萬能語文學(xué)習(xí)期中總結(jié)

語文學(xué)習(xí)期中總結(jié)

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼初中生活已經(jīng)過了大半個(gè)學(xué)期�；厥走@過去的幾個(gè)月，在老師和同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助下，自己在學(xué)習(xí)、生活自理及與同學(xué)關(guān)系等方面都取得了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在期中考試剛剛結(jié)束，讓我感受最深的是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，印象最深的是語文學(xué)習(xí)。

通過這次期中考試，我感覺語文取得了一定的進(jìn)步，但幅度不明顯，主要表現(xiàn)在：語文的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，如第一、第二大題，失分很少，只有….錯(cuò)誤；閱讀理解進(jìn)步明顯，但仍有不足，如第***題，得了**分，但還有***沒有做對；作文水平提高不明顯，得了**分。

分析原因，考試成績主要與努力程度有關(guān)，只有平時(shí)努力學(xué)習(xí)，才能積累實(shí)力，考試時(shí)才能正常發(fā)揮發(fā)揮。比如，語文基礎(chǔ)知識一塊，由于老師課堂講授比較深刻，課后作業(yè)練習(xí)較多，所以失分很少；因?yàn)槠綍r(shí)自己閱讀課外書時(shí)讀的不精、不透，沒有多思考，所以考試的時(shí)候?qū)τ谖闹幸�義、作者思想把握不夠準(zhǔn)確。運(yùn)氣對考試成績雖然有一定的影響，但幅度不大。比如，作文題材雖然是自己熟悉的，但是基本的框架結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和精彩片段還是需要平時(shí)的認(rèn)真練習(xí)。

現(xiàn)在離期末時(shí)間已經(jīng)不多了，我最后想對老師說：您的辛勤勞動和諄諄教誨，學(xué)生一定牢記心中。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，固強(qiáng)補(bǔ)弱，加強(qiáng)課外閱讀與理解，多寫多練，爭取語文學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。

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語文學(xué)習(xí)總結(jié)

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6.3.1.語文的基本學(xué)習(xí)方法與原則

以作文為核心

作文是語文的核心。你在學(xué)習(xí)字詞、造句、閱讀等知識時(shí)要始終貫穿作文。

或許，高考中的字詞、句法、閱讀技巧等涉及到的知識，比你寫作文時(shí)需要的知識要難的多，但最基本的東西是一致的。通過在學(xué)習(xí)課本、做練習(xí)、模擬考試、考試中以作文、表達(dá)為核心，不斷總結(jié)，語文水平就會不斷提高。

語文處于高級階段的賈甲字詞、句法、閱讀、寫作都不錯(cuò)，但總感到自己的語文很難再提高了，后來，他在學(xué)習(xí)課本、平時(shí)做練習(xí)時(shí)看到好的詞句、好的表達(dá)、好的文章結(jié)構(gòu)，就嘗試著用到作文中去。

后來，他把語文、英語中比較難的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母鞯貧v年考題中的閱讀文章分析透徹后，嘗試著把這些已經(jīng)理解透徹的結(jié)構(gòu)和邏輯運(yùn)用于自己的作文中。

再后來，他把數(shù)學(xué)概念、物理定理等精煉嚴(yán)密的語言嘗試著用于作文，又把政治中的嚴(yán)密的思維用于作文，把歷史中的好多事件用于作文。半年后，他的語文又進(jìn)入了一個(gè)新境界。積累

語文重在積累。積累名人名言、警句格言等，可以作為寫作提供素材。從課本上、報(bào)刊上、網(wǎng)絡(luò)上、歷年考題上積累優(yōu)美的文句、好的表達(dá)方式，想一想，記下來，以后可以用到你的作文中。

閱讀是碰到好的修辭、句法，可以通過“仿寫”、“換詞寫”、“改寫”等方法，運(yùn)用到自己以前寫過的文章中。

同音不同形、同義、形相近等等容易混淆字詞，也可以通過平時(shí)的積累獲得。你可以從課本上、報(bào)刊上、網(wǎng)絡(luò)上、歷年考題上看到這些東西，就記在筆記本上，過一段時(shí)間看看、記記，遍數(shù)多了，就記住了。

作文的素材也要積累，如國家大事、社會熱點(diǎn)問題等等，你從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)上獲得了一個(gè)好的論點(diǎn)，你要記在筆記本上，你獲得了一套嚴(yán)密的邏輯，要記在筆記本上。

積累的范圍和難度：應(yīng)該通過老師的專題訓(xùn)練、歷年考題等不斷修正。你記憶的東西不能太膚淺，考試時(shí)不會考，也不能太難，考試時(shí)也不會考，你應(yīng)該緊緊圍繞老師的訓(xùn)練和歷年考題去積累。

積累的內(nèi)容：也要不斷修正，把錯(cuò)誤的、陳舊的、有沖突的知識進(jìn)行不斷的修正。

筆記本：有一個(gè)筆記本是個(gè)很好的習(xí)慣，你可以用筆記下來，也可以用漿糊和剪刀，也可以使用復(fù)印機(jī)和打印機(jī)，甚至可以使用電腦和數(shù)碼相機(jī)�？傊�，要把積累的東西記在筆記本等上，隨手參閱和復(fù)習(xí)。積累的本質(zhì)是不斷記憶、修正和凝聚。你隔幾天、隔幾個(gè)星期、隔幾個(gè)月，就要翻翻筆記。查漏補(bǔ)缺

平時(shí)學(xué)習(xí)、考前復(fù)習(xí)、考試后總結(jié)時(shí)，要注意檢查是否形成有知識的漏洞。一旦發(fā)現(xiàn)明顯的漏洞，就要趕緊彌補(bǔ)。通過考試、測驗(yàn)、練習(xí)后發(fā)現(xiàn)的明顯的錯(cuò)誤，一定要知道為什么錯(cuò)了，弄清楚錯(cuò)誤的根源，通過參閱參考書、問老師、查資料、精讀課本、反復(fù)訓(xùn)練等方法徹底根絕漏洞。

對于過細(xì)、過難的東西，如很少見的字詞、過于復(fù)雜的病句、很怪異的現(xiàn)代文閱讀題目等等，不要放在心上，以免形成知識誤痕。記憶

優(yōu)秀課文、句子、字詞、文學(xué)常識等等，可以采用類似英語的記憶方法，你可以把英語背單詞、背課文中的各種方法，用于語文。練習(xí)

運(yùn)用知識可以鞏固知識，運(yùn)用知識還可以發(fā)現(xiàn)漏洞。做完后要及時(shí)總結(jié)、理解、記憶。對于高考要求內(nèi)的所有的考點(diǎn)，都要盡可能的練習(xí)到，盡可能的理解透徹、記憶準(zhǔn)確，不要有任何僥幸的想法，以為某些東西不會考。

根據(jù)自己語文所處的階段，選擇練習(xí)的數(shù)量和難度。對于語文處于初級階段者，以基本題目、簡單題目為主，練習(xí)要盡量覆蓋所有考點(diǎn)；對于語文處于中級階段者，要精做題，通過做題發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題；對于語文處于高級階段者，重在靈活運(yùn)用，提高做題速度。練習(xí)、記憶、筆記本：練習(xí)之后，要記在腦子和筆記本上，以后經(jīng)常復(fù)習(xí)。反復(fù)練習(xí)：對于字、詞、句等部分內(nèi)容，通過反復(fù)練習(xí)記準(zhǔn)記牢。

精挑細(xì)練：對于修改病句、現(xiàn)代文閱讀、古文等類的練習(xí)題目，如果你感覺比較難，你可以精心挑選一些非常典型的好的題目、如歷年考題中的某些題目，平靜心情，放慢做題速度，圍繞這些題目參閱各種參考書，盡量把這道題目理解透徹，然后總結(jié)、記憶。精挑極練：一般說來，“精挑極練”這種方法主要用于數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科中難度非常大的練習(xí)題，語文、英語等課程不必使用這種方法。

深入思考：做語文的現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀、寫字等練習(xí)題目，往往要深入思考。

光憑練習(xí)達(dá)不到最高境界：語文是語言，語言必然有一些長期自然形成的東西，這些東西光憑練習(xí)題無法達(dá)到最高境界（這一點(diǎn)與數(shù)學(xué)不同）。因此，你還必須通過大量閱讀、背誦優(yōu)秀短文、寫作文等方法體味語言的精妙細(xì)微之處。突破難點(diǎn)

對于已經(jīng)暴露出來的知識上的漏洞和薄弱地方，要盡快彌補(bǔ)。對于彌補(bǔ)起來比較困難的地方，即難點(diǎn)，你要強(qiáng)行突破。

對于學(xué)習(xí)處于初級階段者，如果某個(gè)難點(diǎn)不影響后面的學(xué)習(xí)，可以暫時(shí)不去理會它。對于學(xué)習(xí)處于中級、高級階段者，有些難點(diǎn)必須突破，無論花多么長的時(shí)間，無論花多么大的代價(jià)。一般的，你應(yīng)該集中精力，把最基礎(chǔ)、最薄弱的部分首先突破。按照不同部分，如“字詞”、“句子”、“現(xiàn)代文”、“古文”、“寫作”等不同部分的順序，先集中力量突破最基礎(chǔ)、最薄弱部分。一旦突破了某個(gè)部分，你要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶著這個(gè)經(jīng)驗(yàn)再一部分一部分的突破。如果在突破時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己不會的東西太多，就要找到以前學(xué)過的課本或者參考書，把所有不會的東西弄清楚；如果感到突破時(shí)，不懂的東西并不多，但仍感到難度大，你就要強(qiáng)化心態(tài)，如提高“狠勁”，并提高學(xué)習(xí)強(qiáng)度、延長學(xué)習(xí)時(shí)間。

除了從歷年考題、以前筆記、參考書中找到對應(yīng)部分，專項(xiàng)復(fù)習(xí)外，你還可以針對某一部分，使用專門書籍，進(jìn)行突破。

圍繞老師突破：從老師講課、作業(yè)、試卷中找到需要突破部分，強(qiáng)行突破。例如，你發(fā)現(xiàn)自己考試時(shí)現(xiàn)代文閱讀部分，失分最多，你可以把以前老師講過的現(xiàn)代文都找出來，集中幾天到幾周時(shí)間，進(jìn)行突破。

利用參考書突破：有些高考參考書，把不同部分，如字、詞、病句、閱讀、作文等等，總結(jié)的很全面，你可以集中力量，進(jìn)行突破。例如，有的參考書會把各地的歷年高考作文題目和高考優(yōu)秀作文收集起來，并講解。利用這本參考書，你可以較快的找到突破高考作文的好方法。

利用其他書突破：如果你覺得老師和參考書上的東西仍然不夠，你可以采用其他書籍。不過，你要注意，不要學(xué)習(xí)過多的偏離高考范圍的知識，更不要把時(shí)間用在難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高考的東西上。例如，對于拼音、同音不同形，同義形相近等字詞部分，一般的，你只要把老師布置的、或者某些好的高考參考書上的字詞記住，就可以應(yīng)對高考了。如果你覺得還不夠，可以記憶《咬文嚼字》、《難字淺析》等類書。針對病句、修辭等部分，可以閱讀一些某些專門分析病句，好的修辭書，例如《中學(xué)生常見病句實(shí)例》。針對古文部分，你可以讀一些《宋詞鑒賞》、《唐詩三百首》、《二十四史》上“傳”部分等。莫鉆牛角

對于字、詞、句法、病句、閱讀技巧等等，碰到比較偏的、比較少見、不�？嫉闹�識點(diǎn)和解題技巧，能掌握就掌握，掌握不了的，就要放棄，不要鉆牛角，不要讓腦子里存放大堆意義不大的東西。

語文處于中級階段的錢中書看書時(shí)，碰到東西就記憶，腦子里記憶了一大堆各種詞句、典故、歷史知識�？荚嚂r(shí)，他總感覺語文試卷有問題，做閱讀題目時(shí)往往和命題人的思路不一致。寫的作文邏輯深邃，詞句苦澀、典故暗晦，往往搞的閱卷老師云山霧水。除非你的語文能達(dá)到很高境界，你就不要記憶過多的東西。解決問題要抓要點(diǎn)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用。合理安排時(shí)間、定好計(jì)劃

平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，一方面，你在語文的每一部分，不管是字詞、句法、古文、現(xiàn)代文、作文等等都要有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)步和突破；另一方面，你要合理安排時(shí)間，不要某一部分的學(xué)習(xí)時(shí)間過多，其他部分時(shí)間不夠了。一般的，你應(yīng)該根據(jù)高考試卷中各個(gè)部分的分值的比例決定學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，字詞在高考試卷中只占10％，作文占40％，你平時(shí)學(xué)習(xí)語文時(shí)，字詞應(yīng)該用約10％的時(shí)間，作文約40％的時(shí)間，比較合理。而如果你字詞用30％的時(shí)間，作文卻用不到10％的時(shí)間，就不合適了。

當(dāng)某一部分掌握的差不多了，就要趕緊學(xué)習(xí)另外一部分，使得語文能夠得到全面提高，不要某個(gè)部分學(xué)習(xí)的非常好，某部分學(xué)習(xí)的非常差。須知大壩總在最薄弱處被摧垮。借助歷年考題和高考大綱把握學(xué)習(xí)的廣度和深度《高考考試大綱》（考試要求）往往用的一、兩句話概括每個(gè)考點(diǎn)。仔細(xì)分析和統(tǒng)計(jì)歷年考題，你就知道高考的范圍、深度和廣度，就知道要把某個(gè)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)到什么程度。例如，某考試大綱規(guī)定：“要了解重要的作家、作品�！蹦敲�，什么算是“重要作家、作品”呢？統(tǒng)計(jì)一下歷年考題，你發(fā)現(xiàn)，多數(shù)為課本中重要作品中的經(jīng)典句子，少數(shù)為報(bào)刊、雜志上經(jīng)常被引用的名句。這樣，你就可以制定學(xué)習(xí)策略了：如果時(shí)間足夠，你可以記憶一些常見的名言名句；如果時(shí)間不夠，只把課本上的經(jīng)典句子記住就可以了。

對于標(biāo)點(diǎn)符號、字詞的辨析、漢語拼音、病句的修改、修辭、各種句式的相互變換等部分，你根據(jù)對歷年高考題的統(tǒng)計(jì)，推測出需要掌握的深度和廣度，就可以根據(jù)自己目前所處的學(xué)習(xí)階段和每部分在高考總分?jǐn)?shù)中所占的比例，確定不同部分的學(xué)習(xí)時(shí)間。

對于某部分，如果你用確定的時(shí)間學(xué)習(xí)，高考時(shí)就能拿到足夠的分?jǐn)?shù)，你就平時(shí)就要花掉足夠的時(shí)間；如果你用很多時(shí)間把某些部分學(xué)習(xí)的很深、很廣，但高考時(shí)又不一定能多得幾分，你就不要花費(fèi)過多時(shí)間了。

考試大綱中修改的部分：你可以比較新的高考考試大綱和以前的考試大綱，如果你發(fā)現(xiàn)了某些變動的地方，你要注意一下，如果是新增加的東西，你要好好的學(xué)習(xí)一下，如果是已經(jīng)刪除的部分，你就不必再學(xué)習(xí)了。語文“語感”

若想語文取得高分，“語感”是很重要的�！罢Z感”是長期形成的一種對語言的感覺、直覺。例如病句，有些人可能讀一兩遍就能辨析得出來，有的人鉆研了好多遍還是弄不清楚。要培養(yǎng)“語感”，你就要背誦一些經(jīng)典短文、背誦課文中最優(yōu)秀文章的片斷，經(jīng)常體味名言名句。寫作，如改寫、仿寫、簡寫、擴(kuò)寫等等，也能提高語感。還有，大量閱讀到一定的量，也可以產(chǎn)生語感。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（僅適用于少數(shù)人）

培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你就能在不知不覺中提高語文：

養(yǎng)成背誦典型且優(yōu)秀文章的習(xí)慣；養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文章的習(xí)慣，養(yǎng)成用高考總結(jié)出的解題技巧分析文章的習(xí)慣；養(yǎng)成積累語言材料的習(xí)慣；養(yǎng)成書寫規(guī)范、迅速、書面整潔的習(xí)慣；養(yǎng)成用條理清晰的語言表達(dá)自己思想的習(xí)慣；養(yǎng)成隨時(shí)寫幾句話，經(jīng)常寫文章，經(jīng)常修改自己文章的習(xí)慣；養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣；養(yǎng)成語言嚴(yán)密、思維全面、論據(jù)充分的習(xí)慣。潛移默化

（僅適用于少數(shù)人）

采用“潛移默化”這種學(xué)習(xí)方法，你能在心情輕松、愉悅下不知不覺的提高語文。你的思維更加開闊、閱讀速度加快，如果你能把名家的東西運(yùn)用到自己寫的文章中去，寫作也會得到不斷的提高。

語文處于高級階段的鄧雯雯床頭上總是放著《史記》、幾本世界文學(xué)名著和一些國內(nèi)外優(yōu)秀文學(xué)作品刊物，睡覺前就翻閱一下這些書，她就感到很愜意，心情很愉悅，每天看幾十分鐘，往往1、2個(gè)月之后，不知不覺中，一本世界文學(xué)名著就讀完了。語文2

6.3.2.語文作文

定義：作文

作文，是用文字語言將思想表達(dá)出來的過程。

要想寫好作文，就要從思想、文字表達(dá)兩個(gè)方面提高自己。定義：高考作文

高考作文，是高考者在一定的時(shí)間內(nèi)，寫出符合命題人要求的、得到閱卷人認(rèn)同的作文。你要仔細(xì)琢磨命題人的意圖。另外，你寫的文章要能得到多數(shù)閱卷人的認(rèn)同，因此，除非特別有把握，你不要寫“怪”、“偏”的文章。還有，你必須在一定的時(shí)間內(nèi)寫出文章，因此，你平時(shí)還要訓(xùn)練自己的寫作速度。

高考語文作文的學(xué)習(xí)方法的核心是，圍繞全國各地歷年考題自己寫作文。研究歷年高考題

介入全國各地歷年高考題，越早越好。從高一，你就可以開始研究。隨著你語文水平的提高，你思考全國各地歷年高考題的角度會不同，你的學(xué)習(xí)心得就會越來越多。

審題：仔細(xì)研究全國各地歷年考題的作文題目，研究優(yōu)秀范文的寫作方法，總結(jié)出你認(rèn)為正確的心得，找到切入點(diǎn)，然后，就能從立意、擬題、提綱、文章結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面對照著進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。把自己寫的文章與優(yōu)秀范文比較，你會發(fā)現(xiàn)自己在立意、思想、文章結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面的差距。一旦發(fā)現(xiàn)了差距，就要盡快彌補(bǔ)。

一般的，仔細(xì)研究完全國各地歷年考題幾十篇后，并對照著自己寫作文找出差距，你的審題能力會大大提高。

詞語和句子：作文處于初級階段者，可以用歷年高考題的優(yōu)秀范文中的好的詞、句子記下來，用到自己的文章中去，一段時(shí)間之后，你就知道如何運(yùn)用某些詞、句了。作文處于中級、高級階段者，可以把平時(shí)積累的字詞、句法、表達(dá)方式、文章結(jié)構(gòu)等等改寫、仿寫各地歷年高考題的作文題目。

閱讀好文章：在閱讀課本、古文、做閱讀題目、看科普書等等時(shí)，發(fā)現(xiàn)可以用到作文上的素材，如新思想、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、字詞句等，用到自己寫的文章中去。這些素材的難度和范圍，要圍繞全國各地歷年考題。

觀察社會、收集素材：作文處于高級階段者，圍繞全國各地歷年考題，琢磨命題人思考問題的方法，盡量用命題人的角度思考社會問題，觀察社會，從身邊的事情、從國家大事、經(jīng)濟(jì)新動向、科技新成果等等各方面收集素材，然后，圍繞這些素材，自己出一些高考作文題目，然后利用這些素材寫出一篇篇文章來。

反復(fù)研究：一個(gè)高考作文題、一篇非常好的高考范文，往往不是一、兩天就能理解透徹的，過一段時(shí)間，你就應(yīng)該再拿出來看看，或許又會有新的收獲。有了學(xué)習(xí)心得和作文素材，要記在筆記本書，以備以后使用。研究優(yōu)秀作文

快速瀏覽歷年高考的優(yōu)秀范文，幾十篇到上百篇，總結(jié)出它們在立意、思想、文章結(jié)構(gòu)、文筆、用詞、引用名言警句等等方面的優(yōu)點(diǎn)，然對照或者模仿這些范文的某篇，自己寫文章，寫完之后，與范文比較一下，自己在立意、思想、文章結(jié)構(gòu)、文筆、用詞、引用名言警句等等方面有什么差距？對有差距的地方，趕緊彌補(bǔ)。然后，再總結(jié)、再寫文章，再彌補(bǔ)差距。一段時(shí)間之后，當(dāng)你寫了相當(dāng)數(shù)量的文章后，你的寫作水平就會越來越接近范文了。審題、立意、規(guī)劃

琢磨歷年高考作文題：用一、兩句話，把歷年高考題中作文題目隱含思想、意圖、暗示等等寫出來，然后再與標(biāo)準(zhǔn)答案和優(yōu)秀范文比較，看看自己在審題上的誤差。

做高考模擬題的作文題：研究了一些高考作文題目，初步掌握了如何審題之后，你就可以做一些高考模擬題上的作文題目，有時(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，你不必寫完一篇英語做作文，你只要把作文題目考慮清楚、領(lǐng)悟透徹命題人的意圖、把你想寫的文章脈絡(luò)想清楚，然后把文章的主要的結(jié)構(gòu)、提綱寫出來就可以了。然后再與模擬題的標(biāo)準(zhǔn)答案比較或者讓老師幫你看看，看看你的審題和命題人有什么偏差，從而找出自己想錯(cuò)的地方、想不到的地方。在這個(gè)過程中，深入思考很必要。

研究、琢磨優(yōu)秀短文：這時(shí)，你就可以仔細(xì)研究一些優(yōu)秀短文的立意、規(guī)劃，從而提高你的審題能力，這些優(yōu)秀短文可以是課本上的一些小文章，報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)上的一些非常好的短文等等。文章思想

把握時(shí)代脈搏：你的文章要有思想，思想要積極健康，思想還要有一定的深度（但你的思想不要太深邃，以免閱卷人無法理解，無法認(rèn)同你的想法）。當(dāng)你感悟到人生的真諦時(shí)，當(dāng)你體味到生命的意義時(shí)，你就可以寫些小文章；當(dāng)你從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)中感受到社會進(jìn)步和健康的東西，就可以寫幾篇贊揚(yáng)的和鼓勵(lì)的文章，當(dāng)年感受到社會上丑惡的事情，就可以寫幾篇鞭撻的文章。你的思想要跟緊時(shí)代，只有經(jīng)常寫，不斷提高表達(dá)能力，你在高考中才能快速的寫出好文章。

哲學(xué)、歷史思想：你要善于從政治、歷史等學(xué)科中的思想用到你的文章中去。一方面，你在寫作時(shí)碰到某些問題，可以想想政治、歷史學(xué)中的某些原理、思想，或者翻閱一下政治、歷史課本，找到你想要的東西；另一方面，你在學(xué)習(xí)政治、歷史等課程時(shí)，碰到某些有感觸的原理、思想，可以嘗試著寫一些小文章，或者融入到你以前寫的某些文章中去。

辯證思想：很好的掌握了辯證思想的人，思維嚴(yán)密，邏輯清楚。當(dāng)你很好的掌握了政治課程上的辯證思想之后，要善于將這些辯證思想的核心運(yùn)用到你的文章中去。

靈活：當(dāng)某些問題不能說的很清楚時(shí)，你要有能力把問題從其他角度繞過去。感情

如果高考作文涉及到表達(dá)感情，那么，你的文章就要有一定的感情，這些感情要真實(shí)，不要做作。至少，你不能讓別人看出你的文章太做作�！案星椤迸c表達(dá)相匹配：有激情的、令人心動的文章，往往要有較為深厚的文字表達(dá)能力作為基礎(chǔ)。如果你的文字表達(dá)能力不是非常強(qiáng)，你對語言的靈活多變性掌握的不是非常好，那么，你寫的“激情彭湃”的文章，可能會給某些閱卷人以偏激、做作、文不對題的感覺。因此，除非你文字表達(dá)能力已經(jīng)很強(qiáng)，而且你平時(shí)寫的充滿激情的文章，已經(jīng)得到了多數(shù)人的認(rèn)可，一般的，你最好還是寫一些比較平和的文章，只要能把自己的感情表達(dá)出來就可以了。提高表達(dá)能力

作文，是把思想用文字語言表達(dá)出來的過程。不通過大量的寫作，文字表達(dá)能力是不可能得到根本提高的。

積累：經(jīng)常積累一些名言警句、好的例子、好的表達(dá)等等，作為自己寫作文的素材。減少病句：要想減少自己寫的文章中的“語意重復(fù)”、“用錯(cuò)詞語”、“邏輯不清”等病句，只有通過不斷寫作文、不斷修改自己寫過的作文，才能做到。另外，你要把學(xué)習(xí)的字詞、修改病句、閱讀方法、寫字技巧等知識，在寫作中充分運(yùn)用。例如，你不但會改別人的病句，還要會改自己寫的文章的病句。

連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、簡練：在寫作和閱讀中，仔細(xì)體味自己的作文和名家的作品、優(yōu)秀范文在“前后一致”、“條理通順”、“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”、“語言簡練”等方面的差距，不斷修改和完善自己以前寫過的文章。

語言得體：在寫作和閱讀過程中，仔細(xì)體味語言的各種文體的區(qū)別，注意不同身份、不同場合的表達(dá)。

平和、規(guī)范：一般的，對于多數(shù)人，平時(shí)作文時(shí)要盡量采用比較平和的語氣，不要有極端和偏激的觀點(diǎn)，養(yǎng)成習(xí)慣后，就不會在高考時(shí)引起閱卷人的反感和不快。此外，你平時(shí)還要訓(xùn)練自己用盡量規(guī)范的字詞和句法，減少高考時(shí)閱卷人理解上的偏差。

文采：對于多數(shù)人來說，能夠?qū)懗鑫牟煞浅：玫奈恼潞懿蝗菀�，你也不必�?qiáng)求。平時(shí)多積累一些生動、優(yōu)美、華麗的詞匯和句子，以及一些名言警句，運(yùn)用到作文中，時(shí)間久了，你的文章就越來越有風(fēng)采。自古代的科舉到現(xiàn)在的高考，總是有一些思想貧乏而文字華麗的文章獲得高分。

如果你的文筆非常好，平時(shí)寫的文章已經(jīng)能夠很輕松的做到：感情豐富、用詞巧妙、文筆優(yōu)美、文采飛揚(yáng)，那么，高考時(shí)，即使你寫的文章并無多少閃光的思想，文章的脈絡(luò)也并非很清晰，你也往往會得到閱卷人的認(rèn)可，也可能會得到很高的分?jǐn)?shù)。反之，一些思想深邃、意境深遠(yuǎn)，但表達(dá)不是很清晰的文章，卻往往得不到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。實(shí)際上，在中國歷史漫長的科舉中，某些古代學(xué)子寫的思想境界并不高、內(nèi)容也不佳，但文采特別好的文章，仍能得到閱卷人的賞識。其原因可能是，漢語如此博大精深，一個(gè)人能夠把漢語運(yùn)用的如此精妙細(xì)微，寫出文采飛揚(yáng)的文章來，這本身就是一件很了不起的事情。書面整潔、字體規(guī)范、書寫迅速

無論你的書法好壞，你平時(shí)就要注意書面整潔，字體規(guī)范。此外，保證書寫整潔、規(guī)范外，書寫的速度要盡量快。還有，行與行之間的距離要合理，要讓閱卷人感到舒服。平時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣很重要，因?yàn)榭荚嚂r(shí)你一著急，可能會書寫的更潦草。

其他課程，例如政治、歷史、英語等等課程，也要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。仿寫、簡寫、擴(kuò)寫、改寫、換詞寫、組合寫（你也可以嘗試著把這些方法用于英語寫作）

寫完一篇文章，自己分析一下，哪些地方寫的好，哪些地方寫的不好，好的繼續(xù)堅(jiān)持，不好的克服掉。你要從文章立意、文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用材料、邏輯、表達(dá)等各個(gè)方面分析。

仿寫、簡寫、擴(kuò)寫、改寫：當(dāng)你寫了數(shù)十篇作文，積累了一些寫作經(jīng)驗(yàn)后，你就可以對這些自己寫的文章進(jìn)行仿寫、簡寫、擴(kuò)寫、改寫。你會發(fā)現(xiàn)，采用這些方法，你進(jìn)步的很快。改寫還包括“換詞寫”、“組合寫”等等。換詞寫：把你以前寫過的文章中的某些句子換幾個(gè)詞來表達(dá)，經(jīng)常從這個(gè)方面訓(xùn)練自己，你的用詞的靈活性就會大大提高。高考時(shí)，當(dāng)你覺得某個(gè)詞的表達(dá)不恰當(dāng)時(shí)，你腦中就會馬上浮現(xiàn)另外的替代詞。

這類似于數(shù)學(xué)的“一題多解”這個(gè)學(xué)習(xí)方法。組合寫：把你以前寫的某篇文章的不同段落進(jìn)行重新排列組合，就可能出現(xiàn)一篇更好的文章。有時(shí)，你也可以嘗試著將一篇文章的某段落融入到另外的一篇文章中去。這類似于數(shù)學(xué)的“自己出題”。

利用“語感”改寫自己以前寫的作文

當(dāng)你閱讀或者背誦了幾篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、用詞巧妙、文筆簡練流暢的優(yōu)秀文章之后，如果產(chǎn)生明顯的“語感”，你可以馬上修改以前寫過的作文。這樣，你的作文就會更嚴(yán)謹(jǐn)、流暢、簡練，結(jié)構(gòu)會更清晰。練筆不輟、“想”作文

無論是高一、高二、還是高三，你都要堅(jiān)持寫作文。某一天，你可以根據(jù)某幾篇各地歷年高考優(yōu)秀范文，用一個(gè)小時(shí)，仿寫一篇完整的作文；某一天，你可以用半個(gè)小時(shí)，運(yùn)用某些學(xué)到的詞語和句子，寫一篇小短文；某一天，你可以用幾分鐘，根據(jù)某個(gè)問題，自己出一道作文題目，想想如何安排文章結(jié)構(gòu)，然后把你自己的想法記下來。總之，每天，至少每隔幾天，你總得寫點(diǎn)東西、想點(diǎn)東西。

每隔一、兩個(gè)月，你可以把以前寫的東西再重新寫一下，改寫一下，你會發(fā)現(xiàn)，自己又進(jìn)步了！辯論

對于某一問題，你覺得有可能成為高考作文的題目，你就可以跟同學(xué)們一起辯論。在辯論的過程中，本來不很清晰的想法就會變的清晰，你的思路就更加嚴(yán)密。自己寫過的好文章深入思考長長練

對于你幾天、幾周、幾個(gè)月前，費(fèi)盡心思寫的一篇好的文章，現(xiàn)在再寫一遍，對照原來的，看看自己的思想、文筆、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)、用詞、造句等等各方面是否有明顯的進(jìn)步。幾天后，對于這篇文章，你可以用另外的思路寫一遍。

幾天后，對于這篇文章，你可以用不同的表達(dá)方式再寫一遍。

有時(shí)，你在閱讀到好的文章時(shí)、在看到其他的優(yōu)秀作文時(shí)，如果有心得的，你可以仿照這些文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式再重新寫一遍這篇文章。總之，對于這篇文章，你要經(jīng)常想，反復(fù)寫。融會貫通

經(jīng)過數(shù)月或者數(shù)年的堅(jiān)持寫作不間斷，你自己寫了數(shù)十篇或者數(shù)百篇的文章后，這些文章有敘述文、有說明文、有議論文，你甚至還寫了詩歌、散文、文言文等等，你就有了融會貫通的可能。

你把這數(shù)十篇、數(shù)百篇文章放在一起，從文章主旨、思想、文筆、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)、用詞、造句等各個(gè)方面思考并總結(jié)，然后，改寫某些文章。還有，同一個(gè)作文題目多種寫法，用同一種表達(dá)方式寫出不同題目的作文。一段時(shí)期，如幾個(gè)星期到幾個(gè)月后，你的寫作速度和文章水平就會大大提高。

最后，每當(dāng)你想到某個(gè)作文題目，腦海中各種思路、不同的表達(dá)方式源源不斷的涌出，你就達(dá)到融會貫通的境界了。這樣，你每多寫一篇文章，你就離高考作文滿分又進(jìn)了一步。妙筆生花

（適用于作文到達(dá)高級階段者）

達(dá)到“妙筆生花”的境界之后，你的高考作文想不得高分都很難。幾乎不假思索就能很快的寫出一篇文章，一般人用1個(gè)小時(shí)寫出的東西，你用幾十就能寫出來，而且你寫的文章文筆流暢，成語、佳句連綿不斷，文章結(jié)構(gòu)清晰，前后呼應(yīng)，主題明確，論據(jù)豐富。

達(dá)到“妙筆生花”的境界的前提是大量寫作，例如你累計(jì)寫過的作文的量能達(dá)到一本大部頭的小說。另外，經(jīng)常深入思考文章結(jié)構(gòu)、詞句、思想。

通過背誦大量優(yōu)秀文章，對寫作有好處，但你平時(shí)不寫作文，考試時(shí)能寫出很好的文章嗎？不能！

不天天到水里游泳，就不可能成為游泳冠軍。高考作文范圍在你掌握中

（適用于學(xué)習(xí)處于高級階段者）

高考作文，無論出題多么奇特和怪異，都不可能超出你所學(xué)的政治、歷史、語文、地理、生物、化學(xué)、物理等課程的范圍。在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)，有了一些體會和感悟，你可以些一些東西，看看自己的文字表述是否符合自己心中所想。古今中外哲學(xué)思想、歷史對現(xiàn)實(shí)的啟示、文學(xué)精髓、地理與經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)新的科技成就（如計(jì)算機(jī)、克隆技術(shù)等）等等，都有可能進(jìn)入高考命題人的視野。你學(xué)習(xí)時(shí)，一定要有大胸襟、大氣度。你要善于把各門課程有聯(lián)系的知識綜合在一起思考，從多個(gè)角度思考出大方向，并掌握一些最常用的各個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)術(shù)語。高考語文作文誤區(qū)

從某種意義上，脫離了高考要求，就是寫作的最大誤區(qū)。此外，還有如下誤區(qū)：不要文體：有時(shí)，高考語文的作文要求“文體不限”，其實(shí)，并不是不要文體，而是你可以自己選擇文體，你選擇了某種文體，就要按這種文體的基本要求去寫，議論文就要像議論文，記敘文就要像記敘文，而不是寫出的文章既像記敘文又像議論文，搞得不倫不類。

沒有真實(shí)感情：如果高考作文涉及到表達(dá)感情，你寫的文章的內(nèi)容要盡量充實(shí)，盡量有感情，感情要盡量真實(shí)。如果你沒有把握寫出感情很豐富的文章，你就要盡量用平和的語氣，寫出自己真實(shí)的想法。至少，你不要讓閱卷人感到你的文章明顯的感情虛假。語文3

語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)方法，可參考英語單詞、英語語法的學(xué)習(xí)方法。

鏈接：筆記本英語單詞英語語法________________________________________

6.3.4.基礎(chǔ)知識－－語音、字、詞、句、文學(xué)常識、文言文基礎(chǔ)等

對于語音、字、詞、句、文學(xué)常識、文言文基礎(chǔ)等部分，只要你的學(xué)習(xí)時(shí)間足夠長、記憶的東西足夠多，你就可在考試中拿到足夠的分?jǐn)?shù)�；�本學(xué)習(xí)方法

不斷積累：對于語音、字形、詞、句、文學(xué)常識、文言文基礎(chǔ)等內(nèi)容，你在平時(shí)上課、課外閱讀時(shí)要注意積累，并通過分析歷年高考題調(diào)整積累的方向、難度、廣度。一方面，高考范圍內(nèi)的東西要盡量記住；另一方面，不要記憶過多的超出高考范圍的東西。

反復(fù)記憶：對于語音、字形、詞、句、文學(xué)常識、文言文基礎(chǔ)等內(nèi)容，你往往需要反復(fù)記憶，才能記住。

專項(xiàng)訓(xùn)練：如果某部分知識，如“修改病句”，你掌握的很差，你就要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。如果你覺得老師的訓(xùn)練的量和強(qiáng)度不夠，你可以借助參考書。

當(dāng)你做歷年高考題和模擬考題時(shí)，這些內(nèi)容中的80%以上的題目能做對時(shí)，你已經(jīng)掌握的差不多了，你就不必花太多時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練了。不要鉆牛角對于語音、字形、詞、句、文學(xué)常識、文言文基礎(chǔ)等內(nèi)容，記準(zhǔn)就可以了，你不必分析過多，也不必非要理解清楚不可。

此外，對于這些內(nèi)容中的過于難的、復(fù)雜的、高考出現(xiàn)概率小的東西，不必花過多時(shí)間。心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)狀態(tài)

對于語音、字、詞、句、文學(xué)常識、文言文基礎(chǔ)等，當(dāng)你學(xué)習(xí)時(shí)間足夠時(shí)，仍然學(xué)不好，仍然記不住。往往不是學(xué)習(xí)方法上的原因，很可能是你的心態(tài)不夠好、身體差、學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)不行。你要提高自己的心態(tài)、身體和學(xué)習(xí)狀態(tài)。修改病句

解題技巧：把做過的病句題目集中到一起，仔細(xì)揣摩命題人的思路。專項(xiàng)訓(xùn)練：找本關(guān)于病句的參考書，集中幾天到幾周強(qiáng)行突破。作文：找出自己寫過的文章中的病句，并改正。積累常見的新詞和新知識

對于常見的社會、科學(xué)、技術(shù)類文章上新詞和新知識，要注意積累，如“網(wǎng)絡(luò)”、“克隆”等等。筆記本

你可以把平時(shí)從課本上、課文閱讀、專項(xiàng)練習(xí)、各地歷年考題中的好的字、詞、句、文學(xué)常識等等，記在筆記本上，隨時(shí)記憶、隨時(shí)翻閱。積累到一定程度，你還要進(jìn)行梳理、歸類、辨析、簡化，把較偏的、難的、考的概率很小的東西剔除掉，因?yàn)槟愕挠洃浫萘渴怯邢薜�，記憶的東西不能太多。

語文4

6.3.5.文言文

文言文作為一種語言，就必然與現(xiàn)代漢語、英語有相通的地方，因此，你可以把現(xiàn)代漢語和英語中適合你的好的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用于文言文，如“泛讀”、“狠背”、“精挑細(xì)練”等等。仔細(xì)研究歷年高考題

仔細(xì)分析歷年考題中的文言文部分的題目，尤其是文言文閱讀部分，把握文言文學(xué)習(xí)的廣度和深度。

對于歷年高考題中的文言文題目，你要仔細(xì)研究，總結(jié)出解題技巧和考試技巧。如果你覺得自己不容易總結(jié)出歷年考題的解題技巧和考試技巧，你可以參閱一些詳細(xì)分析歷年高考題的參考書。

精讀課本，準(zhǔn)確辨析和記憶精讀課本，學(xué)好考試范圍內(nèi)的知識。例如，在文言中常用而在現(xiàn)代漢語中不再使用的詞“粟”、“焉”等，古今意義發(fā)生變化的詞，如“婚姻”、“慷慨”等，某些文言文中的特殊句法，等等。熟悉歷史

古文的學(xué)習(xí)必然會涉及到一些古代知識，有選擇的閱讀一些中國古代歷史知識，會對古文的學(xué)習(xí)有幫助。

翻閱、瀏覽文言文詞典

經(jīng)常翻閱、瀏覽文言文詞典，只看課本上常用的實(shí)詞、虛詞。文言文初級學(xué)習(xí)方法精挑細(xì)讀選擇課本上的好文章和歷年考題中的典型文言文，逐字逐句的閱讀，弄懂每一個(gè)注釋，弄通每一句話的意思，對于某些句子，翻譯成現(xiàn)代文，并與原文翻譯對照，找出理解上的偏差。過一段時(shí)期，如一、兩周之后，再來一遍，直到非常熟練。在這個(gè)過程中，你要心情平靜，不要著急。文言文初級學(xué)習(xí)方法精挑細(xì)背

找?guī)灼�課文上的好文章、歷年考題中的典型古文，反復(fù)記憶，直到背下來。以后每隔一段時(shí)期再背一遍，平時(shí)做練習(xí)時(shí)，碰到拿不準(zhǔn)的句子，就聯(lián)想你曾經(jīng)背過的古文中的類似句子，經(jīng)過一段時(shí)期的訓(xùn)練，到了考試時(shí)，你就能聯(lián)想以前見過類似的題或句子，分析出答案。文言文中級學(xué)習(xí)方法做新題、讀“新文章”

類似英語的閱讀，要提高文言文的閱讀能力，你必須精做一些新題，讀一些“新文章”（以前沒有閱讀過的文言文章），在閱讀過程中，碰到不懂的地方要推導(dǎo)和“猜詞”，不要輕易看翻譯。

文言文中級學(xué)習(xí)方法心情輕松、仔細(xì)體味

你懷著欣賞的態(tài)度去閱讀、心情輕松的讀、隨心所欲的讀，讀一些課本上、參考書上的經(jīng)典古文、某些典籍如《二十四史》上的精選文章，等等，就會越讀越有興趣，把自己融入到古代環(huán)境中，體味古人的心境，把自己當(dāng)做古人，產(chǎn)生同感，你的文言文水平就能在不知不覺中提高。

文言文高級學(xué)習(xí)方法潛移默化（本方法只適用于極少數(shù)人）

李復(fù)古的文言文學(xué)習(xí)的非常好，他的學(xué)習(xí)方法也簡單，就是喜歡讀大部頭的古籍，他讀《唐詩》、《宋詞》，讀《二十四史》、《資治通鑒》、《周易》、《道德經(jīng)》、《辭源》，等等，經(jīng)常融入進(jìn)去，往往想著古人的風(fēng)采，就忍不住流淚。在讀這些書時(shí)，他只讀原文，從來不讀譯文。其實(shí)，很多東西他一開始也不很懂，但照樣讀，讀多了，歷史、文學(xué)知識積累多了，他就懂了。

把文言文的學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愛好，通過閱讀大量的中國優(yōu)秀的典籍、如《唐詩》、《宋詞》、《二十四史》、《資治通鑒》等，積累到一定程度，你可以達(dá)到很高的境界。

“潛移默化”這種學(xué)習(xí)方法，需要大量的時(shí)間，而且除非積累到相當(dāng)?shù)某潭�，很難有明顯的效果，所以，對于大多數(shù)高考者來說，不是個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。文言文高級學(xué)習(xí)方法將現(xiàn)代文翻譯成古文

你可以找一些文白對照的書籍，如《二十四史》的文白對照本等，把某篇已經(jīng)翻譯成現(xiàn)代文的文章，自己翻譯成文言文，然后對照原文，比較一下自己的翻譯與原文的差異。一開始，你翻譯成文言文速度可能很慢，也很不準(zhǔn)確，你可以多參照一下原文言文。堅(jiān)持下去，翻譯了幾十篇文章后，你翻譯成的文言文就會隱隱有一些“古意”了。

采用這種方法，你能夠更深的體味出古代語言的表達(dá)方式、古人的寫作思路等等。文言文高級學(xué)習(xí)方法寫文言文并不斷修改（本方法最好請家教幫助修改）

寫一些文言文，并不斷修改，就能夠從詞語、句法、結(jié)構(gòu)、思想等各個(gè)方面，提高對文言文的把握。

不過，一開始，你最好請個(gè)家教。否則，你可能不知道如何寫文言文，也不知道如何修改自己寫的文言文。

突破文言文障礙：對于語文處于初級階段者，本方法是突破文言文障礙的方法之一。

消除知識誤痕：某些人，沒有從閱讀上下功夫，就做了很多文言文練習(xí)，或者，或者，某些老師把文言文分析過細(xì)，從而產(chǎn)生了“知識誤痕”者。采用本方法可以很好的化解“知識誤痕”。

語文5

鏈接：沖出學(xué)習(xí)誤區(qū)6.3.6.沖出語文誤區(qū)________________________________________

化解“課文誤痕”

有的老師和參考書，喜歡把課本上的文章和考試卷中的閱讀文章分析的過于瑣碎，往往把一篇完整的文章拆成很多段，甚至每個(gè)句子逐一分析。實(shí)際上，文章作者往往是很流暢的寫出了一篇文章。對于好的文章，你應(yīng)該仔細(xì)體味和感悟，而不是機(jī)械的分析。

產(chǎn)生“課文誤痕”之后，考試時(shí)碰到一篇文章，就進(jìn)行機(jī)械的分析，結(jié)果往往把握不住文章的整體、作者的意圖和文章的精妙細(xì)微之處�；�解的方法有：

一、寫作。隨著自己寫的文章的增多，隨著寫作水平的提高，你對一篇文章如何立意、如何表達(dá)思想、如何分段、如何選詞造句，等等，認(rèn)識越來越清晰，你對優(yōu)秀文章的把握和感悟就會越來越準(zhǔn)確。二、背誦優(yōu)秀文章。三、大量泛讀優(yōu)秀文章。做題過多

有的老師和學(xué)生，尤其是到了高三，喜歡大量的模擬題。實(shí)際上，對于語文來說，做練習(xí)、做模擬題到了一定的量，就很快達(dá)到了學(xué)習(xí)方法的極限，再做更多的題目，作用就不大了。這時(shí)，你應(yīng)該回到寫作、閱讀、背誦上去。你要寫作文、修改舊作文、讀優(yōu)秀作文、瀏覽字詞、讀課文、背字詞、背好文章、總結(jié)解題技巧、總結(jié)考試技巧等等。這樣才能從根本上提高“語感”，提高考試時(shí)的準(zhǔn)確性和靈活性。看分析解題技巧過多，自己總結(jié)解題技巧過少分析解題技巧方面的參考書，例如有些參考書，會把歷年高考題中的典型題目進(jìn)行詳細(xì)分析，有利于你總結(jié)解題技巧。但看別人的分析的目的，是學(xué)會自己分析，你要自己總結(jié)出解題技巧，逐步擺脫別人的影響。只有這樣，你才能做到靈活運(yùn)用。重基礎(chǔ)輕作文

有些人認(rèn)為，語文的字、詞、句、文學(xué)常識等等基礎(chǔ)知識，雖然比較多比較雜，但一旦記住了，往往就能拿到一定的分?jǐn)?shù)。而作文，即使多寫幾篇，也不見得高考會多拿幾分。所以，寧愿花很多時(shí)間用在基礎(chǔ)知識部分，也不愿在作文上花時(shí)間。這是個(gè)誤區(qū)，因?yàn)橹灰獙W(xué)習(xí)方法正確，作文提高的照樣很快。而且作文是語文的核心，只有把作文好，并把作文貫穿于語文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，你才能真正學(xué)好語文。重記憶輕思考

有些人覺得，語文是個(gè)以記憶為主的課程，即使做練習(xí)，也是為了記準(zhǔn)某些知識，很少拿出時(shí)間深入思考。

實(shí)際上，語文的寫作和閱讀的提高，深入思考往往起到非常重要的作用。當(dāng)然，對于語文，你不必像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那樣在解題技巧上思考的很多。________________________________________

語文6

鏈接：學(xué)習(xí)的進(jìn)階6.3.7.語文的進(jìn)階

初級階段：上課認(rèn)真聽講，細(xì)讀課文，把課文中的字、詞、句都弄懂，弄懂課文的每一段的主要內(nèi)容，段與段之間的關(guān)系，分析課文結(jié)構(gòu)，然后做課后練習(xí)。課后多積累，多閱讀，堅(jiān)持寫作。

中級階段：總結(jié)解題技巧和考試技巧，找出語文的薄弱環(huán)節(jié)、逐一突破。

高級階段：以寫作為核心，不斷提高語言表達(dá)能力；通過大量閱讀積累語文知識；深入思考各種值得思考的問題，理清思路。

實(shí)例從中級階段到高級階段寫作與閱讀的融合語文處于中級階段的陳靜用半年時(shí)間，把語文從中級階段進(jìn)階到高級階段。她的主要方法是，把寫作和閱讀融合起來。她每天寫一篇文章。

寫歷年高考作文：看完高考作文題后，她自己先寫一篇作文，然后與優(yōu)秀范文進(jìn)行比較，找出自己寫的文章在立意、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)、詞句等方面的差距，然后修改作文。一個(gè)月后，她寫完了30篇各地歷年高考作文。

仿寫歷年高考的現(xiàn)代文閱讀：這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，有些歷年高考題的現(xiàn)代文閱讀文章很難理解，這是因?yàn)�，這些文章的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。于是，她就模仿這些文章的思路、文章結(jié)構(gòu)、行文邏輯等，寫文章。

20天后，她仿寫完了10多篇各地歷年高考題中很難理解的現(xiàn)代文閱讀文章。

簡寫現(xiàn)代文閱讀文章：這時(shí)，她把仿寫的這10多篇文章放在一起，進(jìn)行深入思考，她發(fā)現(xiàn)，即使結(jié)構(gòu)再復(fù)雜的文章，只要弄清作者的思路，也是很容易掌握。實(shí)際上，某些過于復(fù)雜的文章，是作者思路尚未清晰，如果理順的話，讀者理解起來就簡單多了，于是，她就把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的歷年高考題的現(xiàn)代文閱讀文章進(jìn)行了簡寫。這樣，半個(gè)月過去了。簡寫“新文章”：她又從報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上收集了一些結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜的“新文章”，逐一分析，進(jìn)行簡寫。通過深入思考和總結(jié)，她總結(jié)出，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的文章主要有這么幾個(gè)類型，如類型一、類型二等。又過了半個(gè)月。

自己出題：然后，她把自己寫過的所有文章，根據(jù)以前總結(jié)出的閱讀題目的命題人思路，逐一改為現(xiàn)代文閱讀題目，自己回答。為了提高難度，她就改寫自己的文章，例如為了增加“細(xì)節(jié)題”的難度，把自己寫的文章中的某句話改的更隱晦一些，為了增加“干擾題”的難度，在自己寫的文章中加入了幾句干擾的話。

最后，她又從報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上收集了一些難度與歷年高考題的現(xiàn)代文閱讀題目很接近的“新文章”，自己出題、自己回答。

兩個(gè)月后，再做高考模擬題，她發(fā)現(xiàn)，無論多么復(fù)雜的現(xiàn)代文閱讀題目，她都能很輕松的做出來；無論多么新奇的作文題目，她稍微想一下，就知道如何下筆了。她的語文進(jìn)階到高級階段。

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