第二次作業(yè)批改情況檢查工作總結(jié)201*.3

第二次作業(yè)批改情況檢查工作小結(jié)（201*201*第二學(xué)期）

為了進一步督促教師完成好批改作業(yè)，促進教學(xué)質(zhì)量提高這

一工作，我們利用4月末時間，對本學(xué)期所有授課教師的作業(yè)批改情況進行了認真檢查，總計檢查學(xué)生作業(yè)本6560本，檢查情況總結(jié)如下。

一、優(yōu)點

大多數(shù)教師能按時布置作業(yè)、批改作業(yè)，數(shù)、語、外能做到每周四次，小科平均每兩周一次，批改認真，有批注修改、有評語、有時間日期，有對學(xué)生的評價鼓勵，其中表現(xiàn)較好的是李德英、石慧茹、韓麗、林桂榮、胡桂芬、殷慶文、王春蘭、柳紅梅趙春輝、付秀合、汪亞平、趙文玉、白艷華、張紅春、關(guān)艷茹、郭曉紅、劉薇、左麗玲、于彩霞等。

二、存在問題

1、個別教師有作業(yè)批改不認真、不細致，或布置了不批改現(xiàn)象。

2、有的教師雖能按時布置、批改作業(yè)，也較認真，但批改的比例較小，其余全由班干部批改，或者由學(xué)生交叉批改，或者教師課堂上核對答案，教師不能了解學(xué)生對知識的掌握情況。

三、整改措施：

1、教師要按規(guī)定及時、適當(dāng)、適量布置、批改作業(yè)，解決教材中重點、難點問題。2、作業(yè)形式力求多樣化、靈活性強。除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置活動性、實踐性、閱讀性等多種形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個性特長的和諧發(fā)展。

3、收發(fā)、批改作業(yè)及時，批改作業(yè)后要及時講評、輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正糾作業(yè)中普遍存在的問題。

4、教師對學(xué)生作業(yè)進行評價分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。并提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。批改過程中要對錯誤進行修改，還要注明批改日期，并簽字。

5、要求學(xué)生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教務(wù)處201*年4月30日

擴展閱讀：第二次作業(yè)檢查總結(jié)1

201*---201*學(xué)年第一學(xué)期第一次作業(yè)檢查小結(jié)

根據(jù)我校本學(xué)期教導(dǎo)處工作安排，及時掌握任課教師的批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況，教導(dǎo)處于201*年9月28日對七年級、八年級所有任課教師作業(yè)進行了檢查。檢查方式為：如任課教師教一個年級的一個班，查其所教學(xué)生所有作業(yè)；如任課教師教一個年級的多個班級，查其所教某一個班級的所有學(xué)生作業(yè)；如任課教師教不同年級多個班級的，查其所教每個年級一個班級所有學(xué)生作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點

1、大多數(shù)教師都能及時上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與學(xué)生數(shù)相符，而且作業(yè)保存無破損現(xiàn)象。

2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對學(xué)生和作業(yè)認真負責(zé)的態(tài)度。

4、有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語激勵學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進行情感交流，在批閱中能用“有進步”“加油”“努力”等激勵性語言激勵學(xué)生；個別教師能根據(jù)學(xué)生特點，字跡書寫情況對學(xué)生進行準(zhǔn)確語言評價。

總體來看，本次作業(yè)中質(zhì)量較高的有八年一班的數(shù)學(xué)，七年英語、數(shù)學(xué)，八年英語、歷史、地理。

二、存在的不足

1、個別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。

2、多數(shù)教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)課后不能得到培養(yǎng)與加強。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，教導(dǎo)處建議如下：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。

201*年9月29日

201*---201*學(xué)年第一學(xué)期第二次作業(yè)檢查小結(jié)

學(xué)校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，教務(wù)處10月26日進行了一次全校性的作業(yè)檢查。一、主要優(yōu)點

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。

2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、作文批改形式多樣，有面批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。二、存在問題及建議

在取得成績的同時，我們也存在著不足。

1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，例如，在作業(yè)中出現(xiàn)，把詞語補充完整，并選擇兩個造句。有的同學(xué)直接寫句子。用哪個詞語造句？不明確，靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。

2、誤改現(xiàn)象比較普遍，尤其是學(xué)生的錯別字等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細致。對于學(xué)初一學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間，前后一致。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。4、作業(yè)要適量，太多而且機械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。抄寫一般在三遍以內(nèi)，就能達到復(fù)習(xí)的效果，否則會導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。

適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好。

201*年10月27日

201*---201*學(xué)年第一學(xué)期第三次作業(yè)檢查小結(jié)

批改總體情況：好的方面：

1、全體數(shù)學(xué)教師能按照教導(dǎo)處作業(yè)批改制度-----認真、及時地全收全改，次數(shù)足。做到全收全改。

2、數(shù)學(xué)教師們按照各年段要求進行布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難度適中。

3、大部分學(xué)生作業(yè)本書寫比較規(guī)范，能保持整潔。（該用直尺畫線的都用尺子畫）格式比較統(tǒng)一。所布置的作業(yè)能符合新課標(biāo)的要求，突出新課程的理念。

4．老師能及時批改，要求學(xué)生把錯單詞及時改正；對做得好的作業(yè)有不同形式的獎勵；有部份教師還能用不同的評語激勵學(xué)生認真按時完成作業(yè)。

5．教師能精心設(shè)計作業(yè)，不同的學(xué)生作業(yè)有不同的要求。6、教師能用上各種表揚的方法，例如，加上小紅旗表示鼓勵；寫上好！你真棒！優(yōu)秀等；有的老師還用蓋章蓋上優(yōu)、良等。不足的方面：

1、部分學(xué)生不注意作業(yè)書寫的清潔，格式統(tǒng)一。2、部分學(xué)生書寫潦草。

3、老師的鼓勵性語言太少，大部分教師不能用鼓勵性的評語進行批改和評價作業(yè)

4、部分學(xué)生用筆不統(tǒng)一，一個本子里發(fā)現(xiàn)藍色和黑色兩種筆色。5、本面設(shè)置不統(tǒng)一，有的學(xué)生把本名寫在班級的下面，有的學(xué)生寫在學(xué)號下。

對今后作業(yè)批改建議：

1、書寫潦草的學(xué)生多進行思想教育，糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度。2．對基礎(chǔ)較差的學(xué)生多讓其做一些基礎(chǔ)的題目。

3、老師多運用鼓勵性語言，用鼓勵性的評語進行批改和評價作業(yè)，作為平臺和學(xué)生溝通感情，最終達到“感情帶動工作”的效果。

201*年12月1日

201*------201*年上學(xué)期作業(yè)檢查小結(jié)

哈多河中學(xué)

教務(wù)處

201*年

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