英語 分管作業(yè)檢查小結

英語學科作業(yè)反饋

學科作業(yè)情況反饋：

英語課外作業(yè)是對課堂教學的有效延伸，是英語學習的鞏固、發(fā)展、深化，是學生課外學習英語的重要手段。因此，作業(yè)布置是非常重要的一個環(huán)節(jié)，具有診斷補救的功能。對學生來說，通過作業(yè)，可以鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時請教老師，從而糾正錯誤，端正學習態(tài)度，改進學習方法，爭取更好的成績。對于教師來說，布置課堂與家庭作業(yè)是英語教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。通過批改作業(yè)，教師可以及時獲得教學的反饋信息：發(fā)現(xiàn)學生學習的難點和弱點，同時，教師又可以從學生作業(yè)中的錯誤領悟到自己課堂教學中的弱點或遺漏，以便采取措施加以彌補。為此，學校從各年級抽查了英語同步、活動手冊、配套練習、課堂本、家課本五項學科作業(yè)內容，結合期初下發(fā)的《作業(yè)設置、批改及評選辦法》，圍繞教師作業(yè)設置、批改以及學生作業(yè)情況進行了調研，現(xiàn)將情況反饋如下：可取之處：

1.作業(yè)內容形式多樣，作業(yè)量適中。從抽查結果來看，各年級都能充分運用英語同步、活動用書及配套練習結合課堂本和家課本，指導學生完成形式多樣的英語練習。既有基本單詞和句子的抄寫，也有聽力測試和結合課文填空、選擇、判斷、連線等。同時，結合低年級學生特點，指導學生通過繪畫、涂色的方式完成練習，賦英語練習以樂趣。從每次的作業(yè)量上看，老師們都能進行合理的、適當?shù)陌才牛�避免出現(xiàn)大量重復抄寫或習題過多的情況。

2.教師批閱及時，有等級、有糾錯、有改錯。從作業(yè)批改的日期上來看，無論是各類練習冊還是簿本作業(yè)，老師們都能做到及時批閱，并且有不同形式的等級，如：A+，A，A-，B；優(yōu)+，優(yōu)，優(yōu)-，良；各類笑臉標志等。此外，對于學生出現(xiàn)的問題，老師們也能及時糾正，有的在原題上范寫，有的用紅筆做了批注，有的在旁批有批語。此外，注意到老師們還充分運用了鼓勵性的語言，激勵學生的每一點進步。對于學生的改錯，老師們也能在第一時間進行批閱，沒有出現(xiàn)大量反復抄寫修改的情況。

3.與家長積極聯(lián)系，確保作業(yè)完成質量。在各類作業(yè)的批改旁邊，經(jīng)常能夠見到當天的作業(yè)布置和家長的簽字。這是一個非常好的家校溝通的方式，通過作業(yè)本，家長就能了解當天作業(yè)的項目和內容，可以幫助孩子檢查完成情況的同時，也能對孩子前面的學習情況進行了解和掌握。

期待改進：

1.注重規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好書寫習慣。在抽查中不難發(fā)現(xiàn)，個別學生或個別年級的練習冊和簿本作業(yè)頁面不夠工整干凈，單詞的拼寫和句型中單詞與單詞之間的距離不均等書寫問題，還需進一步加強練習。對于六年級學生，提倡不論是練習冊中的習題還是簿本中的抄寫，都使用中性筆和圓珠筆，只有在平時養(yǎng)成良好的下筆習慣，才能在今后的考試中做到卷面整潔，書寫認真。

2.遵守作業(yè)設置及批改要求，建議批改標準及用筆要統(tǒng)一。為規(guī)范學校學科作業(yè)設計及批改，學期初就下發(fā)了統(tǒng)一意見，希望同年級不同班教課的老師，能夠在年級間統(tǒng)一批閱等級及標準，使整個年級間盡量保持一致。其次，在批改中要求使用紅色中性筆、鋼筆或圓珠筆，要避免出現(xiàn)紅色水彩筆批閱的情況。

3.結合教材內容，巧妙設計實踐作業(yè)。根據(jù)新課標精神，小學階段，關鍵是讓學生體驗學習英語的樂趣。建議教師們多留意教材內容，鼓勵學生多收聽、收看英語節(jié)目，多多注意身邊的英語，比如停車場、醫(yī)院、專有名詞、各類節(jié)日、縮寫等等，用生活中的英語豐富自己的詞匯。

擴展閱讀：

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