高二文科班物理教學(xué)工作小結(jié)

高二文科班物理教學(xué)小結(jié)

韓謙

在這一學(xué)期里，本人在學(xué)校的工作安排下，繼續(xù)擔(dān)任高二物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法，在教學(xué)之中，不斷探索，嘗試各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活實(shí)踐的能力，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。

鑒于文科班的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中主要培養(yǎng)學(xué)生的能力為主：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機(jī)會，使他們逐步學(xué)會思考。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

（1）通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。

（2）通過課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

（3）嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

另外，鑒于本學(xué)期的重要教學(xué)任務(wù)是學(xué)業(yè)水平考試，為此我認(rèn)真地鉆研《廣東學(xué)業(yè)水平考試綱要》，將考綱中涉及的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的講解，在復(fù)習(xí)的過程中力求做到廣泛性和針對性，確保學(xué)生順利通過學(xué)業(yè)水平考試。

總之，我是本著從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，再加上高二物理教學(xué)任務(wù)來組織和實(shí)施教學(xué)的，可以說在同事的幫助和自身的努力下，順利完成教學(xué)任務(wù)的同時提高了我校的物理教學(xué)水平，取得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的物理水平，營造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！

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高二文科班物理教學(xué)工作小結(jié)1

韓謙

本學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班、高二(4)班、高二(5)班和高二（6）班的物理教學(xué)工作。我所帶的這四個班都是文科班，每周的課時都不多，因此我有足夠的時間做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，加之有過文科班的教學(xué)工作經(jīng)驗，工作起來倒也是有條不紊，下面我把這一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要的匯報總結(jié)。

鑒于四個班的基礎(chǔ)不同，我采取了差別教學(xué)的方式，(4)(5)(6)班的具體做法是：

1、這幾個班物理基礎(chǔ)最薄弱，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)相互有抄襲現(xiàn)象。針對該班具體情況，制定了一系列教學(xué)策略，采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)，結(jié)合物理高考綱要”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量做到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

2、對學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨(dú)找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

3、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對考綱中的大部分個考點(diǎn)都熟練。

（3）班的具體做法是：

1、（3）班是好班，基礎(chǔ)較好。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力。對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是捐助生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。

2、課前認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試綱要，對考綱中的知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對考綱中的每一個考點(diǎn)都熟練。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的

過程的結(jié)果。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

以上是根據(jù)實(shí)際情況采取的因材施教的差別化教學(xué)，但由于都是文科班，四個班的教學(xué)也有部分共同之處：

1、在教學(xué)過程中，嚴(yán)格按照大綱、教材的內(nèi)容教學(xué)，不超綱要求，不任意加深、加難教學(xué)內(nèi)容，貪多求全，不加快進(jìn)度，不頻繁考試，不制造人為分化。

2、為減少課堂的單調(diào)呆板氣氛，可采用啟發(fā)、演示、討論等多種方法教學(xué)，

以調(diào)動思維，活躍氣氛；同時，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性，使學(xué)生時時有新發(fā)現(xiàn)的感覺，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣。我們必須關(guān)注學(xué)生的精神世界和學(xué)生的獨(dú)特需要。因為，學(xué)生對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性，能有效喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、解疑心，而且能引發(fā)學(xué)生積極思考。

3、在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重實(shí)踐能力的考察。在平時的教學(xué)工作中，

我還特別注重能力的培養(yǎng)，平時在課堂上不忘補(bǔ)充一些物理趣聞和生活中的物理常識，一方面擴(kuò)充了學(xué)生的知識面、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，另一方面也響應(yīng)了“教育重在素質(zhì)”的宗旨，真正讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

經(jīng)過充分分析學(xué)生的特點(diǎn)，并采取有差別而又不失偏頗的教學(xué)方式后，好學(xué)的學(xué)生學(xué)到了想學(xué)的知識，而平時一些對物理有厭惡情緒的學(xué)生也能漸漸地回到物理的學(xué)習(xí)上來，為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備�？傊�，我覺得本學(xué)期我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

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