201*年英語(yǔ)教研組公開(kāi)課聽(tīng)課記錄

201*年英語(yǔ)教研組公開(kāi)課聽(tīng)課記錄表

時(shí)間201*年4月10日星期一第二節(jié)羅琴課程英地點(diǎn)六年級(jí)教室六年級(jí)（1）任課教師名稱語(yǔ)班級(jí)教學(xué)過(guò)程主要內(nèi)容：教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)（在相應(yīng)的空格內(nèi)打“√”）項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容1、教態(tài)端正，精√神飽滿2、為人師表，教書育人教學(xué)態(tài)度3、備課充分，內(nèi)容熟練4、遵守紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)上下課教學(xué)內(nèi)容信息量大5、內(nèi)容豐富充實(shí)，√√√好較好一般較差差√6、闡述清楚，表√達(dá)準(zhǔn)確，論證嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明(體育課：示范準(zhǔn)確，動(dòng)作規(guī)范)7、重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合，深淺適度，系統(tǒng)性強(qiáng)8、理論聯(lián)系實(shí)際，注√重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力9、注重運(yùn)用啟發(fā)式和參與式教學(xué)方法，善于調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生思維10、深入淺出，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢教學(xué)方法11、板書工整，作圖規(guī)范(外語(yǔ)課：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講練結(jié)合)12、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段√√√√√13、課堂氣氛活躍，學(xué)生參與教學(xué)的積極性高教學(xué)效果14、注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣總體評(píng)價(jià)聽(tīng)課人總體評(píng)價(jià)全體英語(yǔ)教師√√√（突出優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方）1、板書工整，作圖規(guī)范(外語(yǔ)課：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講練結(jié)合)2、課堂氣氛活躍，學(xué)生參與教學(xué)的積極性高意見(jiàn)改1、語(yǔ)速較快。2、加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)能力。進(jìn)建議

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第二屆“谷陽(yáng)杯”課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀選手展示活動(dòng)

評(píng)課材料

一等獎(jiǎng)編號(hào)是：2、3、5、7、11、16、18、22二等獎(jiǎng)編號(hào)是：1、12、14、17、21、23、26、28

編號(hào)：1評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者將“學(xué)-教-練”模式貫穿于整節(jié)課，上課內(nèi)容充實(shí)；在while-task部分，教者采用圖片呈現(xiàn)單詞的方式，具有直觀性，且學(xué)生印象深刻。此外，這節(jié)課教者采用了多種操練方式：有全班讀，有小組讀，也有表演環(huán)節(jié)。

教者在部分環(huán)節(jié)上過(guò)渡有些生硬，如從pre-task到while-task的過(guò)渡；此外教者語(yǔ)速過(guò)快，尤其在部分指令方面，有的學(xué)生都不理解老師的意思，個(gè)人建議如果有些指令太難，可適當(dāng)用中文提示。

上課人2：代娣

本節(jié)課教者教學(xué)思路清晰，課件制作十分精美，極具實(shí)用性，從這點(diǎn)可看出教者工作態(tài)度認(rèn)真，值得我學(xué)習(xí)。整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，教者成功做到了讓學(xué)生快樂(lè)中收獲知識(shí)。此外，教者還打破常規(guī)，comicstrips部分在熟讀的情況下未讓學(xué)生去表演；另外，單詞鞏固環(huán)節(jié)教者設(shè)計(jì)的游戲?qū)⑦@節(jié)課的氛圍推向了高潮，相信學(xué)生對(duì)這些單詞也印象深刻。

教者在剛開(kāi)始上課時(shí)就對(duì)學(xué)生要求每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就可以獲得一棵樹(shù)，但在上課過(guò)程中教者未能從始至終提及這點(diǎn)。

上課人3：周蓓蕾

教者聲音甜美，教態(tài)自然，能在課堂上做到收放自如，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。此外教者為本節(jié)課做了精心準(zhǔn)備：如為了能讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害，教者準(zhǔn)備了多個(gè)視頻，并且為避免重復(fù)，教者也充分利用圖片導(dǎo)入單詞；對(duì)于不同階段的教學(xué)任務(wù)，教者精心設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)。

雖然視頻為本節(jié)課添色不少，但有的視頻內(nèi)容太難，有無(wú)字幕，學(xué)生理解上有點(diǎn)困難。另外我不是很贊成教者用錄音代替視頻做法。

上課人4：張娟

整節(jié)課教者把“小星星得分”這一環(huán)節(jié)貫穿始終。此方法不僅僅很好地體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)這一教學(xué)思想，還極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。對(duì)于不同的教學(xué)任務(wù)，教者設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)環(huán)節(jié)：如用搶答的方法來(lái)鞏固單詞，這個(gè)活動(dòng)把課堂氛圍推向了高潮；還有對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的訓(xùn)練教者采用了對(duì)話的方式，避免了以往的語(yǔ)法講解法。

教者在一開(kāi)始就留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教者想為這節(jié)課做好鋪墊，但個(gè)人認(rèn)為此環(huán)節(jié)的目的性不是很明確。

編號(hào)：2評(píng)課內(nèi)容：

第1頁(yè)共25頁(yè)上課人1：俞本俊

本節(jié)課教者思路清晰，備課充分，有良好的駕奴課堂的能力。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，留給學(xué)生足夠的課堂練習(xí)和記憶本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)的時(shí)間。這節(jié)課留下很多遺憾和值得我們思考的地方，首先就是每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度，不夠自然，缺乏創(chuàng)新。其次，由于教者語(yǔ)速快，學(xué)生有時(shí)跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上學(xué)生緊張害怕，不能積極大膽的參與課堂展現(xiàn)自我。最后，找出兩個(gè)難句子對(duì)于學(xué)生有點(diǎn)難，是不是可以先把句子中的重點(diǎn)先提出來(lái)再讓學(xué)生找，降低難度；另外看完video后是否多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間談感受而不是一兩句話總結(jié)就過(guò)去。

上課人2：代娣

教者具有良好的教師素質(zhì)和技能，語(yǔ)言親切，指令清晰，和學(xué)生配合默契。教者備課充分，課件制作精美，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，這也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。另外課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生敢于表現(xiàn)自我和積極參與課堂。教者善于把課堂和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，然后讓大家討論，讓學(xué)生有話可說(shuō)。同時(shí)很好利用教學(xué)工具，圖片和視頻的展示也很吸引學(xué)生的注意力。雖然這節(jié)課非常成功，但是是否給人感覺(jué)更像是一節(jié)表演課，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握如何，在課堂中的練習(xí)是否過(guò)少等疑問(wèn)值得我們深思。

上課人3：周蓓蕾

教者教學(xué)目標(biāo)清晰明確，本節(jié)課很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入自然，各環(huán)節(jié)緊湊。教者教態(tài)自然，語(yǔ)音面貌很好。本節(jié)課的教學(xué)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用學(xué)教練模式，并充分體現(xiàn)其效果。教者做引導(dǎo)，學(xué)生為主體，并有練習(xí)的時(shí)間和思考的過(guò)程。教者對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的信心。對(duì)于重點(diǎn)短語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)建議多給學(xué)生讀和記憶的時(shí)間，另外對(duì)于觀看視頻回答問(wèn)題部分，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，因?yàn)橐曨l中的英語(yǔ)語(yǔ)速過(guò)快。上課人4：張娟

本節(jié)課教者巧妙設(shè)計(jì)把整節(jié)課用獲得星星的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)生積極參與課堂，注意力集中。教者也非常善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于教者以不同練習(xí)形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)，學(xué)教練的模式也很好的被實(shí)踐在課堂中。而且最后感情升華部分處理的非常好，讓學(xué)生大膽發(fā)言。本節(jié)課雖然給學(xué)生討論的環(huán)節(jié)很多，但我認(rèn)為給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分。另外在聽(tīng)聽(tīng)力之前是否提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著目的去聽(tīng)效果更好。

編號(hào)：3評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

特色：教者準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，指令明確。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用天氣預(yù)報(bào)來(lái)引入新課，自然順暢。在新課之前將重點(diǎn)短語(yǔ)直接展現(xiàn)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的難度。在處理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教者采用讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題，然后解答的方式，是學(xué)-教-練模式的充分體現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教者在課文知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行適度延伸，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)主要語(yǔ)法點(diǎn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行適度練習(xí)，適度而且有效。

問(wèn)題：可能教者指令簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致學(xué)生理解不到位，不能明確到底要做什么，是什么問(wèn)題；課堂稍缺活躍度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高。

建議：在指令時(shí)能夠給予個(gè)別例子幫助學(xué)生清楚的理解教師的意思；可以設(shè)計(jì)相關(guān)活

第2頁(yè)共25頁(yè)躍課堂練習(xí)，如小組討論活動(dòng)等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。

上課人2：代娣

特色：教者課堂活躍，課程設(shè)計(jì)豐富，在課前就通過(guò)放映與本課相關(guān)的短片“what’stheweather”來(lái)活躍課堂。在教學(xué)課程中，教者充分運(yùn)用了視頻，音樂(lè)材料，多方面展示抽象的災(zāi)害含義。而且教者的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常有特色，用“你來(lái)表演我來(lái)猜”的形式，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，使整個(gè)課堂都充分的活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，為下面的課程教學(xué)起到很好的引導(dǎo)作用，而且教者讓小組成員自己給自己加分的形式，使得小組評(píng)比有效且秩序不混亂。

問(wèn)題：教者在課前充分處理了課內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，但是基本上都停留在講解中，只是蜻蜓點(diǎn)水般一帶而過(guò)，特別是本課的重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，教者并沒(méi)有進(jìn)行充分的練習(xí)，僅僅停留在課文的表面，顯得稍微不夠

建議：能夠拿出一定時(shí)間對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)充分練習(xí)，幫助學(xué)生理解記憶，加強(qiáng)課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)

上課人3：周蓓蕾

特色：教者教學(xué)重視細(xì)節(jié)，在展示知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都將重點(diǎn)單詞用紅色標(biāo)示出來(lái)，為學(xué)生起到指示作用，在對(duì)課文處理之后，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)述課文的形式幫助學(xué)生理解記憶課文中的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，小組活動(dòng)充分，教者善于把握課堂的節(jié)奏，在講解抽象的知識(shí)時(shí)，充分運(yùn)用視頻，聲音材料來(lái)幫助學(xué)生理解。

問(wèn)題：教者沒(méi)有對(duì)課文中的主要語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行處理，單單停留在課文表面，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行處理，而且在小組競(jìng)賽后，沒(méi)有對(duì)小組競(jìng)賽給出結(jié)果，容易讓學(xué)生對(duì)小組競(jìng)賽失去興趣。教者沒(méi)能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)間，教學(xué)計(jì)劃安排不合理，導(dǎo)致課程沒(méi)有能夠講完。

建議：要適度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行處理，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，來(lái)不斷加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在課程安排上要進(jìn)行適度規(guī)劃。小組活動(dòng)后要對(duì)小組活動(dòng)結(jié)果有一定的評(píng)價(jià)。

上課人4：張娟

特色：教者在課前給予學(xué)生兩分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。教者的小組競(jìng)賽設(shè)計(jì)規(guī)范，在競(jìng)賽之前都給予一定的暗示，而且讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)加分，防止教師課堂分散注意力。教者對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)處理方式特別，用視頻引出，然后用大量的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解掌握。每當(dāng)課件中出現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，教者都用紅色標(biāo)示出來(lái)，起到提示作用。教者課堂掌控力強(qiáng)，活力四射，能夠緊緊抓住學(xué)生的注意力，課堂效果非常好！

問(wèn)題：個(gè)別指令不夠明確，學(xué)生不能夠完全理解

建議：在發(fā)出指令時(shí)能夠舉出例句，幫助學(xué)生理解教師的意圖

編號(hào)：4評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者能按照教學(xué)目標(biāo)按步實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教者課堂務(wù)實(shí)高效，體現(xiàn)教者踏實(shí)認(rèn)真的從教態(tài)度。教者在環(huán)節(jié)安排上設(shè)計(jì)很好，符合平時(shí)上課的一個(gè)理念，也體現(xiàn)了學(xué)教練的一種模式。

在課件呈現(xiàn)短語(yǔ)環(huán)節(jié)中可否先把短語(yǔ)呈現(xiàn)在課件上。學(xué)生組內(nèi)表演環(huán)環(huán)節(jié)非常好。

建議：在課件制作中出現(xiàn)幾個(gè)小錯(cuò)誤，但總體教者安排非常合理。

第3頁(yè)共25頁(yè)最后Testyourmemory環(huán)節(jié)中，應(yīng)給多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去熟悉一下。

上課人2：代娣

教者目標(biāo)明確，課件制作一流，給人一種震撼的感覺(jué)，在課件中教者課件制作中能有效使用小組合作，且教者在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出一種在玩中學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)當(dāng)天的內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)一種新的理念。并能體現(xiàn)教師的先進(jìn)教學(xué)能力。在課堂上使學(xué)生形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生與學(xué)生間形成競(jìng)爭(zhēng)，小組及小組內(nèi)形成競(jìng)爭(zhēng)。在課件制作中，老師能將音效及教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到一起，使課堂生動(dòng)，且操練環(huán)節(jié)很多。效果較好，值得學(xué)習(xí)。

建議：在最后環(huán)節(jié)上稍顯時(shí)間倉(cāng)促，教者可在前面稍稍緊點(diǎn)，后面處理上會(huì)更自如些，最后組內(nèi)可評(píng)價(jià)一上。學(xué)生會(huì)更有爭(zhēng)優(yōu)的意識(shí)。

上課人3：周蓓蕾

教師設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)上都有領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)性，升華處教師很有氣場(chǎng)，且中視頻選取較好。針對(duì)每一個(gè)自然災(zāi)害。教師教態(tài)自然，課上練習(xí)中教者能用新聞最新的內(nèi)容讓學(xué)生了解發(fā)生的自然災(zāi)害內(nèi)容。模式較好。

建議：導(dǎo)入部分可否換種方式。前面兩張圖片與本課無(wú)關(guān)，可換取一下。

上課人4：張娟

教者用心設(shè)計(jì)，在符合目標(biāo)的同時(shí)使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然，教師在課堂上氣場(chǎng)很強(qiáng)，充分帶動(dòng)學(xué)生。課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)并勇于回答問(wèn)題的一種意識(shí)。教者升華環(huán)節(jié)體現(xiàn)非常好。

建議：課堂上使學(xué)生自由的站起來(lái)?yè)尨痼w現(xiàn)學(xué)生積極參與與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但有時(shí)會(huì)很多亂。不知是否妥當(dāng)。

編號(hào)：5評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點(diǎn)：俞老師的課緊跟著學(xué)校學(xué)教練模式的大旗，各環(huán)節(jié)完整，緊湊，過(guò)度自然，亮點(diǎn)很多，比如一開(kāi)始設(shè)計(jì)了wordpuzzle，很新穎，易于調(diào)動(dòng)積極性；還有俞老師是四位老師中唯一一位把表演課文道具準(zhǔn)備好的教師，心很細(xì)，準(zhǔn)備很充分。

不足：俞老師個(gè)人感覺(jué)上課的時(shí)候沒(méi)有放得開(kāi)，各部分留的時(shí)間不夠，學(xué)生沒(méi)有充分的進(jìn)行討論，達(dá)不到交際的效果；一利一弊，前文亮點(diǎn)的wordpuzzle部分預(yù)設(shè)的單詞較難，學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)，效果不佳。

建議：還原英語(yǔ)交際功能為主的課堂，多給學(xué)生一些時(shí)間來(lái)交談，語(yǔ)言要說(shuō)出來(lái)才是真的學(xué)會(huì)；學(xué)生問(wèn)答的方式可以放開(kāi)，不用只局限于同桌間問(wèn)答，可以是隨機(jī)抽學(xué)號(hào)，也可以小組之間問(wèn)答；過(guò)渡語(yǔ)可以更加圓潤(rùn)些。

上課人2：代娣

優(yōu)點(diǎn)：教師極具親和力，PPT制作精美，準(zhǔn)備十分充分，代老師的課每次都有不一樣的新亮點(diǎn)。亮點(diǎn)：小組以小樹(shù)來(lái)計(jì)分；加入計(jì)時(shí)聲音等，學(xué)生全員參與，課堂氛圍好，投入度高，主體習(xí)得效果很好。

不足：學(xué)生有些規(guī)則沒(méi)有聽(tīng)懂，老師可以用再簡(jiǎn)練一點(diǎn)的語(yǔ)言、漢語(yǔ)或者是用肢體語(yǔ)言來(lái)描述；問(wèn)題問(wèn)答形式較單一；課后訓(xùn)練和目標(biāo)反饋部分缺失，有待加強(qiáng)。

建議：游戲規(guī)則的解釋用英語(yǔ)是必要的，但亦可加入適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)或肢體語(yǔ)言；小組之

第4頁(yè)共25頁(yè)間的問(wèn)答形式可以引入競(jìng)爭(zhēng)與合作雙向并舉的形式，適當(dāng)?shù)恼n后反饋和當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練也是必要的，可是適當(dāng)添加一部分。

上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點(diǎn)：周老師的課還是以往一貫的風(fēng)格，自然舒適。本課就是很好的一例。各環(huán)節(jié)過(guò)度自然，流程清晰，條理性很強(qiáng)，學(xué)教練各環(huán)節(jié)明確，知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練得當(dāng)，教學(xué)資源運(yùn)用豐富，視頻和音樂(lè)都很多，整節(jié)課完整充沛，自然舒適。

不足：小組計(jì)分的形式不是很好，老師計(jì)分費(fèi)事，而且容易出錯(cuò)；有些圖片上的字體顏色不是很清晰；標(biāo)記位置可以適當(dāng)調(diào)換；英文新聞太難，語(yǔ)速快，而且沒(méi)有字幕，對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)難度較大，語(yǔ)法點(diǎn)沒(méi)有涉及到；文章最后升華的比重較小；凍雨視頻的背景音樂(lè)不是很適合本課。

建議：可以每組選派記分員；標(biāo)記位置可以適當(dāng)調(diào)換；升華的比重可以適當(dāng)加大；換個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的視頻，或動(dòng)畫片為宜；對(duì)重要語(yǔ)法點(diǎn)的講解可以加進(jìn)去提一下。

上課人4：張娟

優(yōu)點(diǎn)：張老師的課堂自成一派，活潑生動(dòng)，整個(gè)班級(jí)的氛圍很好，很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；課前計(jì)分分工明確，有序緊湊；各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，無(wú)論課件還是語(yǔ)言都很流暢，滴水不漏；緊扣學(xué)教練模式，各環(huán)節(jié)都有照顧到；加入計(jì)分器，效果很好；難易程度適中，備學(xué)生很充分。

不足：課前預(yù)習(xí)無(wú)檢測(cè)；最后feedback與discussion的順序排列不是很科學(xué)；對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)訓(xùn)練的題目不夠。

建議：課前預(yù)習(xí)過(guò)后的檢測(cè)要想好的方式加進(jìn)去，萬(wàn)不能少；文章最后可以先討論，最后布置作業(yè)之前再反饋學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣寓知識(shí)與娛樂(lè)為一體；習(xí)題上加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)為宜。

編號(hào)：6評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：余本俊

本節(jié)課課堂高效、務(wù)實(shí)，遵循學(xué)教練模式，教者口語(yǔ)流利，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)練。建議和不足：教學(xué)目標(biāo)設(shè)置欠考慮，缺乏情感目標(biāo)；學(xué)生展示前準(zhǔn)備時(shí)間偏少，預(yù)習(xí)短語(yǔ)未當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)課堂效果，活動(dòng)形式模式化，導(dǎo)致課堂稍顯沉悶，可加入小組競(jìng)爭(zhēng)或游戲環(huán)節(jié)，增添趣味性。

上課人2：代娣

本節(jié)課課堂氣氛輕松活躍，寓教于樂(lè)是最大的亮點(diǎn)。教者緊扣天氣主題作為主線，融入天氣預(yù)報(bào)、當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)道等匠心獨(dú)具的銜接環(huán)節(jié)，基本達(dá)成預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)。小組競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)方式以加綠樹(shù)作為鼓勵(lì)，既貼合主題，又增添樂(lè)趣，值得提倡。建議和不足：課堂教者預(yù)設(shè)痕跡偏重；復(fù)述對(duì)話環(huán)節(jié)稍難，需適當(dāng)照顧學(xué)困生；當(dāng)堂訓(xùn)練部分不足，需調(diào)整上課節(jié)奏。

上課人3：周蓓蕾

本節(jié)課基本達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，遵循學(xué)教練模式，新課導(dǎo)入簡(jiǎn)潔、貼近生活，教態(tài)親切。建議和不足：游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生描述壞天氣圖片有難度，可利用紙條提示方式，降低難度。

第5頁(yè)共25頁(yè)上課人4：張娟

本節(jié)課集課堂評(píng)價(jià)，激勵(lì)，反饋，練習(xí)于一體，自然流暢，風(fēng)格獨(dú)特，彰顯教者個(gè)人魅力和教學(xué)機(jī)敏。課堂秩序良好，學(xué)生參與面廣，教學(xué)安排合理。建議和不足：語(yǔ)速過(guò)快不利于學(xué)困生提高和學(xué)習(xí)。

編號(hào)：7評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

俞老師這堂英語(yǔ)課，課堂結(jié)構(gòu)清晰，非常實(shí)在。教者以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們?cè)�有的知識(shí)資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語(yǔ)，這是一堂較為成功的英語(yǔ)課。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。1.教師有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，在活動(dòng)中學(xué)，取代了過(guò)去機(jī)械的操練，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，接著教師利用視頻引出新詞教學(xué)，自然有效，分散了本課的難點(diǎn)。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實(shí)效性。

2.教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課教學(xué)流程自然，思維活躍，而且老師給了學(xué)生一些空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教者注意教學(xué)資源的有效運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景，引發(fā)學(xué)生極大的興趣。

本課中值得探討的地方：

1.本堂課中，教者在lead-in環(huán)節(jié)中布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用或指令不到位，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

2.練習(xí)太多。上課人2：代娣

教者熱情大方的教態(tài)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的韻律歌，活潑有趣的小組合作以及美觀新穎的課件制作都成為代娣老師英語(yǔ)課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生興趣的法寶。同樣給我耳目一新的感覺(jué)。這堂課里，我感覺(jué)代老師隨著她的學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。

1.簡(jiǎn)單的形式，豐富的內(nèi)容。

教者給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在她的課堂上，更多地聽(tīng)到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽(tīng)到的是運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想的聲音，而不是機(jī)械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與代老師具有新的教學(xué)理念以及她平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)是分不開(kāi)的。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷，新穎美觀的課件是老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，代老師一個(gè)個(gè)課件，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線

第6頁(yè)共25頁(yè)的三維教學(xué)思想和民主教學(xué)思想，Let’sguess快速反應(yīng)、直觀演示等多種活動(dòng)途徑，進(jìn)行愉快教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高�，F(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進(jìn)的地方總結(jié)如下：

教者個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語(yǔ)流利，動(dòng)作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。

呈現(xiàn)訓(xùn)練方式多樣化。準(zhǔn)備充分，課件制作精美

課堂上師生對(duì)話較多。如果能增加生生對(duì)話，小組活動(dòng)，可以給少數(shù)性格羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

1.要注意創(chuàng)設(shè)情景的真實(shí)性。

2.沒(méi)有當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固。

3.時(shí)間分配前松后緊，了解更多有關(guān)自然災(zāi)害的名稱pk可以省去。

上課人3：周蓓蕾

教者的備課重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度，是一堂非常成功的英語(yǔ)課�？v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下亮點(diǎn)：

1.教師的素質(zhì)

從本課的整體來(lái)看，老師的基本功比較好。具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）口語(yǔ)能力好。語(yǔ)速適中，語(yǔ)音悅耳，語(yǔ)言流暢，教態(tài)自然，使人有親切感，容易拉近與學(xué)生的距離。（2）課堂組織能力高。從本課的整個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，知識(shí)梯度由低到高，活動(dòng)安排一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，使人感覺(jué)思路清楚，便于學(xué)生掌握知識(shí)。（3）教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過(guò)師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來(lái)的一種群體心理狀態(tài)。周蓓蕾老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好地體現(xiàn)了這點(diǎn)，她與學(xué)生打招呼的方式以及語(yǔ)氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近了，形成了個(gè)良好的開(kāi)端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。（4）上課時(shí)間把握恰好。

教學(xué)特色

1.新課導(dǎo)入親切自然，緊扣新授內(nèi)容，具有鋪墊作用。

2.教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與

本課學(xué)習(xí)有關(guān)自然災(zāi)害，讓學(xué)生明白保護(hù)地球的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

3.依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中。

4.課堂設(shè)計(jì)新穎，。教者在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)置了Guessinggame這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生以自由，讓學(xué)生通過(guò)看視頻和聽(tīng)聲音讓學(xué)生猜出自然災(zāi)害,5）教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

總而言之，這節(jié)課有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

本課中值得探討的地方：

第7頁(yè)共25頁(yè)對(duì)其他的自然災(zāi)害的形成以及原因費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)，當(dāng)堂練習(xí)時(shí)間稍少了一點(diǎn)。

上課人4：張娟

張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教者為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有視頻、謎語(yǔ)、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，特別是Timeforstars調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本堂課上，張老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著。

教者注重評(píng)價(jià)，有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信。張老師的多維評(píng)價(jià)方式，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)、善學(xué)的目的，從表?yè)P(yáng)用語(yǔ)上：good,verygood,clever,super,excellent,cool….鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非常活躍，而張老師恰恰使用了不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，更關(guān)注每個(gè)個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃�，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

本課中值得探討的地方：

看有關(guān)高郵地震的視頻和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)這一環(huán)節(jié)是否可以放在comic的教學(xué)之后，會(huì)更好一些。

編號(hào)：8評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

學(xué)教練理念貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)展開(kāi)，活動(dòng)形式多樣-有兩人小組活動(dòng)、四人小組活動(dòng)、8人大組活動(dòng)。對(duì)ComicStrip環(huán)節(jié)的處理非常細(xì)膩；Task5部分對(duì)新詞匯采用圖片導(dǎo)入的方式，較為直觀、形象，接下來(lái)的操練也較為到位，反饋及時(shí)。課本上的資源被教者充分使用。

整節(jié)課教者采用穩(wěn)打穩(wěn)扎的方式，一步一個(gè)腳印，將所有的任務(wù)都在課堂上得以完成，教學(xué)目標(biāo)順利完成。

教者的指令語(yǔ)速略快，部分學(xué)困生來(lái)不及反應(yīng)。亮點(diǎn)略少

上課人2：代娣

學(xué)教練理念貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)，課件制作精美，各個(gè)教學(xué)步驟之間過(guò)渡自然，指令清晰明確，先學(xué)后教，學(xué)生積極參與課堂，課堂活動(dòng)形式多樣，尤其是ＰＫ環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，視頻的選擇恰到好處，升華部分的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，效果很好。對(duì)課本資源處理的不夠到位，課堂活潑較為到位，實(shí)在性略微欠缺

上課人3：周蓓蕾

將學(xué)教練踐行得較為透徹，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的處理較穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進(jìn)，操練到位，反饋及時(shí)。各個(gè)步驟之間的過(guò)渡都精心設(shè)計(jì)，過(guò)渡語(yǔ)言較為自然，選擇能根據(jù)學(xué)生的年齡特

第8頁(yè)共25頁(yè)點(diǎn)圖片和視頻的選擇來(lái)呈現(xiàn)新的知識(shí)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的沖擊力和震撼力，收到了較好的效果

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全部操練到位。課堂活潑較為到位，也較為實(shí)在上課人4：張娟

教者有激情并以此感染學(xué)生，善于使用肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)教練理念貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)，以Timeforstars為主線來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與課堂活動(dòng)和小組合作的熱情和積極性，教者的指令語(yǔ)速略快，部分學(xué)困生來(lái)不及反應(yīng)。

編號(hào)：9評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)課件，美觀大方。教學(xué)思路清晰，步驟流暢。從天氣導(dǎo)入到自然災(zāi)害，過(guò)渡自然，并通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生的情感，同時(shí)也注重夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)句子操練到位，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，課堂形式多樣而又很實(shí)在。

建議：時(shí)間分配上有點(diǎn)前松后緊，有些細(xì)節(jié)上還要完善，如：讓學(xué)生在書中找出短語(yǔ)時(shí)應(yīng)把中文短語(yǔ)呈現(xiàn)在屏幕上。另外，教者自身要精神飽滿些。

上課人2：代娣

本節(jié)課最大亮點(diǎn)是活動(dòng)設(shè)計(jì)非常多，小組合作多樣化，且小組過(guò)程考核以種樹(shù)的方式，非常新穎獨(dú)特，種樹(shù)也切合本節(jié)課主題。視頻選擇很實(shí)用，視頻中涵蓋了各種自然災(zāi)害。課堂設(shè)計(jì)也具有時(shí)代氣息，跟當(dāng)前的大事件相結(jié)合，擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

建議：導(dǎo)入部分顯得有點(diǎn)長(zhǎng)，不夠直接。課堂活動(dòng)多，缺乏給學(xué)生靜思考的時(shí)間。課堂上練習(xí)了很多課外知識(shí)，對(duì)教材處理再到位一點(diǎn)，那這節(jié)課就完美了。

上課人3：周蓓蕾

教者以飽滿的熱情感染了學(xué)生，注重小組合作，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，整節(jié)課思路清晰，很流暢，ComicStrip對(duì)話操練到位，最后的升華部分激發(fā)了學(xué)生的情感。教者注重細(xì)節(jié)處理，如：根據(jù)答案來(lái)呈現(xiàn)課文句子。

建議：教材中的難句子沒(méi)有處理到位。

上課人4：張娟

教者精神飽滿，小組活動(dòng)形式多樣，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)很好，從內(nèi)容到形式都很實(shí)在，可以說(shuō)既華又實(shí)在，教者基本功很扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)清晰，能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)又讓學(xué)生靜下來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合。

建議：讓學(xué)生自己貼星顯得動(dòng)的太多。

編號(hào)：10評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者本課貫穿運(yùn)用交際教學(xué)法。課件中聲音圖片相結(jié)合。對(duì)于新授課的詞匯予以拓展，延伸，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一個(gè)單詞聯(lián)想到另外一些單詞。課程流程設(shè)計(jì)科學(xué)，目標(biāo)明確。建議：課件標(biāo)題統(tǒng)一字體，評(píng)價(jià)學(xué)生問(wèn)題不可單一使用verygood。個(gè)別指令下達(dá)以后若學(xué)生未能領(lǐng)悟，應(yīng)進(jìn)行Paraphrase，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話進(jìn)行發(fā)揮想象的改編。

第9頁(yè)共25頁(yè)上課人2：代娣

教者教態(tài)親切，大方，指令清晰，聲音甜美。課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔又不失精致。教者肢體語(yǔ)言豐富活潑。評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，切合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。教者本課充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，在本科課的最后環(huán)節(jié)達(dá)到了情感目標(biāo)的升華“洪水無(wú)情人有情”。教者在輕松愉快中帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的運(yùn)用，可以用一句話來(lái)概括我對(duì)代娣老師本節(jié)課的印象：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

建議：競(jìng)爭(zhēng)中的積分規(guī)則實(shí)施的不是很明確，建議每組選出一個(gè)Teamleader進(jìn)行積分。

上課人3：周蓓蕾

教者本課以小組競(jìng)爭(zhēng)為主線，教授天氣及自然災(zāi)害相關(guān)知識(shí)。教者給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，在教學(xué)過(guò)程中指令簡(jiǎn)潔，各部分內(nèi)容的重點(diǎn)突出。教者語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，所選素材權(quán)威。

建議：建議Listenandanswer用錄音播放，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，在sayout部分可以一個(gè)學(xué)生說(shuō)句子，一個(gè)學(xué)生給出答案CNN聽(tīng)力對(duì)學(xué)生英語(yǔ)有很好的熏陶作用，但我認(rèn)為聽(tīng)完CNN回答問(wèn)題對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度稍大。

上課人4：張娟

本節(jié)課節(jié)奏明快，課堂氣氛輕松。教者教得快樂(lè)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。小組競(jìng)爭(zhēng)切實(shí)地落實(shí)，并每組選有Teamleader，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教者對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)實(shí)事求是又注意鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合，實(shí)效性強(qiáng)。最后的音樂(lè)相冊(cè)將本科的主題升華。

建議：課件中減少使用紅色字體，保護(hù)學(xué)生視力。

編號(hào)：11評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點(diǎn)：1.嚴(yán)格遵循學(xué)-教-練課型操作模式，給學(xué)生時(shí)間思考和練習(xí)，學(xué)生邊學(xué)邊練，目標(biāo)順利達(dá)成；2.教風(fēng)沉穩(wěn)，干練，有板有眼，不拖泥帶水；3.務(wù)實(shí)，注重重要知識(shí)點(diǎn)的滲透，能捕捉到一切訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

不足：1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)沒(méi)有必要突顯出來(lái)，畢竟不是本課時(shí)重點(diǎn)；2.環(huán)節(jié)之間不流暢，較生硬，也有重復(fù)操練現(xiàn)象；3.幻燈片字體沒(méi)有統(tǒng)一。

建議：1.流程安排更加合理化；2.Pairwork操練的內(nèi)容去掉與課本不符的內(nèi)容。

上課人2：代娣

優(yōu)點(diǎn)：1.態(tài)度積極，富有激情，極具親和力；2.趣味性強(qiáng)，課堂輕松活潑：導(dǎo)入部分的Weatherreport很新穎，也非常巧妙而輕松地將學(xué)生帶入了本節(jié)課的主題；“你演我猜”學(xué)生參與熱情高。

不足：1.Hobo和Eddie的對(duì)話操練不足；2.小組貼圣誕樹(shù)活動(dòng)安排，解釋不夠，課結(jié)束前也沒(méi)有說(shuō)明哪一組獲勝，有點(diǎn)倉(cāng)促。

建議：1.采用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)；2.開(kāi)頭的歌曲完全和學(xué)生一起唱。

第10頁(yè)共25頁(yè)上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點(diǎn)：1.語(yǔ)言清晰流暢，指令到位；2.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；3.導(dǎo)入自然災(zāi)害的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了。

不足：Task8在放視頻時(shí)，音樂(lè)較歡快，與自然災(zāi)害的悲傷氣氛不符。建議：1.增加讓學(xué)生質(zhì)疑、討論環(huán)節(jié)；2.黑板上加分可以找學(xué)生代替。

上課人4：張娟

優(yōu)點(diǎn)：1.組織學(xué)生活動(dòng)非常投入，并用大的“星”圖片提醒學(xué)生，簡(jiǎn)單活潑，符合初中生心理特點(diǎn)，并自己也完全溶入活動(dòng)中；2.通過(guò)檢查預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生明白本課時(shí)重要知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)單干脆。

不足：學(xué)生完成練習(xí)時(shí)走近學(xué)生，觀察學(xué)生的練習(xí)效果，注重過(guò)程的考察，而不只是對(duì)答案的檢查。

建議：增加本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)講解或討論、質(zhì)疑環(huán)節(jié)。

編號(hào)：12評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

1.教者以字謎形式導(dǎo)課，談?wù)撎鞖�，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊密，過(guò)渡自然，教學(xué)方法靈活多樣，訓(xùn)練形式多變，如自學(xué)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，兩人互動(dòng)和多次地個(gè)人展示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，且教者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了極大的輔助作用。

建議：1.課堂氣氛未充分調(diào)動(dòng)；2.自學(xué)難句環(huán)節(jié)，可以結(jié)合小組活動(dòng)進(jìn)行，提高自學(xué)效果；3.學(xué)生表演課文時(shí)教者應(yīng)及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。

上課人2：代娣

1.教者備課十分充分，課件制作技術(shù)含量高，且內(nèi)容和板式設(shè)計(jì)清晰，亮麗。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生參與度也很高，幾乎所有的同學(xué)都加入到課堂活動(dòng)。2.多次進(jìn)行PK,引入視頻，歌曲，在學(xué)生肢體表演天氣環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語(yǔ)能力，并聯(lián)系實(shí)際使用英語(yǔ)。

建議：1.聽(tīng)課文前應(yīng)給學(xué)生熟悉題目留下時(shí)間2.學(xué)會(huì)應(yīng)有知識(shí)檢測(cè)，或者學(xué)案檢測(cè)過(guò)程

上課人3：周蓓蕾

1.教者語(yǔ)言流暢，教態(tài)大方自然，充滿親和力，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)情，并及時(shí)鼓勵(lì)和總結(jié)

2.多次引入有關(guān)自然災(zāi)害和天氣的視頻，給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。學(xué)后拓展學(xué)生情感，好找同學(xué)保護(hù)環(huán)境，預(yù)防自然災(zāi)害。

3.學(xué)后有練習(xí)過(guò)程，完成學(xué)案，將減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)落到實(shí)處。

建議：小組討論個(gè)別自然災(zāi)害引起的災(zāi)難環(huán)節(jié)，個(gè)人覺(jué)得意義并不很大，可改成其他形式

上課人4：張娟

1.教者精心備課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確具體，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，流暢，整節(jié)課十分符合學(xué)教練模式

第11頁(yè)共25頁(yè)2.教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，雖借班上課，但課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)環(huán)鏡輕松自如，教者也很好地駕馭課堂，顯得游刃有余

3.小組評(píng)價(jià)及時(shí)，學(xué)生及時(shí)記錄和總結(jié)過(guò)程評(píng)價(jià)

建議：1.教者教學(xué)指令可再簡(jiǎn)潔一些2.教者應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果稍顯落后的小組

編號(hào)：13評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

亮點(diǎn)：課堂務(wù)實(shí)而又力求有新意是本堂課最大的亮點(diǎn)，從學(xué)生最關(guān)心的天氣自然導(dǎo)入自然災(zāi)害，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，學(xué)生對(duì)話、重點(diǎn)句型操練到位，教學(xué)效果好。

不足：課堂氣氛調(diào)動(dòng)未能達(dá)到最佳效果，生生互動(dòng)不夠明顯；課件中部分環(huán)節(jié)（字體、色彩）略顯凌亂。

上課人2：代娣

亮點(diǎn)：本堂課氣氛活躍，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，游戲，小組合作、討論，學(xué)習(xí)興趣及熱情高，真正做到了寓教于樂(lè)；教學(xué)設(shè)計(jì)中的活動(dòng)、游戲等都有一定的目的性，雖然花樣多，但是都服務(wù)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)機(jī)智。整堂課學(xué)生們參與度高，受益面廣，得到了充分的鍛煉及展示，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

不足：對(duì)話和重點(diǎn)句型操練不夠到位，結(jié)尾較倉(cāng)促

上課人3：周蓓蕾

亮點(diǎn)：課堂教學(xué)比較實(shí)在，通過(guò)視頻、圖片的播放讓學(xué)生清楚的了解了自然災(zāi)害和事故，尤其是由rainstorm導(dǎo)入自然災(zāi)害和事故，一目了然，讓學(xué)生清楚的知道兩者的區(qū)別，設(shè)計(jì)非常巧妙。

不足：就4幅圖片讓學(xué)生用一句話描述難度偏大；最后一個(gè)視頻的內(nèi)容多數(shù)學(xué)生不能聽(tīng)懂。

上課人4：張娟

亮點(diǎn)：教師口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言基本功扎實(shí),教態(tài)自然,指令明確、到位，善于啟發(fā)學(xué)生；最后的主題升華激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)間多，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生，教師始終保持良好的心態(tài)。課堂氣氛熱烈，效果較好。

不足：對(duì)課文中重點(diǎn)句子的操練不夠到位，小組競(jìng)賽的結(jié)果最后沒(méi)有做總結(jié)。

編號(hào)：14評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

1.教者精心準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，重點(diǎn)突出，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)先預(yù)習(xí)，再教授自然災(zāi)害與事故以及兩者之間的區(qū)別，最后設(shè)計(jì)當(dāng)堂練習(xí)與檢測(cè)，整個(gè)過(guò)程符合“學(xué)-教-練”的課堂教學(xué)模式。

2.教者教學(xué)手段多樣，在教授知識(shí)時(shí)采取放映圖片，視頻等方式，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，效果較好。

3.整節(jié)課比較務(wù)實(shí)，注重學(xué)生基礎(chǔ)，有適宜的節(jié)奏感。

第12頁(yè)共25頁(yè)4.不足：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而不是單一的進(jìn)行講解。

上課人2：代娣

1.整節(jié)課以一首英文歌開(kāi)始，設(shè)計(jì)了很多學(xué)生活動(dòng)與互動(dòng)的環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，充滿了快樂(lè)的元素，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲益匪淺，真正做到了寓教于樂(lè)；2.教者準(zhǔn)備充分，課件制作精美，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，各步驟之間銜接有序、過(guò)渡自然；

3.小組合作學(xué)習(xí)、討論及展示等環(huán)節(jié)及模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與熱情，學(xué)生們參與度高，受益面廣，得到了充分的鍛煉及展示，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。4.不足：整節(jié)課“學(xué)”和“練”的環(huán)節(jié)都全了，個(gè)人覺(jué)得缺少了“練”環(huán)節(jié)，如果到最后教者能在學(xué)案上設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)檢測(cè)的題目，讓學(xué)生靜下心來(lái)做的話，這樣效果會(huì)更好。

上課人3：周蓓蕾

1.教師擁有熟練的教師技能，掌握教學(xué)技巧，因材施教。注重先學(xué)后教，小組合作，互幫互學(xué)并在此過(guò)程中輔以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫學(xué)生釋疑解惑。

2.整節(jié)課的導(dǎo)入以“冬天”入手，導(dǎo)入與眾不同；練習(xí)形式多樣。精心準(zhǔn)備小組合作競(jìng)爭(zhēng)及視頻短片最大程度上鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。寓教于樂(lè)，達(dá)到了快樂(lè)英語(yǔ)的目的。小組競(jìng)爭(zhēng)激烈，目標(biāo)順利達(dá)成

3.建議：記分過(guò)程可以請(qǐng)座位距離黑板近的學(xué)生協(xié)助，并提醒全體同學(xué)注意監(jiān)督和提醒，以體現(xiàn)公平性，和小組競(jìng)爭(zhēng)的真實(shí)性

上課人4：張娟

1.教學(xué)目標(biāo)明確，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的緊緊相扣，并在課堂實(shí)踐中有實(shí)效性。本節(jié)課內(nèi)容的講解分三部分進(jìn)行，先由學(xué)生自學(xué)，然后教者教學(xué)，學(xué)后練習(xí)有序完成，內(nèi)容由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生有序掌握語(yǔ)法內(nèi)容。

2.教者準(zhǔn)備充分，駕馭課堂的能力、應(yīng)變能力極強(qiáng)，能根據(jù)具體的課堂情況調(diào)整措施，同時(shí)，善于用激勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，參與課堂。

3.小組合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)星、討論等環(huán)節(jié)及模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與熱情，激發(fā)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正體現(xiàn)出生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。

4.建議：學(xué)生完成練習(xí)時(shí)間教師要多走近學(xué)生，觀察學(xué)生的練習(xí)效果，注重過(guò)程的考察，而不只是對(duì)答案的檢查。

編號(hào)：15評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

準(zhǔn)備充分，目標(biāo)明確，層次清晰，教學(xué)過(guò)程流暢合理，對(duì)整體把握較好。課堂容量大，任務(wù)分解操練簡(jiǎn)單實(shí)用。教學(xué)有自己的特色，遵循學(xué)-教-練教學(xué)模式。課堂構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)緊湊，能圍繞課文重點(diǎn)進(jìn)行多角度訓(xùn)練和拓展，并突出其中難點(diǎn)。教者教態(tài)自然，語(yǔ)言溫和，師生關(guān)系融洽。

建議：強(qiáng)化小組合作形式。上課人2：代娣

第13頁(yè)共25頁(yè)課件制作精美，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程完整，注重訓(xùn)練和提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。注重知識(shí)的前后銜接，過(guò)渡自然，注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，容量大，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)操練到位。教態(tài)自然親切，口語(yǔ)流利，學(xué)生情緒熱烈，師生配合默契，教學(xué)效果較好。

建議：可適當(dāng)安排學(xué)生的讀和練。

上課人3：周蓓蕾

教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確，教態(tài)自然親切，具有期待性，師生關(guān)系和諧。雙基目標(biāo)明確，構(gòu)思設(shè)計(jì)新穎緊湊，過(guò)渡自然。重點(diǎn)難點(diǎn)突出，對(duì)課文的梳理采取不同的方式，問(wèn)題的設(shè)置具有層次性，符合學(xué)生的認(rèn)知能力。教者能夠關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生采取不同的方式充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)，效果很好。

建議：課堂上可適當(dāng)安排時(shí)間讓學(xué)生理解和消化所學(xué)知識(shí)。

上課人4：張娟

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，整節(jié)課以爭(zhēng)星為中心，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與面廣，課堂效率高。是一堂充滿樂(lè)趣和智慧的課堂。教學(xué)流程清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，導(dǎo)入緊密聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容完整全面，訓(xùn)練充分，小組活動(dòng)也安排到位。

建議：課堂上要給時(shí)間讓學(xué)生大聲讀英語(yǔ)。

編號(hào)：16評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點(diǎn)：上課流程嚴(yán)謹(jǐn)，步驟環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)實(shí)在清晰，效果反饋得當(dāng)。嚴(yán)格按照學(xué)-教-練模式進(jìn)行授課。

建議：1.課堂氣氛調(diào)動(dòng)稍顯不足。上課時(shí)學(xué)生較為被動(dòng)，主要仍以教者口頭指令為主，學(xué)生主動(dòng)性欠缺。師生互動(dòng)較生生互動(dòng)明顯過(guò)多，學(xué)生自主性并未得到很大提高。2.教學(xué)步驟過(guò)于關(guān)注關(guān)鍵字詞和重點(diǎn)句型，在學(xué)生自主發(fā)揮環(huán)節(jié)上稍顯不足。教者上課稍顯緊張局促，出現(xiàn)了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，這也影響了整體的上課進(jìn)度。3.并未運(yùn)用小組合作制進(jìn)行授課，小組之間沒(méi)有能夠通過(guò)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)進(jìn)行促進(jìn)加分。上課人2：代娣

優(yōu)點(diǎn)：1.課件設(shè)計(jì)美觀大方，色彩運(yùn)用到位，結(jié)構(gòu)層次清晰，顯示出教者對(duì)于此次展示課的重視。整個(gè)課堂活潑輕松有趣，跳脫傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中感知本節(jié)課的目標(biāo)并且能夠很好的完成本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。2.小組合作制運(yùn)用的相當(dāng)?shù)轿弧Ｓ绕涫切〗M合作的結(jié)果反饋環(huán)節(jié)，教者別具匠心的運(yùn)用“種樹(shù)”模式調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性并且使之與本文的情感目標(biāo)“保護(hù)環(huán)境”相契合，令人印象深刻。

建議：1.因時(shí)間分配問(wèn)題課后反饋過(guò)程稍顯單薄學(xué)生輸入過(guò)程非常到位，然而輸出過(guò)程卻未能將以學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)很好的運(yùn)用。2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)多，但在重點(diǎn)句型上如果再能進(jìn)行一個(gè)重點(diǎn)操練，那么效果可能會(huì)更好。

上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點(diǎn)：1.教學(xué)流程設(shè)計(jì)大氣，步驟清晰，善于從學(xué)生內(nèi)心深處找尋共鳴，情感目標(biāo)運(yùn)用到位。2.結(jié)構(gòu)框架有板有眼不拖沓。教者語(yǔ)言精練，語(yǔ)速適中并且語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，顯示出教者自身扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。3.注重小組合作制的準(zhǔn)確運(yùn)用，并且注重小組合作的過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。

第14頁(yè)共25頁(yè)建議：1.時(shí)間分配出現(xiàn)了問(wèn)題。Post-task部分因時(shí)間問(wèn)題未能與學(xué)生進(jìn)行校對(duì)，小組結(jié)果反饋也未能操作到位。2.課堂氣氛稍顯平淡，小組討論不夠積極主動(dòng)。教者自身飽滿的激情并未能夠很好的傳遞給學(xué)生，學(xué)生上課時(shí)仍感覺(jué)到拘束緊張，教者如若能夠適時(shí)地活躍一下現(xiàn)場(chǎng)氣氛可能會(huì)更好一些。

上課人4：張娟

優(yōu)點(diǎn)：1.教者善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，個(gè)人魅力獨(dú)特，學(xué)生積極響應(yīng)并能與之進(jìn)行很好的師生互動(dòng)。2.以小組加分制來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，小組合作環(huán)節(jié)亮點(diǎn)頻現(xiàn)，高潮迭起，令人印象深刻。3.教者語(yǔ)言規(guī)范，指令清晰。肢體動(dòng)作與語(yǔ)言相得益彰，精神飽滿，課堂投入度高。

建議：1.語(yǔ)速過(guò)快，八年級(jí)學(xué)生要想理解可能有一定難度。2.小組加分制的運(yùn)用能從很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但從整體看來(lái)，由組長(zhǎng)上黑板加分使課程稍顯凌亂，不利于學(xué)生注意力的集中。如何有效加分可能是需要在進(jìn)一步思考的問(wèn)題。

編號(hào)：17評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點(diǎn)：教者本課內(nèi)容充實(shí)，信息量大，并通過(guò)多種多媒體方式吸引學(xué)生，激發(fā)其興趣能夠原本地從教材出發(fā)，從學(xué)生的角度出發(fā)，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。特別是whiletask7中操練十分的實(shí)在，到位。

不足：教者學(xué)習(xí)目標(biāo)中漢語(yǔ)有誤，本課上pairwork環(huán)節(jié)，教者預(yù)留給學(xué)生的時(shí)間過(guò)少。在時(shí)間分配上不均衡，后面處理較倉(cāng)促。

建議：課前和學(xué)生規(guī)定好朗讀方式，整體的把握好時(shí)間。上課人2：代娣

優(yōu)點(diǎn)：教者課前準(zhǔn)備充分，課件設(shè)計(jì)精美科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)全面且有導(dǎo)向性。教者教學(xué)過(guò)程規(guī)范，流程清晰自然，課堂氣氛活躍，小組活動(dòng)積極有實(shí)效，小組評(píng)價(jià)反饋有心意且能呼應(yīng)主題。201*時(shí)間軸設(shè)計(jì)創(chuàng)新，很好的結(jié)合了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，采訪效果好。

不足：教者retell環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有心意，但教者導(dǎo)向上偏向復(fù)述故事，而非講故事。建議：小組評(píng)價(jià)過(guò)程可貫穿課堂，提醒暫時(shí)落后小組，提高積極性；講故事情節(jié)可創(chuàng)設(shè)情境或教者事先表演，效果會(huì)更生動(dòng)。

上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點(diǎn)：教者本課設(shè)計(jì)科學(xué)，過(guò)程規(guī)范，教者教態(tài)自然，有親和力且善于引導(dǎo)。課堂操練形式多樣。特別是對(duì)comic對(duì)話處理，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)出圖片，并呈現(xiàn)，使學(xué)生印象深刻。不足：教者前部分時(shí)處理稍快，如操練短語(yǔ)等指令表述不清，后面為引出雪災(zāi)的過(guò)渡可更簡(jiǎn)潔，另找區(qū)別處“足球隊(duì)輸了比賽”不是accident。

建議：教者在對(duì)介紹災(zāi)害的處理是引入了大量媒體，此處的處理方法可更多樣和清晰。上課人4：張娟

優(yōu)點(diǎn)：教者對(duì)課堂操控力強(qiáng)，富有個(gè)人特點(diǎn)。教學(xué)課程設(shè)置創(chuàng)新有思想，小組評(píng)價(jià)采取階段性加星，能持續(xù)保持學(xué)生的積極性。導(dǎo)入及過(guò)渡流暢自然，描述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生。特別對(duì)高郵地震的處理新穎，通過(guò)視頻操練時(shí)態(tài)。學(xué)案導(dǎo)向性強(qiáng)且效用明顯。

第15頁(yè)共25頁(yè)不足：教者對(duì)comic過(guò)渡稍顯倉(cāng)促，另找區(qū)別處“足球隊(duì)輸了比賽”不是accident。建議：教者學(xué)案上可把難度詞匯如violent改為strong，學(xué)生更易理解

編號(hào)：18評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

特色：本節(jié)課目標(biāo)明確、具體，課件內(nèi)容緊緊結(jié)合課本展開(kāi)，比較務(wù)實(shí),教者非常注重學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容的掌握�？傮w印象，這節(jié)課尤其適合平時(shí)的授課，但不太適合賽課。另外，課堂任務(wù)的開(kāi)展能結(jié)合學(xué)生的小組合作進(jìn)行，學(xué)生參與也比較積極。

存在問(wèn)題是：1.雖然課堂也有學(xué)生的小組合作，但主要停留在課本對(duì)話的表演，合作的深度不夠。2.教者的部分指令存在不具體或稍快的情況，這就直接影響到課堂任務(wù)的開(kāi)展或師生的配合欲速不達(dá)。3.整節(jié)課存在時(shí)間分配不當(dāng)現(xiàn)象，前松后緊，以至于最后的部分內(nèi)容匆匆結(jié)束。4.learningaims第三點(diǎn)應(yīng)為過(guò)去進(jìn)行時(shí)而非過(guò)去完成時(shí)。

建議：學(xué)生的小組合作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，特別需要教者的進(jìn)一步引導(dǎo)。上課人2：代娣

特色：課堂輕松、愉快。一開(kāi)始用學(xué)生熟悉的歌曲創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，且歌曲的選擇與本節(jié)課結(jié)合的很緊。作為年輕教師，教者注重信息的輸入，這節(jié)課教者使用大量的圖片、視頻、音頻，且這些手段具有很強(qiáng)的時(shí)效性（如高郵地震的話題）。這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生的參與度高，表現(xiàn)欲強(qiáng)，尤其是guessinggame環(huán)節(jié)，這與教者的積極引導(dǎo)有很大關(guān)系。

存在問(wèn)題：Makeaninterview環(huán)節(jié)，雖然能體現(xiàn)生生互動(dòng)，但比較浪費(fèi)時(shí)間。建議：這節(jié)課完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但最后部分缺少當(dāng)堂訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，這與學(xué)校的“學(xué)-教-練”的模式要求不太符合，需要增加。

上課人3：周蓓蕾

特色：教者能夠結(jié)合學(xué)�！皩W(xué)-教-練”的模式展開(kāi)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，注重信息的輸入圖片、視頻、音頻等，任務(wù)的開(kāi)展體現(xiàn)以學(xué)生為主體，如課前預(yù)習(xí)、課中的討論、游戲等等。通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以看出本節(jié)課效果非常明顯。

存在問(wèn)題：Learningaims中第3點(diǎn)Toloveourenvironment偏大/空，在課上如何實(shí)現(xiàn)？！

建議：雖然前面各環(huán)節(jié)有效開(kāi)展，但最后學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間仍然不足，有待加強(qiáng)，可以縮短游戲環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備時(shí)間來(lái)進(jìn)行。上課人4：張娟

特色：課堂教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，符合“學(xué)-教-練”的模式，教者通過(guò)自己的激情感染著學(xué)生，語(yǔ)言具有煽動(dòng)性。整節(jié)課，學(xué)生的小組合作，進(jìn)行的有聲有色，教者通過(guò)“加星”這一手段，對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控，節(jié)奏掌握的非常好。課堂比較實(shí)在。

存在問(wèn)題：1.應(yīng)將過(guò)去進(jìn)行時(shí)列入Learningaims,不然太唐突。2.WhiletaskDescribeandguess環(huán)節(jié)，應(yīng)該注重實(shí)效性和面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生的表演。建議：可將Whiletask中Task5與Task6對(duì)調(diào)一下，這樣更能體現(xiàn)“課本---實(shí)際鞏固”的理念。

另外，自己的一些思考：1.如何踐行學(xué)校的“學(xué)-教-練”模式，尤其是“練”的環(huán)節(jié)？！

第16頁(yè)共25頁(yè)應(yīng)該說(shuō)，本節(jié)課的內(nèi)容還是比較簡(jiǎn)單，以上4位老師都針對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)拓展，如介紹有關(guān)Naturaldisasters，但有3位教師存在當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間不夠的現(xiàn)象，需要引起足夠的重視。一堂課的成功與否，不一定要許多“花架子”，更需要?jiǎng)?wù)實(shí)上課人1：俞本俊

教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)-教-練的理念，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，尤其是Pre-task部分能給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，符合學(xué)校課堂改革的要求。教學(xué)過(guò)程目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，操練充分，教法務(wù)實(shí)，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

不足：1.總體思路不夠清晰，過(guò)渡環(huán)節(jié)較為生硬。2.教者語(yǔ)速略快，指令不是很清楚。3.幻燈片有明顯錯(cuò)誤。

建議：1.進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)流程，使教學(xué)思路更加清晰，同時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)。2.教者應(yīng)進(jìn)一步提升精神面貌，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

上課人2：代娣

教學(xué)理念新穎，課件設(shè)計(jì)精美，教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)，環(huán)節(jié)緊湊。小組活動(dòng)設(shè)計(jì)多，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培優(yōu)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

不足：1.Comic對(duì)話和Welcome短語(yǔ)句子操練不足。2.部分環(huán)節(jié)留給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間明顯不足。

建議：加強(qiáng)對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

上課人3：周蓓蕾

教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，Comic部分操練充分，學(xué)習(xí)效果較好。教者語(yǔ)言流利，指令清晰，教學(xué)基本功扎實(shí)，非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并利用小組合作充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

不足：1.Welcome部分的句子操練不足。2.后部視頻太多，沒(méi)有必要。

建議：1.進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，部分內(nèi)容可適當(dāng)刪減。2.加強(qiáng)Welcome的句子短語(yǔ)的操練。

上課人4：張娟

教者采用學(xué)-教-練模式，課前安排了學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，符合課改要求。教學(xué)思路非常清晰，組織學(xué)生活動(dòng)非常投入，利用小組加“星”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，教者精神面貌好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛輕松活潑，效果好。

不足：1.重點(diǎn)句型操練可再實(shí)在一些。2.個(gè)別幻燈片有小錯(cuò)。

建議：小組討論小組合作學(xué)習(xí)可再深入一些。

編號(hào)：21評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

俞老師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在，這節(jié)課教學(xué)目的明確，面向全體學(xué)生，面向教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教師指導(dǎo)與啟發(fā)之下學(xué)生以自主探究、合作探究的形式參與學(xué)習(xí)，能深入生活，體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。能抓住知識(shí)主線，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，有講有練，組織嚴(yán)密，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。不足：1.可能準(zhǔn)備匆忙，課件中出現(xiàn)幾處明顯錯(cuò)誤，如呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是把過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)寫成過(guò)去完成時(shí)態(tài)。字體大小不一。2.預(yù)習(xí)檢測(cè)時(shí)沒(méi)有在屏幕上及時(shí)呈現(xiàn)phrases，程序也需要調(diào)整。3.在操練環(huán)節(jié)給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間偏少，蜻蜓點(diǎn)水，有趕時(shí)間之嫌。幻燈切換較快。4.各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠流暢，學(xué)生的積極性沒(méi)有得到充分的調(diào)動(dòng)。上課人2：代娣

第18頁(yè)共25頁(yè)整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰，教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)。為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好足夠的鋪墊過(guò)渡巧妙自然,有邏輯性,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)。作為一個(gè)剛參加工作不久的新老師來(lái)說(shuō)，代老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都做了精巧的構(gòu)思，獨(dú)具匠心，實(shí)在可貴。自始至終都有形成性評(píng)價(jià)，學(xué)生積極參與展示培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

建議：1.while-task中安排任務(wù)讓retellHobo’sstory應(yīng)該先操練這個(gè)對(duì)話，循序漸漸，否則就欲速而不達(dá)。2.在呈現(xiàn)單詞時(shí)重點(diǎn)領(lǐng)讀補(bǔ)充書本沒(méi)有的詞匯，而忽略課本里的重點(diǎn)詞匯，有點(diǎn)舍本逐末。3.學(xué)教練理念體現(xiàn)不夠明顯。

上課人3：周蓓蕾

周老師上課基本功扎，實(shí)有條不紊，井井有條的安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，由淺入深，循序漸進(jìn)。體現(xiàn)周老師自身素質(zhì)高,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí)重視對(duì)學(xué)生的情感教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)達(dá)到了本節(jié)課最后升華主題的目的。她的課雖然沒(méi)有那么多花哨，但注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

建議：1.開(kāi)頭導(dǎo)入部分有點(diǎn)復(fù)雜化，繞了一個(gè)大彎子沒(méi)有必要。2.個(gè)別指令的教學(xué)語(yǔ)言還要精確些。

上課人4：張娟

張老師首先是一個(gè)好的演員，再者是一個(gè)優(yōu)秀的老師�？谡Z(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。雖然是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，使用給學(xué)生加星的辦法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，最大激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

建議：1.語(yǔ)速略快了一些。2.在安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)是應(yīng)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目的的去預(yù)習(xí)效果要好些。

編號(hào)：22評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

特色：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課件制作務(wù)實(shí)高效，教學(xué)流程清晰，注重重點(diǎn)知識(shí)的滲透，能捕捉到一切機(jī)會(huì)進(jìn)行有效訓(xùn)練。2.由天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入新課直接干脆，借用臺(tái)灣地震的視頻講授災(zāi)難的同時(shí)有效操練了過(guò)去進(jìn)行時(shí)。從天氣入手到對(duì)災(zāi)難的認(rèn)識(shí)再升華到如何面對(duì)災(zāi)難這樣的思考，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)情感目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。3.教風(fēng)沉穩(wěn)，干練，不緊不慢，有板有眼。

不足：1.教者的精神狀態(tài)不夠飽滿，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也沒(méi)有完全展現(xiàn)出來(lái)。2.小組合作的形式體現(xiàn)不夠明顯，缺少小組活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。

上課人2：代娣

特色：1.整節(jié)課構(gòu)思精巧。導(dǎo)入新穎：用詢問(wèn)天氣的歌曲作為熱身，學(xué)生很快融入這

第19頁(yè)共25頁(yè)節(jié)課的主題中。While-task巧設(shè)情境，借助新聞，巧妙對(duì)比引出“ComicStrip”中Eidde和Hobo的對(duì)話。從人們對(duì)201*的猜測(cè)過(guò)渡到高郵發(fā)生的地震，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，回憶當(dāng)時(shí)情景，并對(duì)本課的新的事態(tài)進(jìn)行操練，最后進(jìn)行升華，不失為精妙之處。2.課件制作精美，色彩協(xié)調(diào)且醒目。課的布局科學(xué)合理，銜接自然，課堂展現(xiàn)的信息量大卻組織有序，學(xué)生課上能在緊張卻不失歡樂(lè)的氣氛中完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。3.小組合作和競(jìng)爭(zhēng)在貫穿整個(gè)課堂，預(yù)習(xí)檢測(cè)部challengeyourmemory采用男女生PK的方式讓全班同學(xué)參與其中。While-task中的groupwork氣氛熱烈。Guessgame把課堂氣氛推到了高潮。小組合作的評(píng)價(jià)體系采用“種樹(shù)”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂并增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

不足：1.WhileTask的Task5中g(shù)roupPK后三個(gè)問(wèn)題的呈現(xiàn)意義不大。2.缺少學(xué)生當(dāng)堂反饋的環(huán)節(jié)。

困惑：1.Welcometotheunit這部分的內(nèi)容的呈現(xiàn)順序是否應(yīng)跟課本保持一致。2.While-taskTask7部分的內(nèi)容是否需要強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)句子的使用。

上課人3：周蓓蕾

特色：1.教者充分研究了教材，從ComicStrip到Welcometotheunit部分，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課件制作考慮周密并配以大量視頻，給學(xué)生以震撼之感。2.教者極富親和力，善于渲染氣氛，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒；3.小組討論充分有效，配以小組競(jìng)爭(zhēng)能充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與熱情，課上對(duì)小組活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)比，合作學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。課上預(yù)留足夠的學(xué)生當(dāng)堂反饋的時(shí)間，教學(xué)效果好。

不足：1.從討論winter入手，過(guò)渡到雨天，導(dǎo)入ComicStrip，有點(diǎn)牽強(qiáng)。2.課件中的視屏的選擇應(yīng)考慮實(shí)用性。

建議：1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的講解應(yīng)設(shè)為本課的教學(xué)目標(biāo)之一，并在課件中做些鋪墊，適時(shí)得到訓(xùn)練。2.Welcometotheunit的處理可再細(xì)致些，將書本中現(xiàn)有的信息價(jià)值最大化。上課人4：張娟

特色：1.本課采用了PWP的教學(xué)模式，并結(jié)合小組合作的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)過(guò)程完整，重難點(diǎn)操練到位，課件制作從學(xué)生的認(rèn)知水平入手，務(wù)實(shí)高效。2.小組合作的過(guò)程評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。加星活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。3.教者音質(zhì)甜美，落落大方，在課堂掌控和調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒方面表現(xiàn)尤為突出。

不足：過(guò)去進(jìn)行時(shí)為一個(gè)全新的事態(tài)，教者在講述高郵地震時(shí)用了該事態(tài)，雖有情境暗示，卻違背了先輸入再輸出的學(xué)習(xí)規(guī)律。

困惑：1.對(duì)于Welcometotheunit這個(gè)課時(shí)，改變課的原有的書本流程是否可取。2.小組合作的實(shí)效性應(yīng)該如何體現(xiàn)。小組合作的過(guò)程評(píng)價(jià)是否可以用其他形式來(lái)代替?zhèn)�體學(xué)生上臺(tái)加分（影響課堂的整體性）呢？

編號(hào)：23評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

俞老師的課給人感覺(jué)務(wù)實(shí)高效，沒(méi)有花架子。整節(jié)課緊緊圍繞書本展開(kāi)教學(xué)，并能結(jié)合圖片視頻等素材輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，當(dāng)堂操練充分并當(dāng)堂鞏固所學(xué)，課堂目標(biāo)順利達(dá)成。但這節(jié)課相對(duì)傳統(tǒng)，教者和學(xué)生都比較拘謹(jǐn)。我有如下建議：1.教者精神需飽滿些；2.需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組互助合作學(xué)習(xí)；3.可設(shè)計(jì)一到

第20頁(yè)共25頁(yè)兩個(gè)活躍課堂氣氛的活動(dòng)。

上課人2：代娣

代老師的課很年輕，很時(shí)尚，很有創(chuàng)意。整節(jié)課學(xué)生都能積極踴躍參與各種課堂活動(dòng)，活動(dòng)形式豐富多彩，有男女PK、小組PK、小組搶答、你演我猜、現(xiàn)場(chǎng)采訪等形式，課堂氣氛非常high。整節(jié)課的設(shè)計(jì)非常用心，比如課前用一首輕松的歌曲引入情景，由于歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單，小孩基本都能跟著哼唱；檢查課前預(yù)習(xí)時(shí)男女生快速反應(yīng)搶答；用天氣預(yù)報(bào)過(guò)度到Comic部分；在Retell環(huán)節(jié)中，背景設(shè)置成滴答滴答的時(shí)間聲音，能增強(qiáng)緊張感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)數(shù)軸呈現(xiàn)201*年的自然災(zāi)害，并與地方新聞高郵地震聯(lián)系起來(lái)，很獨(dú)具匠心。但這節(jié)課相對(duì)活動(dòng)有點(diǎn)過(guò)多，我有如下建議：1.最后的現(xiàn)場(chǎng)參訪可轉(zhuǎn)換成當(dāng)堂練習(xí)，鞏固所學(xué)；2.comic部分需要給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)；

上課人3：周蓓蕾

周老師的課是一節(jié)非常真實(shí)的課，沒(méi)有事先要學(xué)生預(yù)習(xí)，沒(méi)有事先要學(xué)生背好對(duì)話，完全是當(dāng)堂預(yù)習(xí)，當(dāng)堂教授，當(dāng)堂鞏固的課。整節(jié)課脈絡(luò)清晰，由喜歡的季節(jié)--comic---badweatheraccidentsandnaturaldisasters---thedifferencebetweenthemwhatcaused?---protect

Theenvironment.教者注重舉一反三，拓展遷移，適時(shí)點(diǎn)撥，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)明顯。學(xué)生邊學(xué)邊練，動(dòng)靜結(jié)合。但最后略顯倉(cāng)促,沒(méi)有當(dāng)堂完成練習(xí)。我有如下建議：1.最后應(yīng)點(diǎn)評(píng)小組競(jìng)賽的結(jié)果；2.在呈現(xiàn)自然災(zāi)害時(shí)視頻過(guò)多，把簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化；3.comic表演前學(xué)生操練時(shí)間可多點(diǎn)。

上課人4：張娟

張老師的課整體性強(qiáng)，一氣呵成。整節(jié)課學(xué)生都處于PK狀態(tài)，爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛愉快上進(jìn)。教者有意識(shí)地用

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的欲望。本課通過(guò)檢查預(yù)習(xí)幫

助學(xué)生掌握重難點(diǎn)；通過(guò)聽(tīng)聲音猜測(cè)天氣，再有天氣情況導(dǎo)入自然災(zāi)害，過(guò)渡自然而且，在呈現(xiàn)幾種自然災(zāi)害時(shí)，通過(guò)一張幻燈片清楚明了的呈現(xiàn)了原因后果，很巧妙，是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)。對(duì)于這節(jié)課我的建議是：1.聽(tīng)，說(shuō)，讀的能力都有操練，寫的操練不夠�？蓪⒎�譯句子放在學(xué)案上讓學(xué)生鞏固所學(xué)；2.前面部分環(huán)節(jié)時(shí)間可緊湊點(diǎn)，結(jié)尾討論過(guò)于倉(cāng)促。

編號(hào)：24評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

本課導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，運(yùn)用圖片展示多種知識(shí)難點(diǎn)，有引申。注重學(xué)生合作和自主學(xué)習(xí)能力，并留有時(shí)間給學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。

個(gè)別指令過(guò)快，學(xué)生理解不透。表演部分可以搞個(gè)競(jìng)賽，讓學(xué)生積極性更高。上課人2：代娣

本課運(yùn)用圖片視頻，設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)，層層深入，讓學(xué)生參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱情，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，最終讓學(xué)生能夠自己討論自然災(zāi)害的話題。

個(gè)別口誤：youwas…上課人3：周蓓蕾

第21頁(yè)共25頁(yè)本課運(yùn)用多個(gè)圖片，視頻，新聞等形式吸引學(xué)生注意。采用一學(xué)生描述，一學(xué)生猜的方式訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用能力，采用記分制，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

各環(huán)節(jié)連接不夠緊密，層次不夠清晰，指令過(guò)多，部分環(huán)節(jié)過(guò)難，影響課堂氣氛。上課人4：張娟

本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)結(jié)束后都有個(gè)游戲記星環(huán)節(jié)，充分做到了當(dāng)堂訓(xùn)練并調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。教者善于創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍，指令簡(jiǎn)潔清晰。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，便于學(xué)生回答。

預(yù)習(xí)檢測(cè)由學(xué)生先讀可能有難度。

編號(hào)：25評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者采用多種活動(dòng)形式，（groupwork,pairwork等）貫穿整節(jié)課，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，鋪墊到位。Task5通過(guò)圖片呈現(xiàn)各種天氣以及它們所帶來(lái)的災(zāi)害，安排形象、直觀，恰到好處。

不足：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的解釋有問(wèn)題（本節(jié)課應(yīng)了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)而不是過(guò)去完成時(shí)）；2.教者給與學(xué)生的指令有時(shí)太快，學(xué)生來(lái)不及反應(yīng)

上課人2：代娣

本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，先學(xué)后教再練得以充分的落實(shí)，學(xué)生活動(dòng)多樣，課堂檢測(cè)及時(shí)進(jìn)行。整節(jié)課趣味性強(qiáng)，課堂輕松活潑，學(xué)生積極參與課堂，視頻選擇恰到好處。

不足：1.Task4RetellHobo’sstory應(yīng)先讓學(xué)生操練，然后可以讓學(xué)生retell；2.本節(jié)課教者活動(dòng)安排太多，因此，課本資源未充分處理。

上課人3：周蓓蕾

教者踐行學(xué)-教-練教學(xué)模式，教者對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得當(dāng)，操練到位，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。教風(fēng)不緊不慢，有板有眼。教者肢體語(yǔ)言豐富，語(yǔ)言極富親和力。整節(jié)課教者通過(guò)大量的視頻讓學(xué)生獲取新知識(shí)，并對(duì)每個(gè)視頻都鋪墊到位。

不足：1.Task4學(xué)生表演comic時(shí)，應(yīng)將投影上的英文去掉，要不，對(duì)話操練就失去意義了；2.Task9和Task10的位置可以對(duì)調(diào)一下，學(xué)生知識(shí)的獲得和鞏固應(yīng)該由淺入深上課人4：張娟

教者富有激情，極富感染力。教者采用timeforstars模式來(lái)貫穿于整節(jié)課，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，鋪墊到位。

不足：1.Task4Describeanguess描述的內(nèi)容若能讓學(xué)生自己通過(guò)小組討論，然后再讓學(xué)生猜災(zāi)害名，效果會(huì)更好點(diǎn)。2.教者語(yǔ)速偏快，給與學(xué)生指令也太快。

編號(hào)：26評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程清晰，能圍繞重點(diǎn)單詞和句型展開(kāi)，重點(diǎn)突出，既有適合基礎(chǔ)差的學(xué)生又有針對(duì)中上等生的層次來(lái)進(jìn)行思考的問(wèn)題，使課堂在老師有序的設(shè)置中，由淺入深地

第22頁(yè)共25頁(yè)引向教學(xué)目標(biāo)，課件制作實(shí)用，帶給學(xué)生直觀性和形象性，把語(yǔ)言運(yùn)用的情境展現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)效果好。

本課中值得探討的地方：1.教者課前沒(méi)有充分準(zhǔn)備好，部分環(huán)節(jié)不夠成熟，出現(xiàn)部分錯(cuò)誤；2.課堂沉悶，沒(méi)有調(diào)動(dòng)環(huán)節(jié)，教者缺乏自身感染力和鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

上課人2：代娣

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲，新聞收聽(tīng)，PK游戲，采訪等，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。詞

本課中值得探討的地方：1.部分環(huán)節(jié)教學(xué)沒(méi)有突出重難點(diǎn)，比如課文中的單詞教授時(shí)沒(méi)有突出重點(diǎn)，而在拓展生上花了大力氣；2.部分教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不自然，銜接不到位。上課人3：周倍蕾

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程清晰，能圍繞重點(diǎn)單詞和句型展開(kāi)，重點(diǎn)突出，學(xué)生積極活動(dòng)并與老師積極配合，發(fā)言踴躍，老師在教學(xué)設(shè)置中注重層次性，比如第一部分的對(duì)話處理，教者分為：listenandanswer-practicereadingbyyourselves-practiceinpairs-act-fillintheblanks,既有適合基礎(chǔ)差的學(xué)生又有針對(duì)中上等生的層次來(lái)進(jìn)行思考的問(wèn)題，使課堂在老師有序的設(shè)置中，由淺入深地引向教學(xué)目標(biāo)，課件制作實(shí)用，帶給學(xué)生直觀性和形象性，把語(yǔ)言運(yùn)用的情境展現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)效果好。

本課中值得探討的地方：1.部分環(huán)節(jié)教者指令不清楚（Lookatthepicturesandsaysomethingaboutthem）,學(xué)生不知道說(shuō)什么；2.基于中學(xué)生課堂，教者可以適當(dāng)設(shè)置調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性的游戲環(huán)節(jié)。

上課人4：張娟

教者很有感染力，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教師注重評(píng)價(jià)，有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信。再有設(shè)置了獎(jiǎng)品，提醒學(xué)生加星，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非�；钴S。

本課中值得探討的地方：1.教者花了近20分鐘導(dǎo)入，鋪墊后才進(jìn)入課文，略遲了一點(diǎn)；2.本課顯得前松后緊，部分環(huán)節(jié)時(shí)間上可做些調(diào)整。

編號(hào)：27評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

本節(jié)課基本符合學(xué)教練模式，目標(biāo)明確，課件制作精美，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理。由天氣導(dǎo)入，過(guò)度自然，每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。課堂中教師設(shè)計(jì)了師生、生生互動(dòng)，教學(xué)形式與活動(dòng)多樣，充分訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

課堂反饋練習(xí)充分，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便教師針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)，實(shí)效性較強(qiáng)。

第23頁(yè)共25頁(yè)建議：1.自學(xué)檢測(cè)部分匆匆而過(guò)，如果給學(xué)生足夠時(shí)間記憶會(huì)更好。2.針對(duì)學(xué)生在對(duì)話中出現(xiàn)的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)，效果會(huì)更好

上課人2：代娣

教者準(zhǔn)備充分，課件制作清新精美。課前明確分組，積分方式新穎有效。教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題難度具有遞增性，學(xué)生容易接受，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。

建議：1.Comicstrip中直接由閱讀過(guò)度到retell難度過(guò)大，部分優(yōu)等生可以完成，適當(dāng)降低難度，適應(yīng)整體學(xué)生的階梯性練習(xí)會(huì)更好。2.時(shí)間安排有待加強(qiáng)，應(yīng)留足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂檢測(cè)和反饋。

上課人3：周蓓蕾

關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。

建議：1.部分視頻時(shí)間偏長(zhǎng)，應(yīng)適當(dāng)?shù)募羟幸怨?jié)省時(shí)間進(jìn)行課堂反饋。2.課堂上師生互動(dòng)較多，缺少生生互動(dòng)。

上課人4：張娟

這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。教學(xué)形式具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生求知欲望和參與熱情。由學(xué)生身邊事例進(jìn)行練習(xí)，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說(shuō)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，學(xué)生參與熱情高，思維被充分激活。

建議：小組互動(dòng)中計(jì)分方式學(xué)生頻繁的跑上臺(tái)計(jì)分，浪費(fèi)時(shí)間，稍顯課堂混亂，每一組組長(zhǎng)位置上擺放計(jì)分方式會(huì)更好。

編號(hào)：28評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點(diǎn)：1.教風(fēng)沉穩(wěn)，干練，不緊不慢，有板有眼；2.務(wù)實(shí)，注重重要知識(shí)點(diǎn)的滲透，能捕捉到一切訓(xùn)練的機(jī)會(huì)；3.遵循學(xué)-教-練教學(xué)模式，學(xué)生操練時(shí)間充分。4.對(duì)于課本內(nèi)容處理細(xì)致、扎實(shí)到位，使學(xué)生對(duì)于重要知識(shí)的掌握到位。

不足：1.過(guò)渡語(yǔ)言不夠清晰，語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生不能迅速領(lǐng)會(huì)教者意圖。2.教者本身的課堂激情沒(méi)有很好體現(xiàn)，課堂氣氛略顯沉悶。

上課人2：代娣

優(yōu)點(diǎn)：1.態(tài)度積極，富有激情，極具親和力；2.組織學(xué)生活動(dòng)非常投入，完全溶入活

第24頁(yè)共25頁(yè)動(dòng)中。3.趣味性強(qiáng)，課堂輕松活潑：課前歌曲導(dǎo)入，既調(diào)動(dòng)課堂氣氛，也非常巧妙而輕松地將學(xué)生帶入了本節(jié)課的主題；在自然災(zāi)害鞏固部分的游戲形式新穎，學(xué)生參與熱情高。對(duì)于高郵地震的采訪部分學(xué)生積極參與。

不足：1.Comicstrip部分的學(xué)生表演本該是本節(jié)課學(xué)生參與課堂的重要環(huán)節(jié)之一，但是卻被retell來(lái)代替，學(xué)生參與度不夠，激情不夠。2.活動(dòng)過(guò)多，對(duì)于課文內(nèi)容本身處理不夠扎實(shí)。

建議：采用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點(diǎn)：1.有氣場(chǎng)，善于渲染氣氛，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒；2.小組活動(dòng)安排充分有效。3.A2部分通過(guò)對(duì)表格解讀，鋪墊到位；4.導(dǎo)入自然，通過(guò)Reading的復(fù)習(xí)檢查，非常巧妙地過(guò)渡到Speakup的討論話題；5.Speakup部分老師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練的形式很好；

不足：1.在描述自然災(zāi)害環(huán)節(jié)缺少必要的學(xué)生討論和醞釀環(huán)節(jié)，學(xué)生操練難度大，語(yǔ)言輸出內(nèi)容較少，學(xué)生參與面不廣；2.個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)難易差異過(guò)大，沒(méi)有遵循難度遞進(jìn)的規(guī)律。如最后根據(jù)新聞素材連線自然災(zāi)害名稱這一活動(dòng)幾乎沒(méi)有什么難度，卻放在描述和猜測(cè)自然災(zāi)害這連個(gè)環(huán)節(jié)之后，顯得有些重復(fù)操練。

建議：將4則新聞素材和其自然災(zāi)害名稱連線環(huán)節(jié)去掉，或者給新聞素材寫個(gè)恰當(dāng)?shù)男侣剺?biāo)題，適當(dāng)提高活動(dòng)的難度，也將其和書本上的8句話聯(lián)系起來(lái)，前后呼應(yīng)。上課人4：張娟

1.教者有很強(qiáng)的個(gè)人魅力，善于渲染氣氛，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，是一個(gè)非常有激情的課堂組織者。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接，過(guò)渡自然巧妙，教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)，情感升華準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)把握十分到位，且對(duì)于本課的知識(shí)重點(diǎn)巧妙導(dǎo)入和點(diǎn)撥，學(xué)生在輕松活躍的氛圍中輕松掌握本課內(nèi)容。比如在comicstrip中有一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)。教者通過(guò)高郵地震視頻為導(dǎo)入，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述視頻中男子行為，并且讓學(xué)生猜測(cè)自己那個(gè)時(shí)候正在做什么，將過(guò)去進(jìn)行時(shí)無(wú)痕地讓學(xué)生掌握了，然后導(dǎo)入到Hobo和Eddie,十分巧妙。

4.小組競(jìng)爭(zhēng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿始終。學(xué)生課堂的參與度很高，參與面很廣。

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