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幼兒園中班音樂教案

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 15:51:42 | 移動端:幼兒園中班音樂教案

幼兒園中班音樂教案

幼兒園中班公開課教案:快樂的小鼓手

時間:年月日執(zhí)教教師:王麗萍活動目標(biāo):

1、會聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。2、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。

3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。

活動準(zhǔn)備:大鼓一面活動過程:

(一)入場:隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。

2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。

3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物

來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

(二)主體部分:欣賞歌曲1、用動作感受歌曲第一段

(1)指導(dǎo)語:你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心,快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。(2)播放歌曲第一段,教師隨樂舞蹈。(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動作感受歌曲。2、欣賞第二段,用身體動作表現(xiàn)鼓聲。(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。

指導(dǎo)語:來了好多小鼓手,請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽,他們是怎么敲鼓的?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,感受鼓聲強(qiáng)弱。引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。(2)欣賞歌曲

完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。

鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。3、隨樂完整表演。

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幼兒園大班音樂教案-數(shù)鴨子(2)

師:遠(yuǎn)處游來小鴨子的叫聲有什么變化?幼:越來越響。

(二)通過傾聽音樂,嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配

師:小鴨子非常愿意和大家做朋友,說心里話,你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話(幼兒聽音樂后交流)幼A:小鴨子游過來后。幼B:小朋友唱歌的時候。

評析:幼兒在背景音樂情景下,清晰回憶歌曲情節(jié),想象小鴨們何時去和小朋友說話。

(三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱,體驗(yàn)和聲的美。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”。

師:你覺得小鴨子會怎樣說話(幼兒討論后個別幼兒交流,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦,顯示節(jié)奏,師唱歌,幼兒集體學(xué)小鴨子說話,要求幼兒不受他人干擾,并且請幼兒說說融合的感覺。)幼A:嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B:嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

評析:幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲,特別利用電腦課件,將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來,幼兒十分感興趣,注意力也十分集中,積極主動的參加創(chuàng)編活動。并且與師進(jìn)行配合,歌聲和諧、動聽。幼兒園大班音樂教案-數(shù)鴨子(3)

幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏,邊看多媒體課件邊分角色配合。第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說話,歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

評析:幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲,個個十分欣喜。抓住此興趣點(diǎn),循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角色進(jìn)行合唱,促進(jìn)幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時,引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動,表現(xiàn)小鴨的心情,同時又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì)。

三、小鴨子說的話各種各樣真好聽,我們下次再來和他們說心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個朋友玩?zhèn)《猜拳游戲》吧!評析:這一部分是活動的尾聲,讓幼兒對這次創(chuàng)編活動及二聲部節(jié)奏配樂有一定的延續(xù)性,激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望。最后,又以《猜拳游戲舞》結(jié)束,充分讓幼兒享受合作帶來的歡樂。三、活動評價

整個活動我們圍繞幼兒的興趣點(diǎn),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,并有機(jī)結(jié)合電腦課件,初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂,感受音樂歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來。此外,在數(shù)鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對音樂的興趣,享受到了合作的快樂。

大班雙語音樂活動《TenLittleIndianChildren》

設(shè)計意圖:

l音樂活動是我園的特色之一,它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試,教師希望通過此次活動能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中,我了解到,幼兒對童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛,而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是,我便抓住幼兒這一興趣,設(shè)計了這個活動,從幼兒的主體出發(fā),讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動,活動中教師能與幼兒上下互動,能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心情愉快的學(xué)習(xí)樂曲。活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《TenLittleIndianChildren》,能大聲地用英語來演唱。2、復(fù)習(xí)雙語單詞oneten,會與數(shù)字110相對應(yīng)。

3、通過音樂游戲復(fù)習(xí)第57冊英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。4、培養(yǎng)幼兒感受音樂,熱愛大自然的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn):1、認(rèn)識單詞oneten,會與數(shù)字110相對應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)新的樂曲《TenLittleIndianChildren》,初步掌握歌詞與旋律;顒訙(zhǔn)備:

1、印有英語單詞oneten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

4、一套含有中英文的短句,如:一個小孩onelittle。5、幼兒人手一個小背包,包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。6、幼兒水筆人手一份,教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜;顒舆^程:一、開始部分:

以旅游售票的游戲?qū),?fù)習(xí)數(shù)字110的英語單詞。(播放背景音樂)T:小朋友,今天天氣真好,讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟!Letsgo!(跟著音樂做簡單的律動)

T:瞧,孩子們!車站到了,請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票,然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號,趕快行動吧!

(幼兒進(jìn)行買票入座游戲,根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配)T:小朋友都找到座位了。OK!我現(xiàn)在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合,請你用響亮的聲音從110的順序報出你的車票號碼。Doyouunderstand?[Yes!]OK!Youpleas!

(幼兒用響亮的聲音報出車票號碼,教師根據(jù)幼兒所報號碼進(jìn)行核對,并糾正個別幼兒的發(fā)音。)

T:OK!Verygood.經(jīng)過核對,你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票,把它放在口袋里,放好了嗎?車要開了。(播放音樂,做簡單律動。)二、基礎(chǔ)部分:

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、理解歌詞,初步熟悉歌曲旋律。1、以游戲性的方式引出主題。

T:小朋友快看,我們到印第安了。瞧,那邊還有許多IndianChildren在迎接我們呢?齑騻招呼吧!Hello,IndianChildren.T:拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。(形象性的做手勢照相)2、初步熟悉歌詞。

T:小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)這里有幾個IndianChildren.(師生一同用英語進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

T:OK!TenIndianChildren.現(xiàn)在請你們來看一下我拍的照片,好嗎?(邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩)

非常棒,IndianChildren都在夸你們呢,老師告訴你們一個小孩是用英語onelittle來表示的,跟老師說……

T:老師知道你們的英語學(xué)得非常棒,請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。(將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配)[培養(yǎng)幼兒中英文配對的能力]T:小朋友的動作真快,我們來看一看貼放的是否正確。T:哇,你們都對了,真厲害。我們把他串起來讀好嗎?(按照順序讀短句12遍)

3、認(rèn)識小節(jié)線,初步熟悉歌曲旋律。

T:請小朋友閉上你的眼睛,我來變個魔術(shù)給你們看,小眼睛閉起來了,你們從one數(shù)到ten,我的魔術(shù)就變好了,不能偷看哦。

(教師在圖片之間放上小節(jié)線,并在相關(guān)地方放上印有Indians的卡片,仿照完整的歌曲進(jìn)行排放)

T:請睜開你的眼睛。Pleasopenyoureyes.瞧我把它變成什么了?

T:這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線,在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。4、學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱,幼兒傾聽歌曲旋律。T:請小朋友邊拍手邊聽老師完整的唱一遍。(2)幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。a、跟教師學(xué)唱歌曲23遍。

b、配合手指游戲演唱23遍,幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T:你的手指會唱歌嗎?瞧,我的手指變成了小矮人,還會唱歌呢!

(教師事先在十個手指頭上畫上簡單的臉譜,配以相應(yīng)的手指動作及體態(tài)語演唱歌曲。)

T:你的小手想和老師一樣會唱歌嗎?請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜,這樣你也可以跟我一樣用自己的手指來表演歌曲了。T:你們的小手畫好了嗎?和老師一起來演唱歌曲吧。C、模仿小矮人演唱歌曲。

T:小朋友你們一定也想做小矮人吧。音樂開始后,被老師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來,第二次被摸到頭的小朋友就到老師身后來開火車。三、在音樂中結(jié)束活動

T:今天開心嗎?我們的印第安旅行要結(jié)束了。一起跟IndianChildren說Byebye!(教師與幼兒一起邊唱邊做律動離開活動室)

音樂欣賞《玩偶進(jìn)行曲》

教材分析:

樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn),優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣,富有動感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭場面,并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面,深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動,有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn),有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時,通過世界名曲的欣賞,打開了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ);顒幽繕(biāo):

1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。2、根據(jù)音樂特點(diǎn),用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力;顒訙(zhǔn)備:

1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂2、自制教具:木偶、老鼠等音樂形象;顒舆^程:

1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。

(點(diǎn)評:幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)2、結(jié)合圖譜欣賞音樂,引起幼兒的興趣。(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。(2)欣賞后提問:

小朋友聽完音樂之后有什么感覺?你在聽的時候都想到了什么?

點(diǎn)評:圖譜的運(yùn)用會將抽象的音樂形象化,這我們已達(dá)成共識。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時教師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場面看似簡單的圖譜,沒有教師對教材的深入分析,沒有教師對幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場畫圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。)3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。教師邊講述故事邊出示音樂形象。(提供圖片)

(點(diǎn)評:此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)4、欣賞音樂

(1)第一遍分段欣賞樂曲

每段欣賞后提問:請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。(2)第二遍完整欣賞樂曲鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。

(點(diǎn)評:此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個環(huán)節(jié)中對作品的理解情況,同時讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動的主人。)5、分段欣賞樂曲。

(1)分別欣賞每段音樂的旋律。

(2)引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。(3)嘗試用動作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。分段欣賞后教師的提問:

第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現(xiàn)出來。第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現(xiàn)?第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)?

第四段的音樂是什么樣的?戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。(點(diǎn)評:“如何讓幼兒真正成為活動的主人?”“活動中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽完第一段音樂,教師提問:小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂,教師提問:“木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)?”通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外,為使動作既來源于幼兒,又能及時給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)6、完整聽音樂分角色表演。

(點(diǎn)評:此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺,使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂融融,使活動在高潮中結(jié)束。)附:

1、故事提示:

有一天一個木偶兵吹起了小喇叭,號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練,他們昂首挺胸可神氣了。突然,老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂,他們東瞧瞧西看看,非?蓯。木偶兵決不能讓老鼠兵來搗亂,于是加緊操練,決定把老鼠趕跑。于是,木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭開始了,一會木偶兵占了上峰,但是一會老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致,打敗了老鼠兵,取得了戰(zhàn)爭的最后勝利。

大班音樂欣賞:好漢歌

活動目標(biāo):

1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求,嘗試創(chuàng)編動作。2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格,體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。3、萌發(fā)對好漢品質(zhì)的崇拜;顒訙(zhǔn)備:

關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶活動過程:

師:向客人老師問好!請坐!

1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢,了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。

師:好漢!你知道什么樣的人是好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)2、初步欣賞《好漢歌》,將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動建立聯(lián)系。指導(dǎo)語:為什么一聽這首歌就感覺像好漢?(幼兒第一次欣賞歌曲)

師:聽了這個音樂你感覺是什么樣的好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)3、分段欣賞《好漢歌》,并嘗試用歌聲和動作來表現(xiàn)歌曲。1)參與伴唱部分的表演,感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。*讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動作

指導(dǎo)語:可以怎樣為好漢加油呢?請你做一做。*請幼兒聽音樂,在歌曲的伴唱部分做加油的動作。(幼兒第二次欣賞歌曲,隨老師做加油的動作)*隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。指導(dǎo)語:很多人在唱什么?怎么唱?*教師扮演好漢,幼兒參與伴唱部分的表演。指導(dǎo)語:你們來為我這個好漢加油吧!記得在什么地方加油嗎?2)嘗試創(chuàng)編兩個能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型,感受前奏音樂。指導(dǎo)語:誰能做一個動作,讓別人一看就知道你是好漢。4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢?

音樂游戲《神奇的列車旅程〉

選至約翰.斯特勞斯的作品《豪華列車》

適用班級:大班重點(diǎn)領(lǐng)域:藝術(shù)活動方式:分組執(zhí)教者:番禺區(qū)北城幼兒園-----劉海燕活動目標(biāo):

1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則,并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備:

1、音樂圖形譜,以多媒體課件的形式進(jìn)行。2、音樂和錄音機(jī)活動過程:一、活動引入

1、老師:“嗚”,聽什么開來了?

“對,是火車,而且是一列奇妙的旅游列車,在旅程中,它還發(fā)生了一個有趣的故事吶,現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂,邊看圖譜,想想到底發(fā)生了一個什么故事?聽完以后告訴我好嗎?”

二、看圖譜欣賞音樂,幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

1、安靜傾聽樂曲,教師根據(jù)音樂的變化,在電腦上操作圖形樂譜。(欣賞后和旁邊的小朋友交換感受)

2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行,幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。3、提問后,老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述(或請一個孩子進(jìn)行)三、分段欣賞,并跟隨音樂做游戲

“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程,我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎?”

(1)引子:重點(diǎn)弄清什么時候收拾行裝,什么時候告別,什么時候拉汽笛,什么時候派隊(duì)(起踵點(diǎn)頭)啟動。

(2)Ba段:重點(diǎn)弄清什么時候進(jìn)山洞,什么時候出山洞,什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。

(3)Bb段:重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物,并用身體去表現(xiàn),并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型,并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。(4)尾聲:

重點(diǎn)是放氣和減速剎車,要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。四、完整地進(jìn)行游戲

1、教師作火車頭,帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組,女孩子先扮演列車,男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時,男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方,鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色,并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂,按音樂的變化進(jìn)行游戲,并遵守游戲的規(guī)則。4、高潮結(jié)束。

大班系列音樂活動設(shè)計瓶瓶罐罐交響曲

活動總目標(biāo):

情感態(tài)度:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美,激發(fā)幼兒的審美情趣。能力培養(yǎng):在活動中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。(如:觀察力、動手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力)音樂素質(zhì):訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。教學(xué)創(chuàng)新:嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。第一樂章:會唱歌的瓶子具體目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法,使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響,并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。2、在有趣的游戲中,激發(fā)幼兒對音樂的興趣。3、訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感;顒訙(zhǔn)備:活動材料準(zhǔn)備:

1、教師提供各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制)的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如:(鈴鼓、響板、三角鐵)幼兒能力知識準(zhǔn)備:

1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。

2、幼兒具有初步的節(jié)奏感,熟悉各種常見節(jié)奏型,并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂活動常規(guī)。活動過程:

1、聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練

(1)教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器:大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音),請幼兒閉上眼睛,聽音色說出樂器名稱。教師邊演奏邊有節(jié)奏地問:

“小朋友/告訴我,什么樂器/在歌唱?”幼兒有節(jié)奏地回答:

“石老師/告訴你,大鼓大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱。”

(建議:教師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對答游戲時,可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型,并可不斷改變演奏音量的大小,幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。)(2)用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器,請其它幼兒猜。(3)幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。2、熟悉瓶(罐)子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。

(1)教師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制)),引起幼兒興趣。

教師:“剛才小朋友們演奏的真好聽,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌,小朋友想聽嗎?”

(2)教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子,請幼兒仔細(xì)聽辨它們發(fā)出的聲音,感受并熟悉不同的音色、音高。建議教師可這樣提問:

“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰能學(xué)一學(xué)?”(啟發(fā)幼兒用象聲詞模仿,也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如:脆、悶、響亮)“它的聲音像哪種打擊樂器?”

(引導(dǎo)幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。)

(3)請幼兒閉上眼睛,由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶(罐)子,讓幼兒猜猜看,是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

教師邊敲擊有節(jié)奏地問:“小朋友/告訴我,什么瓶子/在歌唱?”幼兒根據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音,有節(jié)奏地回答:

“石老師/告訴你,易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”(4)教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落,手敲某一種瓶(罐)子,讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶(罐)子。3、幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

教師:“請小朋友也試一試,讓這些瓶子、罐子都來唱歌!

(1)教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。建議教師可這樣引導(dǎo):

“想想看,除了敲、打,還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?”“除了敲打這兒,還能敲打什么部位?”“能不能讓它們互相幫幫忙?”

“除了用手,我們還能用什么讓它唱歌?”(2)請幼兒說說自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。

(3)教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音,并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服,好聽,教育幼兒不要制造噪音。

4、幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好聽的聲音,跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。

第二樂章:瓶子的變奏曲

活動目標(biāo):

(1)引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。(2)使幼兒感受到音樂就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂器。(3)引導(dǎo)幼兒在探索的過程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識。活動準(zhǔn)備:活動材料準(zhǔn)備:

1、請幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制)的瓶子或罐子若干。

2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子)若干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。幼兒能力知識準(zhǔn)備:

幼兒已進(jìn)行過《會唱歌的瓶子》活動;顒咏ㄗh:

1、先請每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。

2、教師請幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來,使瓶子唱出更美妙的歌聲!

4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

(1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細(xì)聽一聽,聲音一樣嗎?哪個聲音較高?那個聲音較低?

(2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)

(3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?(4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?

5、請創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請個別幼兒展示。7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板)了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要動腦筋,身邊的很多物品都可以成為樂器。

第三樂章:我會做樂器

具體目標(biāo):

(1)引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試自己選擇各種材料,設(shè)計創(chuàng)造出各種簡單的樂器,并能較好地演奏它們。

(2)讓幼兒體驗(yàn)成功帶來的樂趣,并樂意與人分享;顒訙(zhǔn)備:活動材料準(zhǔn)備:請幼兒準(zhǔn)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂器的物品、或能制作樂器的材料若干。(如:大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭)幼兒能力知識準(zhǔn)備:

幼兒已有前兩次活動的經(jīng)驗(yàn)積累。活動建議:

1、教師組織幼兒把自己準(zhǔn)備的各類物品與打擊樂器進(jìn)行比較,幫幼兒確定制作方向。

建議教師從以下幾方面引起幼兒思考:“你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音?”“它的聲音比較高還是比較低?”

“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近?”“哪種方法使它發(fā)出的聲音聽起來更好聽?”“你覺得哪種方法演奏起來更方便?”

2、請幼兒分組自由結(jié)合,創(chuàng)造出各類簡單的樂器,教師給予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。制作建議:鼓類:

用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲,想不想一面大鼓?;

把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲,忽高忽低,忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓;響板類:

用兩個瓶蓋互相敲一敲,可不可以做一個響板?;沙球類:

空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子,把瓶口封住,搖一搖,猜猜里面裝著什么?這是多有趣的一套沙球啊,如果嫌瓶子不好看還可以動手給它進(jìn)行一下裝飾;碰鈴類:

把幾個小鈴當(dāng)用繩子串起來,套在手腕上,多好聽。黄渌

拿幾個杯子、碗或玻璃瓶,注入不同高度的水,再用筷子敲敲看,多美妙的聲音,我們可以叫它音樂杯(碗、瓶)。

3、請幼兒講解并演示自己制作的樂器,并請大家進(jìn)行評價。4、請幼兒用自己制作的樂器在音樂的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。

第四樂章:小小音樂會

具體目標(biāo):

通過小小音樂會的活動,激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力;顒訙(zhǔn)備:

1、在活動室布置小舞臺。2、幼兒自制的各類樂器。3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲;顒咏ㄗh:

1、教師充當(dāng)音樂會主持人,請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。3、請每個樂隊(duì)的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個樂隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊(duì),給予表揚(yáng)、獎勵。

音樂活動:小海軍

一.活動目標(biāo):

1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武二.活動準(zhǔn)備:

1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。3.準(zhǔn)備音樂磁帶,錄音機(jī)。三.活動過程:1.導(dǎo)入語

師:是誰一直在保衛(wèi)著我們的國家,讓我們生活得快樂,幸福?2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國家。

師:我們在平時的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國家。

3.播發(fā)歌曲音樂磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

師:小朋友剛才聽到了什么,請個別小朋友告訴老師。4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

師:剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國家的事情,有哪個小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽到,這首歌曲有什么樣的感覺呢。能用什么動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎?

5.啟發(fā)幼兒通過表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師:我們請想好動作的小朋友來表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時候應(yīng)該怎么樣呢。6.(二)表演音樂

1、幼兒隨音樂自由表演,教師用心留意幼兒自編的動作。

2、逐句編動作,請部分幼兒逐個表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動作。如:請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作,然后由大家挑選合適動作。3、

教師將幼兒挑選的動作組合起來,幫助幼兒明確動作順序,并和幼兒共同表演。

音樂欣賞《鐘表店》

一、活動目標(biāo)

1、在多種形式的感受中,使幼兒知道樂曲的名稱,了解樂曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習(xí)慣。3、在感受過程中,啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)音樂,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

二、活動準(zhǔn)備

1、律動《可愛的小精靈》

(1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)(2)“哈哈,親愛的小朋友們,我是一位魔法師,今天,我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友,現(xiàn)在請你們張開嘴巴!保ń處煼痔牵

(3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖,就變成了我的精靈,只要聽到我的琴聲,魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時,魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時,魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時,魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈,我要開始彈琴了!”(4)“魔糖、魔糖,滾起來,精靈、精靈,變變變!”

(5)教師彈奏高音、低音和中音,幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。2、音樂欣賞《鐘表店》

(1)“可是,有一天,魔法師和精靈們發(fā)生了一件事,讓我們來聽聽音樂!保2)完整地欣賞音樂,提問:你覺得他們發(fā)生了一件什么事?(幼兒自由回答)(3)教師播放音樂,有感情的講述故事

(4)“讓我們閉上眼睛,仔細(xì)地聽音樂,然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段,感知音樂的性質(zhì)(前面很歡快,有點(diǎn)快;中間的音樂很像在跳舞,有點(diǎn)慢;后面和前面是一樣的。)(5)分段欣賞l第一樂段

A、小精靈們趁魔法師不在家,偷偷地溜了出去,每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。

B、聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。l第二樂段音樂活動《扮家家》

活動目標(biāo):1,感受歌曲中的說唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。2,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。(一)活動準(zhǔn)備:娃娃家相關(guān)教具。(二)活動過程。1,談話引入。

師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?

2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.

師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。4,分組表演。

師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。5,結(jié)束。

音樂欣賞蘋果樹找醫(yī)生一、說教材:1、設(shè)計意圖

欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情,自動追求從音樂中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此,我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性!蹲哪绝B》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是ABC,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。適合45歲的兒童欣賞。A段音樂平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣,如往日那樣欣欣向榮,充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道,運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。2、目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù),我確定了知識、情感、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:

1、知識目標(biāo):根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音2、能力目標(biāo):嘗試用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

根據(jù)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定位于:如何幫助兒童理解樂曲樂曲結(jié)構(gòu)對強(qiáng)音的掌握和分辨。

活動的難點(diǎn)是:能根據(jù)樂曲的變化幫助兒童對找準(zhǔn)跳音。

總之,我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前進(jìn)行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。3、空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成半圓形重點(diǎn)和難點(diǎn):

難點(diǎn):對于難點(diǎn)的處理則是運(yùn)用了節(jié)奏圖譜幫助孩子對跳音的理解,同時也可以幫助孩子很快找到跳音的位置。

重點(diǎn):為了更好的解決這個問題,我特地在網(wǎng)上下載了和制作了音樂課件動畫啄木鳥的故事和動畫VCD,兒童通過觀看課件獲的直觀經(jīng)驗(yàn),幫助了幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解。同時又采用啟發(fā)試教學(xué),引導(dǎo)幼兒用不同的動作和方式來表示強(qiáng)音。準(zhǔn)備:

節(jié)奏圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找醫(yī)生故事課件二、說教法

科學(xué)教法輕松引領(lǐng)師幼互動新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,我還精選了以下幾種教學(xué)方法:1、兒童進(jìn)行欣賞音樂時,我選擇了聽覺、視覺、運(yùn)動覺同步開放的參與式的方法,讓孩子通過多種感觀的參與活動知識、能力和情感經(jīng)驗(yàn)。先讓幼兒耳聽音樂、欣賞課件、眼看節(jié)奏圖,幼兒則按音樂結(jié)構(gòu)隨著教師的手在節(jié)奏圖前一起練習(xí)。教師則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹檢查身體、治病和蘋果樹病愈的三個過程。2、情境教學(xué)法:這種方法指在教學(xué)過程中

教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機(jī)能得到發(fā)展。運(yùn)用課件和VCD讓孩子充分理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、本次活動中,我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。我設(shè)計了讓孩子們分組合作扮演啄木鳥和蘋果樹來三、說學(xué)法

有趣學(xué)法學(xué)海無涯樂作舟

在本次活動中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動,精選的學(xué)法有:

1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看課件、情境模擬等手段,讓幼兒體驗(yàn)樂曲中體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥對樹木的親切關(guān)懷、愛護(hù)的感情和啄木鳥為樹木治病的愉快心情,和蘋果樹恢復(fù)健康的愉悅情感。

2、多種感官參與法:活動中,首先,老師讓幼兒耳聽音樂、眼看老師、手隨教師設(shè)計做“啄木鳥撫摸樹干啄木鳥啄蟲樹葉重新長出來”的律動表演動作。要求幼兒最終能達(dá)到:在脫離節(jié)奏圖和老師示范的情況下,在集體中,能隨音樂做動作并能基本準(zhǔn)確地放映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與,促幼兒對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。四、教學(xué)程序教學(xué)流程:激發(fā)興趣欣賞音樂掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)分角色合作表演延伸活動

(一)引入活動,激發(fā)興趣。故事導(dǎo)入:果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?(教師)

教師可在幼兒回答后出示課件《啄木鳥》給幼兒觀看。一,引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是:一棵蘋果樹生病了,樹葉都發(fā)黃了,葉子也都落了下來了師:你們猜猜可能發(fā)生了什么事?該怎么辦呢?

《綱要》中指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題,盡量一問多答,充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里,答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性,并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題。也許孩子會說:請猴子來;也許會說請小兔來;也許會說請啄木鳥來給大樹治病一百個孩子就有一百個答案,只要孩子愿意動腦筋,愿意大膽地說出自己的想法,我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,這個時候孩子已經(jīng)很想知道到底是誰來給蘋果樹治病”這時多媒體課件和音樂同步進(jìn)行,孩子們不用你去費(fèi)心地組織,都認(rèn)真去聽了。

課件放完教師總結(jié):啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查,發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病,啄木鳥來了以后果園里又發(fā)生了一些什么事?今天老師就要請你們聽一段音樂,聽聽音樂里說的是什么事?(二)欣賞樂曲

1、第一遍無畫面欣賞音樂后,師:“小朋友們,聽了音樂后你想到了什么?感覺怎樣?主要講了一件什么事?”

(這是一個概括性的問題,我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了,在孩子回答時,可能會有幾種不同的回答,老師要鼓勵他們表述完整,并給予積極的肯定。)

2、第二遍無畫面欣賞音樂請孩子們把剛剛自己發(fā)表的想法用動作表現(xiàn)出來。這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力,幫助孩子對音樂的理解。教師在這個過程中捉著重與引導(dǎo)孩子傾聽和想象,并對不同的孩子詢問他們的感受。

教師:你們聽出來了嗎?到底啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查身體的?3、分段欣賞

1、A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦䴓涓,表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

師:“聽了這首音樂,你心里有什么感覺?啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情?”每個孩子都是獨(dú)立的個體,他們的思維方式都有所不同,回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,那就需要老師不僅要博學(xué)多才,還要靈活機(jī)智了。

幼一:“啄木鳥在為蘋果樹檢查身體!保ㄟ@個孩子富有同情心,他可能正在同情生病的蘋果樹,那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心,并鼓勵他們向啄木鳥學(xué)習(xí),并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥為蘋果樹檢查身體。)鼓勵孩子的發(fā)言。

師:有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細(xì)的檢查出是哪生了病?引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察和處理問題的方法。從上到下、從左到右。要求孩子能聽出啄木鳥為幾可蘋果數(shù)檢查身體,沒一句的開始要求幼兒拍一下手。(4棵)師生共同游戲分組游戲?yàn)樘O果樹檢查。

3、B段:第1、2、3句中每句三個跳音,第4句一個跳音,表示啄木鳥在捉蟲。(難點(diǎn))

教師努力引導(dǎo)孩子能聽出跳音,而且前三句是三個跳音,最后一句是一個跳音。在這里我出示了節(jié)奏圖譜,讓孩子能直觀感受到啄木鳥在捉蟲的動作和節(jié)奏。在這里我設(shè)計了讓孩子來聽一聽、說一說、動一動、演一演的方法幫助孩子理解音樂并模仿啄木鳥有節(jié)奏的表演啄木鳥捉蟲的動作。

4、啄木鳥醫(yī)生為蘋果樹看了病,結(jié)果會怎樣?第三段音樂欣賞。師:接下來的這段音樂蘋果樹怎么樣了?可能會發(fā)生什么事情?C段:每四個小節(jié)畫半個樹冠,表示蘋果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同的形式表示強(qiáng)音。經(jīng)我多次實(shí)踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。幼一:“這首樂曲真優(yōu)美,我聽了還想聽。”(幼二:音樂聽起來有點(diǎn)斷。幼三:活潑

教師適時引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音,鼓勵幼兒有不同的動作來表示強(qiáng)音!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個別差異,促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會,請他們上來表演,肯定他們的想法和意見。師:這段音樂講的是什么?(三)完整欣賞:

師:這首曲子有幾段?講了幾件什么事?

孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認(rèn)識樂曲結(jié)構(gòu),音樂和故事一樣(說了三件事)有三段。(重點(diǎn))教師和幼兒一起為三段音樂編不同的表演動作,并一起表演。

分角色合作表演。幼兒每5個為一組,四個幼兒演果樹,一個幼兒演啄木鳥。表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹治病的過程和蘋果樹恢復(fù)健康的愉悅情感!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我認(rèn)為我設(shè)計的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會樂曲的一種升華,也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。四、延伸活動:

用打擊樂為樂曲伴奏,討論如何用配器和節(jié)奏型的變化表現(xiàn)三段不同的音樂。a)如A段用X/X/節(jié)奏、B段用XX/X0/節(jié)奏、C段用X/X/節(jié)奏為樂曲伴奏。

b)組織幼兒為樂曲配器進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏A段,響板演奏B段,鈴鼓搖奏演奏C段的基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件,看指揮變化演奏方法,累加樂器種類,逐步豐富演奏效果。

大班說課音樂《木瓜木瓜恰恰恰》

一、說教材1、教材分析

大家好!我今天說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動之一的打擊樂《木瓜恰恰恰》隨著大班幼兒對樂曲的結(jié)構(gòu)及對曲子理解能力的提高,幼兒逐步喜歡通過打擊樂活動來表現(xiàn)對樂曲的喜愛。樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我們大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體A-B-A。A段旋律優(yōu)美,表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快,作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動,易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。2、教學(xué)目標(biāo)

基于對教材的理解和分析,我將該活動設(shè)計為兩課時。在第一課時幼兒初步感受了印尼樂曲的風(fēng)格,音樂的結(jié)構(gòu)、初步看圖譜拍打節(jié)奏。因此我從情感態(tài)度、能力、認(rèn)知水平三個方面預(yù)定第二課時的目標(biāo):

1、進(jìn)一步感受印尼樂曲的風(fēng)格,在合作中體驗(yàn)打擊樂活動的快樂。2、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、幼兒學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

以上目標(biāo)的提出主要是想通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)讓幼兒享受奏樂活動的快樂,發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力,同時發(fā)展幼兒感受音樂的能力,其中包括對節(jié)奏感、結(jié)構(gòu)感等音樂要素的敏感性。3、教材重難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定位于:學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》;顒与y點(diǎn):能進(jìn)行簡單的分聲部演奏,在保持自己聲部的同時,與其它聲部協(xié)調(diào)一致。4、教學(xué)準(zhǔn)備

(1)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:畫有各種水果及果籃的圖譜、磁帶、打擊樂器、印度風(fēng)情課件。(3)場地準(zhǔn)備:幼兒座位設(shè)計為“品字型”。二、說教法

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒又形伊η筮_(dá)到“合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有:1、激趣法:活動開始部分讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣,此外教師借助了多媒體課件,讓幼兒欣賞印尼風(fēng)情,給幼兒以直觀經(jīng)驗(yàn),調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。讓幼兒邊拍水果圖譜邊念“恰恰恰”時,給游戲活動注入新的活力,激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)造之花。

3、圖譜指揮法:“木瓜恰恰恰”的圖譜用不同的水果及果籃表現(xiàn)節(jié)奏型及配器的總體布局。幼兒看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏,使幼兒對樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏型的理解、認(rèn)識更透徹。圖譜法和指揮法的綜合使用,可獲得較為理想的打擊樂器演奏效果,為突破本節(jié)課重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

此外,我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法等教法對活動加以整合,使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法是:

1、多通道參與法:新《綱要》指出:“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動,它需要幼兒用多種感官去感知審美對象,用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞!币虼嘶顒又校夜膭钣變嚎匆豢、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲,讓幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動中,教師鼓勵幼兒嘗試看圖譜拍節(jié)奏、設(shè)計配器方案。讓幼兒通過商量、比較等,使思維活躍起來,創(chuàng)造出更合適的演奏方法,來攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。與此同時,我還將通過個人演奏、集體演奏等方式,復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練習(xí)。四、說教學(xué)程序

圍繞教學(xué)活動的預(yù)設(shè)目標(biāo),我的整個活動過程是這樣安排的:(一)、感受印尼樂曲的風(fēng)格,熟悉音樂結(jié)構(gòu)。1、律動入場:《木瓜恰恰恰》

大家知道“興趣是最好的老師”,所以活動一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳著歡快的恰恰舞進(jìn)場,讓幼兒從中感受到“恰恰舞”明快的節(jié)奏,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。2、播放課件喚起回憶感知音樂

這環(huán)節(jié)我是將印尼風(fēng)土人情做成課件并將《木瓜恰恰恰》作為背景音樂,讓幼兒邊聽邊看邊思考,師“這是什么地方”?喚起幼兒對有關(guān)印尼風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣的回憶。接著引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲的變化用肢體動作大膽表現(xiàn)對樂曲的理解,讓幼兒進(jìn)一步感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉音樂的結(jié)構(gòu),為下一步節(jié)奏練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(二)、在熟悉掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,分聲部徒手練習(xí)。

這環(huán)節(jié)是解決本次活動的難點(diǎn),在解決難點(diǎn)部分,我根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),從教具入手制作了水果圖譜增強(qiáng)了幼兒對節(jié)奏的記憶。

第一遍:讓幼兒看圖譜按意愿分四組,在教師的指圖提示下,分聲部徒手練習(xí)。第二遍:個別幼兒指圖,聽音樂分聲部徒手練習(xí)。第三遍:幼兒看指揮分聲部徒手練習(xí)。

看教師指揮,分聲部徒手練習(xí),為持樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習(xí)時重點(diǎn)要求幼兒互相傾聽、相互配合,提出明確要求:“請小朋友來看老師的指揮,指揮到你,你就來做動作。在這個過程中幼兒則要提高有意注意,保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。(三)根據(jù)節(jié)奏方案、設(shè)計配器并演奏這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)。1、設(shè)計配器方案

此環(huán)節(jié)我指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案,并讓幼兒嘗試演奏。在教學(xué)過程中我為幼兒準(zhǔn)備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、三角鐵四種樂器,讓幼兒自由敲打。請幼兒根據(jù)樂器的音色為樂曲配伴奏,引導(dǎo)幼兒思考、討論:“你覺得用哪種樂器演奏更像恰恰?(圓舞板)菠蘿的地方用什么樂器呢?(碰鈴/鈴鼓)飄帶的果籃要怎樣演奏?(把錢鼓搖起來)那我們就一起來合奏吧!”2、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏

基本的配器方案出來后,教師通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式,讓幼兒體驗(yàn)節(jié)奏活動的快樂,培養(yǎng)幼兒的合作意識。(這個環(huán)節(jié)我將綜合運(yùn)用指揮法、練習(xí)法,通過以上多種演奏方式,復(fù)習(xí)鞏固難點(diǎn)。)

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時,培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此,認(rèn)知目標(biāo)也就基本完成了。(四)活動自然結(jié)束

引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)樂曲,讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。正是在這些敲敲打打中,幼兒進(jìn)一步感受到印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉了音樂的結(jié)構(gòu)。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》,在合作的過程學(xué)會相互傾聽、相互配合,體驗(yàn)到奏樂活動帶來的快樂,有效促進(jìn)了師幼互動!總而言之,在本次教學(xué)活動中,我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時,能注意到問題的難易。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中,所設(shè)計的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上是我對這個教學(xué)活動的分析與做法,不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)、老師們多多給予指正。

幼兒園大班音樂計劃

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分:

培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,整齊地歌唱;用正確的口形,唱好U、O韻母。二、視唱、知識、練耳部分:

1、讀譜知識:知道音有高低;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)

3、練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短,比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。三、欣賞部分:培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。教學(xué)分析:

在低年級的音樂教學(xué)中,學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施:

愉悅性:在教學(xué)過程中,不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。

藝術(shù)性:我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生情況分析:

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長,即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

大班音樂活動計劃

一、活動內(nèi)容:歌曲《媽媽的眼睛》二、活動目的:

1、反復(fù)感受三拍子歌曲柔和、優(yōu)美的旋律,知道歌曲的名稱,理解歌詞內(nèi)容2、發(fā)想象力,體驗(yàn)媽媽和“我”的相互關(guān)愛的情感三、活動準(zhǔn)備:

1、掛圖2幅、錄音機(jī)、磁帶等

2、課前通過系列活動讓幼兒了解自己的媽媽,激發(fā)他們對媽媽的愛。四、活動過程:

(一)律動入室:《參觀動物園》

(二)復(fù)習(xí)歌表演:《給爺爺奶奶捶捶背》。

邊演唱邊做動作,把關(guān)心你我奶奶的情感在歌表演中表現(xiàn)出來。(三)感受歌曲1、聽聽、看看。

(1)出示圖片一,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述:“美麗的夜空,總有許多光亮的小星星出來,那么在我們的臉上,嘴巴、眼睛、鼻子哪個最亮?”“星星和眼睛有什么關(guān)系?有什么關(guān)系?”

(2)出示圖片二,引導(dǎo)幼兒與圖一進(jìn)行比較講述,教師結(jié)合圖片用柔和優(yōu)美的歌聲范唱一遍。

這首歌真美,歌詞里說的星星好像是什么?告訴幼兒歌曲名稱

再次欣賞。這是一首很優(yōu)美的三拍子歌曲,在這首歌中還有一個非常美麗的故事。2、聽聽、講講

教師結(jié)合歌曲伴奏進(jìn)行講述,引導(dǎo)幼兒欣賞。(3)再次欣賞歌曲,教師和幼兒一起朗誦歌詞。3、聽聽、唱唱

教師范唱,幼兒輕輕地為歌曲打節(jié)拍。(1)隨教師的歌聲,幼兒自由表演動作。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的拍打節(jié)奏的方式為歌曲伴奏,拍出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。幼兒輕輕地跟唱歌曲。(四)復(fù)習(xí)游戲《套圈》

教師提醒游戲規(guī)則,按音樂的旋律和節(jié)奏做好套人的動作。

有趣的五線譜

一、設(shè)計思路

詩琪在家學(xué)了鋼琴,早餐后都喜歡拿出琴譜來練。周圍都圍了很多小朋友,就有小朋友發(fā)現(xiàn):琴譜上有很多一條條的線。練琴的幼兒都認(rèn)得它是五線譜。于是小朋友都跑來告訴我:“老師、老師,我們發(fā)現(xiàn)五線譜也是線!”我見幼兒的興趣很高,而且五線譜也是生活中的線。于是我抓住這個機(jī)會,讓幼兒更多的了解五線譜。二、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高音符號及低音符號,知道各個音所處的位置。2、學(xué)會各個音。

3、啟發(fā)幼兒從五線譜中想到其他生活中的線,有科學(xué)探索精神。三、教學(xué)提示

1、出示琴譜,讓幼兒觀察琴譜中有什么,引起幼兒興趣。2、引導(dǎo)幼兒說出五線譜也是由線組成的,它是屬于生活中的線。

3、教師出示五線譜,指導(dǎo)幼兒認(rèn)識五線譜中五條線的排列及它所表示的意義。4、出示高音符號,低音符號,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并記住名稱。

5、在五線譜中,畫出八個音,讓幼兒認(rèn)識,并學(xué)習(xí)看著五線譜來唱音階。6、幼兒練習(xí)看五線譜唱音階。

四、活動延伸:請幼兒說說生活中還有哪些是屬于“線”的。剪羊毛(為樂曲配伴奏)56歲集體

目標(biāo)

在熟悉音樂、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏,會聽音樂打2/4拍節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力。準(zhǔn)備

有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器!都粞蛎返匿浺舸艓,并讓幼兒欣賞。過程

1.利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識,知道羊毛的用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

介紹時,配以《剪羊毛》的樂曲,幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感,熟悉旋律。

2.欣賞樂曲《剪羊毛》。教師彈奏樂曲《剪羊毛》,讓幼兒再次欣賞,感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn),運(yùn)用簡短、生動的語言講述音樂表達(dá)的內(nèi)容情感。讓幼兒通過音樂體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動、愉快的心情和音樂2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論:怎樣打出節(jié)奏?編出幾種節(jié)奏型。如:羊毛剪子發(fā)出的聲音

××××|××××|或×××|×××|;

人們高興的心情××|×|××|×|或×○|×○|×○|×○|

4.練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂句,請幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適?選定一種或兩種節(jié)奏型后,隨音樂拍手打節(jié)奏。5.選擇和使用幾種樂器打節(jié)奏。幼兒持樂器分句練習(xí)。

如:手鈴:××××|××××|或×××|×××|沙錘

鈴鼓:××|×〉|××|×〉|木魚:×○|×○響板

6.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練。要求幼兒認(rèn)真傾聽伴奏音樂,傾聽別人的演奏,記住自己樂器出現(xiàn)的順序,正確地打出節(jié)奏。在改換樂器、改變節(jié)奏前一拍(或半拍)時,教師要給予暗示或提醒。7.幼兒練熟后,可加大鼓和镲伴奏,供托音樂的氣氛。音樂活動歌曲:柳樹姑娘目標(biāo):

1、感受歌曲中美麗的意境、并將其遷移到歌曲的演唱中。2、嘗試二聲部合唱,注意傾聽同伴的歌聲,準(zhǔn)確地唱襯詞。3、感受戶外音樂活動的樂趣,同時熟悉戶外音樂活動的要求;顒舆^程:

1、與幼兒來到后園柳樹旁。

1)閉上眼睛感受春風(fēng)的溫柔,感受歌曲的基本基調(diào)優(yōu)美、輕快。

2)觀察春風(fēng)送來的柳樹姑娘,熟悉歌詞。

3)欣賞歌曲。范唱要注意:唱出三拍子的重音規(guī)律、唱出歌曲的優(yōu)美、輕快。

4)學(xué)唱新歌。重點(diǎn):掌握三拍子歌曲的重音規(guī)律,用連貫優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。

5)演唱歌曲,啟發(fā)幼兒配上動作,表情等。2、嘗試二聲部合唱1)復(fù)習(xí)歌曲。

2)復(fù)習(xí)指揮的要領(lǐng):站姿、基本的動作。3)看指揮演唱歌曲。

4)用創(chuàng)造出不同的伴唱方式進(jìn)行合唱。

重點(diǎn):注意耳朵:傾聽同伴的歌聲、眼睛:看指揮。

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