在期中考試總結(jié)大會(huì)上的講話

在期中考試總結(jié)大會(huì)上的講話

王春濤

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

中期考試已經(jīng)結(jié)束，每一位同學(xué)都得到了和自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時(shí)間、精力付出相匹配的成績(jī)。有些同學(xué)收獲著成功的喜悅，有些同學(xué)經(jīng)歷著失敗的煩惱。但一切已經(jīng)過去，我們面對(duì)的只有今天和明天。我們不能沉浸在昨天的喜悅里，也不能垂頭在今天的失利中�？偨Y(jié)過去，是對(duì)今后學(xué)習(xí)的最大收獲。我認(rèn)為，同學(xué)們應(yīng)在以下幾個(gè)方面去改善自己的學(xué)習(xí);

一，課前預(yù)習(xí)：

①預(yù)習(xí)，可以復(fù)習(xí)、掌握一些舊有的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)知識(shí)的構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò)，為完成由舊到新、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的知識(shí)遷移奠定基礎(chǔ)。也就是說，課前預(yù)習(xí)起到了一個(gè)承前啟后的作用，為掌握新知識(shí)做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。

②通過預(yù)習(xí)，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)，將一些簡(jiǎn)單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問，可以帶著問題去聽講，效果會(huì)更好。使聽課具有針對(duì)性，為掌握新知識(shí)作好心理方面的準(zhǔn)備。

③預(yù)習(xí)，提供了一個(gè)培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺(tái)。預(yù)習(xí)時(shí)要努力搜集已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解、分析新知識(shí)，這個(gè)過程正是在鍛煉同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、提出問題和分析問題的能力。認(rèn)真而有效的預(yù)習(xí)，是課堂學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備，望每一位同學(xué)務(wù)必做到這一點(diǎn)。

二、高效聽課1、如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，同學(xué)們都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。跟著老師的思路聽課，會(huì)讓你進(jìn)入課堂情境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)專一的好習(xí)慣，心無旁騖就是高效聽講的重要保證。

2、記好筆記。記筆記的過程本身是思維的過程，是記憶的過程，是知識(shí)整理和整合的過程。也為以后的復(fù)習(xí)鞏固做好準(zhǔn)備。

3、最大限度的理解、領(lǐng)會(huì)、記憶課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)�？嫌趫�(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的。課堂上學(xué)會(huì)了什么，學(xué)到了多少，思維發(fā)展了多少，就決定了你的學(xué)習(xí)成績(jī)，決定了你的學(xué)習(xí)能力，決定了你的學(xué)習(xí)效果。也會(huì)最終決定你人生的命運(yùn)。

4、積極參與互動(dòng)學(xué)習(xí)。積極思考老師提出的問題，并積極參與和老師的互動(dòng)，和學(xué)習(xí)小組成員之間的互動(dòng)。有人說，沒有互動(dòng)的課堂沒有發(fā)生教學(xué)。所以，你不參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，不參與思考，就等于你在這個(gè)課堂不曾來過。

三、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)

根據(jù)遺忘的規(guī)律，遺忘的特點(diǎn)是先快后慢。所以，課堂學(xué)習(xí)后及時(shí)復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，是抑制遺忘的最好辦法。當(dāng)天學(xué)習(xí)的東西，最好當(dāng)天復(fù)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這還不夠，要一次，兩次，甚至多次的復(fù)習(xí)，當(dāng)天復(fù)習(xí)，第二天要復(fù)習(xí)，多天中也要復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的次數(shù)多了，遺忘就慢了，知識(shí)點(diǎn)就記住了。重復(fù)是記憶之母。溫故而知新。講的就是復(fù)習(xí)的重要性。但是，在復(fù)習(xí)練習(xí)鞏固時(shí)，也要避免一個(gè)誤區(qū)，那就是題海戰(zhàn)術(shù)，盲目的大量做題，而忽視對(duì)課本的學(xué)習(xí)和探究。課本是我們的學(xué)習(xí)之本，所以叫教本（教師課堂教學(xué)的依據(jù)），所以叫課本（學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的依據(jù)）。有些同學(xué)對(duì)教材一知半解，就片面的去做資料上的題，那結(jié)果就是出力不出活，就是南轅北轍，緣木求魚，盲人摸象。

另外，早讀，晚讀時(shí)間的學(xué)習(xí)效果也非常重要。朗讀是記憶的主要方法。語文，英語，文綜，讀，朗讀，是記憶的好途徑，好方法。但根據(jù)觀察，讀什么，怎么讀，怎樣分配時(shí)間，同學(xué)們比較茫然。有些同學(xué)把一句話重復(fù)讀幾十遍最后幾次居然讀錯(cuò)了。效率，現(xiàn)在成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的攔路虎，絆腳石。我們要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法。有效記憶所學(xué)知識(shí)，是同學(xué)們的當(dāng)務(wù)之急。

四、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

要明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活�？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。五、培養(yǎng)閱讀自學(xué)的習(xí)慣。

閱讀自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣越好，自學(xué)的欲望越強(qiáng)烈。

六、消除各種學(xué)習(xí)焦慮情緒。

在九年級(jí)的中期考試作文閱卷中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的焦慮情緒比較令人吃驚的�！段业那啻海�與---相伴》，有盡六分之一的學(xué)生寫的是或與煩惱，或失望，或與痛苦相伴。這些同學(xué)大多數(shù)是在學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我的心情十分沉重。我給他們的評(píng)語是：用勤奮代替嘆息，用成績(jī)樹立自信，以成功消除煩惱。的確，無論以后你要做什么，勤奮，自信都是必不可少的。與其臨淵羨魚，不如歸而結(jié)網(wǎng)。用行動(dòng)戰(zhàn)勝現(xiàn)在所有的焦慮情緒，培養(yǎng)各種好的習(xí)慣，你們會(huì)受用終身的。

在學(xué)習(xí)方面我有這幾條建議，之外，我還有幾條要求；

一、尊師守紀(jì)。不頂撞老師，不耍情緒。講禮貌。給老師雙手接送物品。樂于幫助老師等。要養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。

二、要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。要認(rèn)識(shí)到打掃衛(wèi)生是為了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，是為了培養(yǎng)我們熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。衛(wèi)生保持是愛護(hù)我們大家的學(xué)習(xí)環(huán)境，是尊重值日生勞動(dòng)的表現(xiàn)。學(xué)校是全體師生的家，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取的校園，是我們每一位老師和學(xué)生所向往的。也一定會(huì)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的場(chǎng)所。要愛護(hù)公物，以校為家，做到這一點(diǎn)，彰顯的是你個(gè)人的品格，個(gè)人的尊嚴(yán)。

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學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及一日常規(guī)要求

老師們，同學(xué)們，下午好！

今天，借期中表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)之機(jī)，我講《學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》和一日常規(guī)要求兩個(gè)方面的內(nèi)容。

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我談以下三個(gè)方面：一、為什么要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我相信，在坐的每一位同學(xué)都希望自己在考試中能夠取得較理想的成績(jī)，可是，每一次考試都只能有一部分同學(xué)獲得優(yōu)異的成績(jī)，有一少部分同學(xué)卻獲得不理想的成績(jī)。有的同學(xué)可能會(huì)責(zé)怪老師，因?yàn)槔蠋煶龅脑囶}太難，自己才不會(huì)獲得好成績(jī)。有的同學(xué)可能會(huì)羨慕成績(jī)好的同學(xué)有一個(gè)聰明的頭腦，責(zé)怪自己不聰明。其實(shí)，科學(xué)研究表明，學(xué)生的智力差距并不大。經(jīng)常，我們只是對(duì)成績(jī)好的學(xué)生表示羨慕，卻沒有注意到成績(jī)好的同學(xué)大多數(shù)都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們都是肯動(dòng)腦，勤思考，從而使他們的智力水平得以持續(xù)提高。

古希臘哲學(xué)家亞里斯多德說：“人的行為總是一再重復(fù)。因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣�！泵绹鴮W(xué)者柯維博士說：“成功其實(shí)是習(xí)慣使然。習(xí)慣對(duì)我們的生活有絕對(duì)的影響，因?yàn)樗�是一貫的。在不知不覺中，常年累月影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。人的品德基本上是由習(xí)慣組成的�！彼渍Z說：思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。國內(nèi)外教學(xué)研究表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，極少部分與智力因素相關(guān)，絕大多數(shù)與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素中，習(xí)慣卻占有最重要的位置。古今中外有所成就的人，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說：“我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我的生命告終時(shí)，我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。”習(xí)慣是人在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長(zhǎng)期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至少有三個(gè)方面的好處：

第一、可以自動(dòng)提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課前，自覺跑回教室作好上課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，及時(shí)鞏固功課。如果不是靠習(xí)慣，這許許多多看似平常的事做起來就會(huì)顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使你心煩意亂。

第二、可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。大多外校生都有這樣的體驗(yàn)：早晨起床后，先洗臉、刷牙，然后吃早點(diǎn)，接著背上書包去上學(xué)。這些動(dòng)作幾乎連想都沒有去想。這是下意識(shí)在發(fā)揮作用。同樣道理，一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，可終身受益。比如，有的同學(xué)將雙休日的作業(yè)拖到星期天下午或晚上做，結(jié)果心理比較急噪，導(dǎo)致書寫潦草或錯(cuò)題很多；而大多數(shù)同學(xué)將作業(yè)合理安排在兩天的不同時(shí)間段內(nèi)完成，結(jié)果，不但很輕松，而且書寫工整，準(zhǔn)確率較高，考試成績(jī)比較理想。

第三、可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。大多數(shù)學(xué)生都有這樣的體驗(yàn)：心里已經(jīng)清醒地意識(shí)到：貪玩影響學(xué)習(xí)，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會(huì)這樣?這就是潛意識(shí)在支配他，是他的潛意識(shí)中有一種強(qiáng)烈的玩的欲望。一個(gè)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對(duì)學(xué)習(xí)有一種喜歡心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。那些喜歡玩的人拖他去玩，他會(huì)感到?jīng)]意思、無聊、難受。即使出于身體鍛煉，他的心思也仍然始終在學(xué)習(xí)上，甚至連睡眠做夢(mèng)的內(nèi)容也都與學(xué)習(xí)相關(guān)。這也是潛意識(shí)在發(fā)揮作用。

在坐的全體同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣保證自己考出理想的成績(jī)。當(dāng)然，也還有些同學(xué)忽視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能持續(xù)認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，甚至還有一部分同學(xué)有厭學(xué)心理。比如：預(yù)備鈴響后，有些同學(xué)不知道應(yīng)該做好上課的準(zhǔn)備；上課鈴響后，老師進(jìn)教室時(shí)有些同學(xué)才開始手忙腳亂地找書、找學(xué)習(xí)用具、找筆記；課堂上，有些同學(xué)只滿足于聽課，忽視了與老師共同理解、共同思考，忽視了對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的消化吸收；課后，有些同學(xué)不能及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致課堂所學(xué)知識(shí)迅速遺忘考試成績(jī)較差。

二、幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在這里，我向同學(xué)們介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為同學(xué)們以后努力的方向。1、一心向?qū)W的習(xí)慣

一心向?qū)W的習(xí)慣，是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)自覺地甚至不由自主地把所有事物與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)行過濾、加工、再造的法寶。同時(shí)，你會(huì)感到生活到處都有樂趣。

具有一心向?qū)W習(xí)慣的人，能夠充分地利用時(shí)間。這種人，在看書甚至做一切事情時(shí)，都能把注意力調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的“目標(biāo)”上去；能夠利用所有的閑暇時(shí)間直接或間接地做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事。著名的教育專家魏書生老師曾經(jīng)講述過一段他親身感受的故事：在機(jī)場(chǎng)候機(jī)室里，廣播里傳出了飛機(jī)因故遲飛兩小時(shí)的消息。大多乘客心急如焚，怨聲疊起；而魏老師則心靜如水，同平時(shí)在辦公室里一樣，利用這兩個(gè)小時(shí)構(gòu)思文章。有一心向?qū)W習(xí)慣的人，通過這種日積月累，時(shí)間轉(zhuǎn)化成了知識(shí)，知識(shí)轉(zhuǎn)化成了智慧，逐漸形成了優(yōu)勢(shì)。

具有一心向?qū)W習(xí)慣的人，最能調(diào)動(dòng)潛意識(shí)的作用�？茖W(xué)家巴斯德說過：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦�！币恍南�?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草劃破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸子；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力規(guī)律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛亍Ⅳ敯�、牛頓平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

2、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)上曾有人做過對(duì)比研究：請(qǐng)來兩組知識(shí)能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡(jiǎn)單的加法習(xí)題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開進(jìn)行。同樣的時(shí)間

后，檢查加法題的答案，并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。比如，有部分同學(xué)在家做作業(yè)時(shí)，一邊做作業(yè)，一邊看電視，結(jié)果準(zhǔn)確率很低，而大多數(shù)同學(xué)卻做完作業(yè)后在看電視，結(jié)果準(zhǔn)確率很高。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)或做作業(yè)時(shí)，一定要專心致志，不能一心二用。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持定時(shí)定量完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)定量完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。誰能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃，誰就能取得良好的成績(jī)，就能不斷前進(jìn)。

一般來看，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。這就是通常所說的“知易行難”。

定時(shí)學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提。定時(shí)學(xué)習(xí)，包含兩層意思：一是每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，二是到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是一定的，不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到頭腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)流水不斷線，需要安排足夠的時(shí)間。一個(gè)人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會(huì)影響身體健康；如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味也難有好體格。與此相似，知識(shí)必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，必然事倍功半。

定量學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃是通向?qū)W習(xí)目標(biāo)的道路，定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，就等于在這條道路上不斷前進(jìn)，在計(jì)劃的指導(dǎo)下，當(dāng)知識(shí)的量達(dá)到一定程度時(shí)，便到達(dá)了目標(biāo)。沒有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。知識(shí)積累的總量是由每日、每時(shí)、每刻學(xué)習(xí)的分量累加起來的，只有每一天都定量學(xué)習(xí)，才能獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。要想保持優(yōu)異而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須養(yǎng)成定量學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，許多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的計(jì)劃，既不定時(shí)，也不定量，從形式到內(nèi)容全是被動(dòng)式的，老師要求，他就學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上，總是先松后緊；在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，喜歡搞突擊。往往是老師留作業(yè)，就做一做，不留作業(yè)、不做要求的，就概不理睬。老師講課跟不上趟兒。這樣學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。也有的同學(xué)，該記的沒有記住、該懂的沒有搞懂之前就忙于去做作業(yè)，題是勉強(qiáng)會(huì)作了，但沒有掌握規(guī)律，沒有抓住根本。4、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生比較高級(jí)的修養(yǎng)。

養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至少有以下三個(gè)方面的好處：

第一、可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過認(rèn)真思考，找出所學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，把散落的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體，從總體上把握知識(shí)體系。這種思考，

在初學(xué)一章一節(jié)時(shí)，顯得不是那么重要，隨著學(xué)習(xí)的深入，隨著相關(guān)知識(shí)量的增加，這種思考顯得越來越重要。

第二、有利于對(duì)書本知識(shí)有針對(duì)性地吸收。養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止"讀死書"和"死讀書"，孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！泵献诱f：“盡信書不如無書。”這都是在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性。

第三、通過思考可以不斷解開疑問，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：一是對(duì)所學(xué)的新知識(shí)，通過思考找出它與以前所掌握的知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，使知識(shí)形成聯(lián)系，從而加深理解和記憶；二是對(duì)于思考過程中發(fā)現(xiàn)的不懂、不理解的問題，及時(shí)向別人或老師請(qǐng)教。

三、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可按下列步驟進(jìn)行：

第一步：時(shí)刻提醒，逐漸培養(yǎng)。開車的人都有這樣的體驗(yàn)，天氣冷時(shí)，車打著火后要過一會(huì)兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會(huì)滅火的。一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此，要循序漸進(jìn)。一開始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來。一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。一個(gè)學(xué)生，在前進(jìn)的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說：“有志者，立長(zhǎng)志；無志者，常立志。”為何常立志？原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅(jiān)定不移。計(jì)劃每天要記5個(gè)英語單詞，就一天不落地去記；認(rèn)識(shí)到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時(shí)從嚴(yán)要求自己，確保字跡工整，題題準(zhǔn)確；意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺地克服；制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成；決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌�班、全年�?jí)的位次前移，就要千方百計(jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。第二步：控制時(shí)間與空間，約束自己。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的危害性，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上睡覺，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍，不能去的地方，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。

第三步：若有偏離，及時(shí)調(diào)整。學(xué)生在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不工整了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己思想開小差了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了……立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

第四步：進(jìn)入軌道，自由飛行。按照良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求去努力，先是慢慢啟動(dòng)，繼而逐漸加速，在行進(jìn)中不斷調(diào)整，最后進(jìn)入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)

入軌道，就再也不會(huì)走走停停了，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你就仿佛進(jìn)入了自由王國，你再不必著意約束自己，而是順其自然，你是在做慣性運(yùn)動(dòng)。這時(shí)你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾，二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，內(nèi)部故障主要是受挫折時(shí)情緒不佳而放縱自己。對(duì)付外部干擾有一種有效的辦法，就是改變環(huán)境，轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良習(xí)慣時(shí)，你可以尋找理由暫時(shí)跳出這個(gè)圈子，消除不良習(xí)慣的引力，努力去做自己應(yīng)該做的事情。排除內(nèi)部故障的有效途徑也是轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的內(nèi)部發(fā)生故障時(shí)，如產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤懣、惋惜、憂傷等情緒波動(dòng)時(shí)，你可以通過做具體的事情來轉(zhuǎn)移注意力。

需要特別強(qiáng)調(diào)的是，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開自信的信念。因?yàn)橹挥凶孕判牟拍芗ぐl(fā)一個(gè)人形成良好的習(xí)慣，只有自信心才能促進(jìn)一個(gè)人長(zhǎng)期保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離開自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)流于形式，陷入空洞。自信心也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。

有人說，學(xué)生的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。

關(guān)于一日常規(guī)我提出以下六個(gè)方面的要求：

一、上學(xué)

1.早點(diǎn)后出門直接到學(xué)校，不準(zhǔn)在路上玩耍、左顧右盼，不追逐打鬧，不追車爬車。

2.上學(xué)路上要靠右邊走，過路口時(shí)要左右觀察無危險(xiǎn)時(shí)方可通過。3.四、五年級(jí)學(xué)生一律不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。二、校內(nèi)

1.不在校內(nèi)亂跑，追逐打鬧。

2.課間要在樓外有秩序地活動(dòng)，不玩有危險(xiǎn)性的玩具，不做危險(xiǎn)的游戲，不準(zhǔn)在樓內(nèi)、教室內(nèi)追逐打鬧，大聲喧嘩。3.不準(zhǔn)在主要道路上玩耍，游戲。

4.上實(shí)驗(yàn)課、體育課，進(jìn)行勞動(dòng)和課外體育活動(dòng)時(shí)，要把安全放在首位。5.不喝生水，校內(nèi)不吃零食。

6.隨時(shí)注意校舍及體育舍施等安全。

7.樓內(nèi)必須做到說話輕、走路輕、開關(guān)門窗輕。

8.不亂扔瓜皮、紙屑，將垃圾隨手放入垃圾箱內(nèi)。要珍惜別人的勞動(dòng)成果。

9.不準(zhǔn)在校門旁喊買東西。

10、同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，不說臟話、廢話，用文明語言。11、不準(zhǔn)直呼或直接說出教師的姓名，養(yǎng)成尊敬老師的好行為。三、午休

中午12：302：10，所有住校生必須在宿舍內(nèi)午休，不準(zhǔn)在校園內(nèi)玩耍，也不許在教室內(nèi)做作業(yè)。四、放學(xué)

1.放學(xué)必須排隊(duì)離校，路上遵守隊(duì)列紀(jì)律，遵守交通秩序。

2.放學(xué)后按時(shí)回家，不準(zhǔn)半路上外出，不準(zhǔn)到河里洗澡或做危險(xiǎn)性游戲。3.不踩踏莊稼，不攀折花草樹木，養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木、珍惜他人勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。五、在家

1.中午在家午休，不準(zhǔn)外出。

2.不準(zhǔn)亂拉電線，亂動(dòng)電器，以防觸電。3.不準(zhǔn)玩火，玩水。

4.不準(zhǔn)私自到深水去洗澡，滑冰，防止溺水。5.不吃不干凈的瓜果，不動(dòng)有毒物品，以防中毒。6.不喝生水，不吃腐爛變質(zhì)食物。

7.不到電子游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所活動(dòng)。8.不坐農(nóng)用車，不在馬路上玩耍，注意交通安全。9.不獨(dú)自到野外玩耍，外出要和家長(zhǎng)打招呼。

10.要避免被壞人拐騙和侵害，不接受陌生人的禮物和邀請(qǐng)，不為陌生人帶路，不搭乘陌生人的車輛。

11.不準(zhǔn)頂撞長(zhǎng)輩，自覺養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩的良好行為。六、就寢

1、晚上熄燈鈴響后，必須及時(shí)入睡。2、不準(zhǔn)喧嘩，影響他人休息。

最后，我衷心祝愿全體同學(xué)僅快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一日常規(guī)行為習(xí)慣，努力做一名合格的小學(xué)生。

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