用取景框構圖

（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四、學生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：（學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。）七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：

1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

本學期總第8本單元第1課時

課題：第六課喜怒哀樂課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：

1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學重難點：

1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

2、運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：

（一）激情導入，體驗色彩

1、創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）2、體驗色彩情感性。

請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

請學生說一說自己所選擇色卡的理由。出示課題。（喜怒哀樂）（二）觀察表情，感受特征1、做游戲，展示不同的表情。

2、請學生根據不同的表情進行成語交流。（三）引導延伸，豐富內涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。2、討論人類與大自然的人文關系。三、學生操作，教師輔導作業(yè)要求：

可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

展開豐富想象，根據作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色彩。題目自擬。四、作業(yè)展評五、課堂小結：六、課后拓展：

1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內把握好人物的臉部表情。

本學期總第9課時本單元第2課時授課日期：4、1課型：主備人：

課題：喜怒哀樂教學目標

1、了解人物的各種表情，感受不同表情五官的變化。

2、欣賞運用方法表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，培養(yǎng)良好的心理素質。

3、體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。

教學重點：學習繪畫人物的表情。即：喜、怒、哀、樂。教學難點：抓住人物表情的特點進行繪畫。課時安排：一課時

課前準備：多媒體課件、圖片資料等。教學過程一、導入

1、談話導入。大屏播放汶川地震有關圖片，指明學生說表情。2、揭示課題《喜怒哀樂》二、新授

1、根據大屏提示，學生上臺表演。2、語言概括四種表情特征。

喜：嘴角上翹，眼睛瞇瞇著。怒：眉頭緊皺，咬牙切齒。

哀：流淚哭了，張大嘴，眼睛閉上。樂：張著大嘴，眼睛瞇瞇著，有褶。

3、結合課本圖例，學生分組討論各種面部表情的畫法，教師作總結。畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。畫人哭：眉掉眼垂嘴角落。畫人怒：立眉瞪眼牙緊咬。畫人愁：皺眉縮眼嘴角掉。4、教師講解基本作畫步驟。①先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。②畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。③畫出眼睛、眉毛等造型結構。④完成整幅頭像的描寫。5、在音樂背景下，學生作畫。三、學生作業(yè)展評四、教師小結

課后拓展：放學回家后，可以對父母、長輩進行人物頭像描繪，注重分析不同年齡層以及男女性別差異間的表情差異。

本學期總第10課時本單元第2

課題：第七課夸張的臉課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：

1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設計出有新意的人物形象。

教學重難點：

1、指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品2、學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入（二）新授揭題：夸張的臉1、欣賞課本中的范例：

（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經常說的"招風耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據。

（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。

2、欣賞一些漫畫人物頭像作品。（讓學生深入了解夸張。）3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。觀察五官特征。

方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片4、提出作業(yè)要求：（要求創(chuàng)作，畫面構圖安排得當；能概括表現(xiàn)人物表情；）三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。（表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結合。）

四、學生作業(yè)，教師輔導。五、作業(yè)展評：六、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

本學期總第11課時本單元第1課時

課題：第八課十二生肖課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目標：

1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法。

教學重難點：

1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教具學具：彩紙、彩泥、手工工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：用謎語引入課題。

"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"你猜這是什么？

學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。（二）新授

1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）

2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"3、剪紙生肖動物的繪畫要領：（畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？）

三、學生作業(yè)，教師指導：（可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖）四、展示學生作品。五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。

本學期總第12課時本單元第2課時

課題：十二生肖

一、教學目標：

1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛美術教案－《十二生肖》教案設計。

2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品

3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力美術教案－《十二生肖》教案設計

二、教學重點、難點：

教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學準備：

課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

彩色、紙剪、刀膠棒

范作、生肖樂園的背景圖

四、教學過程：

（一）、導入:

聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物

你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫

2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的

更長，才能使動物的形象栩栩如生5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙

的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法

3學生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

本學期總第13課時本單元第1課時課題：第九課學畫山水畫課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：

1、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學重難點：

1、了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。2、水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖教具學具：中國畫繪畫工具教學過程：第一課時一、組織教學二、講授新課：1、欣賞導入

引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。

（與西洋畫中的風景畫做比較，強調中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。）

2、揭題：學畫山水畫3、新授

山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱"山水"。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術表現(xiàn)上，講究經營位置和表達意境。

（引導學生觀察課本畫面，思考：A造型特點B技巧運用C表現(xiàn)手法D感受E如何表現(xiàn)F繪畫步驟）

4、山水畫作品欣賞�！队未簣D》展子虔

這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在**關系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠近、高低、大小的一般關系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關系的新格局，歷來被評論家視為"開青山綠水之源"的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。

5、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫。（鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。）

6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法

A皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。

講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉折、長短的線條，表現(xiàn)不同山水的質地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。

（1）披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯錯落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法，多用來畫我國南方的山水。

（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點是側鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。

（3）點苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或"介"字、"個"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破筆"等形狀的點，有濃淡變化的墨或顏色，疏密

相宜，以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等。點法也用于線條之糾結處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點苔法補之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。

7、畫山石一般可分為四個階段：

（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。（2）皴。用墨皴出山石的脈絡紋理

（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。（4）點。最后著色點苔。

點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個"字等形狀的點子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等，在身水畫中應用較廣。

染：或稱"渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強藝術效果。

三、學生練習，教師輔導

第一課時完成基本技法的練習，試創(chuàng)作。（師巡視指導。）

本學期總第14課時本單元第2課題：第九課學畫山水畫課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：

1、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學重難點：

1、了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。2、水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖

教具學具：中國畫繪畫工具教學過程：

一、組織教學：二、引導創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。（激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。）2、小組討論創(chuàng)作想法。（交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。）

3、請學生講述自己的構思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)。（引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐�輕干濕等等。）

三、學生創(chuàng)作，教師輔導

1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現(xiàn)山水畫。2、師巡視。（提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關系等。）3、幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。四、作業(yè)展評

生自評、互評。（選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。）五、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。

本學期總第15課時本單元第1課時

課題：第十課風的魅力課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目標：

1、引導學生認識風能。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。3、通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。教學重難點：

1、利用風能，制作風能玩具。

2、如何將風能的運用和紙玩具完美結合。教具學具：竹條，薄紙、繪畫工具教學過程：

一、組織教學：檢查學用品的準備情況，穩(wěn)定學生的情緒。二、講授新課：

1、引導學生說說什么是風？什么是風能？舉例說明。

2、引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。（風能發(fā)電，風車的利用----）3、師引導學生說說風箏的簡史：

風箏簡史

中國風箏有悠久的歷史，據說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利用風箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風箏的歷史至少有201*多年了。

從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風吹聲鳴，因而有了"風箏"的名字。也有人說"風箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林日事"中記有"少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負"；北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關的詩，如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時。"到了清朝，

玩風箏之風更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找"風箏魏"給他扎過一個"壽星老騎仙鶴"風箏玩。現(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風箏。

從唐宋開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展，經過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著："人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。"（五）引導學生說說風箏的玩法：

中國風箏的玩法：

《全唐文》"紙鳶賦"中說："代有游童，樂事未工……動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。"可見玩風箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。

（1）斗風箏：宋朝已有"以相勾引……線絕者為負。"后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。

（2）裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

（3）"送飯"（叫"碰"）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置。到達頂端后與預先拴好的"橫棍"相撞，風翼折起，自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做"來回碰"，或"來回飯"。

（4）掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災而被禁，現(xiàn)有電池燈可用，十分安全。

（5）操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之"打盤兒"。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像"活龍"一樣。近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。

4、欣賞風箏的圖片：

（引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。）

5、引導學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。（風能發(fā)電機、滑翔機、降落傘……）

6、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力。（交流自己對風能紙玩具的設想……紙蜻蜓、風車、飛機……）

7、引導學生學習課本中的技法點擊：（1）先將竹條綁扎成"十"字形。

（2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。

（要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。）四、評價、交流、展示：（引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。）

五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽

本學期總第16課時本單元第2課時

課題：風的魅力

教學目的：1、引導學生認識風能。

引導學生發(fā)揮詳想象力，將各種材料加工成風力玩具。通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。教學重點：利用風能，制作風能玩具。

教學難點：如何將風能的運用和紙玩具完美結合。教具：書本、圖片資料、竹條學具：竹條，薄紙、繪畫工具

課前準備：1、學生通過看書、上網、向家長或老師請教等方法，了解風能在我們生活中的運用。2、師生共同收集各種紙和其他材料，用來制作和美化風能玩具。

教學過程：引導階段：播放風的聲音。

師：聽，是什么聲音？聽到這個聲音你能想到什么？（通過聲音吸引學生的注意力）

生：風聲。（學生的思維很寬，要抓住學生發(fā)言中的小火花）

師：風能給我們帶來這么多的樂趣，這么吸引著大家，可見風的魅力有多大。風給了我們快樂，他想與我們成為朋友，那么大家想不想與風成為朋友呢？

生：想。

師：你想和風成為朋友，那你了解風嗎？（啟發(fā)學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的初步設想，）

生根據課前查找的資料回答老師的問題，讓學生用自己的語言介紹風。（提醒學生在別人發(fā)言的時候要尊重別人，一定要認真聽）

師：大家說得真棒，老師也在你們的發(fā)言中學到了不少知識。比如：風能夠驅動帆船航行；風力能夠發(fā)電等等。跟風做朋友，你想送給它什么禮物？你要用什么材料去做？（引導學生談談如何結合身邊的材料制作一個與眾不同的風能玩具。）

生：風車、風箏

師：老師想送風箏作為我要跟它交朋友的禮物，但是老師想請大家?guī)蛶兔�，給我解決幾個問題：1、風箏在古代叫做什么？（紙鳶）

風箏之鄉(xiāng)是哪里？（濰坊）

風箏節(jié)是什么時候？（每年4月20日至4月26日舉辦濰坊國際風箏節(jié)）風箏為什么能升上天？（當風刮到風箏上的時候，由于風箏的阻擋風的方向發(fā)生改變，就像圖中所畫的那樣，風箏給風一股力量，使風轉變了方向。風給風箏一個反作用力，這個力使風箏向上，向遠方飄去，這時只要適當?shù)胤砰_拉住風箏的細線，風就把風箏送上了天空。當人拉緊細線，細線對風箏的拉力與風對風箏的作用力方向相反，不讓風箏遠去。風箏在這兩個力的作用下，懸在半空中）

發(fā)展階段奇思妙想階段：師：看！這是什么？生：孫悟空。

師：有沒有同學知道關于這個風箏的知識？（如果沒有，老師可以介紹：這個孫悟空的風箏可不簡單，能在放飛中七十二變）（激發(fā)學生的興趣）

師：認真看！誰來了？生：梁山一百單八將

師：（解釋）這個風箏是運用新技術完成的，長120米

我們再來看幾組圖片,欣賞不同造型的風箏圖片，從風箏的骨架、結構上鼓勵學生通過集體討論來解決如何將風能的運用和紙玩具的完美結合這一重點和難點，制作出更多不同造型的風箏。

教師結合范圖講述制作風箏的最簡易的步驟技法：先將竹條綁成十字形，然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在紙架上，再用一根線拴在橫桿與豎桿的交點上，另一根拴在下面。

作品美化階段”：在學生解決了重難點以后，要求他們對風能玩具通過材料顏色搭配、涂色等方法進行美化。

三、布置作業(yè)：1、利用身邊材料制作一個風能玩具2、可以用繪畫、剪紙、拼貼等多種方式3、注意用色要簡潔、大方、清新

學生作業(yè)。（教師指導要點：“扎”要左右對稱，使風箏左右兩側受風面積相;“糊”要整體平整，干凈利落。）

4、學生作業(yè)：（引導學生展示交流他們的作品）

5、強化兩種作品,一種是在設計、制作、美化上有某個亮點的作品；一種上整體奇思妙想、設計精巧的作品。

本學期總第17課時本單元第1課時

課題：第十一課微觀世界課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。

2、讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。教學重難點：

1、微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。2、微觀世界的表現(xiàn)。

教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）引導階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質感

2、欣賞與比較的幾種方法由遠到近的觀察對比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。（橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。）

（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。

三、布置課堂作業(yè)

根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、學生作業(yè)，教師輔導五、作品展示與評價

1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學廷伸與拓展

通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

本學期總第18課時本單元第1課時

課題：第十二課會亮的玩具課時：3課時課堂類型：設計應

教學目標：

1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。教學重難點：

1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。

2、如何根據燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。

教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料教學過程：第1課時

（電路、光源制作階段）一、組織教學：二、講授新課：1、激趣導入

同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）

備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。

2、新授：a)引導階段

同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理）

同學們，我們現(xiàn)在已經懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內芯。（小組合作操作，教師巡回指導）

b)發(fā)展階段

現(xiàn)在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"啊！而且制作光源難道只有通過制作"內芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具。）

三、學生制作，教師輔導四、課堂小結

同學們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合"光源"，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。

本學期總第19課時本單元第2課時授課日期：5、13主備人：

課堂類型：設計應教學目標：

1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。教學重難點：

1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。

2、如何根據燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。

教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入新課

回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識

2、發(fā)展階段

（1）現(xiàn)在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。（2）結合學生提出的方案，教師加以引導。（師生共同探究。）

小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）三、學生制作，教師巡回指導。四、作品展示

學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹。（教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。）

五、課堂小結

同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的"會亮的玩具"已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。

本學期總第20課時本單元第3

課堂類型：設計應教學目標：

1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。教學重難點：

1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。

2、如何根據燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。

教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學過程：（模型組裝階段）一、組織教學：二、講授新課：1、導入新課

同學們，我們上節(jié)課已經完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）

2、發(fā)展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

（2）現(xiàn)在請同學們根據設計稿（小組合作）。結合第一節(jié)課已經制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。

三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑。四、作品展示

學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

五、課堂小結

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

本學期總第21課時本單元第1課時

課題：第十三課電腦美術課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：

1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。

3、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。

4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。

教學重難點：

1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：二、講授新課：

1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣。2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步了解學習電腦美術的意義。

3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結，引出"復制、粘貼"命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。

5、熟悉各項菜單下的各種命令。（特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。）

6、制作對稱圖案：

(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

7、對稱圖案的組合：（把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。）要使圖畫有變化，應注意：

(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

(2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。三、學生練習，教師輔導。四、課后拓展：

1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構成設計練習。

2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。

本學期總第22課時本單元第1課時

課題：第十四課旅游節(jié)課時：2課時課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節(jié)"定一個主題。2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。教學重難點：

1、當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。

2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉�路圖。教具學具：調查當?shù)芈糜钨Y源，收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段：

欣賞教師提供的各類資料。（各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌，桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等，并交流。）

2、發(fā)展階段：

（1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。

（2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉�路圖的方法。

（首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。）

▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）�！�旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當?shù)靥厣珒热輥肀憩F(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。

（4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖

（提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格相互協(xié)調。）三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉�！鴮W生完成練習，教師加強個別輔導。四、作品展示：

師生評析作業(yè)：（學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。構圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。）

本學期總第23課時本單元第2課時

課題：旅游節(jié)

一、教學目標：

1、以小組為單位進行學習，為本組將要設計的“旅游節(jié)”定一個主題。2、根據主題，每小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。二、教學重難點：

1、了解家鄉(xiāng)的旅游資源,通過畫一畫、做一做學習旅游宣傳資料的幾種形式及制作方法。2、抓住景區(qū)的特點，創(chuàng)作新穎獨特的家鄉(xiāng)旅游宣傳資料。三、教學準備：

1、學生調查當?shù)氐穆糜钨Y源，用圖片、相片等方式記錄下來。2、教師準備宣傳冊和線路圖。3、多媒體課件。四、課時安排：1課時

五、教學過程：

（一）組織教學，談話導入

師：同學們，以前放假都去哪玩了？

師：大家玩的一定很高興。大家都知道“五一”是勞動節(jié)，也是我們旅游的好季節(jié)。今天我們來學習第14課旅游節(jié)。

請同學們打開課本，板書課題。

（二）講授新課

１、欣賞課本上的旅游資源圖，讓學生知道這些圖片反映當?shù)氐娘L土人情。

師：說到旅游�。∪珖�各地好玩的地方可真不少，我們看課本上這幅圖是青島的旅游資源圖，這里都有哪些景觀？

生：石老人

師：對，這里列舉的都是青島有特色的旅游區(qū)，通過圖片我們可以看出青島是以公園為主的。

2、播放課件出示薊縣旅游資源圖，通過學生的描述及搜集的資料了解自己家鄉(xiāng)的風土人情及景點概況。

師：青島是很美，但我覺得還不如我們的家鄉(xiāng)薊縣美呢。我們薊縣旅游資源也有很多，誰能說說極限都有哪些好玩的地方？

生：長城、盤山、八仙山......

師：對（出示課件、點擊各個景區(qū)）

課件播放盤山風光，引出薊縣的旅游資源。

師：老師前幾天去盤山小游了一番，那里變化可真大，還照了很多照片呢！我們一起來欣賞一下吧�。ㄟ叿胚呏v解盤山風光）

4、讓學生結合手里的資料和自己了解對薊縣的景點加以介紹。

師：誰能告訴老師你去了哪里？那里有什么特點？能不能給大家介紹一下。

5、進一步讓學生了解家鄉(xiāng)巨大變化，以迎接奧運游客為目標，展示薊縣家鄉(xiāng)的風采，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。

師：聽了大家這么多的介紹，薊縣不愧是天津的后花園，我們可以看出薊縣這幾年發(fā)生了翻天覆地的變化。這不但說明薊縣越來越繁榮，還預示我們將迎接今年一個激動人心的日子，你們知道是什么日子嗎？

生：8月8日奧運會

師：天

師：到那時全國各地還有很多外國朋友都回來北京，我們距離北京這么近，肯定有很多游客來我們這里觀光旅游，可是他們對我們這里并不了解，我們作為薊縣的小主人，從現(xiàn)在開始你們就是小導游，結合我們的美術知識，你們將有什么方式來宣傳我們美麗的家鄉(xiāng)和美景區(qū)呢？

生：我們可以做宣傳冊。

師：對我們可以做宣傳冊，讓游客通過小冊子對這些地方有所了解，選擇想去的地方。

師：我們薊縣這么多好玩的地方，他們不可能都去，你們能不能幫他們選擇景區(qū)設計合理的路線呢?

生：能。

6、欣賞課本中學生作品，讓學生了解認識到設計宣傳冊海報必須抓住當?shù)氐娜宋奶攸c。7、出示教師范作，通過欣賞觀察三種不同的表現(xiàn)方法。A、用單幅粘貼加文字的方法。B、用繪畫加文字的方法。C、多幅粘貼加文字的方法。D、出示路線圖。

8、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。讓學生說說自己選擇哪個景區(qū)，準備怎么做。

師：好！小導游們從現(xiàn)在開始我們五三旅行社成立了，我就是社長，你們就是五個導游小組了。（讓學生討論：選擇哪個景區(qū)，）

給每小組發(fā)一面小旗子讓組長來領

四、布置作業(yè)提出作業(yè)要求。

師：豎拇指什么意思？

生：棒

師：（黑板上的圖形）對今天我們比一比賽一賽看一看哪一組設計的宣傳冊和路線圖最棒！（學生練習師巡回指導）

1、創(chuàng)設兩名游客來觀光旅游的情境讓學生介紹自己的作品，展示作品。

師：小導游們準備怎么樣了？一會將展示我們的作品，看，我們迎來了第一批游客，我們用熱烈掌聲歡迎他們！

生：鼓掌

兩位小演員出場，情景表演

讓每組組長介紹自己的作品

2、評選優(yōu)秀的作品，把導游期貼在黑板上六、小結

這節(jié)美術課大家扮演了小導游都很出色，讓我們又游覽了一遍我們家鄉(xiāng)的美景。老師希望以后能我們薊縣建設的更美好！好！下課。同學們再見！

本學期總第24課時本單元第1課時

課題：第十五課舞臺布景課時：2課時課堂類型：綜合探索教學目標：

1欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性

2分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。教學重難點：如何制作舞臺布景。教具學具：布景所需物品教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段

欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用�！赌档ねぁ飞蚋尥蹴脖�。

該劇舞美設計采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產生聯(lián)想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。元代《戲曲壁畫》"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

2、小組討論準備演出什么內容。（議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。）

3、發(fā)展階段

（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。

（2）根據收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作

三、學生制作，教師輔導

四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。

本學期總第25課時本單元第2課時

課題：設計布置舞臺

領域：設計應用

課前準備：微機室、體現(xiàn)舞臺藝術的影視資料、教學課件。

教學目標：

1、充分運用信息技術，引導學生通過欣賞各種藝術活動的圖片、影視資料，體會和了解舞臺藝術的特點及意義。

2、指導學生運用信息技術，以組為單位，設計構思如何布置學校藝術節(jié)的舞臺與會場。3、通過欣賞和設計活動，啟發(fā)學生認識和體會特定環(huán)境設計的藝術美感，提高學生的審美能力和綜合設計能力。

教學重點：舞臺藝術美感的設計和構思。

教學難點：運用信息技術設計舞臺背景。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課：

1、放映春節(jié)聯(lián)歡晚會精彩片段，調節(jié)學生的心情。（實施手段：運用多媒體電子教室屏幕廣播功能）

教師導入：

同學們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？一臺成功的晚會除了演員精彩的表演外，還有哪些地方比較吸引你？

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