新興縣實驗小學校本培訓實施方案

新興縣實驗小學校本培訓實施方案

一、指導思想

從本校教師隊伍現(xiàn)狀和教師專業(yè)化發(fā)展的實際需要出發(fā)，以“落實教學常規(guī)，讓教師心中有規(guī)則；錘煉教學技能，讓教師手上有技術；提升專業(yè)素養(yǎng)，讓教師腦中有智慧”為目標，以解決學校教育教學實踐中存在的突出問題為突破口，切實改進教師的教育教學行為，推動教師成為終身學習者、學校成為學習型組織，整體提升教師專業(yè)化發(fā)展水平和學校教育教學質(zhì)量。二、培訓模式

以課例研討為主要內(nèi)容，以課題實驗為抓手，構建“實踐反思學習實踐”的校本培訓模式。三、課程設計及實施（一）培訓內(nèi)容課程設置培訓內(nèi)容實施形式1、每學期預備周組織教師學習學校的制度、教學、精神文化。學校文化政治思想、教育政策法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范、“實小”精神2、安排新教師開展讀《“實小”精等。神匯篇》活動。3、教師自主瀏覽學校的網(wǎng)頁自學。1、預備周開展理論學習�，F(xiàn)代教育教學理論，學科教學2、科組活動時間輪流做中心發(fā)言介動態(tài)等。紹學科教學的動態(tài)。3、教師自主瀏覽學校的網(wǎng)頁自學。1、完成規(guī)定的課例（含錄像課）觀摩任務。授課、觀課、評課活動；學習2、承擔教學公開課任務或者撰寫課課例觀摩研究的技術方法；參例在校園網(wǎng)發(fā)表。與課題實驗。3、學習課例研究的新方法新技術和案例研究的寫作。教育理論課例研討課題實驗現(xiàn)代信息技術計算機應用能力培訓；教學資1、學年初對新教師進行培訓。源的應用和制作；信息技術與建立個人教育博客，參與學校網(wǎng)學科教學有效整合；網(wǎng)上教2、上教研。研。班主任知識學校良好校風基本要求（七項1、組織班主任經(jīng)驗交流會。評比和七個好評比）；建立良好的班集體；學會與家長溝2、瀏覽學校網(wǎng)絡學習資源。通。（二）校本培訓的重點工作

1、以形成正確的教育思想為目的組織理論學習

教育思想是教師最重要的專業(yè)素養(yǎng)。教育思想一旦形成就會成為相對穩(wěn)定的精神力量，它會影響著一位老師怎如何去看待教育的意義，如何去看待教師與學生的關系，如何處理教育教學中各種矛盾。在校本培訓中，我們要十分重視現(xiàn)代教育教學理論的學習。

要改變教育理論的學習方式，扭轉(zhuǎn)埋頭記筆記和學用脫節(jié)等被動學習狀況，架設理論與實踐的橋梁，引導教師用理論去“透視”，為理論去舉證，把理論“做出來”。

要在每學期的預備周中安排專門的教育理論學習時間。要堅持科組教師輪流作中心發(fā)言人和推薦一篇教育理論文章的制度，介紹學科教學新動態(tài)、新方法等。要鼓勵教師積極撰寫教學論文或案例研究。要編撰《教育理論學習資料》，引導教師自主瀏覽學校網(wǎng)絡學習資源。

2、以形成共同遵循的價值標準為目標組織學習和實踐學校文化

要深刻理解和自覺實踐學校的主流文化，形成良好的團隊文化、教學文化、制度文化等，建設和諧校園，打造鮮明的辦學特色和過硬的教學質(zhì)量。

要在每學年預備周組織教師學習學校的制度、教學、精神文化。定期組織“實小”精神討論活動。組織新教師開展“我讀《永恒的基石》、《心弦的合奏》”主題活動。利用班后會滲透相關職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容。

要讓教學過程管理也成為校本培訓的過程，以此引導教師改進質(zhì)量的形成過程。以級科組為單位分章節(jié)建立學校的教學設計庫、課件庫和電子試題庫，提高資源的效益。選擇學校提出的課堂教學模式進行備課和上課，總結完善新的教學模式，進一步提高課堂教學的有效性。優(yōu)化作業(yè)布置方式，嘗試推行“規(guī)定作業(yè)”和“選擇作業(yè)”相結合辦法，并努力作為常規(guī)固定下來。加強“后20％學生”的輔導，既注重基于習題訓練的知識補課，更重視研究學習心理的調(diào)節(jié)和輔導和學習方法的指導。改進教學常規(guī)檢查方式，實行級科組交叉交流為主、教導處隨機抽查為輔的督查辦法。3、以提高課堂教學有效性為目標組織課例研討⑴實施有效的課堂教學策略，規(guī)范課堂

要形成相對穩(wěn)定的課堂教學模式。要以目標教學模式（前提測評、認定目標、導學達標、達標測評）、嘗試教學模式（先練后講、先試后導）、任務型教學模式為理論模式，提出課堂教學實踐模式供課堂使用，讓教師在研究、探索、整合中形成自己的有效課堂教學模式。

要形成良好的課堂常規(guī)。按照“做好準備，集中精神，積極參與，學會傾聽”抓好學的組織，按照“學識吸引，常規(guī)規(guī)范，情緒感染，賞識調(diào)動”抓好教的組織。根據(jù)年級學科特點，嘗試增加“X分鐘計算”、“X分鐘單詞記憶”、“X分鐘口語展示”、“每天一句”等環(huán)節(jié)。要形成自我的課堂教學風格。依據(jù)自身特點，在反復的觀摩、嘗試、積累中形成個性鮮明的教學風格，或激情，或灑脫，或幽默，或親和，或鼓勵，或嚴謹，提高課堂教學的魅力。⑵推廣新的課堂分析技術，讀懂課堂

要加強對課堂教學觀察診斷技術的推廣，改變單純以記錄流程分析課堂的局限性，真正讀懂課堂，讀懂教師。爭取用2年左右的時間循序漸進地使每一位教師都掌握新的課堂分析技術，學會課堂定性觀察與定量觀察的量表使用和數(shù)據(jù)分析，學會教學任務認知水平觀察與分析，學會學生參與度及成效分析，學會撰寫課例分析，從而深入、科學的觀察課堂，記錄和關注關鍵教學事件，就課堂的具體過程進行分析和討論，得出結論，用課堂觀察結果來改進課堂教學績效。⑶改進研究課的組織形式，研究課堂

要繼續(xù)堅持“人人一節(jié)公開課”活動，按承擔公開教學、撰寫課例反思或分析在校園網(wǎng)上發(fā)表兩種形式來完成。進一步改進研究課的組織形式，做到確立鮮明的主題，圍繞主題開課和組織研討；選取典型的個案，結合具體的案例進行研討；面向廣大教師群體，采取一課多人同教的方式進行研討；針對特定教師，采取一人同課多輪的方式進行研討，切實提高研究課的實效。四、校本培訓的管理與保障

1、成立校本培訓領導小組。學校成立以校長為組長、由教研室教導處專人負責日常管理工作的校本培訓領導小組，具體負責《校本培訓實施方案》的推進，制訂年度計劃，開展校本培訓工作。

2、各學科組依據(jù)《實施方案》制訂科組的《校本培訓計劃》，以此取代以往的《科組工作計劃》。

3、逐步建立校本培訓的學分制，建立教師《校本培訓登記表》制度，加強過程管理。4、建立《校本培訓》激勵機制，逐漸用《校本培訓獎勵辦法》取代《教學成果獎勵辦法》。

5、加強、完善信息化校園建設，為開展校本培訓工作提供信息技術保障。加強學校網(wǎng)站建設，逐漸過渡到通過學校網(wǎng)絡平臺開展校本培訓，搭建融教研、科研、培訓、電教為一體的專業(yè)支持體系的研修模式。

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石河頭初中校本培訓方案

為切實加強學校教師校本培訓工作,推進教育創(chuàng)新,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),快速適應新課程改革,根據(jù)國家、省、市、縣對教師培訓的有關精神和要求，結合教育局的指導意見,根據(jù)我校實際,特制訂本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導，以新課程改革理論為先導，以學校教育教學工作實際為依據(jù)，將學校當作教師成長的搖籃，將課堂當作教師發(fā)展的舞臺。以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。

二、培訓目標

緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，豐富教師的實踐性知識，改善教學實踐能力，提高教育教學能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，使教師在經(jīng)驗中學習，在實踐中提升，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進而適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎教育質(zhì)量奠定堅實基礎。

三、培訓原則：

1、堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學習必須與基礎教育改革發(fā)展的形勢相結合，必須與學校發(fā)展與教師自身需要相結合，做到培訓教育教學化，培訓教研科研化；堅持理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。

2、堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結教育經(jīng)驗，反思教學行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學習，使教師真正轉(zhuǎn)變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

3、堅持教師主體性原則。在校本教育中要發(fā)揮教師的主體性，實際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來，讓教師的個性得到充分張揚，激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長，才能真正達到校本培訓演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使培訓變?yōu)榻處熤鲃訉W習、敢于創(chuàng)新的自覺行為。四、校本培訓對象全校所有教師。

五、校本培訓的內(nèi)容及形式

１、加強新課程培訓，扎實推進新課程改革

課程改革的實施關鍵在教師。我們將堅持以“全員參與、重點推進、共同進步”為目標，遵循學習探索、集體研究、改革創(chuàng)新、總結提高的路子，在培訓上狠下功夫，不斷提高教師素質(zhì)，確保新課程改革的順利進行。

一是堅持集體和自學相結合的原則，不斷加強新課程理論的學習。要求廣大教師要樹立終身學習的理念，讓讀書學習成為教師生活的重要組成部分，每人每天“充電”不少于1小時，每學年讀一本教育理論專著、讀一本文學著作，研讀一種教學刊物。并且要大力提倡積極反思的教學品位，堅持課前反思、課中反思、課后反思。要求每人每期撰寫1篇教學反思，每篇不少于300字，以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

二是積極組織教師參加不同層次的新課改培訓，并采取“走出去、請進來”的辦法，使廣大教師不斷接受現(xiàn)代教育思想，更新教育理念，深入理解和準確把握新課改的精神實質(zhì)，力爭讓每位教師都走進新課程，由新課程的旁觀者變?yōu)樾抡n改的組織者、參與者，真正確立起與新課程相適應的新理念、新方法、新模式。

2、師德培訓

人們稱譽教師是世人之范，萬世之表，對其寄予很高希望。在教師素質(zhì)中，師德處于核心地位，要把師德培訓作為校本培訓的重要內(nèi)容。

一是由黨支部負責組織教師開展多種形式的師德專題學習，以學習促進觀念轉(zhuǎn)變、促認識提高、促貫徹落實教育法律法規(guī)的自覺性。

（1）至少每月組織一次教師政治學習，全面提高教師思想素質(zhì)。

（2）加強教育方針、政策、法律法規(guī)學習，增強依法施教的水平，增強教師職業(yè)道德規(guī)范。（3）在加強教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育學習的同時，重視法制教育、心理健康教育和規(guī)范教師課堂教學行為的學習。

（4）大力倡導教師自我學習、自我塑造的意識。

要求：對開展學習的情況，黨支部必須有詳細的記錄，教師必須有詳細的讀書筆記（每學年不少于8000字）和心得體會（每學年不少于201*字）。這是教育局的硬性要求，

二是由工會牽頭多渠道、多角度、多層次地開展以《教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)的師德整頓活動，大力弘揚高尚的師德風尚。

（1）開展“鑄高尚師德，樹良好形象”為核心的師德師風大討論活動。

（2）在全體黨員教師中組織開展以“走下講臺，走進心靈”、“關愛留守兒童”等幫助學生成長成材為主要內(nèi)容的主題實踐活動，以黨風帶師風，以黨性鑄師魂。

（3）開展青年教師教學大練兵活動。（4）開展教育教學常規(guī)檢查評比活動。（5）開展“三育人”活動（教書育人、管理育人、服務育人）。（6）開展師德演講比賽活動。（7）開展師德征文比賽活動。

（8）開展師生共建“文明教室”、“文明班級”活動。

通過師德培訓學習和活動開展，使廣大教師樹立終身從教，矢志不渝的敬業(yè)精神，不計得失，樂于奉獻的蠟燭精神，進而促使我校教師教風的根本好轉(zhuǎn)。

要求：每學期至少開展12次活動，并要有詳細記錄，黨支部和工會每年7月開展一次教師職業(yè)道德考核評價工作，指定專人將考核得分情況填入《資中縣中小學教師職業(yè)道德考核評分表》中，并送教師本人和校長簽字，加蓋學校公章后存入教師個人業(yè)務檔案。同時造《資中縣中小學教師職業(yè)道德考核花名冊》存檔。以上材料教育局將做專項檢查。

3、現(xiàn)代化教學技術應用能力的培訓

搞好信息技術的培訓工作。教科室每學期至少要組織一次教師參加的信息技術培訓與考核，使部分專任教師學會自制高質(zhì)量的多媒體教學課件，熟練掌握多媒體操作技術，進一步加強現(xiàn)代教學手段與課堂教學的整合，不斷提高課堂教學效率。

4、業(yè)務知識培訓

在知識經(jīng)濟時代，科學技術發(fā)展、知識更新的步伐日新月異，加之新的課程改革要求，同時，學生的視野和眼界也更加寬闊，教師已有專業(yè)很難適應教學的需要，所以我們要組織所有參加培訓的教師對所教學科專業(yè)進行重新學習。

（1）要求我校已經(jīng)取得大學專科及以上學歷的教師，對本學科大學�？萍耙陨辖滩模ū仨毷亲钚掳姹荆┻M行重新學習，并做好學習筆記，積累資料。尚未取得專科學歷，現(xiàn)在正在進修的教師要把進修與校本培訓結合起來，在進修業(yè)務的同時，做好校本培訓中學科專業(yè)知識的學習。

（2）加強所教學科知識的學習，包括教材、教學大綱、教材教法、教案撰寫等的培訓學習。這也是教育局統(tǒng)一組織的每兩年一次的全體中小學教師業(yè)務水平考試內(nèi)容之一。

5、教材研究及研討培訓

教導處、教科室要分年級分學科組織教師學習新課程標準、新教材，結合中小學課程改革的趨勢，深刻領會新課程標準、新大綱、新教材的精神實質(zhì)，明確本學科的教學目的，摸清重點、難點。組織骨干教師對合格教師進行新教材學習輔導，幫助他們?nèi)�面深刻理解教材，熟練使用教材�？h級骨干教師要通過對教育材面的聚焦、點的展開，全面實現(xiàn)教材知識間的左右貫通，前后縱橫，既高屋建瓦，又細致入微。做到對教材線索脈絡的梳理，對知識概念的闡釋與運用，對知識間內(nèi)涵本質(zhì)與聯(lián)系的深入挖掘。市級骨干教師則對教材要有獨立見解，對教材知識能夠做出合理的有創(chuàng)新性的重新整合，能夠依據(jù)新教材，提供新材料，引發(fā)新思路，開啟新視野，進而對教材進行專題研究，對本校或全鎮(zhèn)教師進行教材輔導或作專題報告。

6、教育教學能力的培訓

教導處要定期組織參加校本培訓的教師參加學校組織的教育學、心理學及學科教學論等知識的培訓，使教師能夠掌握學生身心發(fā)展規(guī)律，了解學生的心理變化，有針對性地組織教育教學活動。同時，組織教師學習國內(nèi)外興起的研究性學習，誘思探究式等新的教學法，具有全面掌握與科學情景的應變能力與調(diào)控能力等，打好教育教學的基本功。合格教師每學期要上一節(jié)高質(zhì)量的匯報課；縣級骨干教師每學期要上一節(jié)高質(zhì)量的觀摩課；市級骨干教師每學期要上一節(jié)高質(zhì)量的引路課。

7、教研教改能力培養(yǎng)

教學要進入新境界，躍上新平臺，教出新特色，教師就必須積極參與教學科研活動，這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的基本特征之一。在校本培訓中，教科室要始終把教研教改的培訓作為一項重要內(nèi)容，每個參訓教師要根據(jù)自己的教學實際，確立一項教研教改課題，在教研組會上，各同志要把自己的教研課題、完成時間確定下來，報教研組長，然后由各組組長統(tǒng)一報學校教科室，由教科室備案，以備到期檢查完成情況。學校在教師的教研論文中，評選出優(yōu)秀論文，推薦到市、縣參加評比。

8、發(fā)揮集體智慧，搞好教研組活動。

要搞好校本培訓，必須發(fā)揮集體的智慧，充分調(diào)動教研組全體教師的積極性，集思廣益，共同研究，搞好集體備課，做到“六個統(tǒng)一”即：教學目的統(tǒng)一、重點難點統(tǒng)一、主要參考資料統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、單元檢測統(tǒng)一、通過集體備課，對典型內(nèi)容、重點章節(jié)達到從課堂設計、授課要點、培養(yǎng)能力的途徑和方法、講和練的結合等方面形成統(tǒng)一授課模式，每位教師依據(jù)模式，但不生搬硬套，做到大統(tǒng)一，小自由，充分發(fā)揮每位教師的特長，上好第一節(jié)課。每月召開一次教研組長會議，每次會議都有教研專題，有中心發(fā)言人，最后由中心發(fā)言人根據(jù)會上教師的討論發(fā)言，寫書面材料交教科室留檔存查，教科室主任要檢查到崗情況，并如實記錄。

六、建章立制，確保校本培訓的正常開展。1、加強領導。

學校成立由校長為組長的校本工作領導小組，教導處組織實施，教導處確定專人記錄校本工作的具體實施情況，建立培訓檔案，確保培訓工作落到實處。

2、加強管理。

建立教師培訓的業(yè)務檔案，教導處和學校辦公室協(xié)作，對參訓教師人人建立業(yè)務檔案，定期對各種培訓活動進行檢查，并做好檢查記錄，把校本培訓作為教師職稱晉升、評優(yōu)、年度考核的重要依據(jù)。辦公室要如實填寫教師繼續(xù)教育登記證。上級教育主管部門在年度目標考核中，將對教師培訓執(zhí)行情況作專項檢查。

校本培訓工作是一項長期、艱巨的工作，我們要不斷地探索，認真地研究，全身心地投入，力爭把這項工作搞得更好。

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