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國學(xué)教學(xué)總結(jié)

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國學(xué)教學(xué)總結(jié)

國學(xué)教學(xué)總結(jié)

蓋石學(xué)校劉洋

兩年間,我既深深地感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力,同時也深

深感受到作為教育工作者肩上擔(dān)子的重大。"做老師難,做個好老師更加難!"既然選擇了這個神圣的職業(yè),就不能誤人子弟,就得嘔心瀝血。』仡檭赡杲虒W(xué)生活,收獲頗多,尤其在國學(xué)教育上,下面我有幾點(diǎn)體會想和大家分享。

一,讓學(xué)生認(rèn)識國學(xué),讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感一提起傳統(tǒng)文化,絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識是"之乎者也"之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識國學(xué),感受到國學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,我們有風(fēng)、騷、賦、文,唐詩宋詞,元曲明清小說,古典詩文,琴棋書畫,有百科書之稱的《三字經(jīng)》,有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。我們有"貧賤不能移,威武不能屈"的民族骨氣,有"天下興亡、匹夫有責(zé)"的人生責(zé)任,有"以天下之憂而憂,以天下之樂而樂"的普世情懷,有"修身,齊家,治國,平天下"的人生理想,我們還有聞名于世的四大發(fā)明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),古典詩文,琴棋書畫…數(shù)不勝數(shù).

二,備好課,讓學(xué)生享受國學(xué)課學(xué)生對國學(xué)有了新的認(rèn)識了,下一步我們就要備好課,上好課。上國學(xué)課,首先我們老師要懂國學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒,但是對于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮,學(xué)生問什么問題,我們都應(yīng)該能對答如流,給學(xué)生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的:"我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門課的時間卻是你走過的整整20年!"臺上一分鐘,臺下十年功!

上課時要滿懷激情,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,感受到國學(xué)的美,讓他們感覺到,上國學(xué)課就是一種享受。三,學(xué)以致用,落實(shí)生活

課上成功了,學(xué)生也聽懂了,行了嗎?還不行!學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統(tǒng)文化,學(xué)了這些為人處世的道理,我們就得用它來指導(dǎo)我們的生活,指導(dǎo)我們的人生,要不學(xué)了也是白學(xué),也是空喊口號,不能真正達(dá)到育人的目的,四,滲透其他學(xué)科

要教好,學(xué)好國學(xué),單單學(xué)那一門課還是不夠的。因為一個星期也不過三兩節(jié)課,相對來說太少了,這就需要我們把傳統(tǒng)文化的教育滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中。比如說,語文課,可以多增加一些國學(xué)的,德育的知識,讓他們在不知不覺中受到了教育。作文課的設(shè)計也可以結(jié)合國學(xué)的思想,讓他們了解儒,佛,道,法的思想。如:儒家之精髓在于"仁",佛的核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強(qiáng)調(diào)社會的有規(guī)有序。經(jīng)常有機(jī)的把這些知識融于平時的教學(xué)中,學(xué)生的談吐,言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現(xiàn)在他們的作文和日記里。如:八年級唐趙榮同學(xué)學(xué)《老子》后,在日記里寫道:"人真的很懦弱無能!可我們知道,人本不懦弱,人之所以懦弱,是因為無窮的欲望毀滅了人性,如果人們會放棄欲望,像老子說的絕圣棄智,絕仁棄義,絕巧棄利。做到見素抱樸,少私寡欲。這樣真正做自己,也就社會安定,和諧太平了。放棄一切欲望,保護(hù)一切生態(tài)平衡,節(jié)約一切能源,人與人,人與自然和諧共處,這不就是陶淵明所說的桃花源嗎?生活在這樣的桃花源里,人還會懦弱無能嗎?"這樣設(shè)計教學(xué),學(xué)生學(xué)了可以用,可以體現(xiàn)在他們的作文和日記里。學(xué)了之后,馬上用,那種感覺是非?鞓返,學(xué)生逐漸的也會喜歡上這樣的學(xué)習(xí)。五,課堂的多樣化

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,課堂可以是多樣化的。比如,要教育學(xué)生孝順父母,知恩圖報?梢砸砸魳氛n的方式教育。"小羊跪哺,烏鴉反哺…"的《跪羊圖》可以讓學(xué)生在欣賞音樂的同時,學(xué)會了怎么孝順父母,知恩圖報。教育學(xué)生如何理解傳統(tǒng)節(jié)日,如何過傳統(tǒng)節(jié)日,老師可以先介紹關(guān)于某一個節(jié)日的知識和風(fēng)俗習(xí)慣,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的詩文,然后讓學(xué)生寫一篇日記或作文,或介紹自己是如何過傳統(tǒng)節(jié)日的。如:端午節(jié)祭祀屈原活動,可以帶學(xué)生去參加,讓他們回到"古代",親身體驗整個祭祀的過程,這樣的節(jié)日,他們將終身難忘,也能寫出自己真正的心得體會。這就是我的一些教學(xué)心得,希望大家能多多批評指點(diǎn)!

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田墩中學(xué)201*-201*學(xué)年度下學(xué)期

國學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,是促進(jìn)社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校結(jié)合實(shí)際情況,本學(xué)期開展了全校性的國學(xué)手抄報評比、國學(xué)知識競賽等活動,讓學(xué)生在活動中深刻體會到國學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根,尋做人明理之本。

學(xué)校自開展了各種國學(xué)活動以來,師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化,語文學(xué)科建設(shè)又上了一個新臺階。學(xué)習(xí)著,實(shí)踐著,收獲著,快樂著,我們有這樣的體會:

一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。各項國學(xué)活動不但拓寬了語文教學(xué)的時空,而且推動了學(xué)校德育工作、校園美化等各項工作的開展,也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)!叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合,使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變,師生的“精、氣、神”得到提升,使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范,良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國學(xué)經(jīng)典,不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,是對青少年進(jìn)行教育的好材料。首先,國學(xué)誦讀對學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次,提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍,其義自見”就是這個道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時,形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。然后,是擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識面不斷擴(kuò)大。最后,促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。教然后知不足,我們在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,面臨一些問題:

一、教師的國學(xué)功底不夠深厚,亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶。而我們每一個國學(xué)教師對于國學(xué)教育的接觸時間不是很長,有限的時間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓(xùn),通過觀摩學(xué)習(xí),提升教師的水平,是推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、關(guān)注國學(xué)教育的方法。既然國學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容,那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展,加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo),方法的提煉,經(jīng)驗的交流,以便更好、更有效的開展活動。

三、國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長們的高度重視,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,但生活中的某些行為還是沒有改變,沒有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進(jìn)一步加大宣傳的力度,有針對性地開展這項活動。向著“傳播國學(xué)知識,提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

一學(xué)期的時間匆匆而過,我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學(xué)經(jīng)典,傳承中華文化,這是我們每一個國學(xué)教師肩負(fù)的歷史重任,也是我們中學(xué)語文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來,其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。然而,我們甘愿為之匍匐,不為別的,只為晨光熹微時那傲人的綠意,微風(fēng)輕撫時那縷縷的馨香。

田墩中學(xué)國學(xué)教研組

201*年6月

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