201*年梅州一模總結(jié)與201*年高考物理二輪備考

201*年梅州一模總結(jié)與高考物理二輪備考

寧中中學(xué)高三物理備課組

201*年3月

一、201*年梅州一模試題分析

201*年梅州一模的大幕已經(jīng)悄然落下，從單選題來(lái)看：13題考查的是近代科學(xué)家的貢獻(xiàn)，14題考查的是氫原子能級(jí)躍遷，15題考查的是受力平衡，16考查的是帶電粒子在圓形邊界的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)間，此題可直接套用公式就可以得出結(jié)果。所以單選題都是屬于比較簡(jiǎn)單的題目。雙選題17題考查的是考查的是理想變壓器，18題考查的是天體運(yùn)動(dòng)，19題考查的是對(duì)氣體溫度、壓強(qiáng)及熱力學(xué)第二定律的含義正確理解，20題考查的是速度圖像，以往此類(lèi)考題都是兩物體從同一地點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，但這次沒(méi)有這一條件，很多學(xué)生慣性思維還是按照以往思路解題，結(jié)果搞錯(cuò)。此題得分率最低僅14.2%。21題考查的是電荷在平行電容器中電場(chǎng)力變化和固定點(diǎn)的電勢(shì)變化�？傮w來(lái)講雙選題難度都適中，少數(shù)一兩道屬于中檔的題。所以就選擇題來(lái)說(shuō)，201*年梅州一模試題難度跟201*年的物理高考難度基本持平。

第34題實(shí)驗(yàn)題，第一小題考查的是“測(cè)定小燈泡伏安特性曲線”的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，它組合了用萬(wàn)用表的歐姆檔測(cè)它的電阻，第一小問(wèn)包括了怎么選檔位、怎么讀數(shù)，第二小問(wèn)中的實(shí)物電路連接，也是常考的問(wèn)題；第二小題考查的是“探究加速度與物體所受合力F及質(zhì)量M的關(guān)系”的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，以往這一類(lèi)實(shí)驗(yàn)題紙帶兩計(jì)數(shù)點(diǎn)之間有4個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出，兩計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)間間隔為0.1S，這次變?yōu)橛?個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出，時(shí)間間隔變?yōu)?.04S。很多學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)間間隔算錯(cuò)，導(dǎo)致計(jì)算出的加速度和速度也就錯(cuò)了。這說(shuō)明學(xué)生思維板，不會(huì)靈活應(yīng)變。

第35題是導(dǎo)體棒在傾斜導(dǎo)軌做切割磁感線運(yùn)動(dòng)模型�？疾榱烁袘�(yīng)電流、通過(guò)電阻的電荷量及產(chǎn)生的焦耳熱。36題考查的是彈性碰撞、平拋運(yùn)動(dòng)和豎直平面圓周運(yùn)動(dòng)的結(jié)合題，這兩道題都涉及到幾個(gè)典型模型。如果學(xué)生能對(duì)這幾個(gè)典型模型弄清楚的話那么解題就不難了。例如36題中的第一問(wèn)，運(yùn)用動(dòng)量定理和機(jī)械能守恒定律就能解出答案。而本題難點(diǎn)在于第三問(wèn)，這一問(wèn)中要分兩種情況分析，很少學(xué)生能有如此嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維。并且一般學(xué)生由于在做前面生物化學(xué)用了比較多的時(shí)間，真正做到物理的這34、35、36題，所剩的時(shí)間并不多，所以最后兩大計(jì)算題只有少數(shù)做題比較快、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的同學(xué)才可以拿下來(lái)，所以說(shuō)這一份試題也體現(xiàn)了比較大的區(qū)分度。總體來(lái)講，這份物理試題質(zhì)量較高，突出考查了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的綜合應(yīng)用。

這次考試充分暴露了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢、遺忘性大特點(diǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)就對(duì)知識(shí)點(diǎn)記不住。同時(shí)也反映了老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中存在一些不足地方，主要有以下三點(diǎn)：

1、課時(shí)進(jìn)度太慢，較多必考內(nèi)容未復(fù)習(xí)到。

2、平時(shí)周測(cè)試題只出已復(fù)習(xí)內(nèi)容，沒(méi)有考一些綜合性試題。導(dǎo)致學(xué)生一模遇到

綜合性題型就失分大。

3、對(duì)復(fù)習(xí)資料書(shū)中難題沒(méi)有大膽舍棄，廣東卷高考難度要求相對(duì)低，全國(guó)卷及

其他各地高考難度相對(duì)過(guò)高，在資料書(shū)上有很多各地高考難題都一一評(píng)講，

造成老師講得累，學(xué)生學(xué)得苦，成績(jī)難提高。

二、201*年高考物理備考策略

1、備考安排

我們將高三整學(xué)年分為三個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)、第二輪復(fù)習(xí)、高考沖刺階段。每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但都是為提高成績(jī)這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的，各個(gè)階段是獨(dú)立的，又是連貫的。

第一輪復(fù)習(xí)：從201*年8月到201*年4月上旬，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)基本上是按照教材章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)：從201*年4月中旬到201*年5月上旬。在這段時(shí)間里進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，打破章節(jié)之間的限制，主要從學(xué)科知識(shí)、方法的角度設(shè)置專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化；在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識(shí)，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)；關(guān)注熱點(diǎn)和《考試大綱說(shuō)明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。

二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：

①查漏補(bǔ)缺：針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練；

②知識(shí)重組：把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問(wèn)題能力的目的；③提升能力：通過(guò)知識(shí)網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題能力，三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

在第二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。

第三輪復(fù)習(xí)：從201*年5月中旬到5月底，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，從知識(shí)到能力及考試心理素質(zhì)的全面訓(xùn)練，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測(cè)試，并密切注意高考相關(guān)信息及動(dòng)向。重點(diǎn)是重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高思維能力。2、物理備考策略

（1）找準(zhǔn)定位，注意調(diào)整，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)及學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講練。

（2）狠抓基礎(chǔ)，注重物理學(xué)科能力的培養(yǎng)。

（3）精選訓(xùn)練試題，發(fā)揮反饋導(dǎo)向作用，實(shí)施“課前一小練，拿下選擇題”，即利用課前五分鐘用多媒體投影出精心挑選1到2條高考�？颊鹿�(jié)也比較基本簡(jiǎn)單的選擇題，讓學(xué)生課前做好，一上課就先簡(jiǎn)要評(píng)講。

(4)加強(qiáng)對(duì)高考必考實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，通過(guò)播放實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生熟練掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理及內(nèi)容，強(qiáng)化動(dòng)手能力多練習(xí)螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺、多用電表的使用，提高學(xué)生讀數(shù)準(zhǔn)確。

(5)重視對(duì)物理思維方法的提升和歸納。(6)研究答題技巧，合理分配答題時(shí)間。

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201*屆高考物理備考總結(jié)

增城中學(xué)胡志龍

春華秋實(shí)，桃李芬芳，今年高考我校的物理考得出了歷史最好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，800分以上2人，700分以上7人，平均分達(dá)585.5分，應(yīng)屆平均分高達(dá)596.5分，如此佳績(jī)固然值得慶賀，然而我認(rèn)為認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)卻更為重要，回顧一年來(lái)的備考經(jīng)歷，真是感慨萬(wàn)千，其中有苦也有樂(lè)，苦中取樂(lè)，樂(lè)在其中，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也存在許多的遺憾，如姚澤鵬、羅文海、陳碧燕等幾位物理尖子生出現(xiàn)了難以想象的失誤，本著總結(jié)過(guò)去，放眼未來(lái)的思想，我們認(rèn)真分析和總結(jié)了一年來(lái)高考備考的一些心得和體會(huì)，希望能對(duì)下一屆的高考備考起到一定的指導(dǎo)作用。

一、備考策略1、堅(jiān)持集體備課

我校歷來(lái)注重集體備課，我們物理科組的最大特點(diǎn)是同事間的合作意識(shí)特別強(qiáng)，能充分利用和發(fā)揮集體的智慧和力量，對(duì)于教學(xué)中遇到的各種疑難問(wèn)題，每位老師都能毫無(wú)保留的積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，經(jīng)常在一起認(rèn)真研究教材教法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，精心挑選例題、習(xí)題和考題，認(rèn)真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，認(rèn)真做好教后反思、考后反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2、精心組織課堂教學(xué)

高考備考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，它不同于上新課，上新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有一種好奇心，注意力比較集中，而高考總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)所講的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，盡管不少學(xué)生是一知半解，但他們已失去了那種對(duì)知識(shí)的好奇心，如果老師還是像上新課一樣的進(jìn)行授課，學(xué)生一定會(huì)感到很枯燥乏味，很多學(xué)生不愿意聽(tīng)，很難達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果，因此，高考復(fù)習(xí)備考中必須認(rèn)真研究課堂教學(xué)的方式、方法和策略，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本屆畢業(yè)班教學(xué)中，我們改變了以往那種每個(gè)章節(jié)一開(kāi)始就滿堂系統(tǒng)復(fù)習(xí)和灌輸物理基本概念、定理、定律的教學(xué)模式，而是把基本概念溶入到精心編制的習(xí)題中去，讓學(xué)生通過(guò)做題去體會(huì)和感悟，然后通過(guò)典型例題的講解幫助和加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解和掌握，最后通過(guò)課堂或課后練習(xí)題加以鞏固。事實(shí)證明，這種教學(xué)模式的效果比以往的要好得多�！靖戒浺唬骸秳�(dòng)量守恒定律》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)】

2、少講多練、及時(shí)測(cè)試、及時(shí)反饋

老師講得多，不如學(xué)生做得多，任何事情都是聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)難，老師在課堂上講得頭頭是道，學(xué)生在下面也聽(tīng)得明明白白，可是，如果你不讓學(xué)生做一些類(lèi)似的題，而是在

幾天后去考類(lèi)似的題，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？不用我回答，所有的老師都能回答。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的總結(jié)和分析以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們制定了這樣一條教學(xué)思路，“少講多練，及時(shí)測(cè)試，及時(shí)反饋”，只有親身經(jīng)歷的事情才能記憶猶新，我們每周至少安排一節(jié)測(cè)試課，通常是利用晚練課的時(shí)間進(jìn)行小測(cè)試的（我們學(xué)校為每個(gè)學(xué)科安排了一節(jié)晚練課），你可別小看這一節(jié)晚練課，它能及時(shí)檢測(cè)一周來(lái)教與學(xué)的效果，因此，我們每周都會(huì)非常認(rèn)真的精心編制一份小測(cè)試題，讓學(xué)生自我檢測(cè)（不需要監(jiān)考），并及時(shí)收回、及時(shí)批改，有時(shí)為了能在第二天及時(shí)把試卷發(fā)放給學(xué)生并及時(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋，我們經(jīng)常是加班加點(diǎn)到深夜，因?yàn)槲覀兩钪�，只有及時(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋，才能達(dá)到事半功倍的最佳效果，如果過(guò)幾天以后才去講評(píng)，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對(duì)試題答案渴望的熱情，必然達(dá)不到預(yù)期的效果。也就是說(shuō)必須做到“及時(shí)反饋”。

3、認(rèn)真分析和研究各地高考試題，尤其是上海的考題

通過(guò)認(rèn)真分析和研究近幾年全國(guó)各地的高考試題和201*年的廣東試題，發(fā)現(xiàn)廣東命題的思路有向上海試題靠攏的趨勢(shì)，譬如，上海的考題中每年都會(huì)有涉及到物理學(xué)史以及著名科學(xué)家主要貢獻(xiàn)方面內(nèi)容的考題，為此，我們認(rèn)真研究教材，編寫(xiě)了關(guān)于物理學(xué)史以及著名物理學(xué)家主要貢獻(xiàn)的一份資料，碰巧的是今年的物理考題中涉及到這方面的題目達(dá)10分之多，這也許是今年我校物理考得較好的原因之一吧�！靖戒浂�：物理學(xué)史實(shí)】

4、立足基礎(chǔ)，重視課本

平時(shí)的教學(xué)中，不能離開(kāi)課本而只依賴(lài)于各種復(fù)習(xí)資料，必須在備考教學(xué)過(guò)程中不斷指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學(xué)生回歸課本，回歸錯(cuò)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗(yàn)等等），要求學(xué)生看以前的考題，錯(cuò)題，但為了保溫，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題�！靖戒浫�：高考前自主復(fù)習(xí)計(jì)劃】

二、存在的問(wèn)題1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏有效性

教材中有相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都放在第一輪和基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容一起復(fù)習(xí)。這樣對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、整體性較差，二模后，雖然開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)展示，但與專(zhuān)題復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行，時(shí)間安排也倉(cāng)促，造成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力、綜合能力沒(méi)有得到有效的提高。而且由于今年高考的實(shí)驗(yàn)題確實(shí)太難了，尤其是11分的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，全省平均分只有1.3分，因此，實(shí)驗(yàn)成了絕大多數(shù)學(xué)生甚至尖子學(xué)生失分的主要原因。不僅如此，更嚴(yán)重的是很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)題上消費(fèi)了太多的時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的時(shí)間去完成后面的計(jì)算題。

2、數(shù)字運(yùn)算能力訓(xùn)練欠缺

據(jù)了解，由于這一屆學(xué)生在初升高時(shí)可以使用計(jì)算器，因此，他們?cè)诔踔芯土?xí)慣了使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，平時(shí)的教學(xué)和考試以及歷年的高考題中涉及具體數(shù)字計(jì)算的題目不多，所以也就沒(méi)有引起足夠的重視，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，然而，今年的高考題中卻出現(xiàn)了大量的復(fù)雜的具體數(shù)字的計(jì)算題，6道計(jì)算題中就有4道題涉及到繁瑣的數(shù)字計(jì)算，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生由于對(duì)具體數(shù)字計(jì)算不熟練而花費(fèi)了很多時(shí)間，不僅丟失了很多結(jié)果分，而且信心也受到很大的打擊，影響了后面試題的順利解答。

3、對(duì)運(yùn)用圖像解決問(wèn)題的能力重視不夠

物理圖像是一種較直觀的物理語(yǔ)言，它容納的信息量較大，一個(gè)不小心就可能出錯(cuò)，很多學(xué)生對(duì)物理圖像都有一種畏懼的心理，考試中涉及到圖像的題得分率總是不高，今年的高考物理試題第15題是一道涉及力時(shí)間圖像的計(jì)算題，就是這道題害苦了姚澤鵬、羅文海、陳碧燕等尖子生，其實(shí)這道題并不難，對(duì)他們這些尖子生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一道容易的題目，也許是我平時(shí)的教學(xué)中對(duì)運(yùn)用圖像解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)力度不夠，也許是他們考試中太過(guò)緊張、太過(guò)粗心、太過(guò)輕視，缺乏認(rèn)真分析，匆忙下手而致吧，反正他們都犯了同樣的錯(cuò)誤，把-4N看成了+4N，這樣按評(píng)分準(zhǔn)標(biāo)最多只能得3～4分而已，可見(jiàn)，高考備考過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)物理圖像的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的訓(xùn)練。

4、對(duì)尖子生的培養(yǎng)缺乏針對(duì)性

高考尖子生通常是各科成績(jī)優(yōu)秀，某科（或某幾科）成績(jī)特別突出的學(xué)生。今年備考過(guò)程中我校的培優(yōu)方式是：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、X科、綜合科、英語(yǔ)（2）各科一齊上，每科每星期都給尖子生另外發(fā)放一份套題（不管學(xué)生的意愿和要求），這樣像姚澤鵬這樣的尖子生已完全沒(méi)有自己的時(shí)空，后期又為了配合學(xué)校向語(yǔ)文和綜合科傾斜的策略，所以對(duì)物理尖子生的培養(yǎng)可能抓得不夠緊，落實(shí)不夠到位，另外，對(duì)尖子生培養(yǎng)的思路也存在一定誤區(qū)，在前期的輔導(dǎo)中太過(guò)重視中、難題的訓(xùn)練，而忽略了對(duì)基礎(chǔ)題的練習(xí)，導(dǎo)致尖子生在容易題上失分較多，這也許是今年高考中我校物理尖子生沒(méi)有考出真正水平的原因之一吧。

5、對(duì)高考命題的方向把握不準(zhǔn)

考后才發(fā)現(xiàn)，今年的物理試題與去年以及前幾年的試題有很大的差異，一是具體數(shù)字計(jì)算題特別多，而平時(shí)的教學(xué)中對(duì)于具體數(shù)字的計(jì)算訓(xùn)練不夠；二是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的考查不突出，反而加強(qiáng)了對(duì)邊緣知識(shí)的考查力度，甚至把Ⅰ級(jí)知識(shí)放在計(jì)算題里來(lái)考查，如遠(yuǎn)距離輸電的知識(shí)歷年考題中只在選擇題中出現(xiàn)過(guò)，但今年卻出了一道12分的計(jì)算題；三是去年剛出現(xiàn)的辨析題沒(méi)有出現(xiàn)，而平時(shí)的教學(xué)中卻花了大量的時(shí)間來(lái)備考；四是試題難度比去年大很多，如第12題，滿分為11分，全省平均得分只有1.3分，第18題的滿分為17分，全省

的平均分只有0.86分，全省總平均分大約只有75分左右，這樣的難度與考綱的要求有很的差距。

6、對(duì)解題規(guī)范性要求把握不當(dāng)

本人通過(guò)參加高考閱卷才意識(shí)到，高考評(píng)卷中對(duì)解題的規(guī)范性要求不是很高，也不可能很高，因?yàn)樵u(píng)卷過(guò)程中平均每道題只有幾秒鐘的閱卷時(shí)間，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)看大量的文字表述，主要是看你所列的公式是否合理（包括符號(hào)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確合理，上標(biāo)下標(biāo)的使用是否明確合理等），但又不能只有赤裸裸的公式，這里面存在一個(gè)“度”的問(wèn)題，文字表述應(yīng)該是給閱卷的老師起到一個(gè)向?qū)В�路�?biāo)）的作用，讓閱卷的老師一看很清楚很明白你所列出的公式的對(duì)象是哪個(gè)物體或哪個(gè)物理過(guò)程，譬如，一道題中涉及到兩個(gè)物體A和B，那么你在列式時(shí)可以只用兩個(gè)字“對(duì)A”或“對(duì)B”來(lái)表明你的研究對(duì)象，這樣很簡(jiǎn)潔很明了，一目了然。因此，教學(xué)中對(duì)于計(jì)算題的文字的表述一定要把握好一個(gè)“度”，不要長(zhǎng)篇大論，否則不僅耗費(fèi)大量的時(shí)間，而且還會(huì)吃力不討好，因?yàn)閷?xiě)得越多就會(huì)錯(cuò)得越多。然而作增中的學(xué)生，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生答題時(shí)必須有準(zhǔn)確充足的文字說(shuō)明，很多學(xué)生，尤其是尖子生，就因?yàn)楹ε挛淖直磉_(dá)失分花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去思考和書(shū)寫(xiě)，這大大束縛了他們的解題思路、速度和效率，這也許是他們考得不夠理想的原因之一吧。

三、對(duì)高考備考的幾點(diǎn)建議

1、首先必須認(rèn)真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來(lái)全國(guó)各地的高考試題，了解高考命題的指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容、考試范圍及題型、題量、分值。

2、加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題等各種能力的培養(yǎng)。

3、認(rèn)真分析學(xué)情，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。用基礎(chǔ)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)。

4、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力。

5、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。

6、反饋要及時(shí)，考后必須及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋，要把做過(guò)的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢(shì)。達(dá)到事半功倍的效果�？梢圆扇∶媾�面改或互評(píng)互改等方式，讓學(xué)生體會(huì)和感受改卷的艱辛，從而改變學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

7、要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。

8、加強(qiáng)應(yīng)考策略指導(dǎo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識(shí)，合理安排答題順序的意識(shí)，“忍痛割?lèi)?ài)”的取舍意識(shí)，分分必爭(zhēng)的搶分意識(shí)。

9、重視心理疏導(dǎo)，調(diào)整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養(yǎng)成“把平時(shí)當(dāng)高考，把高考當(dāng)平時(shí)”的心態(tài)，對(duì)于考前心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的學(xué)生，可多談點(diǎn)“謀事在人，成事在天”的樂(lè)觀心態(tài)，做好最壞的打算，爭(zhēng)取最佳的成績(jī)。

總之，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過(guò)程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來(lái)年取得更大的豐收。附錄一：

《動(dòng)量守恒定律》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思想】：高三備考復(fù)習(xí)應(yīng)注重課堂效率，如果仍如會(huì)考復(fù)習(xí)一樣把基礎(chǔ)知識(shí)再重復(fù)一遍，學(xué)生會(huì)感到很枯燥，很厭煩，不愿聽(tīng)，達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果，為此本人在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上嘗試下面的教學(xué)模式首先讓學(xué)生做幾道與復(fù)習(xí)有關(guān)的習(xí)題，通過(guò)做題了解學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握程度，以便有針對(duì)性地復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題思路、方法和技巧；教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)講解一道典型例題以及對(duì)這道題作些變化，以使學(xué)生掌握如何將做過(guò)題進(jìn)行演變，達(dá)到融會(huì)貫通的教學(xué)效果，然后讓學(xué)生完成幾道課堂練習(xí)或課后習(xí)題以加深和鞏固所學(xué)

知識(shí)。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)模式很受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果很好。

【課前自測(cè)】

1．如圖所示，木塊B與水平桌面間的接觸是光滑的，子彈沿水平方向射入木塊后留在木塊內(nèi)，將彈簧壓縮到最短，現(xiàn)將子彈、木塊和彈簧合在一起作為研究對(duì)象（系統(tǒng)），則此系統(tǒng)在從子彈開(kāi)始射入木塊到彈簧壓縮至最短的整個(gè)過(guò)程中（）A．動(dòng)量不守恒，機(jī)械能守恒B．動(dòng)量不守恒，機(jī)械能不守恒C．動(dòng)量守恒，機(jī)械能守恒D．動(dòng)量守恒，機(jī)械能不守恒

2．如圖所示，質(zhì)量為m的小球A在光滑水平面上以速度v0與質(zhì)量為2m的靜止小球發(fā)生碰撞，碰撞后分開(kāi)，A球的速度大小變?yōu)樵瓉?lái)的1/3，則碰撞后B球的速度可能為

A．v0/3B．2v0/3C．4v0/9D．5v0/9

5

v0Av0B3．在高速公路上發(fā)生一起交通事故，一輛質(zhì)量為1500kg的向南行駛的長(zhǎng)途客車(chē)迎面撞上了一質(zhì)量為3000kg向北行駛的卡車(chē)，碰后兩輛車(chē)接在一起，并向南滑行了一小段距離后停止。根據(jù)測(cè)速儀的測(cè)定，長(zhǎng)途客車(chē)碰前以20m/s的速率行駛，由此可判斷卡車(chē)碰前的行駛速率（）

A．小于10m/sB．大于10m/s，小于20m/sC．大于20m/s，小于30m/sD．大于30m/s，小于40m/s

4．如圖所示，物塊A、B質(zhì)量分別為m1、m2，用細(xì)繩連接，在水平恒力F的作用下A、B一起沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度為v，如運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，燒斷細(xì)繩，仍保持力F大小方向不變，則當(dāng)物塊B停下來(lái)時(shí)，物塊A的速度為多大？

【知識(shí)要點(diǎn)】1．動(dòng)量守恒定律

BAF人們通常把相互作用的物體系叫系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用力叫做內(nèi)力，系統(tǒng)外物體對(duì)系統(tǒng)內(nèi)物體的作用力叫做外力。系統(tǒng)內(nèi)物體如果不受外力作用，或者它們所受外力之和為零，則它們的總動(dòng)量保持不變，這個(gè)結(jié)論叫做動(dòng)量守恒定律。

2．動(dòng)量守恒定律的幾種不同表達(dá)形式

（1）p=p′。（系統(tǒng)相互作用前的總動(dòng)量p等于相互作用后的總動(dòng)量p′）（2）△p=0。（系統(tǒng)總動(dòng)量的增量為零）

（3）△p1=△p2。（兩個(gè)物體組成的系統(tǒng)中，各自動(dòng)量增量大小相等，方向相反）（4）m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′。（兩個(gè)物體組成的系統(tǒng)中，相互作用前兩個(gè)物體的動(dòng)量之和等于相互作用后兩個(gè)物體的動(dòng)量之和）

3．動(dòng)量守恒定律的成立條件

（1）系統(tǒng)不受外力或所受外力和為零，則系統(tǒng)的動(dòng)量守恒。（2）系統(tǒng)所受外力比內(nèi)力小很多，則系統(tǒng)的動(dòng)量守恒

（3）系統(tǒng)某一方向不受外力或所受外力的和為零，或所受外力比內(nèi)力小很多，該方向的動(dòng)量守恒。

4．碰撞類(lèi)型：（碰撞是指物體間相互作用持續(xù)時(shí)間很短，作用力很大，遠(yuǎn)大于外力）（1）完全彈性碰撞（系統(tǒng)無(wú)機(jī)械能損失）（2）非彈性碰撞（系統(tǒng)有機(jī)械能損失）

（3）完全非彈性碰撞（碰后兩物體合二為一，系統(tǒng)機(jī)械能損失最大）

5．利用動(dòng)量守恒定律解題的基本思路：（兩個(gè)物體組成的系統(tǒng)，且相互作用前后的速度都在同一直線上）

（1）確定研究對(duì)象并進(jìn)行受力分析、過(guò)程分析；（2）判斷系統(tǒng)動(dòng)量在研究過(guò)程中是否守恒；（3）明確過(guò)程的初、末狀態(tài)的系統(tǒng)動(dòng)量的量值；（4）選擇正方向，根據(jù)動(dòng)量守恒定律列式求解。6．應(yīng)用動(dòng)量守恒定律處理問(wèn)題時(shí)要注意“五性”（1）研究對(duì)象的系統(tǒng)性（2）適用上的條件性（3）各量的矢量性（4）參考系的相對(duì)性（5）狀態(tài)的同時(shí)性【典型例題】

【原創(chuàng)題】如圖所示，甲乙兩小孩各乘一輛冰車(chē)在水平冰面上游戲。甲和他的冰車(chē)質(zhì)量之和為M=30kg，乙和他的冰車(chē)質(zhì)量之和也是M=30kg。游戲時(shí)，甲推著一個(gè)質(zhì)量m=15kg的箱子以大小為v0=2m/s的速度滑行，乙以同樣大小的速度迎面滑來(lái)，為了避免相撞，甲突然將箱子沿冰面推給乙，箱子滑動(dòng)到乙處，乙迅速抓住。若不計(jì)冰面摩擦，求甲至少要以多大速度（相對(duì)于地）將箱子推出，才能避免與乙相撞？

【發(fā)散】如圖所示，若甲的后面是一足夠高的冰坡，要使甲把箱子推出后，甲、乙不會(huì)相撞，甲推箱子的速度應(yīng)滿足什么條件？

【拓展】人和冰車(chē)的總質(zhì)量為M，另有一木球，質(zhì)量為m，M：m=31：2，人坐在靜止于水平冰面的冰車(chē)上，以速度v（相對(duì)于地面）將原來(lái)靜止的木球沿冰面推向正前方的固定檔板。球與冰面、車(chē)與冰面的

摩擦及空氣阻力均可忽略不計(jì)，設(shè)球與檔板碰撞后反彈速率與碰撞前速率相等，人接住球后再以同樣的速度（相對(duì)于地面）將球沿冰面向正前方推向檔板，求人推多少次后才不再能接到球？

【應(yīng)用】如圖所示，一對(duì)雜技演員（都視為質(zhì)點(diǎn)）乘秋千（秋千繩處于水平位置）從A點(diǎn)由靜止出發(fā)繞O點(diǎn)下擺，當(dāng)擺到最低點(diǎn)B時(shí)，女演員在極

v甲v0v0乙甲v0

v0乙短時(shí)間內(nèi)將男演員沿水平方向推出，然后自已剛好能回到高處A。求男演員落地點(diǎn)C與O點(diǎn)的水平距離s。已知男演員質(zhì)量m1和女演員質(zhì)量m2之比擺長(zhǎng)為R，C點(diǎn)比O點(diǎn)低5R。

【鞏固練習(xí)】

1．圖所示，兩帶電的金屬球在絕緣的光滑水平桌面上，沿同一直線相向運(yùn)動(dòng)，A球帶電量為q，B球帶電量為2q，下列說(shuō)法正確的是（）

A．碰前兩物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，兩球的總動(dòng)量守恒B．碰前兩球的總動(dòng)量隨著兩球的距離逐漸減小而增大

m12，秋千的質(zhì)量不計(jì)，秋千的m2q+2q＋C．碰分離后的兩球的總動(dòng)量不等于相碰前兩球的總動(dòng)量，因?yàn)閮汕蛳嗯銮暗淖饔昧�為引力，而相碰后的作用力為斥�?/p>

D．碰分離后任一瞬間兩球的總動(dòng)量等于碰前兩球的總動(dòng)量，因?yàn)閮汕蚪M成的系統(tǒng)合外力為零。

2．（201*全國(guó)）在原子核物理中，研究核子與核子關(guān)聯(lián)的最有效途徑是“雙電荷交換反應(yīng)”。這類(lèi)反應(yīng)的前半部分過(guò)程和下述力學(xué)模型類(lèi)似。兩個(gè)小球A和B用輕質(zhì)彈簧相連，在光滑的水平直軌道上處于靜止?fàn)顟B(tài)。在它們左邊有一垂直于軌道的固定擋板P，右邊有一小球C沿軌道以速度v0射向B球，如圖所示。C與B發(fā)生碰撞并立即結(jié)成一個(gè)整個(gè)D。在它們繼續(xù)向左運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，當(dāng)彈簧長(zhǎng)度變到最短時(shí)，長(zhǎng)度突然被鎖定，不再改變。然后，A球與擋板P發(fā)生碰撞，碰后A、D都靜止不動(dòng)，A與P接觸而不粘連。過(guò)一段時(shí)間，突然解除鎖定（鎖定及解除鎖定均無(wú)機(jī)械能損失）。已知A、B、C三球的質(zhì)量均為m。

（1）求彈簧長(zhǎng)度剛被鎖定后A球的速度。

（2）求在A球離開(kāi)擋板P之后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，彈簧的最大彈性勢(shì)能。附錄二：

物理學(xué)史實(shí)

牛頓：牛頓三定律，認(rèn)為光是一種粒子，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，其表達(dá)式為惠更斯：認(rèn)為光是一種波

愛(ài)因斯坦：相對(duì)論，提出光子說(shuō)成功解釋了光電效應(yīng)規(guī)律，光電效應(yīng)方程為

8

PABv0C德布羅意：提出物質(zhì)波概念，物質(zhì)波波長(zhǎng)λ=焦耳：發(fā)現(xiàn)焦耳定律其表達(dá)式

安培：提出分子電流假說(shuō)，揭示了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，安培力公式為洛侖茲：確定了電子在電磁場(chǎng)中所受的力（洛侖茲力），其計(jì)算式為韋伯：磁通量的計(jì)算公式為湯姆生：發(fā)現(xiàn)了電子，提出棗糕式原子模型

盧瑟福：通過(guò)對(duì)“a粒子散射實(shí)驗(yàn)”的研究，提出了原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)。

并發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，其核反應(yīng)方程為

查德威克：發(fā)現(xiàn)中子，其核反應(yīng)方程

貝可勒爾：發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象。其三種放射線分別是：赫謝耳：英國(guó)物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)紅外線，其主要作用是里特：德國(guó)物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)紫外線，其主要作用是倫琴：德國(guó)物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)倫琴射線（也叫X射線），其主要作用是麥克斯韋：建立了完整的電磁場(chǎng)理論，預(yù)言了電磁波的存在，并提出光是一種電磁波赫茲：用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)了電磁波的存在，并測(cè)出了實(shí)驗(yàn)中電磁波的頻率和波長(zhǎng)，從而計(jì)算出了電磁波的傳播速度，發(fā)現(xiàn)電磁波的速度等于光速。奧斯特：發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周?chē)�有磁�?chǎng)（電流的磁效應(yīng)）

法拉第：研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律，其公式為玻爾：提出三個(gè)假設(shè)，成功地解釋了氫原子光譜（氫原子發(fā)光）普朗克：通過(guò)研究電磁輻射，提出了電磁波的量子理論。托馬斯楊：雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了光的波動(dòng)性

庫(kù)侖：發(fā)現(xiàn)庫(kù)侖定律，表達(dá)式為伽俐略：發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性，做了理想斜面實(shí)驗(yàn)和比薩斜塔實(shí)驗(yàn)

泊松亮斑：菲涅耳發(fā)現(xiàn)了泊松亮斑，這是光發(fā)生了衍射產(chǎn)生的，該現(xiàn)象證實(shí)了光的波動(dòng)性開(kāi)普勒：天體運(yùn)動(dòng)三定律

卡文迪許扭稱(chēng)：通過(guò)扭稱(chēng)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定了萬(wàn)有引力恒量。

附錄三：

1617周物理科（考前一周）學(xué)生自主復(fù)習(xí)安排表

時(shí)間課本頁(yè)碼P37~4016周三P61~64P69~90P109~113P117P1201*周四P126P130~131P136~137P151~152P155~15616周五P163P181P184P188P192~193P194~195P198P199~203P204~20716周六P211~213P216~218P219~227P231P235P242~24916周日

復(fù)習(xí)內(nèi)容（必看或必做內(nèi)容）受迫振動(dòng)、共振多普勒效應(yīng)、次聲波分子動(dòng)理論、能量守恒（全章）氣壓實(shí)驗(yàn)感應(yīng)起電庫(kù)侖扭稱(chēng)實(shí)驗(yàn)靜電屏蔽等勢(shì)面平行板電容器、傳感器電流微觀解釋、電子定向移動(dòng)速度半導(dǎo)體、超導(dǎo)體例題1、例題2例題安培分子電流假說(shuō)、磁性材料習(xí)題：A組7；B組1、3、5電磁感應(yīng)現(xiàn)象的三個(gè)實(shí)驗(yàn)閱讀材料：法拉第關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)熟悉掌握和理解感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的三個(gè)公式熟練掌握和應(yīng)用楞次定律、磁單極子練習(xí)三：3、4、5、6；自感、日光燈習(xí)題：A組：2、3、4、6、7；B組：5交變電流及其瞬時(shí)值、最大值、有效值電感、電容；變壓器、電能輸送磁懸浮列車(chē)習(xí)題：B組：4、5、6電磁波例題10

第二冊(cè)P8第三P11P16~18P20~21P23~36P37P41~43P45~47P62~6317周一P64~66P72~77P78~81

全反射實(shí)驗(yàn)光的色散、全反射習(xí)題：A組：3、4、7；B組：2、4光的波動(dòng)性（全章）習(xí)題：2（牛頓環(huán)）光電效應(yīng)、例題光的波粒二象性、能級(jí)α粒子散射實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象天然放射現(xiàn)象核能、核反應(yīng)；練習(xí)三：2、3；裂變練習(xí)四：1、3；習(xí)題：5、6冊(cè)

友情提示：本文中關(guān)于《201*年梅州一�？偨Y(jié)與201*年高考物理二輪備考》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年梅州一�？偨Y(jié)與201*年高考物理二輪備考：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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