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小學(xué)學(xué)校作業(yè)檢查小結(jié)

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小學(xué)學(xué)校作業(yè)檢查小結(jié)

作業(yè)檢查小結(jié)

學(xué)校工作無小事,作為育人之地,每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固,而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,老師通過批改作業(yè),及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進(jìn)教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路,學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。

本次檢查分?jǐn)?shù)學(xué)組、語文組進(jìn)行,任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了二個教研組的檢查。檢查中,先是任課教師對照自評表總結(jié),展示;隨后相互翻看作業(yè),做出客觀評價,填寫推優(yōu)表,寫明推優(yōu)理由。

檢查結(jié)果如下:一、匯報檢查情況

大家匯報了一學(xué)期來作業(yè)布、批改、種類及數(shù)量,從口頭作業(yè),背書、復(fù)述故事到書面作業(yè),課堂作業(yè),聽寫生字,《同步訓(xùn)練》、《語文報》,大作文,到小練筆,周記,日記,讀書筆記,煉字本,種類繁多,量大。有的全批全改,有的師生共改,有的家長參與,形式多樣。這樣繁多的作業(yè),可以看出老師平時的工作量很大,很辛苦。匯報結(jié)束后,大家翻看了各班的作業(yè)批改情況,填寫了推優(yōu)表。

二、主要優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。2、對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二三班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真,學(xué)生字體特別好看,這與老師平時的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的。

4、中高年級的作文批改形式多樣,有面批、眉批、互批等,老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,通過面批,較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。

5、低年級的寫話訓(xùn)練,周記,中高年級的讀書筆記,日積月累,都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累。18個班,在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試,付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆,六一班的日記,天天堅持,老師在工作辛苦的同時,學(xué)生的寫作水平在不斷提高。

6、在這次作業(yè)檢查中,四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比較整齊、規(guī)范,這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。

三、存在問題及建議

在取得成績的同時,我們也存在著不足。

1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo),嚴(yán)格的要求。拼音的書寫無論在四線三格,還是在橫線上,占格的位及聲調(diào)的標(biāo)寫,都一定要規(guī)范。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現(xiàn)的內(nèi)容,要告訴學(xué)生答題方法,規(guī)范的寫法。平時的規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,就會避免在考試中不會丟失不應(yīng)該丟得分。例如,在作業(yè)中出現(xiàn),把詞語補(bǔ)充完整,并選擇兩個造句。有的同學(xué)直接寫句子。用哪個詞語造句?不明確,靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。低年級的寫話訓(xùn)練,初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式,如題目中不能加書名號,每一段開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號不能點(diǎn)在每一行的開始等。中高年級部分差生的習(xí)作,在構(gòu)思,選材,語言的運(yùn)用上,還需要老師下一番功夫,解決他們存在的問題,以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。

2、誤改現(xiàn)象比較普遍,尤其是學(xué)生的錯別字,拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn),這說明改作業(yè)時還不夠細(xì)致。對于小學(xué)生而言,基礎(chǔ)知識非常重要,錯別字不僅要指出來,還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草,涂改厲害,這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè),多鼓勵,多指導(dǎo)。有的錯題沒有及時訂正。訂正時,告訴學(xué)生訂正方法,自始至終采用下去。

3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言,也可以向?qū)W生傳遞反饋信息,糾正錯誤。老師的對號、錯號,批閱時間(6.22),前后一致。如果有學(xué)生批改,老師一定要教給學(xué)生批改方法,做好最后的檢查,把關(guān)工作,否則作業(yè)將起不到及時反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式,疏于管理,將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。

4、善于使用激勵性、指導(dǎo)性語言?赡芤徊糠掷蠋熡X得這是一個負(fù)擔(dān)。其實,評語也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑,老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受?梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè),也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法,三言兩語,今天四五個,明天兩三個,把我們的希望,我們的要求,我們的指導(dǎo),我們對他的關(guān)注,告訴學(xué)生,學(xué)生就會更容易的就受我們的建議,開始進(jìn)步。尤其我們語文老師,不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵性的語言,在下次作業(yè)檢查的時候能看到起色。

5、作業(yè)要適量,太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。抄寫一般在三遍以內(nèi),就能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果,否則會導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。

適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信,只要我們用心去做,就能做好。

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小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)(1)

依據(jù)學(xué)校工作計劃,依照領(lǐng)導(dǎo)安排,我們于3月11日進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下:

一、主要優(yōu)點(diǎn):

1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、通過檢查,我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真,甚至很難找到錯誤的字!锻健纷鳂I(yè)中的“快樂作文”“學(xué)學(xué)用用”也都認(rèn)真寫了。

3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真,做到全批全改。有批改日期,有各種激勵符號。能通過批語和學(xué)生交流,語言親切自然,能增強(qiáng)學(xué)生的自信。作文的批改,中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行,正確使用批改符號,同時有眉批,有總批,批語富有鼓勵性,針對性,體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文,這對學(xué)生相互學(xué)習(xí),提高作文水平,正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中,大部分老師注意到了復(fù)批改錯,及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。

二、不足與努力方向:

1、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級段的重點(diǎn),有個別班抄默寫得偏少。有些班的作業(yè)本不干凈,有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

2.有的“評價等級”打得不夠美觀,建議多練一練。3、個別班級的作文量不夠。

4、提倡學(xué)生互改作文,但得有個度,得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。

6、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育,同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,對易錯字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改,這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確,達(dá)到改錯的目的。

8、作文批語不能太專業(yè)語,如:主題分明,重點(diǎn)突出,內(nèi)容具體之類,批語要明確,要有針對性,鼓勵性,讓學(xué)生明確努力的方向,知道哪兒寫得好,堅決按照《批改要求》進(jìn)行。

9、學(xué)生一律使用鋼筆或水筆,不用圓珠筆寫字。三年級可逐漸由使用鉛筆寫字改為鋼筆書寫。

10、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改,可能也是拖拉作業(yè)的原因,課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送,按時交送。

老師們,從作業(yè)檢查來看,老師們確實很辛苦,更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的,希望各位老師聽后能有則改之,無則加勉。

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