期中測(cè)試總結(jié)

期中測(cè)試總結(jié)

鄧卿201*、11、22

一、概況：

201*學(xué)年度上學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試內(nèi)容為第二十四章相似三角形和第二十五章銳角三角比的前三節(jié)的知識(shí)為主。試題重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。命題以二十四章和二十五章前三節(jié)主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為考點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)試題，難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：1：2。填空題和選擇題難易度適當(dāng)，解答題部分中前幾題以書(shū)中的基本題型為主，學(xué)生都能很好的解答。最后兩題有些難度，綜合性比較強(qiáng)，學(xué)生解答的比較困難。試卷滿分150分，期中選擇題6題共24分，填空題12題共48分，解答題8題共78分。一班、二班的平均分分別為116.6分和116.5分，優(yōu)秀率都為6%，優(yōu)良率一班為62%，二班為46%，及格率一班為93%，二班為100%，其中一班的兩名不及格的人數(shù)也是年級(jí)不及格的人數(shù)，并且兩人的分?jǐn)?shù)是47分和74分得較低的成績(jī)。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看，一班沒(méi)有140分以上的同學(xué)，但優(yōu)良率是最高的為62%，共有18人；二班有兩人在140分，雖然及格率100%，但優(yōu)良率只有46%。二、存在的問(wèn)題：

雖然學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的相關(guān)題目多數(shù)能夠很好的解答，但從部分題目任然顯示學(xué)生在這方面有掌握不扎實(shí)、理解的不透徹。如填空題中的第5題是一個(gè)判斷命題正確的題目，主要是考查的是向量的有關(guān)結(jié)論，難度不大但正確率只有53%；又如第15題是有兩個(gè)結(jié)論的填空題，雖然有一定的難度，但這樣的練習(xí)是進(jìn)行過(guò)反復(fù)訓(xùn)練的，學(xué)生多數(shù)還是只答出一個(gè)答案。

還有學(xué)生答題時(shí)審題不仔細(xì)，知識(shí)運(yùn)用能力不強(qiáng)的問(wèn)題。如填空題第8題“把一矩形紙片對(duì)折，結(jié)果對(duì)折后的矩形與原矩形相似，則原矩形紙片的長(zhǎng)與寬的比是”得分率只有30%，從同學(xué)們的答案及與學(xué)生交流，多數(shù)學(xué)生是把此題當(dāng)做考前做過(guò)的一題“把一個(gè)矩形截去一個(gè)正方形后，所得的矩形和原矩形相似，則這個(gè)矩形的長(zhǎng)與寬的比值是多少”所以得出錯(cuò)誤答案，有一些同學(xué)對(duì)于相似矩形之間的對(duì)應(yīng)邊的比不知如何得到，也就造成錯(cuò)誤。還有一些同學(xué)沒(méi)有按要求把結(jié)果寫(xiě)成比的形式，而寫(xiě)成了比值。再有同學(xué)對(duì)于綜合性題目從審題到題目的分析多存在很大問(wèn)題，主要有兩個(gè)方面，一是題目中的條件之間的關(guān)系不能有效地結(jié)合，導(dǎo)致題目不知從何做起；如25題中求證EP22BPEG學(xué)生就沒(méi)有把已知條件應(yīng)用好，找不到解題的突破口，若此題的求證結(jié)論換成EP2BPDP，那么能完成證明的同學(xué)就會(huì)增加很多。再有26題的第二小題學(xué)生只要能把OD這條線段連接起來(lái)，完成此題的人數(shù)就會(huì)有一半的以上同學(xué)。二是在分析找出的一些解題思路，由于步驟較多在推到過(guò)程中出錯(cuò)率較高，也暴露出學(xué)生在稍微有些繁瑣的解答過(guò)程，計(jì)算能力還是不強(qiáng)。如同學(xué)在25題的第3小題的解答中，特別是考后的訂正中計(jì)算出錯(cuò)的同學(xué)還是有三分之一多。26題的第三小題也是有類(lèi)似的情況，三種情況的討論計(jì)算讓一部分同學(xué)錯(cuò)誤連連。三、成功經(jīng)驗(yàn)：

從這次的期中考試的結(jié)果來(lái)看，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本計(jì)算的訓(xùn)練還是收到一些效果，特別是對(duì)于部分學(xué)生上課時(shí)沒(méi)能很好理解和掌握，我利用放學(xué)后的十五分鐘到二十分鐘的針對(duì)性講解，收到了很好的效果，成績(jī)都有一些提高，不及格的學(xué)生雖然還有兩名，但他們的成績(jī)也比平時(shí)有些提高。還有課堂中增加學(xué)生的看書(shū)和練習(xí)的時(shí)間，對(duì)于多數(shù)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握起到很好的作用。還有對(duì)于學(xué)生作業(yè)和平時(shí)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的全班講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生記住和掌握相應(yīng)的知識(shí)有很大的作用。再有部分學(xué)生新知識(shí)的理解和掌握上，經(jīng)常是要反反復(fù)復(fù)，這就要利用課間和放學(xué)的時(shí)間對(duì)這一部分學(xué)生單獨(dú)講解和練習(xí)指導(dǎo)。四、改進(jìn)措施：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本知識(shí)運(yùn)用能力訓(xùn)練。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，對(duì)于練習(xí)要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真選擇。注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。鞏固現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、針對(duì)這次考試中學(xué)生在最后兩題上出現(xiàn)的問(wèn)題，要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。這樣在練習(xí)方面要有有意識(shí)地增加一些綜合題目，及一些與實(shí)際情景下的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、對(duì)于部分學(xué)生接受能力不強(qiáng)，需要反復(fù)講解和練習(xí)才能學(xué)會(huì)掌握的學(xué)生，我要堅(jiān)持利用課后的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,多和學(xué)生交流，增進(jìn)師生間的情感，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信。

擴(kuò)展閱讀：寫(xiě)在期中測(cè)試之后 期中測(cè)試總結(jié)

寫(xiě)在期中測(cè)試之后五里莊小學(xué)：馬俊文

期中測(cè)試結(jié)束了，不管是孩子們還是老師、家長(zhǎng)，最關(guān)心的還是分?jǐn)?shù)，還是孩子們的成績(jī)。平時(shí)也給孩子們說(shuō)，其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)自己這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，而是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露。我們必須立即反思，采取措施加以補(bǔ)救，才能在接下來(lái)的不斷的測(cè)試中取得好的成績(jī)。

這次期中考試，六年級(jí)的兩個(gè)班考了兩次，同一張?jiān)嚲恚�可最后的成�?jī)還是不盡如人意。當(dāng)?shù)谝淮螠y(cè)試時(shí)，我也和孩子們一起做了這張?jiān)嚲�，�?dāng)時(shí)給我的第一直覺(jué)就是糟了，這次測(cè)試不會(huì)測(cè)出孩子們這一階段的學(xué)習(xí)效果。縱觀整套試題，涵蓋了第十一冊(cè)一至四單元知識(shí)，有基礎(chǔ)、有提高，但是有70%的題目都屬于孩子們學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題型。原來(lái)在課堂教學(xué)和課下訓(xùn)練中有所接觸，但都沒(méi)有深講，導(dǎo)致班里孩子們的兩次成績(jī)不太理想。于是我和楊老師把試卷重新印了一遍，考了個(gè)第二次，成績(jī)有所提高。

孩子們的成績(jī)不太理想，除了題目的原因以外，我覺(jué)得還得在自己的教學(xué)上尋找原因�？记皠倓倢W(xué)完第四單元的知識(shí)，也沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。二是在對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的鞏固練習(xí)中方法欠缺，沒(méi)有在日常的自習(xí)課上對(duì)這類(lèi)題目進(jìn)行反復(fù)的、分析方法上練習(xí)鞏固，孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題在分析理解上不夠深入靈活。

我們班共有41個(gè)孩子，總分3264，平均79.61，及格率90.24%，優(yōu)秀率只有46.34%。反思這次期中測(cè)試，覺(jué)得下一步的落腳點(diǎn)是：

（1）應(yīng)用題（綜合題）練習(xí)要落實(shí)在日常教學(xué)，利用每個(gè)自習(xí)課練習(xí)兩道應(yīng)用題。要注意孩子們學(xué)習(xí)信息的反饋，重視稍復(fù)雜應(yīng)用題的練習(xí)，并且區(qū)分不同類(lèi)型的題型，分類(lèi)練習(xí)。

（2）要注意易錯(cuò)題型的記錄與復(fù)習(xí)，建立錯(cuò)題本，不斷對(duì)這類(lèi)題目進(jìn)行鞏固練習(xí)。（3）在教學(xué)中要注意對(duì)一些易混淆的知識(shí)進(jìn)行比較，讓孩子們?cè)趯?duì)比中深入掌握，如分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的對(duì)比。

（4）教會(huì)孩子們利用線段圖輔助對(duì)題目的理解，教會(huì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，不斷舉出易于理解的題目幫助自己來(lái)理解稍復(fù)雜、難以理解的題目。比如：分?jǐn)?shù)題目不容易理解，那么我們就把它轉(zhuǎn)化為易于我們理解的整數(shù)題型，來(lái)幫助自己理解題意。

（5）把知識(shí)的涵蓋面找完整，注重對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，尤其對(duì)易錯(cuò)題型要反復(fù)練習(xí)。

最后想說(shuō)的是，盡管這次孩子們考得不理想，感覺(jué)不好受，但是我也為此感到慶幸，畢竟通過(guò)這次測(cè)試使自己知道了自己在教學(xué)中存在的漏洞，在接下來(lái)的時(shí)間我會(huì)注意，加以改正。

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