班主任經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言稿(經(jīng)典實用)
班主任經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言稿
非常感謝各位領(lǐng)導能給我這次發(fā)言的機會。雖然我教書已經(jīng)有十幾年了,但從事班主任工作是從一中開始的,作為一名新手班主任,我還處于向各位班主任學習的階段。所以我今天的發(fā)言真的談不上經(jīng)驗,只能說是我這幾年當班主任的一點體會吧!
我覺得班主任是一個班級的靈魂。我們的宗旨就是為班級教育教學服務,為學生的身心健康服務,為各課任老師服務,全心全意做好我們的本職工作。我主要從以下幾點做起。
一、完善班級制度,放手學生管理。
1、進行民主選舉,選好班級干部,成立班委會,制定班級公約,2、多設(shè)置一些職位,,各盡所能,使人人有事做,事事有人做。增強班級凝聚力。
3、班干部任職期間,班主任要善于觀察,任人唯賢,實行能者上,庸者下,不斷調(diào)整,經(jīng)常給班級注入新鮮活力。(舉例說明)
二、狠抓學生的思想工作,利用主題班會加強對學生的教育。擁有好的品質(zhì)會使一個人受益終生,對一名初中學生來說,他的人生觀還沒有形成,我們常說“品學兼優(yōu)”就應該“品”字當先。而且初中的學生都有自己的個性,每個人的成長環(huán)境也不盡相同,對他們的品行教育也就尤為艱巨,更為重要。我主要從以下幾點入手:
1、把尊重、關(guān)愛送給學生。俗話說:“人無完人,金無足赤”。班主任應努力做到像一個真正的朋友一樣,重視欣賞學生,學會傾聽學生意見,在接納他們優(yōu)點的同時,更應該包容他們的缺點,并嚴格要求他們逐步改善其缺點。平時課間時我經(jīng)常到班級中坐下來和他們閑談:談愛好、談學習、談老師甚至談吃談穿談網(wǎng)絡。在交談中了解每個學生的愛好興趣,了解他們的思想。我們班如果出現(xiàn)了違規(guī)的事情,一般不需要調(diào)查,就會有同學跑來告訴我真相,而且他們都會首一句話:我們是把你當朋友才說的。這點讓我感到很欣慰。其次班主任一定要有一顆平等的心,對待任何學生都要一視同仁,不搞特殊化,不偏見,公平、公正地對待每一位學生,把嚴愛送給上等生,把關(guān)愛送給中等生,把博愛送給后進生,營造一種融洽的師生關(guān)系,增強了師生情感交流渠道,這樣學生就不宜與老師產(chǎn)生抵觸情緒。有利于班主任加強班級管理。
2、多表揚學生。有人說:“贊揚是陽光、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料!泵總學生都要求進步,都希望別人認為自己是個好學生,得到老師的表揚和認可。我會盡量通過各種方式去鼓勵更多的學生。平時就派專門學生記錄一些好現(xiàn)象,等到學期結(jié)束時做一次總結(jié),進行一次表彰大會,比如設(shè)置學雷鋒標兵獎、吃苦耐勞標兵獎、學習進步獎、文明中學生獎等等。頒發(fā)獎狀和獎品。這種做法極大地提高了學生的熱情,即使成績不好,他們也都尊師守紀。3、進行感恩教育。感恩歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人說:“百善孝為先!薄暗嗡鳎咳鄨!逼鋵嵏卸魇且环N責任,但現(xiàn)在的中學生只知道索取,卻不知道回報。缺乏責任感。他們感恩之心很遲鈍,有的同學甚至可以說喪失了感恩的本能。我主要通過以下途徑開展這項工作:(1)設(shè)計利用各種感恩情境,有效利用主題班會,利用作文形式,通過誦讀文章等方式。(舉馮金月、方業(yè)朝的事例)一段時間下來,我發(fā)現(xiàn)學生有了感恩之心后,就能嚴于律己、寬以待人;就能正視錯誤,幫助別人;也就遠離了孤僻和叛逆;懂得了自覺學習,發(fā)憤圖強,懂得了尊重老師,體諒父母。而我們的班集體也更和諧、美好了。所以,我認為感恩教育非常重要。
4、加強后進生的思想教育工作。后進生教育是班主任工作中花費時間最多,精力最多的教育。后進生成績不好,但他們有很多其他的本領(lǐng),比如:我們班的王悅、張夢成、鮑娟娟、王珊珊,他們會畫畫,各個都是出墻報、黑板報的能手,他們每次出完板報,我都教其他學生去看,并對他們大加贊賞,后來在布置教室時,他們非常積極,自己出錢買材料,自己設(shè)計,把教室布置的很漂亮,學生門都很敬佩他們的才能,漸漸的他們找到了自己的價值和位置,自信心增強了,也變得遵守紀律了。
5、在學生成績方面我也是常抓不懈,運用各種手段提高成績。讓學生制定短期目標,和合理的學習計劃。抓典型,樹榜樣。(舉例略)
三、要與家長建立良好的關(guān)系,獲得家長的理解與支持,
達到學校、家庭共同管理的目標。
四、做好與授課老師的思想溝通工作,盡量化解師生矛盾,
努力引導每位學生喜歡每位老師的課程。
五、找學生談話時,要讓其他老師旁敲側(cè)擊。各科老師可以首一唱一和,一正一反,教育效果要比班主任自己說教好得多,且學生也不容易產(chǎn)生逆反心理。(舉例略)
六、善于借鑒他人的經(jīng)驗。班主任工作是一項細致而龐雜的工作。當我在工作中遇到一些棘手的問題時,我就向其他有經(jīng)驗的班主任請教,尤其是侯主任和劉主任給了我很大的幫助。在此表示感謝!在今后的工作中,我還要在實踐中不斷完善工作方法,做一個讓領(lǐng)導放心,家長信任、同行認同、學生喜歡的好班主任。目前我做得還遠遠不夠,但我會努力,永不放棄。
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班主任經(jīng)驗發(fā)言稿
各位領(lǐng)導、老師,晚上好:
受級組領(lǐng)導的委托,讓我來作經(jīng)驗介紹,與其說是經(jīng)驗介紹,不如說是相互交流,取長補短,共同提高。眾所周知,班主任的工作是一項既復雜又艱巨的工程任務,它面對的不僅僅是來自不同的學生,還有來自不同的家長,由于學生的素質(zhì)不同,家長的意識差異,家庭條件以及教育環(huán)境的好壞,因此不能采取單一的教育方法,必須要有針對性,有的放矢,因材施教,靈活運用,不斷變通,講究創(chuàng)新。因為,班主任的工作不像工廠里面的老板與員工的關(guān)系那么簡單,假如員工違反紀律,表現(xiàn)不好,老板可以根據(jù)情況處罰員工,克扣工資,經(jīng)濟處罰,甚至可以辭退。也不像學校領(lǐng)導與老師的關(guān)系,老師違反紀律,表現(xiàn)不好,同樣可以經(jīng)濟處罰,行政開除,但是班主任與學生的關(guān)系就完全不同,單靠教育談心等形式來管好學生、管好一個班級,談何容易,當今是市場經(jīng)濟時代,不再是計劃經(jīng)濟時代,單靠做學生的思想工作來改變他們的言行舉止,規(guī)范約束他們的道德行為,讓他們循規(guī)蹈矩,遵紀守法,我感到實在是不容易,也非常的無奈,因此,為了當好這個班主任,把自己的班級管好,我也動過不少腦筋,想過許多方法,就像學校訂出的每班如果退學一名學生,必須扣罰班主任幾十塊錢的做法一樣,我也在班規(guī)班約里面訂出與眾不同的方法:比如為了管好班中的公共財產(chǎn),必須預交財產(chǎn)按金,讓這一做法成為制度化,并且訂在班規(guī)班約里面,讓人人知曉,并打印出來,人手一份,
把這些規(guī)章制度帶回給家長,讓家長過目簽名,如果在班中安分守紀,無損壞公物、破壞財產(chǎn),到學期結(jié)束后,一定會如實退還,本人絕不食言。結(jié)果,這份班規(guī)班約得到家長的贊成認可,并一致簽名,表示贊成支持。但也有一兩個學生不把這份協(xié)約帶回家里讓家長過目,造成個別家長對班主任的誤會、誤解,加上還有一些不知內(nèi)情的別有用心的人的猜疑,喜歡在背后評頭品足,議論別人的不是。因此,我實行了一個學期就再也不搞了。但這一做法還是得到大多數(shù)家長學生的支持擁護。然而,作為一名班主任,我還是感受到我肩上的重任,既然領(lǐng)導的信任、學生的需要,我就要聽從指揮,服從安排,義不容辭完成好自己的使命,善始善終,一如既往做好自己的班主任工作。現(xiàn)在我就來談談本學期的班主任工作,本學期我班的總?cè)藬?shù)一共有77人,期中男生42人,女生35人,為了能把本班建設(shè)成為一個團結(jié)協(xié)作、作風優(yōu)良、紀律嚴明、戰(zhàn)斗力強的班集體,具體采用了如下措施:
第一、首先在班中建立每人的個人信息檔案,進行造冊檔案,進行造冊登記,逐一摸底調(diào)查,對每生的家庭狀況、家庭地址、父母職業(yè)等方面做全面了解,以便發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通協(xié)調(diào),做到齊抓共管,全力解決。
第二、在班中制訂班規(guī)班約,討論學習,征求意見,達成共識,然后印發(fā)人手一份,以便讓人人了如指掌,共同遵守,避免觸犯。
第三、實行層層包工,責任到人分組管理的模式:全班共有5個組,每組配備5名班干部。然后對每組成員進行造冊登記,每組一本考勤簿,并把每位班干部具體負責哪位組員的名單寫在考勤簿的第一
頁,以便作為存底備檔,然后才能根據(jù)每組班干部在每周中隊每組所做的貢獻大小來進行論功行賞。
第四、為了達到公正公平公道去競爭,做到盡量合理化。我讓每位同學都有機會參與到班級管理中去,輪流值日,每組兩人值日一天,負責管理登記班中的上課考勤和紀律情況。比如:星期一是第一組中派兩人,星期二是第二組中派兩人,以此類推,正好五組,每周一組,每組兩人,這樣做讓每位同學都得到鍛煉,不斷提高自身的管理水平和組織能力,同時又認為合理公正科學。
第五、每周讓班主任助理把每組的考勤情況收集匯總好,然后把結(jié)果搞出來,通過評比對照,哪一組扣分最少的就是先進組,哪一組扣分最多的就是后進組,被評為先進組的管理干部獎5分,每個組員獎4分被評為后進組的該組的管理干部扣罰5分,每個組員扣罰4分,經(jīng)過這樣的嚴格管理,每一組無論是班干部或者是組員,他們都感到有責任來共同遵守各種規(guī)章制度,每個人都有承擔的責任和義務,同時在組中怕受到牽連和扣罰,為此害怕別人責怪,人人都不敢怠慢,都認真對待,從班干部到每組的組員個個都你追我趕,爭先恐后,爭當先進,生怕后進被罰。
第六、在清潔區(qū)的管理中,我同樣采取每組負責一天清潔區(qū)的任務,包括教室地板走廊。然而實行交叉檢查評比,比如:讓第一組檢查第二組,讓第三組檢查第四組,這樣做的目的主要是避免在各組評比中存在打擊報復,造成不公平不合理。然后從每組檢查的干部中得出每組的平均分。平均分評比出來最少的就是先進組,平均分最多的
就是后進組。每周評比一次,先進組的干部同樣獎勵5分,組員獎勵4分,后進組的干部扣罰5分,組員扣罰4分。經(jīng)過這樣的檢查評比,沒有哪一組對清潔區(qū)馬虎對待,每一組每一天都打掃得一干二凈。經(jīng)過這樣的嘗試實踐,果然立竿見影,效果顯著。但是這只是在探索中剛剛邁出的第一步,離學校的要求還有一定的差距,還需不斷的努力探索和創(chuàng)新。
但愿在今后的實踐中找出一條更加科學的管理新路,以上就是我的管理經(jīng)歷,如有不妥,請大家多多指教和包涵,謝謝大家的理解和支持。
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