嵊泗縣中小學(幼兒園)校本研訓評估表
嵊泗縣中小學(幼兒園)校本研訓評估表A級B級指標指標C1校長真正擔負起校本研訓第一責任人責任,B1組織領導(9)C2校本研訓納入校長任期目標;積極參與所任學科或蹲點教研組的研訓活動,出勤率在80%以上。校本研訓列入學校年度計劃。3210.56421C級指標A權重BC得分評分依據(jù)D自評他評學校發(fā)展規(guī)劃,會議記錄,培訓點名冊,研訓活動原始材料。學校年度計劃提供組織機構名冊,會議記錄各機構職B2C3有完善的校本研訓組織管理機構,組織機構(6)C4責明確,定期研究研訓工作。校本研訓有分管領導,專人負責332210.510.5研訓計劃校B3C5本經費教師培訓經費列入校(園)年度預算,保證3研投入10%公用經費用于教師培訓。訓(3)保障條件(35)B4培訓資源(14)C8C7C6有固定的研訓場所(多媒體教室)擁有一定數(shù)量的電腦擁有校域教學網并能開展網上培訓,80%教師實行網上學習,網絡資源豐富,即時性強充分利用學校資源,積極發(fā)揮教導主任、教研組長、骨干教師作用C9加強區(qū)域合作,經常性與縣內外兄弟學校開展研訓活動。210.5財務年度報表21.510.51/2教師擁有電腦4321現(xiàn)場察看校園網5432提供材料,座談了解32210.510.5查看相關活動記載學校規(guī)章制度冊B5C10有校本研訓計劃申報、實施、管理、考核(學3制度建設(3)B6C11校本研訓學年、學期計劃(含具體活動安排)3校組織針對性強,具有層次性、可操作,按計劃開本實施展培訓活動研分公示)、獎懲等制度210.5年度計劃、月活動安排訓(10)C12實施與管理(25)集中研訓有主題、有主講(持)人、有討論交流等,每一主題研訓后有作業(yè)或實踐要求C13每一位教師都有自我發(fā)展計劃、自主研訓報告單,按計劃進行自主研訓,有自主研訓的4小結或反思C14校長經常性組織學校領導、教研組長及相關教師研討學校校本研訓問題,提出階段性改6進策略定期對研訓實施3B7C15對研訓工作實行全程控制,組織(15)進行評價,有階段性自評、反思報告。210.5管理C16每次集中培訓考勤嚴格,計算機登錄學分及3時規(guī)范C17校本研訓活動記錄齊全,活動內容和方式明確,研訓檔案資料(文字、音像)齊全,分類3歸檔,管理規(guī)范C18每一個三星級教研組記6分,四積極創(chuàng)建星級教研組,教研組星級達標率高根據(jù)星級評定結果星級記8分,五星級記10分。210.5210.54213201*210.5校本研訓活動記錄本教師自訓報告單、小結現(xiàn)場了解提供報告材料研訓點名冊,學分登錄系統(tǒng)研訓檔案C19積極承擔市培訓中心、師校、教研室研訓活動展示任務C20教師對培訓滿意度(很滿意、滿意、基本滿校本意、不滿意)5321查看相關資料問卷問卷,參照《校本培訓考評制度》看獲獎證書,獲獎面每年達15%以上3210.5C21B9培訓對教師專業(yè)成長的幫助度(認知性指標研3實施和實效性指標有明顯地提升)訓效果績C22(40)在市、縣級及以上刊物或評獎活動中發(fā)表效(獲二等獎及以上獎級)一定量教師教育教學(39)6科研論文,課堂教學比武中有一定量教師獲獎C23學校研訓經驗在市、縣級及以上報刊(會議)發(fā)表(交流)或在教育信息網(報)推介,較好3發(fā)揮示范,輻射和指導作用210.5540記4分;10%以下,每下降1個百分點扣1分,扣完為止。每年市級一篇以上(包括一篇)記3分,縣級兩篇記2分,一篇記1分。210
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象山縣中小學(幼兒園)校本研修考核評估標準
A級指標B級指標B1領導重視A1校本研修的保障30分B3研修資源C8按照上級教育行政部門、教師培訓機構的要求選用省市組編的校本研修基本教材。(2分)C10積極開發(fā)與利用可用于培訓的網絡資源和其他資源。(2分)C11有學科教學、學校管理及德育方面的案例庫。(3分)B2研修條件(11分)(8分)C級指標C1領導重視,校本研修工作指導思想端正,熟悉教師教育有關規(guī)定和要求,定期研究校本研修工作并積極參與活動。(3分)C2校本研修工作有專門機構及專人負責,職責明確,任務落實。(3分)C3校本研修納入校長任期工作目標,有規(guī)劃和年度工作計劃。(2分)C4年度校本研修經費落實。(3分)C5有較強的校本研修師資,有一支結構合理的骨干教師隊伍(3分)C6根據(jù)培訓需要配置足量的期刊雜志及音像資料,有圖書室、閱覽室。(2分)C7有教師使用電腦、校園網及網絡研修平臺,能為校本研修營造良好環(huán)境和條件。(3分)座談查資料看現(xiàn)場評估方式自評得分自評說明(2分)(11分)C12積極開發(fā)教師教育校本課程,有自編校本研修教材。C13利用高校、研究機構、師資培訓機構等培訓資源實施校本研修。(2分)A級指標A2校本研修的管理30分B級指標C級指標C14校本研修的實施、考核、獎懲與管理制度健全。(4分)C15有校本研修的階段性計劃和總結。(3分)C16有教師隊伍建設規(guī)劃和階段性實施意見。(3分)評估方式座談查資料看現(xiàn)場自評得分自評說明B4制度建設C17有教師參與校本研修計劃制定的制度。(2分)(15分)C18有教師個人自我發(fā)展計劃和階段性總結。(3分)C19培訓時間有保證(平均每周1小時以上)。(3分)C20校本研修活動有記錄,有明確的活動內容和方式。(3分)B5實施C21按時完成研修計劃、學分審批;校本研修參訓面達100%;全員(班主任)管理培訓參訓率與考核率達97%以上。(3分)(15分)C22教師培訓檔案資料齊備,內容規(guī)范,分類裝訂存檔。(3分)C23校本研修與年度考核、評優(yōu)及職稱評定掛鉤,定期進行表彰獎勵。(3分)C24結合學校實際,全面完成省市規(guī)定的全員培訓內容。(3分)C25有根據(jù)學校發(fā)展與教師專業(yè)成長的自主培訓內容。(3分)B6C26根據(jù)上級要求及本校教師實際情況進行師德教育。(2分)研修C27結合學校實際較系統(tǒng)學習教育教學基本理論。(3分)內容C28積極開展新課程培訓,解決實踐中的問題。(3分)(20分)C29進行現(xiàn)代信息技術培訓,研究與學科課程整合問題。(3分)C30進行教育科研基本知識、方法培訓(3分)C31運用案例進行培訓。(4分)C32結合反思性教學活動進行培訓(4分)C33校本研修與教研活動能夠有機結合(4分)B7C34實行導師制,開展“師徒結對”活動。(3分)研修形式、C35通過開展教育科研活動進行培訓(2分)方法C36利用校外專家指導校本研修工作。(2分)(25分)C37創(chuàng)造條件送教師外出學習,并發(fā)揮其輻射作用。(2分)C38利用網絡資源進行校本研修。(2分)C39充分發(fā)揮骨干教師在校本研修中的作用。(2分)2
A3校本研修的實施45分座談查資料看現(xiàn)場A級指標B級指標C級指標C40學校干部、教師的教育教學理念先進。(3分)C41教師普遍能夠按照新課程的要求進行教學工作。(3分)C42重視科研過程管理,有階段性課題研究成果。(3分)B8研修成果(30分)C43有關于培訓效果的階段性自評、反思報告。(3分)C44教師信息技術能力達到上級教育行政部門要求的標準。(3分)C45班主任工作能力普遍提高,班級管理規(guī)范有效。(3分)C46近2年內教師在縣級及以上獲獎論文、案例、課題等人數(shù)比達50%;在國家正式刊物上發(fā)表一定數(shù)量的教學論文。(4分)C47近2年內有教師獲得縣級及以上優(yōu)質課比賽獎勵。(4分)C48近3年內有教師被評為縣級及以上教壇新秀、學科骨干和名教師。(4分)B9成果推廣、特色(15分)C49學校階段性發(fā)展目標的實現(xiàn)程度。(4分)C50學校教育質量的提高幅度。(4分)C51教師對學校的歸屬感。(3分)C52學校特色的形成。(4分)1、在全國或省市級會議上介紹過本校校本研修經驗。在正式出版物上發(fā)表過與校本研修有關的文章。(4分)2、獲得過市級以上校本研修、或校本教研、或教師教育先進單位榮譽稱號。(4分)查資料3、有縣級以上立項的關于教師教育的科研課題;在縣級以上范圍內推廣或介紹過校本研修經驗(4分)4、積極參加上級教育行政部門組織的國家級或省市級骨干教師的培訓。(3分)總得分
3評估方式座談查資料自評得分自評說明A1校本研修的保障30分加分項目(共15分)
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