七年級地理教學經(jīng)驗總結(jié) 王玉紅

七年級地理教學工作經(jīng)驗總結(jié)

鐵門二中王玉紅

期中考試中，我所任教的七年級一一班地理，取得了一定的成績�，F(xiàn)將我的一些做法總結(jié)如下:一、培養(yǎng)學習興趣。

對剛?cè)氤踔械钠吣昙壍膶W生來說，對地理知識是一無所知的，地理學習中小小的困難就會讓他們失去學習的興趣，所以開學之初我就重視培養(yǎng)學生學習地理的興趣，課堂上我嘗試適當講一些與地理有關(guān)的小故事，讓學生學習與生活有關(guān)的地理知識，將復(fù)雜的地理知識編成順口溜等，并且在課堂教學力爭做到“多

一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。二、培養(yǎng)讀圖能力

地圖是地理的第二語言，學好地理，關(guān)鍵是學會讀圖，通過圖表發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生從圖表中獲取地理信息的能力。因為地理試卷中讀圖題一直“領(lǐng)銜主演”，綜合題則無圖不考。開學的第一周我就教給學生判讀地圖的關(guān)鍵：①先讀圖名；②細辯圖例；③確定位置；④抓好地理事物界線；⑤進行整體性分析。除了會讀圖，我還要求學生動手描圖、畫圖。通過描圖、畫圖，學生的讀圖能力大大提高。

三、靈活地使用教材。

在教學中我結(jié)合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免機械“教”教材。對課本上較難的部分可以多用幾個課時（例如地球儀一節(jié)至少需要五課時），對簡單的章節(jié)可一帶而過。精心提煉每一節(jié)的知識點，減少學生的讀背負擔，一節(jié)課的知識點盡量不要超過五個。對教材知識點的講授力求做到讓學生理解，學以致用，避免照本宣科，浪費學生的時間。

四、重視知識點的落實

在平時教學中注重課本基礎(chǔ)知識的落實，著重加強對重點知識的掌握，因為萬變不離其宗，不論試題怎樣變化，都離不開課本，考試前一定要緊扣課本講知識過一遍。注重課堂教學，提高教學實效，將課堂反饋落到實處，一節(jié)課盡量留五分鐘作為測試，可口頭提問，也可默寫。小組成員“兵教兵”更可以將反饋落到實處，特別適用于對重要地圖的過關(guān)。五、培養(yǎng)審題和答題能力

審題和解題能力的提高功在平時，一方面需要靠不斷完善知識結(jié)構(gòu)來解決，另一方面也需要在練習和講評試題中對學生進行具體有效的訓練和指導。近幾年的地理考試已形成一定的固定題型，在評講練習冊時不能太快,不要為對答案而對答案,要對學生進行題型解答指導，教學生養(yǎng)成做題時先審清題意，提取材料中的有用信息，學會圈劃重點信息再組織答案的習慣。

當然這次考試也暴露了教學中的一些問題,例如，七大洲四大洋區(qū)域定位不準確，區(qū)域知識掌握不扎實;重要知識內(nèi)容沒有落實在地圖上，讀圖、識圖能力有待提高;基本概念不清、基本知識記憶不準確,導致選擇題的大量失分;知識遷移能力及綜合思維能力欠缺，不能用已經(jīng)掌握的知識分析解決問題;文字表達能力差、答題不簡潔不完全;應(yīng)考經(jīng)驗和能力欠缺，不能認真審題。這是今后教學中急需改進的。

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方呂小學六年級語文教學工作總結(jié)

王桂娥201*.1

本學期擔任六年級語文教學。堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是在本學期的教學情況總結(jié)。一、思想認識。

在這一學期，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的共產(chǎn)黨員。二、教育學生方面。

思想教育寓語文教學之中我在語文教學中寓思想教育于語言文字訓練之中。在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。對學生進行思想教育是語文教學的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：1、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。2、熱愛社會主義的思想教育。3、良好的道德品質(zhì)教育。4、陶冶情趣的美感教育。在口語交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話、空話。在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學中，我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識，陶冶情操。我平時留心觀察學生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當?shù)脑O(shè)計訓練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當?shù)呐�評教育。三、教學方面

（一）因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

（二）從實際出發(fā)，改進教學方法，提高教學質(zhì)量正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展�！�1〉采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用，又充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學生，針對學生的實際，啟發(fā)誘導。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效，使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。〈2〉重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預(yù)習和復(fù)習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣�！�3〉作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話�！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目�！�4〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采用少改多就,“尊重學生的意愿,肯定學生的滴點進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內(nèi)同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學民主；這樣激發(fā)同學們你追我趕,積極進取。這個學期學生的學習成績提高。

以上是我對一學期教育教學工作的總結(jié)匯報,我也深知我的教育教學還有很多不足之處。為了孩子的未來我將更加努力耕耘。

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