小學數(shù)學集體備課計劃[1]

數(shù)學教研組201*201*學年度第二學期

集體備課活動計劃

為進一步加強集體備課管理，為幫助教師深入領會新課程理念和課程標準要求，準確理解、把握新教材內(nèi)容，提高駕馭教材的能力，加強各學科課堂教學結構研究，使全體教師掌握各學科課堂教學基本要求，不斷提升課堂教學水平，特制定本學期集體備課計劃。一、組織形式

活動期間先聽主備課黨老師的一節(jié)課，然后評課，再由負責通研教材的老師對教材進行單元通研。二、時間、地點安排時間：4月27日

地點：三年級（1）班三、具體要求

1、嚴密組織，規(guī)范操作

通研教材：

按照教研室指定的范圍，把握教材重、難點，確立教學目標，研究教學方法，初步確定自主練習題。要突出備課過程中的探究性，指導學生進行探究性學習，優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量。研究教法要根據(jù)教材內(nèi)容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

研究課例：

盡量使用多媒體，必須有學案（學案中必須有前置性作業(yè)或課前小研究）、教學設計。遇有場地、儀器等問題時，提前與教務處聯(lián)系。

選擇教學方法時，既考慮到教學目標、教學內(nèi)容，還要兼顧各個方面，要有創(chuàng)新意識，要注重激發(fā)學生的學習興趣，不斷創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發(fā)展”的主題，變“要我學”為“我要學”。在評議過程中，針對骨干教師所講的課，認真研究教材教法，豐富學生的學習方式，拓展其知識面。加強對合作探究教學模式、對課堂教學效益的研究，做到集思廣益，智力共享。2、高度重視，積極參與

（1）各單位要充分認識集體備課活動的重要性，要從提高教師參與集體備課活動的實效性出發(fā)，進一步完善集體備課制度，從參與的積極性，參與的效果等方面制定操作性強的監(jiān)控措施，強化過程管理，明確考核辦法，督促教師以積極的心態(tài)參與到鎮(zhèn)校級集體備課活動中，掌握先進教學經(jīng)驗并能在教學中高效落實，杜絕走形式走過場，使鎮(zhèn)校級集體備課活動發(fā)揮好提高教學質(zhì)量的重要作用。

（2）主備老師記好活動記錄，其他老師記好筆記，并在教研會后認真領會集體備課內(nèi)容，落實教研結果，把集體討論的結果運用的實際教學中，發(fā)揮集體智慧的作用。

3、加強管理，嚴格考核

鎮(zhèn)教研室將在鎮(zhèn)集體備課活動組織過程中，對各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質(zhì)量進行考評量化，并將成績記入各單位目標管理成績，同時將對各單位組織的集體備課活動進行檢查，督促各單位集體備課活動的開展。

各單位負責人、教務處全力組織本單位教師按時參加，參加集體備課的教師必須調(diào)好課，按時參加。

4、全體教師帶好教材、教師教學用書、筆記、教案等，上課前準時趕到集體備課活動地點。集體活動時間曠工、遲到者按考勤制度處理。

主備教學設計的老師要把教學設計給本備課組全體教師一人一份。

新戶小學201*年4月

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數(shù)學教研組201*201*學年度第一學期

集體備課活動計劃

為進一步加強集體備課管理，為幫助教師深入領會新課程理念和課程標準要求，準確理解、把握新教材內(nèi)容，提高駕馭教材的能力，加強各學科課堂教學結構研究，使全體教師掌握各學科課堂教學基本要求，不斷提升課堂教學水平，特制定本學期集體備課計劃。一、組織形式

活動期間先聽主備課常老師的一節(jié)課，然后評課，再由負責通研教材的老師對教材進行單元通研。二、時間、地點安排時間：9月12日

地點：二年級三、具體要求

1、嚴密組織，規(guī)范操作

通研教材：

按照教研室指定的范圍，把握教材重、難點，確立教學目標，研究教學方法，初步確定自主練習題。要突出備課過程中的探究性，指導學生進行探究性學習，優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量。研究教法要根據(jù)教材內(nèi)容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

研究課例：

盡量使用多媒體，必須有學案（學案中必須有前置性作業(yè)或課前小研究）、教學設計。遇有場地、儀器等問題時，提前與教務處聯(lián)系。

選擇教學方法時，既考慮到教學目標、教學內(nèi)容，還要兼顧各個方面，要有創(chuàng)新意識，要注重激發(fā)學生的學習興趣，不斷創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發(fā)展”的主題，變“要我學”為“我要學”。在評議過程中，針對骨干教師所講的課，認真研究教材教法，豐富學生的學習方式，拓展其知識面。加強對合作探究教學模式、對課堂教學效益的研究，做到集思廣益，智力共享。2、高度重視，積極參與

（1）各單位要充分認識集體備課活動的重要性，要從提高教師參與集體備課活動的實效性出發(fā)，進一步完善集體備課制度，從參與的積極性，參與的效果等方面制定操作性強的監(jiān)控措施，強化過程管

理，明確考核辦法，督促教師以積極的心態(tài)參與到鎮(zhèn)校級集體備課活動中，掌握先進教學經(jīng)驗并能在教學中高效落實，杜絕走形式走過場，使鎮(zhèn)校級集體備課活動發(fā)揮好提高教學質(zhì)量的重要作用。

（2）主備老師記好活動記錄，其他老師記好筆記，并在教研會后認真領會集體備課內(nèi)容，落實教研結果，把集體討論的結果運用的實際教學中，發(fā)揮集體智慧的作用。

3、加強管理，嚴格考核

鎮(zhèn)教研室將在鎮(zhèn)集體備課活動組織過程中，對各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質(zhì)量進行考評量化，并將成績記入各單位目標管理成績，同時將對各單位組織的集體備課活動進行檢查，督促各單位集體備課活動的開展。

各單位負責人、教務處全力組織本單位教師按時參加，參加集體備課的教師必須調(diào)好課，按時參加。

4、全體教師帶好教材、教師教學用書、筆記、教案等，上課前準時趕到集體備課活動地點。集體活動時間曠工、遲到者按考勤制度處理。

主備教學設計的老師要把教學設計給本備課組全體教師一人一份。

三中小學201*年9月

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