201*年中招復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

201*年中招復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

鄲城縣才源中學(xué)歷史組結(jié)合201*年中招歷史試題，結(jié)合學(xué)生在中招考試的得分情況，回顧201*年中招歷史復(fù)習(xí)備考工作中的得與失，看到自己在中招歷史復(fù)習(xí)備考工作取得的點(diǎn)滴成績(jī)以及存在的不足之處，以便在201*年中招復(fù)習(xí)備考中工作做到及時(shí)查漏補(bǔ)缺、防患未然、未雨綢繆。以期在201*年中招考試中取得更好的成績(jī).現(xiàn)對(duì)我在201*年中招歷史復(fù)習(xí)備考工作中的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。一：充分利用《課標(biāo)》，把握中招方向

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是最權(quán)威的教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)可以少走彎路、避免教學(xué)過程和復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤；把握好課程標(biāo)準(zhǔn)可以提高效率、避免教學(xué)過程中和復(fù)習(xí)備考中加重師生的負(fù)擔(dān)。我們知道中招歷史復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該學(xué)會(huì)取舍、學(xué)會(huì)放棄，課標(biāo)要求的內(nèi)容應(yīng)該一一讓學(xué)生掌握住，課標(biāo)沒有具體要求的內(nèi)容而其他參考資料上或習(xí)題上出現(xiàn)的內(nèi)容，盡量不要集體講給學(xué)生聽。

充分利用《課標(biāo)》,不但體現(xiàn)在復(fù)習(xí)備考上，更重要的要在平常教學(xué)過程中貫徹落實(shí)，落實(shí)在每一節(jié)新課中，這樣讓學(xué)生在每一節(jié)歷史課堂上都明白考什么、怎么考，讓學(xué)生在每一節(jié)歷史課都走進(jìn)中招，都以中招的高度要求自己。

充分利用《課標(biāo)》，我們除了注意每一單元章節(jié)、每一節(jié)課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)外，還要關(guān)注兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是《課標(biāo)》中對(duì)每一冊(cè)課本的整體概述，二是《課標(biāo)》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的要求。可以不讓學(xué)生看到每一課具體的課標(biāo)要求，但一定要讓學(xué)生能夠了解到《課標(biāo)》中對(duì)每一冊(cè)課本的整體概述，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史的發(fā)展線索的把握一直很困難，學(xué)生可以具體到某個(gè)歷史事件的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程、性質(zhì)和影響等，但很難把握住某個(gè)歷史階段的歷史發(fā)展脈絡(luò)。讓學(xué)生了解到《課標(biāo)》中對(duì)每一冊(cè)課本的整體概述，可以幫助學(xué)生樹立歷史整體發(fā)展的觀念，幫助學(xué)生整體把握某個(gè)歷史階段的發(fā)展特征。在復(fù)習(xí)備考中我會(huì)把《課標(biāo)》中對(duì)每一個(gè)歷史發(fā)展階段的整體要求展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)這一本書首先有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握，了解歷史發(fā)展的梗概與脈絡(luò)。

關(guān)注《課標(biāo)》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的要求，并根據(jù)《課標(biāo)》的要求，適當(dāng)?shù)膶?duì)教材進(jìn)行拓展，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)槲覀兺�往極少真正去做歷史活動(dòng)課，費(fèi)神費(fèi)力不說、效果往往不好，課堂秩序也不好調(diào)控；當(dāng)然學(xué)生也往往會(huì)忽視歷史教材中的活動(dòng)課，但開卷考試試題的開放性靈活性特點(diǎn)決定了可能會(huì)從這方面著手出題。如201*年中招12題：在人民群眾中廣為傳唱的歌曲，反映的是一個(gè)時(shí)代的心

聲。20世紀(jì)三、四十年代《義勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》廣為傳唱，它們反映的時(shí)代心聲是【】

A．自強(qiáng)求富B．民主科學(xué)C．和平建國(guó)D．抗日救亡

這一內(nèi)容在八年級(jí)上冊(cè)歷史課本中最后一課《近代文學(xué)藝術(shù)》中有所體現(xiàn)，但平心而論，這部分內(nèi)容應(yīng)是教師和學(xué)生教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，不少師生只是一帶而過，甚至是給學(xué)生畫畫作者、作品就結(jié)束了，對(duì)作品的時(shí)代背景、思想內(nèi)涵、歷史影響很少去剖析。熟悉《課標(biāo)》的都知道《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一單元的教學(xué)活動(dòng)要求就是學(xué)唱抗日歌曲，感受反侵略的斗爭(zhēng)精神，根據(jù)課標(biāo)，八年級(jí)歷史教材《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一單元后有一節(jié)歷史活動(dòng)課，要求學(xué)生學(xué)唱八首抗日救亡歌曲，在去年的歷史復(fù)習(xí)備考中，我明確讓學(xué)生去看這部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)這八首歌曲的時(shí)代主題是------抗日救亡，這樣學(xué)生就會(huì)有深意層次的理解和認(rèn)識(shí)。二：整合教材，合理利用課本

合理利用課本，首先要適當(dāng)修正教材，不要迷信教材。因?yàn)楝F(xiàn)在一標(biāo)多本的現(xiàn)象告訴我們，出題的依據(jù)是《課標(biāo)》，當(dāng)然課本是對(duì)《課標(biāo)》的詮釋和再創(chuàng)造，但不排除一個(gè)內(nèi)容有不同的語言、觀點(diǎn)的現(xiàn)象，甚至有些教材版本不同出現(xiàn)內(nèi)容和語句沖突的甚至是矛盾的地方。如中華書局版九年級(jí)教材《第一次工業(yè)革命》一課，課文里珍妮機(jī)出現(xiàn)的時(shí)間是1764年，而后面的大事年表顯示的時(shí)間卻是1765年，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間不要求同學(xué)掌握，我只是說我們應(yīng)該根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)教材進(jìn)行整合，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增減、修補(bǔ)。語言盡量和《課標(biāo)》內(nèi)容、人教版教材、中招試題答案上的語句一致。這樣，我們才能夠有把握得高分、得滿分，避免不必要的失分，如201*年22題第(3)小題：綜合上述材料，指出維新變法運(yùn)動(dòng)的積極作用有哪些?(4分)。本題4分，

答案是1：維新變法運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)救亡圖存的政治變革2：有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展3：有利于西方科學(xué)技術(shù)的傳播，4：在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用。而我們的中華書局版教材中戊戌變法的意義是：維新變法運(yùn)動(dòng)是近代中國(guó)一場(chǎng)重要的政治變革；也是一次思想解放運(yùn)動(dòng)，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和思想文化發(fā)展起了重要推動(dòng)作用。答案從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想四個(gè)方面答題；而中華書局版教材只有政治、思想兩個(gè)方面。如果考試時(shí)候查找課本的話，就無形的失去兩分。所以我們要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增減修整。

合理利用課本，其次是我們應(yīng)根據(jù)《課標(biāo)》中的要求，適當(dāng)?shù)膶?duì)教材單元標(biāo)題和課標(biāo)題進(jìn)行點(diǎn)撥，每一節(jié)課大約一兩分鐘就夠了，從單元標(biāo)題中提煉出每一個(gè)歷史階段的時(shí)代特征和時(shí)代主題（歷史任務(wù)），從課標(biāo)題中標(biāo)注出《課標(biāo)》中對(duì)應(yīng)的歷史事件，如有的版本有關(guān)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命一課的標(biāo)題是英國(guó)的新生，我們就應(yīng)該直接講授為英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命（1640---1688）。這樣就可以直接和《課標(biāo)》接軌，規(guī)范、專業(yè)。

關(guān)注中招試題，不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每年中招都會(huì)有有關(guān)時(shí)代主題的試題出現(xiàn)，遠(yuǎn)的不說從最近幾年的試題看：

201*.6．歷史賦予各個(gè)時(shí)代不同的主題。如五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的主題是民主、科學(xué)；國(guó)共第一次合作時(shí)期的主題是打倒列強(qiáng)除軍閥�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)勝利后的主題是【】A．愛國(guó)、救亡B．民主、和平C．自強(qiáng)、求富D．和平、發(fā)展

201*.19．某歷史興趣小組正在進(jìn)行以“二戰(zhàn)后亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興”為主題的研究性學(xué)習(xí)，下列不屬于這一主題的是【】

A．印度獨(dú)立B．非洲獨(dú)立年C．收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)D．玻利瓦爾解放南美201*.13．某中學(xué)九年級(jí)同學(xué)在研究“17世紀(jì)40年代19世紀(jì)60年代資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治確立”這一主題的過程中，總結(jié)了以下知識(shí)點(diǎn)．其中正確的是【】A資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙是斗爭(zhēng)的根木原因B都具有民族解放斗爭(zhēng)的性質(zhì)C．都是通過自上而下的資產(chǎn)階級(jí)革命形式D．都建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)201*.8．下列圖片共同體現(xiàn)出的時(shí)代主題是【】

（圖片略：西藏和平解放；土地改革、抗美援朝）A．反抗外來侵略B．進(jìn)行三大改造C．發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)D．鞏固新生政權(quán)作這類的題，學(xué)生很難從課本語言中找到答案，但如果我們關(guān)注教材單元標(biāo)題和課標(biāo)題就很容易到的答案，如201*年第8題，我們講授解析單元標(biāo)題時(shí)：給學(xué)生闡釋：《新中國(guó)的建立與鞏固》。解析八年級(jí)下冊(cè)第二課課標(biāo)題：《鞏固新政權(quán)的措施》。（如果我們單純的講授某一課的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不對(duì)單元標(biāo)題和課標(biāo)題概述，對(duì)學(xué)生而言，這題就不好做，因?yàn)椤段鞑睾推浇夥拧返膬?nèi)容在第一課《新中國(guó)的建立》中講到的，第二課《鞏固新政權(quán)的措施》的內(nèi)容并沒有提到它。因此，我每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，都會(huì)用一兩分鐘時(shí)間對(duì)單元標(biāo)題和課標(biāo)題進(jìn)行概述解析。這一點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生比較欠缺的部分，甚至個(gè)別同學(xué)從來不看目錄、單元標(biāo)題，但這卻是開卷考試極為關(guān)注的：把握歷史發(fā)展線索和時(shí)代特征。

三：多種課型交叉進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課立體高效

復(fù)習(xí)課應(yīng)該避免兩個(gè)極端：一是填鴨式復(fù)習(xí)，二是放羊式復(fù)習(xí)。善于講的能說的會(huì)一節(jié)課把所有的知識(shí)點(diǎn)都重復(fù)一遍，不善于說的會(huì)讓學(xué)生把這幾課背會(huì)，然后提問一下結(jié)束。

我們可以把單元復(fù)習(xí)、單元練習(xí)、錯(cuò)題講評(píng)、專題復(fù)習(xí)、專題練習(xí)等多種課型交叉進(jìn)行，構(gòu)筑復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)糾錯(cuò)提高立體高效的教學(xué)框架，讓學(xué)生在學(xué)、練、考、評(píng)中真正找到自己的不足之處、找到?jīng)]有牢固掌握的知識(shí)點(diǎn)、找到?jīng)]有熟練駕馭的基本技能。

所謂學(xué)然后知不足，教然后知困。針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中暴露的不足之處，首先要學(xué)生把經(jīng)典的有代表性的錯(cuò)題寫在錯(cuò)題本上，并在錯(cuò)題旁邊標(biāo)注出哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用或者在《說明與檢測(cè)》和課本中把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)折一下或標(biāo)注出來，及時(shí)強(qiáng)化鞏固提高，應(yīng)堅(jiān)決避免同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)同類型的題目重復(fù)出錯(cuò)。其次我們可以及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)中的方法技巧、課堂上的時(shí)間分配、學(xué)練考評(píng)的比例等細(xì)節(jié)，只有不斷微調(diào)修正自己的教學(xué)細(xì)節(jié)，才會(huì)有完美的教學(xué)結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)注細(xì)節(jié)就會(huì)贏得成功。

實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課立體高效，我們可以組織專題復(fù)習(xí)，我們可以按不同的領(lǐng)域把專題分為：

經(jīng)濟(jì)（中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展歷程；世界資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

政治（中外改革與革命；國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與社會(huì)主義陣營(yíng)的發(fā)展與演變外交（世界國(guó)際關(guān)系；中國(guó)近現(xiàn)代外交思想（古今中外思想解放過程

科技（中外科學(xué)家及其成就；三次科技革命文化（古今中外文學(xué)藝術(shù)成就

另外，按不同的地域，把中國(guó)是分為南京、北京、上海、武漢、河南等地域歷史；把世界歷史分為英、法、德、俄、美、日等國(guó)別史以及各國(guó)與中國(guó)的關(guān)系。

關(guān)注中招考試不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每年都會(huì)考查專題內(nèi)容，如201*年考查了美國(guó)三位偉大政治家的領(lǐng)導(dǎo)的歷史事件頒布的文件及其作用。201*.25．(6分)閱讀下列材料，回答問題：

材料一《獨(dú)立宣言》：材料二《解放黑人奴隸宣言》材料三《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》

(1)材料一內(nèi)容體現(xiàn)出的主要思想有哪些?(2分)

(2)材料二的規(guī)定體現(xiàn)了材料一的什么思想?該宣言的頒布起到了什么作用?(2分)

(3)依據(jù)材料三分析美國(guó)政府為什么要頒布《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》?上述三個(gè)文件在美國(guó)歷史上的共同作用是什么?(2分)

201*年考查了俄國(guó)的重大歷史事件；201*年考查了日本的兩次改革等。我們復(fù)習(xí)了國(guó)別史之后，學(xué)生會(huì)有一個(gè)全面的了解和相應(yīng)的提高。

另外，河南古代歷史以及近代南京歷史考試的頻率較高，如201*年21題考查了龍門石窟；201*年21題考查了《清明上河圖》；201*年1題考查了世界歷史文化遺產(chǎn)登封天地之中古建筑群；201*年1題考查了安陽殷墟；201*年題考查了安陽殷墟甲骨文；201*年21題考查的是奧運(yùn)會(huì)與河南城市古代文化；

再如南京歷史：201*年22題；201*年4題；201*年8題；201*年1題；南京的歷史幾乎每隔一年就會(huì)出現(xiàn)在中招試卷中，河南的歷史每年都會(huì)出現(xiàn)在選擇題第一題或非選擇題第一題。所以我們可以這些地域歷史、國(guó)別歷史做個(gè)專題復(fù)習(xí)，我們把知識(shí)點(diǎn)展示給同學(xué)們，師生互動(dòng)怎樣拓展知識(shí)點(diǎn)，互動(dòng)怎樣出現(xiàn)在歷史試卷上，這樣，學(xué)生有了知識(shí)點(diǎn)做材料就可以造就豐富的知識(shí)大餐了。

四：注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、技巧的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的科學(xué)化、專業(yè)化首先要注意審題

其實(shí)，中招考試試題中，有相當(dāng)一部分題并不難，不需要和課本教材知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)鏈接，不需要翻閱查找資料，直接讀題就可以得到正確答案了，而這樣的題仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生失誤，學(xué)生往往會(huì)不如“開卷”“速查”這樣的誤區(qū)，沒有看完題就開始找書，書上根本沒有這樣的原題，結(jié)果就會(huì)選錯(cuò)。如17．斯大林說過：“工業(yè)化的中心，工業(yè)化的基礎(chǔ)，就是發(fā)展重工業(yè)(燃料、金屬等等)，歸根到底，就是發(fā)展生產(chǎn)資料的生產(chǎn)，發(fā)展本國(guó)的機(jī)器制造業(yè)。”由此可

以看出，蘇聯(lián)實(shí)施社會(huì)主義工業(yè)化的特點(diǎn)是【】A優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)B優(yōu)先發(fā)展輕工業(yè)C．優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)D．優(yōu)先發(fā)展商業(yè)19．“第二次世界大戰(zhàn)后，猶太人成立以色列國(guó)。此后，以色列和中東地區(qū)的阿拉伯國(guó)家之間多次進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱中東戰(zhàn)爭(zhēng)。中東地區(qū)地理位置和戰(zhàn)略位置重要，石油資源豐富，是列強(qiáng)的必爭(zhēng)之地�！痹摬牧蠑⑹龅膬�(nèi)容中不包含【】A．以色列建國(guó)B．列強(qiáng)爭(zhēng)奪中東地區(qū)的原因C．中東戰(zhàn)爭(zhēng)D．印巴分治從17題材料中可以直接讀到重工業(yè)三個(gè)字，選擇項(xiàng)讓你選是輕、重、農(nóng)、商業(yè)。同樣從19題里，我們也可以讀到ABC的答案內(nèi)容。如果這樣的出錯(cuò)了，真是到了一定的境界了。也許是學(xué)生過度緊張也許是做題思路方法的問題。因此，在復(fù)習(xí)備考中，我們?cè)诿恳豢荚嚽胺磸?fù)要求學(xué)生一定要注意審題，逐字逐句閱讀，讓學(xué)生在每一次做題之前，時(shí)時(shí)刻刻都想到“審”字，告訴學(xué)生，把“審”字放在心上，否則你會(huì)后悔的。

其次，要把常考知識(shí)點(diǎn)理解到位理解透徹。關(guān)注中招考試的都會(huì)知道，幾乎會(huì)有一些知識(shí)點(diǎn)非常高頻率的出現(xiàn)在中招試卷中，且每一年的試題面目不一樣也不可能一樣，這樣的知識(shí)點(diǎn)的考查往往有一定的難度，我們就可以下大力氣復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理解透徹，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)就要重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。如對(duì)美國(guó)羅斯福新政知識(shí)點(diǎn)的考查

201*.25材料三《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》規(guī)定美國(guó)為什么頒布《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》？

201*.17．右圖是為保證《國(guó)家工業(yè)復(fù)興祛》的實(shí)施，美國(guó)政府實(shí)行“藍(lán)鷹行動(dòng)”的標(biāo)志。它體現(xiàn)了美國(guó)政府（）

A．加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)行干預(yù)B．實(shí)行全面的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)C．興辦公共工程，減少失業(yè)D．做反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備201*.16．羅斯福在1933年的就職演說中指出：“我們最重大的首要任務(wù)，是使人民有工作可做由政府本身直接募工，可以部分地完成這一任務(wù)�！睘榇藢�(shí)行的措施是【】

A．恢復(fù)銀行信用B．整頓農(nóng)業(yè)C．制定《工業(yè)復(fù)興法》D．興建公共工程201*.16．歷史學(xué)家認(rèn)為羅斯福“改變了美國(guó)生活的全貌”。羅斯福主要改變了美國(guó)【】

A．三權(quán)分立的政治體制B．二戰(zhàn)后對(duì)蘇聯(lián)的戰(zhàn)略C．政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的放任政策D．工業(yè)行業(yè)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)201*.15．在世界近現(xiàn)代史上，維護(hù)了現(xiàn)有制度、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)、為本國(guó)和其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了借鑒的歷史事件是【】

A．俄國(guó)1861年改革和日本明治維新B．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)C．新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施和羅斯福新政D．拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義201*.16．1933年3月4日，一位美國(guó)總統(tǒng)在他的就職演說中說：“真正讓我們感到恐懼的，只是‘恐懼’本身�！边@位美國(guó)總統(tǒng)是【】A．華盛頓B.林肯C.羅斯福D.杜魯門

我們不難看到，最近幾年一直在考，且考查角度分別是人物、影響、特點(diǎn)、內(nèi)容、特點(diǎn)、目的，就差背景沒考了，這樣的知識(shí)點(diǎn)就要指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中就可以設(shè)計(jì)一些和中招考試同類型的題目，做好中招歷史試題的變式練習(xí)，既可以節(jié)約我們編題找題組題的時(shí)間，又可以提高我們命中考點(diǎn)的幾率，從而提高學(xué)生的整體成績(jī)。如我們可以設(shè)計(jì)有關(guān)羅斯福新政背景的歷史題目讓學(xué)生練習(xí)。

再次，復(fù)習(xí)備考中注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

我們知道，學(xué)生普遍讀圖特別是地圖的能力較差，我們平時(shí)新科講授、復(fù)習(xí)備考中就可以有意培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息的能力。看近幾年的中招對(duì)地圖的考查：

201*.1．右圖（英法聯(lián)軍火燒圓明園）反映的事件發(fā)生的時(shí)期是（）201*.1.右圖能直接反映中英《南京條約》內(nèi)容信息的是（）201*.11.一五計(jì)劃地圖。22題近代民族工業(yè)分布圖201*.21隋朝大運(yùn)河的功能201*.10改革開放時(shí)期的特區(qū)

也是幾乎每年都有一個(gè)考題出現(xiàn)，201*年是《南京條約》簽訂170周年，一定會(huì)考試的。201*年復(fù)習(xí)備考中我就仿照201*年中招試題設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的地圖題，這樣學(xué)生見到中招試題就會(huì)有親情感，感覺好像是自己做過的題，同樣仿照13年的試題，我把甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的地圖設(shè)計(jì)出一個(gè)中招模擬試題，題目很簡(jiǎn)單，也不需要太難，主要是幫助學(xué)生提高讀圖識(shí)圖能力。201*年也正好是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)120周年，有可能也有理由出這一方面的題的。所以，在中招復(fù)習(xí)備考中我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些中招試題的變形練習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。五：復(fù)習(xí)備考中暴露出的不足之處通過對(duì)比中招考試試題，我發(fā)現(xiàn)我在復(fù)習(xí)備考中仍存在諸多問題：如邊緣知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)不到位；《說明與檢測(cè)》的利用率比較低；學(xué)生做題技巧的指導(dǎo)不多；復(fù)習(xí)方法的多樣性和趣味性不夠；對(duì)中招試題的研究不系統(tǒng)；對(duì)學(xué)生的督查、反饋、鞏固練習(xí)方面做得很不好等等這些都使我在以后復(fù)習(xí)備考工作中需要注意的地方。如《說明與檢測(cè)》，它是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的細(xì)化、具體化。比較課本更有權(quán)威性，是中招備考的主要依據(jù)之一，我們可以把前五十頁的逐一知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)學(xué)生過關(guān)，但是，由于后期時(shí)間緊、內(nèi)容多、試卷多。往往不能夠按部就班的復(fù)習(xí)備考，往往會(huì)因?yàn)槠渌�事被擱淺，半途而廢。結(jié)果往往得不到很好的效果，而影響了學(xué)生的成績(jī)。我在這一方面還沒有好的方法和思路，提高中招成績(jī)，應(yīng)該充分利用《說明與檢測(cè)》。

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經(jīng)委中學(xué)201*年中招備考工作總結(jié)

一年來，在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校緊緊抓住新課程改革深化推廣年的有利契機(jī)，堅(jiān)持“學(xué)生全面發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思想，用科學(xué)的制度規(guī)范人心，用常規(guī)運(yùn)行機(jī)制靜化人心，用創(chuàng)新精神激勵(lì)人心。強(qiáng)化管理，聚焦課堂，決戰(zhàn)備考，使得各項(xiàng)工作“接天蓮葉無窮碧”，201*年中考“映日荷花別樣紅”，贏得了社會(huì)各界的關(guān)注和好評(píng)。下面就我校201*年中招備考工作具體做法總結(jié)如下：

一、健全中考領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是奪取中考勝利的組織保證。1、學(xué)校成立以陳玉杰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)張鵬飛副組長(zhǎng)，九年級(jí)班主任，各學(xué)科帶頭人及其余班子成員為成員的中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和組織備考工作。首先實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲班制。領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)分班包干，責(zé)任到人。要求包辦領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入班級(jí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，協(xié)助班主任找學(xué)生談心，參加所包班級(jí)的主題班會(huì)，對(duì)所包班級(jí)重點(diǎn)生要逐人談話，及時(shí)掌控班級(jí)備考狀況。并把包班領(lǐng)導(dǎo)深入包班一線工作情況列入班子成員考核內(nèi)容，

2、大力構(gòu)建高效課堂，定期召開“碰頭”會(huì)，對(duì)備考過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。如班級(jí)管理、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等，拿出更加有效的辦法，使得整個(gè)備考過程中都能做到高效有序。

3、關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)疏導(dǎo)

到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時(shí)的測(cè)試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須要注意平時(shí)對(duì)學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長(zhǎng)溝通等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)進(jìn)行了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀的定位，然后對(duì)癥下藥對(duì)個(gè)別的問題進(jìn)行解決。

在縣第二次模擬考試結(jié)束后，我們組織了由校長(zhǎng)、教務(wù)處、政教處三管齊下，把學(xué)生分成三批進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一批是排名前50名的優(yōu)生，二批是51至150名的中間生，三批是150名后的學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，只許鼓勵(lì)不許批評(píng)，并由校長(zhǎng)親自主講，讓學(xué)生感受到校長(zhǎng)的關(guān)愛，學(xué)校的支持，以百倍的信心投入到最后的沖刺。

4、成立中考科研攻關(guān)小組。陳玉杰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任倪欽西為副組長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人及教研組長(zhǎng)為組員，負(fù)責(zé)中考中的課題研究，協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置，研究如何提高效率、中考動(dòng)向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每個(gè)學(xué)科針對(duì)中考內(nèi)容確定一個(gè)研究主題。同頭教師積極研究，提出自己的見解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，把信息收集、處理、應(yīng)用工作做好。學(xué)科組之間頻繁進(jìn)行同頭備課。自201*年我校實(shí)行課改之后，就統(tǒng)一使用“導(dǎo)學(xué)案”，而且定于每周六下午為集體備課時(shí)間。在教學(xué)過程中，我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課，即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)試”。真正做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車�！皩�(dǎo)學(xué)案”融進(jìn)了集體的智慧，也加大課堂的容量。各備課組在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中，遇到疑難問題，上網(wǎng)查詢，同伴研討，不能解決的問題，及時(shí)打電話向縣教研員請(qǐng)教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實(shí)效、認(rèn)死理”的一線教師，我們才不會(huì)把難題在中考中留給學(xué)生。

二、嚴(yán)格科學(xué)的過程管理，是取得中考勝利的首要條件。

1、扎實(shí)開展質(zhì)量檢測(cè)和調(diào)研學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開九年級(jí)教學(xué)專題會(huì)議、同步教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，力爭(zhēng)教學(xué)最優(yōu)，為增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，激發(fā)教師工作熱情，隨機(jī)修改并出臺(tái)“經(jīng)委中學(xué)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案”。

我校定期對(duì)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)后要求教師、教研組長(zhǎng)寫出高質(zhì)量的質(zhì)量分析，然后通過小組交流、學(xué)科交流，反饋存在的質(zhì)量問題，并將檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成一種信息，再由一種信息形成一種教育理念，并落實(shí)到教師的教學(xué)行為上，落實(shí)到教學(xué)過程中。我們的做法是：嚴(yán)格檢測(cè)紀(jì)律，確保檢測(cè)質(zhì)量；嚴(yán)格質(zhì)量評(píng)估，確保評(píng)估質(zhì)量；嚴(yán)格分析質(zhì)量，確保分析到位。每次檢測(cè)和質(zhì)量調(diào)研結(jié)束后，我們都要分學(xué)科召開質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、工作得失，使廣大教師通過質(zhì)量分析，在反思中有所感悟，在交流中有所借鑒，在借鑒中有所完善和深化。各班分析會(huì)后及時(shí)取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，針對(duì)考試成績(jī)，將前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，反映給家長(zhǎng)。促使家長(zhǎng)積極跟學(xué)校配合，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級(jí)常規(guī)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生只有擰成一股繩，勁都往一處使，這樣的班級(jí)才能是一個(gè)優(yōu)良的班集體。平時(shí)，要求班主任注意以身作則，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，讓自己成為學(xué)生的榜樣。每個(gè)班主任給班級(jí)提出明確的奮斗目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)它，班中大大小小的事件都由學(xué)生自己討論解決，讓學(xué)生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學(xué)生自己管自己，在這樣的管理理念倡導(dǎo)下九年級(jí)五個(gè)班在良性競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)等都有了明顯的改善，班級(jí)面貌得到了很好的提高。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象

各班利用班會(huì)課或談話等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成績(jī)都是計(jì)總分，是各科一起的”團(tuán)體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對(duì)科目均衡的問題，提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢(shì)。

4、合理調(diào)配時(shí)間，精講多練

中考前的一個(gè)月，從新調(diào)配各科的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行各科綜合練習(xí)的考試。用考試代替練習(xí)。讓學(xué)生充分感受考試的氣氛，適應(yīng)考試的節(jié)奏，從而消減了考試對(duì)心里帶來的影響。也提高了學(xué)生答卷的速度和準(zhǔn)確率。并且讓綜合練習(xí)變的更加真實(shí)，更加利于學(xué)生知識(shí)的吸收。提高課堂效率。多練少講，有針對(duì)性的講。通過練習(xí)提高學(xué)生掌握知識(shí)和解決問題的能力。

在整個(gè)中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時(shí)間，利用一切可以利用的資源。在午休時(shí)間，開設(shè)午自習(xí)，多進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)好學(xué)生進(jìn)行拔高練習(xí)，提高優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)和基本內(nèi)容的練習(xí)，提高及格率。在中考倒計(jì)時(shí)一百天召開誓師大會(huì)后。將口號(hào)和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里，將人生能有幾回搏的精神灌輸給學(xué)生。教師代表和學(xué)生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考，打一場(chǎng)全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。三．著力面向中考，細(xì)化復(fù)習(xí)過程，因材施教

為確保備考復(fù)習(xí)的有效性，我們要求不同的學(xué)科制定行之有效的備考方案，復(fù)習(xí)過程要求做到：首先是精選資料，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。其次，抓好“核心知識(shí)，通性通法”。在復(fù)習(xí)時(shí)，要重視探究能力的培養(yǎng)，無論試題形式和知識(shí)背景如何千變?nèi)f化，都能靈活地運(yùn)用學(xué)科思想方法，處理好“通法”和技巧的關(guān)系。要把零碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，整理成知識(shí)串，便于記憶和運(yùn)用。第三，加強(qiáng)專題，強(qiáng)化作用。要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，都能注重用學(xué)科的眼光來看待問題，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。第四，重視學(xué)科思維過程、方法和學(xué)科思想的歸納總結(jié)。第五，定期進(jìn)行模式訓(xùn)練，俯視中考，增強(qiáng)應(yīng)考信心。第六，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推進(jìn)。實(shí)踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長(zhǎng)。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情，我校在日常教學(xué)過程中要求各學(xué)科結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開闊了他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表揚(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求。我們還通過談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，重在解決他們會(huì)而不對(duì)的問題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、有目的、有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)。

1．重視課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

第一階段復(fù)習(xí)我們以課本、考綱為主。力求體現(xiàn)課本的價(jià)值，有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目，各個(gè)擊破的能力。另外還通過精心批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題檔案”，查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效。

2．系統(tǒng)整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率。

在總復(fù)習(xí)的第二階段，我們依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理，重新組織。五、加強(qiáng)心理和智力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生考試信心。

這是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中第三階段，是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練，通過練、評(píng)、反思，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生解題技能。針對(duì)今年新的中考要求各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn)；重視解題過程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題；善于放棄和攻堅(jiān)，保證會(huì)做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān)；過難之題確實(shí)不會(huì)做，學(xué)會(huì)放棄。這種訓(xùn)練，使得學(xué)生水準(zhǔn)大有長(zhǎng)進(jìn)，信心十足，相信他們?cè)谥锌贾斜啬塬@勝。

作為校長(zhǎng)我真的十分感謝周圍這些不計(jì)個(gè)人得失、任勞任怨的好教師。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點(diǎn)水罷了。九年級(jí)的每一位班主任，任課教師，回憶起走過的一年一定都是感觸良多，感慨萬千的。幾乎每一個(gè)人都有著更深刻的體會(huì)和令人動(dòng)容的事跡。感謝和你們一起走過這些艱辛而又充滿意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財(cái)富和不可磨滅的美好記憶。

總之，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校中招工作有很大進(jìn)展，課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化，教師專業(yè)水平有了很大的提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，全面育人的目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。但是，我們?cè)诠ぷ髦写嬖谥�許多不足之處，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。我們一定在今后的工作中戒驕戒躁，奮發(fā)努力，開拓創(chuàng)新，為振興鄲城教育做出更大貢獻(xiàn)！

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