常規(guī)檢查備課總結(jié)1

常規(guī)檢查備課總結(jié)

本次備課檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰�，F(xiàn)總結(jié)如下：

好的方面：

1、備課方面：絕大多數(shù)教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計規(guī)范，過程詳實，目標(biāo)明確。能夠?qū)⑿抡n程理念融入到課堂教學(xué)設(shè)計中，備寫教案時不僅僅關(guān)注教師的教，同時更多地轉(zhuǎn)向了關(guān)注學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)。在分析學(xué)情的前提下，能客觀地依據(jù)不同層次學(xué)的需求，構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)教學(xué)重難點，探求教學(xué)方法，突出學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計教學(xué)活動，條理性強(qiáng)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

2、課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，對后繼教學(xué)有指導(dǎo)意義。

不足之處：

1、個別教師設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

2、作業(yè)設(shè)計還需精心，形式多樣，體現(xiàn)實效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，教師要在備課時花時間思考在教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破等這些問題。

總之，希望教師在今后備課中，要根據(jù)教師自身的教學(xué)特長，教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對集體備課的教案進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

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常規(guī)檢查工作總結(jié)

十二月份我有幸跟隨中心校鞏老師參加常規(guī)檢查，此次檢查中我發(fā)現(xiàn)各校的常規(guī)教學(xué)都抓得很細(xì)，教師的工作態(tài)度也很端正，各校的教學(xué)風(fēng)氣良好，現(xiàn)將此次常規(guī)檢查總結(jié)如下：

一、教師不僅備課節(jié)數(shù)足，而且注重個人專業(yè)成長。近年來我辦教師、學(xué)生流失嚴(yán)重，教師課多，備課量重，但是每位教師都能按時完成備課，而且好多老師都能做到超節(jié)備課，中心的副校長屈老師所帶語文、音樂、綜合都做到超周備課，為同志做出了表率；梁村的邢老師工作兢兢業(yè)業(yè)，年齡大，但工作不馬虎，起到了一個小學(xué)高級教師的模范作用；朱王的年輕教師劉娟備課書寫美觀大方，檢查其備課給人視覺上以美的享受；還有宣化的頡秋娟老師也做到了超周備課。每位教師都注重個人專業(yè)成長，我辦的專業(yè)成長手冊，各教師基本都完成了十二次，將各人專業(yè)成長落到了實處。

二、按時完成聽課記錄，提高個人業(yè)務(wù)能力。教師的陣地就是課堂，多聽課有助于個人教學(xué)水平的提高，這此常規(guī)檢查教師聽課必須達(dá)到30節(jié)，我們所查的六所學(xué)校，校長、主任聽課都按要求完成，教師聽課也基本符合要求。

三、作業(yè)量適中，批閱及時。每位教師作業(yè)布置合理，作業(yè)批閱及時，數(shù)學(xué)老師能做到每天批閱，語文教師能做到每課一次作業(yè)，并且能指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，聽寫生字批閱認(rèn)真，并且做到定期進(jìn)行返家，保證了家校相互聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然此次檢查也有以下不足的地方：

一、備課使用舊備課，作業(yè)批閱次數(shù)不夠。八里店教師張怡同志的備課全部使用舊備課，一、三年級的思想品德所備內(nèi)容完全相同，三年級英語、一年級音樂備課蓋的是上學(xué)期的印章，四年級英語備課臨走都沒有拿來，一年級數(shù)學(xué)作業(yè)到現(xiàn)在才批閱了四十二次，作業(yè)批閱次數(shù)嚴(yán)重不夠。

二、作業(yè)批閱不規(guī)范，無鼓勵性語言。檢查中發(fā)現(xiàn)有好多老師作業(yè)批閱只是打個分?jǐn)?shù)和日期，而無閱字，也有老師只打分?jǐn)?shù)或日期。除了作文批閱有鼓勵性語言，其它作業(yè)幾乎無人有激發(fā)鼓勵性的語言。

三、聽課記錄不完善。聽課節(jié)數(shù)是夠了，但是聽課無板書，無感悟，無建議，當(dāng)聽完一節(jié)課自己沒有一點感覺那么就無法評課，也就無法學(xué)習(xí)別人的長處，聽課重在取長補(bǔ)短，所以要完善聽課記錄。

四、專業(yè)成長手冊有應(yīng)付現(xiàn)象。專業(yè)成長手冊是讓教師認(rèn)真思考自己的教學(xué)，有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)故事、家訪活動等，這些都是很豐富也很切合我們教學(xué)，但是有好多老師三兩行就算完成了一次專業(yè)成長記錄，這不符合中心校專業(yè)成長設(shè)計者的初衷。

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