足球公開課總結(jié)

足球公開課總結(jié)

來到汨羅一中實習(xí)，已經(jīng)即將結(jié)束了，而在實習(xí)中，每個人的匯報課是必須上的，因為它是展示你在這實習(xí)而成長的表現(xiàn)，是展示所獲得的成果的課，所以每個人都為這堂課花足了時間準備。按照實習(xí)計劃，實習(xí)隊員的匯報課或公開課要在十月底或者十一月初上完。我在剛來到這里的時候被分到了高三組，所以我在準備公開課的時候主要針對的是高三年級的教學(xué)內(nèi)容，在十一月初我已經(jīng)做好了教學(xué)設(shè)計，積極準備好了教案，并讓鐘老師進行了審查，也通知了我要上課的班級，可是我的匯報課還沒來得及上就發(fā)生的一件事情。

11月12日，章偉老師找到我，要我去上足球公開課，原因是，我雖然被分到了高三組，卻主要在高一進行足球模塊的教學(xué)，而且七個模塊中，只有足球模塊沒有人上匯報課。這次章偉老師叫我上足球公開課也是有目的的，主要是為了在11月16日、17日、18日三天迎接湖南省教育廳對汨羅市一中身為湖南省重點示范性高中的檢查。由于時間比較緊，我僅用了一天的時間就完成了教學(xué)設(shè)計、教案和教學(xué)圖表，其中必定存在很多問題。我的教學(xué)內(nèi)容是足球的腳內(nèi)側(cè)踢球，這個內(nèi)容在足球中一個比較容易掌握，而且在足球?qū)嵺`中用得比較多的一項技術(shù)動作。14日，我把教學(xué)設(shè)計、教案和教學(xué)圖表打印出來交給了章偉老師，讓他審查。在審查過程中，他認同了我的教學(xué)思路，不過對教案進行了很多的修改，也提出了很多問題，例如：導(dǎo)入游戲的合理性和組織；學(xué)生分組自主探討形式的升華；練習(xí)時的遞進式模式和拓展練習(xí)的創(chuàng)新性。他在給講的過程中，說的兩個主要問題是（1）導(dǎo)入游戲不易組織，而且不具備競爭性，提高不了課堂氣氛；（2）拓展練習(xí)過于簡單，可以加大一點難度。由于14日、15日兩天連續(xù)下雨，最后不得不在16日在沒有和學(xué)生磨合的情況下，硬著頭皮進行了公開課的教學(xué)。不過還好我教授了他們兩個多月的足球，對他們比較了解，而且他們也非常的配合，所以這節(jié)公開課上下來沒有遇到什么大問題，只是整堂課的氣氛確實沒有預(yù)期中的高漲。最后章偉老師給我的評價是如果按公開課的標(biāo)準看這節(jié)課的話，就還差那么一點點，但是如果按匯報課的標(biāo)準評價的話，這已經(jīng)算是一節(jié)比較好的課了。聽到這句話，感覺已經(jīng)很欣慰了，畢竟我是來這里實習(xí)的，獲得的評價也還比較好，而且有問題很正常，畢竟這是一個學(xué)習(xí)的過程。

總體而言，雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。回想起來為了備好高三公開課，每天都會忙個不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請教，又到后來為了抓緊時間做出高一的足球公開課，天天辦公室、寢室兩頭跑，改正指導(dǎo)老師提出的每一個問題，在這些備課當(dāng)中我深深地體會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。

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足球課案例分析

一、案例背景：

在實施《新課程標(biāo)準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本次課的授課對象為11級足球任選課的男生，全班共24人。學(xué)生來自全國各地，體育運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)。但是復(fù)旦的學(xué)生上體育課不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶，老師說什么學(xué)生就做什么，很容易進入傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的誤區(qū)中。本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、游戲、競賽等教學(xué)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地活躍課堂氣氛促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。

二、案例描述：

這是第十一周的公開課，教學(xué)內(nèi)容是《前額正面頭頂球》。

（一）課的開始部分1.課堂教學(xué)常規(guī)。

2.身心準備，通過聽數(shù)抱團的游戲來活躍課堂氣氛。

（二）準備部分

1.通過比賽的方式復(fù)習(xí)運控球來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）課的基本部分

1.以學(xué)生為中心，通過老師做示范引出本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的問題，讓同學(xué)們帶著問題思考、模仿。然后老師對問題進行提問、總結(jié)，得出本節(jié)課前額正面頭頂球技術(shù)動作的要領(lǐng)。

2.在練習(xí)前額正面頭頂球時老師給予個別學(xué)生輔導(dǎo)，使每個學(xué)生都得到提高。3.在教學(xué)比賽中讓學(xué)生將課上所學(xué)頭頂球技術(shù)靈活運用于比賽當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良的好合作精神和體育道德精神。

（四）結(jié)束部分1.身體素質(zhì)練習(xí)。2.放松練習(xí)。3.課的小結(jié)。

本課我們學(xué)到了什么？同學(xué)們完成技術(shù)怎么樣？比賽中你參與的怎樣？今后練習(xí)前額正面頭頂球時應(yīng)該注意什么？4.宣布下節(jié)課內(nèi)容，安排器材回收。

三、案例分析：

本節(jié)課從上課的效果和教案編寫上體現(xiàn)出以下幾個特點：

1.本課的心理負荷是平衡→上升→平穩(wěn)→上升→平穩(wěn)，并通過比賽的形式提高學(xué)生之間的合作能力和體育道德精神（比如沒有拉、拌等動作），以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在課程的設(shè)計、教學(xué)的組織實施等方面，促進了學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會適應(yīng)能力的提高，體現(xiàn)了“健康第一”的要求。

2.本課通過熱身小游戲、運控球比賽、教學(xué)比賽環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，活躍了課堂氛圍，使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育運動的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3.本課在教授前額正面頭頂球技術(shù)時通過老師做示范引出本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的問題，讓同學(xué)們帶著問題思考、模仿。然后老師對問題進行提問、總結(jié)，得出本節(jié)課前額正面頭頂球技術(shù)動作的要領(lǐng)。以這種方式發(fā)揮學(xué)生在體育運動中的發(fā)現(xiàn)能力、對知識的總結(jié)、歸納能力。以及發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，這體現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。

4.在練習(xí)前額正面頭頂球時，教師給個別技術(shù)動作不是太好的學(xué)生以輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每個學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性在教學(xué)組織和教學(xué)方法中給予個別學(xué)生的輔導(dǎo)以期保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。另外在練習(xí)當(dāng)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予觀察，并給予了適當(dāng)?shù)姆答伜图�勵，促進了學(xué)生的進步和發(fā)展。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過熱身游戲和運控球比賽，活躍了課氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性。在練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和參與進去，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍。通過比賽進一步提高了前額正面頭頂球的在實戰(zhàn)中的運用，也提高了學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。同時也使學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作、積極拼搏的精神得到了充分的展現(xiàn)。在準備部分的傳接球和跑動中的綜合練習(xí)中，由于學(xué)生不能及時觀察到無球者的跑動情況，所以有些同學(xué)傳球很亂。在以后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生欠缺的技能。在頭頂球的3個練習(xí)中教案規(guī)定的一共是22次練習(xí)，這對體質(zhì)稍差的學(xué)生來說有點多，課中曾有一名學(xué)生反映脖子頂?shù)乃崽�。在以后的教學(xué)中應(yīng)該多注意一下訓(xùn)練量的安排，對體質(zhì)稍差的學(xué)生除了給予個別輔導(dǎo)外，還可以在保證每次練習(xí)質(zhì)量的同時適當(dāng)?shù)臏p少次數(shù)。

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