七年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

一、七年級(jí)學(xué)生情況分析

學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生寫文章已初具規(guī)模，有的甚至達(dá)到了八、九年級(jí)學(xué)生的寫作水平。但也有學(xué)生連句子都寫不連貫，有的不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，甚至?xí)�出現(xiàn)一逗到底的現(xiàn)象。有的學(xué)生寫文章始終一大段，不會(huì)分段，這些學(xué)生甚至小學(xué)寫作文的的一些基本要求都沒有做到。學(xué)生作文水平的天壤之別，使作文教學(xué)的難度無疑增加了許多。但上述情況畢竟還只是存在于極少數(shù)的學(xué)生中。目前階段，大部分學(xué)生的作文都比較中規(guī)中矩，能夠較完整的記敘一件事情，也能夠從記敘的事情中得出一個(gè)道理，但是他們所記之事往往缺乏新意，所得出的道理也往往如蜻蜓點(diǎn)水一般。語言也很平淡，不會(huì)細(xì)節(jié)描寫。怎樣讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)大的提高，同時(shí)也讓寫的較好的同學(xué)能夠脫穎而出，讓寫作基礎(chǔ)差的同學(xué)盡快掌握一些重要的方法，是擺在我們七年級(jí)語文老師面前的一個(gè)重要問題。

二、教學(xué)目標(biāo)與思路：緊密結(jié)合本期教材內(nèi)容，全面提升學(xué)生的作文水平。

三、具體措施：

1、充分利用語文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

2、推薦部分優(yōu)秀讀物供學(xué)生閱讀，增大學(xué)生閱讀量，積累摘抄，增加知識(shí)儲(chǔ)備，借鑒寫作方法；

3、課后給優(yōu)生適當(dāng)增加一些與課文有關(guān)的習(xí)作題目，并予以批改；4、定期輔導(dǎo)差生，努力提高其習(xí)作水平；

5、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力提高對(duì)生活的感悟；6、充分利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作基本功的訓(xùn)練；

7、在作文教學(xué)中讓學(xué)生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。四、具體安排：

結(jié)合每單元的寫作訓(xùn)練，安排七次作文，間周一次；同時(shí)每周寫一篇周記，自命題目，就寫自己的所見、所思、所感。七次作文是：

1、有感而發(fā)。題目：《我升入了初中》，要求：同學(xué)們來到了初中，新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的老師、新的同學(xué)，學(xué)習(xí)生活也有了許多變化，你一定會(huì)有許多新的感受，對(duì)新的生活也一定有自己的認(rèn)識(shí)。以此為題把自己的感受表達(dá)出來。

2、說真話，抒真情兩個(gè)題目：（1）、以《那一次，我》為題，寫一篇記敘文。（2）、以《為喝彩》為題，寫一篇文章。

3、從生活中找米。題目：《美的瞬間》，要求：生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間。，人的一個(gè)表情、舉動(dòng)，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時(shí)具有令人心動(dòng)、讓人回味的美。以此為題，寫一篇記敘文�？蓪懭说男袨槊�、心靈美，也可寫一種自然景色的美。要把瞬間所呈現(xiàn)的美的情態(tài)寫具體寫細(xì)致。

4、觀察和描寫景物的特點(diǎn)。

自命題目，仔細(xì)觀察周圍的景物，寫一篇景物觀察筆記，要抓住景物特點(diǎn)，做具體描繪。

5、簡單的說明小制作。

自命題目，簡單的介紹一個(gè)小制作，盡量運(yùn)用比喻說出這個(gè)小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。或者寫一篇介紹制作小工藝品過程的短文。

6、想象。兩個(gè)題目：（1）、一個(gè)孩子趁媽媽不在家，拆散了家里的小鬧鐘，媽媽見后狠狠的批評(píng)了孩子。如果你是孩子的媽媽，你將如何處理這件事？展開想象，具體生動(dòng)的寫出處理這件事的全過程，自命題目。（2）、給《皇帝的新裝》寫續(xù)篇。

7、自由寫作。

擴(kuò)展閱讀：七年級(jí)上冊(cè)作文教案

七年級(jí)上冊(cè)作文教案合集

目錄

認(rèn)識(shí)自我

——七年級(jí)作文系列訓(xùn)練之寫人篇

【訓(xùn)練時(shí)間】201*、9、5【訓(xùn)練目標(biāo)】

1、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。

2、反思自己成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。3、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭�！疚念}要求】

1、集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。

2、選擇合適的角度來表現(xiàn)自己，或突出個(gè)人某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己。3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。4、用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)表現(xiàn)自我�！咀魑闹笇�(dǎo)】

①圍繞我寫一篇文章，介紹自己，“世界上沒有兩片完全相同的葉子�！币�求突出“我”的特征。②不少于600字。

提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。

人的個(gè)性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出一個(gè)立體的、充滿個(gè)性化的自我。寫作重點(diǎn)應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到。

可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我可以寫我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我可以寫我的內(nèi)心：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷等等。

可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場(chǎng)合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評(píng)價(jià)我。提示二：

寫作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時(shí)間為序組織材料，突出自己的成長歷程；

可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識(shí)、認(rèn)識(shí)等各方面的進(jìn)步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個(gè)矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識(shí)。提示三：要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手

1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號(hào)，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實(shí)中的“我”，也可以寫理想中的“我”有了素材，還需要精心篩選。篩選時(shí)，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動(dòng)有趣且能突出“我”的個(gè)性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì)心比較，我們就會(huì)找到最優(yōu)秀的寫作素材。

2．創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個(gè)性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動(dòng)態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場(chǎng)合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以“散點(diǎn)鋪排”，將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢(mèng)境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。

3．傳神描寫�！拔摇钡男蜗篚r明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對(duì)“我”進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動(dòng)作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻畫“我”的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動(dòng)作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn)用各種描寫方式來突出“我”

的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，可以借他人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對(duì)自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對(duì)自己的“靚麗點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)膩刻畫

4．個(gè)性表達(dá)。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長選用合適的表達(dá)方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對(duì)自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，則可以真誠坦率的介紹自己找到了富有個(gè)性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。

做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。【寫人文章的寫作誤區(qū)】誤區(qū)1：“隨便抓式”選材。

無論是寫“自己”還是寫“別人”，選擇的事例缺乏典型性，不能表現(xiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn)。在多種事例表現(xiàn)人物的寫作中，選取的事例雖多但同屬一個(gè)角度，不能多側(cè)面地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。誤區(qū)2：“求全式”選材。

主要表現(xiàn)在多件事表現(xiàn)人物的寫作中，選取的事例多而雜，面面俱到，對(duì)每件事泛泛而談、記流水帳，尤其缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)果人物形象不鮮明。誤區(qū)3：追求“高大全”式人物形象。

在寫作中為了表現(xiàn)自己或者某人物的品質(zhì)，在表現(xiàn)人物上夸大其辭，語言缺乏真實(shí)性，反而使人物形象失去了可信度。誤區(qū)4：寫人與記事混淆。

寫人文章的重點(diǎn)是表現(xiàn)人物的性格，思想，品質(zhì)等等，在寫人文章中也會(huì)涉及到一些事，但是在這里記事必須為寫人而做鋪墊。【相關(guān)素材】

1、每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，你應(yīng)當(dāng)意識(shí)到對(duì)你來說世界上最重要的人就是你自己。（馬克斯韋爾.莫爾滋）（托馬斯薩斯）

3、每個(gè)人都有一個(gè)與眾相同的自我和一個(gè)與眾不同的自我，只是所占比例不同。（勞倫斯）

4、應(yīng)該相信自己是生活的強(qiáng)者。（雨果）5、個(gè)人都是自己個(gè)性的工程師（法國）

2、人們常說這人或那人還沒有找到自我。但自我不會(huì)被誰找到，它應(yīng)該被創(chuàng)造

6、使人高貴的是人的品格。（勞倫斯）7、真正有氣血的人，既不曲意求人重視，又不怕忍受忽視。【優(yōu)秀例文】

我的自畫像

“天地間走來了大大的我，噢，大大的我……”唉!可別怪我亂改歌詞，因?yàn)槲遗职?人胖，還會(huì)是“小小的我”么?

愛美之心，人皆有之。胖胖的我當(dāng)然苦惱啦，于是暗暗下定決心減肥。因而格外關(guān)注雜志上諸如“減肥秘訣”之類的文字，先背誦，然后再按照“秘訣”汗流浹背地瞎折騰，可是三天的熱度后我就提不起興趣了。

關(guān)于減肥，我還有一段“光榮史”。聽說少吃食物可使身材苗條，這使我如獲至寶。選了一個(gè)“黃道吉日”，我就開始實(shí)施偉大的“節(jié)食減肥”計(jì)劃。平時(shí)一餐能吃兩碗半飯的我，為了使自己變得苗條，強(qiáng)忍著只吃半碗飯，一天下來直餓得頭昏腦漲。臨睡前，實(shí)在熬不過了，沖進(jìn)廚房里，見著能吃的就往嘴里塞，饑不擇食呀!

不過別人都說我胖得“可愛”。每當(dāng)我聽到這句話，心里就暗暗得意，但臉上的表情卻是痛苦的�；氐郊�，自然是迫不及待地站在鏡子前，看著鏡中的我，側(cè)面、正面的自我欣賞個(gè)夠。瞧，我有著濃濃的眉毛，忽閃忽閃的大眼睛，一頭短發(fā)甩來甩去�！班�，挺漂亮，是不錯(cuò)!”我這樣評(píng)價(jià)著自己�？矗�我的虛榮心就是這么強(qiáng)!

我自小在四面有山的鄉(xiāng)村長大，自然也就少不了東山夏天偷梨子、西山春天采花之類好玩的事。我那時(shí)很瘋、很野，直到現(xiàn)在我也還是“江山易改，本性難移”。

長大了，多看了幾本書，便迷上了書中那些文靜的少女，認(rèn)為她們很可愛。于是我刻意在言行上模仿她們，想把瘋野的自己改造成一個(gè)“笑不露齒”的文靜少女，所以有事沒事就在鏡子前研究起來：微笑時(shí)嘴唇上彎的程度只能露出上排牙齒兩顆半，這樣看起來比較文靜。但是，我這個(gè)研究成果在應(yīng)用時(shí)，實(shí)在難以維持兩秒鐘。說到得意的地方，我就會(huì)笑得東倒西歪，嘴巴張得大大的，發(fā)出“哈哈”的怪笑聲。唉!我可真是個(gè)難以改造的瘋丫頭!

你甭看我愛笑，就認(rèn)為我是個(gè)快活無比的人。我愛笑，也愛哭。媽媽疼姐姐的時(shí)候，我就像受了委屈似的躲在房間里哭。若是看那些比較傷感的文學(xué)作品，那眼淚更是如大河決堤。有一回，看歌德的《少年維特之煩惱》，呀!那眼淚就像“三月里的小雨，嘩啦啦地下個(gè)不停”。

我經(jīng)常雙手托腮想許多事。想多了，難免會(huì)有些惆悵和憂郁。每當(dāng)這時(shí)，我就拼命甩甩自己的那頭短發(fā)，再擠出一個(gè)灑脫的微笑。有時(shí)心血來潮，還會(huì)一個(gè)人跑到山上，拾一塊小石子，嚇飛棲在樹上的小鳥，再得意地打幾個(gè)響指，或找?guī)讉�(gè)鼻尖下流著兩條“黃河”的“忘年交”來一陣熱鬧的“老鷹抓小雞”。我倒也挺有“阿Q”精神的。本來嘛，世上沒有過不去的河，我干嗎整天陰著臉?

我一天天長大，興趣也一天天變化。惟獨(dú)不變的興趣是看書。我對(duì)書不只是有興趣，而

且“癡迷”。一本書拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯闔眼，我就這樣像被書灌了“迷魂湯”似的�？磿�的時(shí)候，我最希望有瓜子、花生之類的小吃，美其名曰：“眼福、口福一起飽�！�

這就是我一個(gè)從來不唱“小小的我”，愛哭愛笑，憂郁來得快去得也快的女孩子。

[例文評(píng)點(diǎn)]

說此文構(gòu)思精巧，我想你應(yīng)該贊同。你看，作者在輕松侃著自己“光榮減肥史”的時(shí)候，竟能巧妙地道出自己愛哭、愛笑、愛玩、愛美的性格；你再看，作者詳寫我愛美、愛讀書這些積極方面，略寫我愛玩愛嫉妒這些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可愛。還有文章開頭引用的歌詞、諺語以及文中那輕松活潑、歡快詼諧的語言，這些都值得我們叫好呢！

我的讀書生活

“讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。”不知從哪里記得這兩句詩，時(shí)時(shí)想起的原因，是因?yàn)槲页３ｓw驗(yàn)到讀書的樂趣。[先總提全文。]

說也來怪，從小時(shí)候起我就特別愛讀書。[“特別”一詞，突出題意。]這大概受了爸爸的影響吧！[此處也可以直接寫自己愛讀書。]

我爸爸是一位中學(xué)語文教師，他喜歡藏書、讀書。[應(yīng)具體描寫爸爸讀書、藏書的事，以突出“影響”兩字。]在我三四歲時(shí)，爸爸就教我背古詩，比如李白的“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！弊x杜牧的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”雖然不能體會(huì)到詩人的感情，但覺得背詩是一件十分有趣的事。[“雖然但是”這一偏正復(fù)句，進(jìn)一步突出了“有趣”二字。此處應(yīng)再發(fā)揮一下“有趣”兩字。]有時(shí)候爸爸還讀故事書給我聽。隨著年齡的增長，我識(shí)的字越來越多，看的書也越來越多。我讀過《唐宋詩一百首》，讀過《水滸傳》和《西游記》，也讀過《中國少兒百科全書》。書讀得多了，我好像也慢慢長大了。[這一段寫自己受爸爸的影響，從小就喜歡背詩、聽故事和讀書，娓娓敘述，緊扣興趣。如果此處能結(jié)合《水滸傳》或者《西游記》中的一個(gè)細(xì)節(jié)，談?wù)勔�發(fā)自己想象的事，文章就生動(dòng)了。]

一位教育家說過：“一個(gè)人不愛讀書，不愛與書作伴，是真貧窮，是真孤獨(dú)�！边@話有一定的道理。1996年，我隨著爸爸到蘇州參加中學(xué)語文研討會(huì)，住在凱旋門飯店。爸爸開會(huì)，我在飯店的房間里，總覺得很悶。于是要求爸爸中午帶我逛書店，[此處宜用句號(hào)。]真巧，在書架上我發(fā)現(xiàn)了一本《中國古代精怪故事選》，像磚頭那樣厚，爸爸給我買下了，我興奮極了。[如果能在發(fā)現(xiàn)書后，對(duì)書脊和書的封面加以描寫，則更能生動(dòng)形象地突出“愛”字。]回到凱旋飯店，就如饑似渴地讀起來，[此處陳述完了一件事，應(yīng)用句號(hào)。]累了，就來到樓下的花園里，看荷花池中荷花那碩大的葉子，看那碧水中自由自在游動(dòng)的魚兒。五天的時(shí)間，我讀完了那本書后，[把“我”字調(diào)至此處，語言更通順。]心里覺得很充實(shí)。[開頭那位教育家的話是從反面來講，而自己讀書是從正面來說，讀有體會(huì)，有書作伴，精神就

富有，情感就豐富。]去年暑假，我和爸爸一起讀有關(guān)錢鐘書爺爺?shù)臅�，爸爸讀《寫在錢鐘書邊上》，我讀《錢鐘書傳》，我的印象里，錢爺爺愛讀書，記憶力好，學(xué)問大得很。[爺倆各有其樂，但都是讀書之樂。]

書不僅使我增長了知識(shí)，而且使我的寫作水平也不斷提高。讀書可以豐富我的語言，增強(qiáng)我的語言表達(dá)力。中國的文字多姿多采，中國的語言優(yōu)美動(dòng)聽，要使這些文字語言的乳汁滋潤我的心靈和氣質(zhì)，我就應(yīng)該多讀書。[寫自己對(duì)讀書的理性認(rèn)識(shí)，沒有這樣的理性認(rèn)識(shí)，也就不可能深刻地體會(huì)到讀書的樂趣。首句是過渡句，承上啟下，后面應(yīng)寫寫作水平不斷提高，但小作者沒有這樣寫，這樣就起不到概括本段的作用了。這句應(yīng)調(diào)至下一段開頭。]

記得《學(xué)生作文精品走廊》這本書，讓我百看不厭。里面有許多句子、好詞，[“許多句子、好詞”應(yīng)改為“許多好句、好詞”。]在我寫作文的時(shí)候一個(gè)個(gè)從我的腦子里蹦出來，使我的作文水平不斷提高。我在四年級(jí)時(shí)，曾寫過一篇《我愛祖國山和水》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表了，編輯老師還寫了“編者按”，稱贊我的文章語言好。1999年上半年，在紀(jì)念朱自清先生誕辰一百周年的日子里，我讀了朱自清的一些散文，看了報(bào)刊上登載的有關(guān)朱自清先生的一些事跡，我很佩服朱先生的人格，就寫了《我心目中的朱自清先生》，刊登在《語文世界》第8期上。這些都得益于我的讀書愛好��！[這一段側(cè)重寫讀書的作用。愛好讀書，使自己提高了語言修養(yǎng)，提高了寫作能力。文章推進(jìn)一層。開頭一句意在寫自己語言水平提高，應(yīng)該概括地寫自己讀書后是從哪些方面提高了語言水平的，只寫一本書的影響就不太恰當(dāng)。]

我不僅喜歡讀文學(xué)書，也喜歡讀一些介紹科學(xué)知識(shí)的書。[用一過渡句，承上啟下。]爸爸給我買了一套江蘇教育出版社出版的“金蘋果文庫”。這“金蘋果”真適合我的口味�！缎⌒行菍�(duì)話》、《太空星好熱鬧》使我了解了天體，覺得宇宙不再神秘，[此處應(yīng)該用分號(hào)。]《多媒體浪潮》，《克隆羊“多莉”引出的話題》使我開了眼界。我記得“金蘋果叢書”的編者說：“強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，是人類極寶貴的天性。我們的祖先很早就去關(guān)心：天有多高，石頭往上扔為什么還會(huì)掉下來？”這些話啟發(fā)我積極思考，積極探索宇宙的秘密。[這一段寫也喜歡讀科技方面的書。此處如果能展開想象的翅膀，描繪一下自己對(duì)自然的思考，或者對(duì)宇宙的想象就更好了。]

有一首古老的讀書兒歌說：“春困秋乏夏打盹，守著火爐待明年�！边@說的是兒童以讀書為苦的事，可是我在讀書中尋找到了樂趣。“讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心�！盵引用古詩，首尾照應(yīng)。]

[評(píng)語]

本文談自己讀書的樂趣，先寫自己小時(shí)候背詩、聽故事、讀書，閱歷不斷擴(kuò)大；然后具體記敘了自己讀書的兩件事：一是蘇州讀“故事選”，二是讀錢鐘書，前者詳寫，后者略寫，敘述中間以描寫，文筆不僅生動(dòng)，且?guī)в懈星椋�突出了讀書的樂趣；再以一段寫讀書的作用。“我不僅喜歡讀文學(xué)書，也喜歡讀一些介紹

科學(xué)知識(shí)的書。”又過渡到另一層次，寫自己也喜歡讀科學(xué)方面的書，體現(xiàn)了小讀者興趣的廣泛性。最后以對(duì)比手法，緊扣一個(gè)樂字，突出了中心。本文不足之處是：沒有涉及到學(xué)校讀書生活。題為讀書生活，從小學(xué)到初中，課堂學(xué)習(xí)讀書是不可忽視的生活，應(yīng)該寫寫課堂語文課上讀書的樂趣，然后再寫課外讀書生活，這樣更好地體現(xiàn)了題意。

畫像

家中別無他人，我對(duì)著鏡子自我欣賞了一番之后，就興趣盎然地拿起筆畫起自己來了。我喜歡留男孩頭，頭發(fā)短短的，覺得這樣干凈利索。我也具有男孩子粗獷、豪爽、心胸、寬闊、豁達(dá)大方的性格特點(diǎn)。因此別人都稱我“假小子”。

我的額頭很高而且有些突出，有人說我這是聰明的標(biāo)志；可也有人取笑我。說下雨不用愁，額頭可以當(dāng)雨傘！我心里明白，實(shí)際上我是個(gè)十足的“大笨蛋”！每次考試，都是粗心大意，丟三拉四，但從不吃后悔藥。

恩，眼睛長得還湊合，描畫起來也隨意、舒心。我的眼神是那么天真、調(diào)皮，然而也帶著幾分深邃，似乎可以洞察周圍的一切

唉，討厭的鼻子長得最難看，媽媽說像個(gè)。。。我實(shí)在不好意思說出口。雖說性格像男孩，可我也有女孩的愛美之心呀，所以，這次借畫像的機(jī)會(huì)，我就把它略作修改，畫個(gè)高高的鼻梁，看上去俊秀多了。

畫出的嘴巴，怎么張得那么大呀？露出兩排整齊、潔白的牙齒。從前人們不是說“女子笑不露齒”嗎？哈哈！管他那么多！我要笑，我愛笑，我喜歡開懷大笑！不管別人怎么看待，我覺得我的生活充滿陽光，我就這樣樂觀地對(duì)待周圍的一切，所以大家都說我是“樂天派”。

思考回答：

1、文章題目是“畫像”，從全文可以看出文章重點(diǎn)運(yùn)用了什么描寫？2、她在運(yùn)用這種描寫時(shí)是否只是表現(xiàn)她在這方面的特征？如果不是，她表現(xiàn)的是什么？

3、由此你可以明白寫人的文章重在表現(xiàn)什么？4、這篇文章哪些地方值得你學(xué)習(xí)借鑒？【自我修改，自我評(píng)價(jià)】好文章是改出來的。

修改指導(dǎo)：1、先讀，看看有無錯(cuò)別字，語言是否準(zhǔn)確，語句是否通順2、再讀，看看所選的材料是否真實(shí)，典型，是否能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。材料安排上是否有詳有略。

3、最后，看看自己是否用了描寫來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

自我評(píng)價(jià)：說說自己這篇文章的成功之處和不足之處，總結(jié)一下文章是否將真實(shí)，獨(dú)特的你鮮明地表現(xiàn)出來了。

描寫老師

——七年級(jí)作文系列訓(xùn)練之寫人篇

【訓(xùn)練時(shí)間】201*、9、20【訓(xùn)練目標(biāo)】

1、細(xì)心的觀察，用心的描繪。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力以及語言表述能力。2、寫出老師的個(gè)性不可混為一談。3、增強(qiáng)對(duì)老師的了解�！疚念}要求】

1、集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出老師的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。2、選擇合適的角度來表現(xiàn)老師，或突出老師的某一方面特點(diǎn)。

3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。描寫人物時(shí)運(yùn)用多種人物表現(xiàn)手法。

4、用細(xì)膩的文筆寫出老師的獨(dú)特之處�！旧洗巫魑狞c(diǎn)評(píng)】

1、同學(xué)們應(yīng)用了多種描寫方法，尤其是心理描寫應(yīng)用的好。2、有一些同學(xué)用詞準(zhǔn)確。成語運(yùn)用恰當(dāng)。3、有些同學(xué)運(yùn)用了側(cè)面描寫手法很好。

【訓(xùn)練題目及要求】

①通過一個(gè)月的觀察請(qǐng)介紹你最熟悉的一位中學(xué)老師。②不少于600字�！咀魑闹笇�(dǎo)】

怎樣把人寫形象

一、提煉方法

有人說，學(xué)生學(xué)習(xí)一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。今天我們就來學(xué)習(xí)寫作文，還要從老先生身上汲取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)怎樣把人寫形象。

怎樣寫呢？魯迅先生說，青年人學(xué)習(xí)寫作，最好是拿草稿和定稿比較來看，在比較中學(xué)習(xí)寫作的方法。請(qǐng)同學(xué)們看材料一，這是一個(gè)學(xué)生幾易其稿的小片段，請(qǐng)你從這些片段的差異中概括出把人寫形象的方法。寫在片段的邊上。時(shí)間6分鐘。

【學(xué)生活動(dòng)】思考、寫

【老師活動(dòng)】巡視、找人上黑板寫

【全班交流】在黑板上相互補(bǔ)充答案，引導(dǎo)。參考：1、抓住人物的個(gè)性特點(diǎn)來寫。2、在具體的事件或場(chǎng)景中寫人。3、綜合運(yùn)用多種描寫方法寫人。4、語言準(zhǔn)確（是基礎(chǔ)也是最高標(biāo)準(zhǔn)）。二、自我提升

同學(xué)們很聰明，在比較中，總結(jié)出了許多把人寫形象的方法。我們發(fā)現(xiàn)，用描寫寫人，要比用記敘寫人要形象生動(dòng)，但如果有同學(xué)基礎(chǔ)好，悟性高，已經(jīng)會(huì)描寫了，還要提高自己寫人的能力，要怎樣提高呢？讓我們?cè)傧蚶舷壬鷮W(xué)習(xí)。

魯迅是善于描寫的，尤其是白描。老先生概括他描寫的心得是：有真意，少做作，去粉飾，勿賣弄。請(qǐng)你結(jié)合《孔乙己》的片段，體會(huì)這12個(gè)字的含義。

【學(xué)生活動(dòng)】1、看材料，思考。2、小組交流�！救�班交流】學(xué)生說。

【老師提升】不管你從中體悟出了什么，只要你能用到你的寫作中，都是值得肯定的。這幾句話給我們很多啟發(fā)，他給我的啟發(fā)是，首先對(duì)所寫的人物要有真情實(shí)感，不要是概念化的，這樣寫出來的人物才有個(gè)性，而不是共性。情感是寫作的前提。其次，讓人物自身的言行去說話，不要寫作技巧。（要真不要假，無論是作者的體驗(yàn)還是文中人物的言行等等；寫作不僅是一個(gè)技巧問題，也是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。）三、【實(shí)踐檢驗(yàn)】

【老師】剛才我們學(xué)到好多寫人的方法了，現(xiàn)在讓我們看看我們有沒有長進(jìn)吧。請(qǐng)你選擇班里的一位同學(xué)為對(duì)象寫一個(gè)片段，要求是把剛才學(xué)到的方法用進(jìn)去，看誰的長進(jìn)最大。10分鐘，字?jǐn)?shù)不限。

【學(xué)生活動(dòng)】寫【老師】巡視

【同桌交流】1、同桌互評(píng)：A，看長進(jìn)，B，談改進(jìn)�！救�班交流】選一人：同桌評(píng)。老師評(píng)

【老師】根據(jù)剛才同桌給你的建議，請(qǐng)?jiān)俅涡薷哪愕奈恼�。（來不及就作為作業(yè)附材料：

一

蔣老師是個(gè)搞笑的老師，經(jīng)常會(huì)說一些笑話給我們聽，讓我們?cè)跉g笑中受到了教育，我很喜歡蔣老師。

蔣老師是個(gè)說話風(fēng)趣的老師。上課時(shí)，蔣老師發(fā)現(xiàn)江天楊又打瞌睡了，于是蔣老師就讓我們描寫一下江天楊上課打瞌睡的樣子，同學(xué)們都說了起來，然后蔣

老師也說了，說得大家都笑了起來，江天楊也笑了。

蔣老師是個(gè)說話風(fēng)趣的老師。上課時(shí)，蔣老師發(fā)現(xiàn)江天楊又打瞌睡了，于是蔣老師說：你們知道江天楊打瞌睡時(shí)是什么樣子的嗎？她要打瞌睡的時(shí)候總是先把頭抬得高高的，看著老師，好讓老師知道她聽得很認(rèn)真。接著呢，就用手托著頭。再過一會(huì)，就趴著了。如果老師這時(shí)候還沒發(fā)現(xiàn)，她就睡著了。同學(xué)們聽著蔣老師的描述都哈哈大笑起來，連江天楊也笑了。這時(shí)候，蔣老師才又繼續(xù)上課。

蔣老師停止了講課，看著江天楊。這可憐的孩子又在睡覺了，而且還是在蔣老師的課上，我暗自為他捏了一把汗。江天楊好像感到了什么，突然抬起頭來，一臉懵懂的樣子。蔣老師皺著眉，笑著說：請(qǐng)大家描寫一下江天楊上課打瞌睡時(shí)情景。她趁老師不注意睡著了。她躲在別人身后趴著睡著了。于是大家紛紛描寫起來。觀察不仔細(xì)，描寫不細(xì)膩。蔣老師看著江天楊，目光中充滿著慈愛，笑著說，她先是把腰挺直了，努力地把頭抬得高高的，目光力求和老師交匯，過一會(huì)雙肘撐在桌上，雙手托著下巴，眼睛也從仰視變成平視，看著前面同學(xué)的后腦勺，再后來手就放在桌上了，下巴放在手上，眨眼的頻率越來越慢，越來越慢，但這時(shí)還會(huì)不時(shí)地抬眼看一眼老師，蔣老師接著說，如果這時(shí)候老師還沒發(fā)現(xiàn)，那接下來才是酣睡啊。同學(xué)們都看著江天楊笑出聲來。所以，要寫好人，首先就是要觀察仔細(xì)，對(duì)不對(duì)啊。對(duì)同學(xué)們笑著大聲回答道。江天楊也笑了，睡意全無。繼續(xù)上課。蔣老師拿起書來說。

二

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！他不回答，對(duì)柜里說，溫兩碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，你一定又偷了人家的東西了！孔乙己睜大眼睛說，你怎么這樣憑空污人清白……什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打�？滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？接連便是難懂的話，什么君子固窮，什么者乎之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣�！緝�(yōu)秀例文】

我的初中老師們

進(jìn)入中學(xué)以后，我的第一感覺就是中學(xué)的老師就是不一樣，各個(gè)身懷絕技，堪稱‘教林高手’，這不，下面就是我特意從一年的初中生活里擷取的幾朵最美的浪花，愿與大家共賞：

段老師幽默大師

段老師是我們的班主任，雖然已有近二十年的教齡，但他并不是那種墨守成規(guī)，滿足現(xiàn)狀的老師。上他的課，我們不但能聽到他精辟的分析，了解到數(shù)學(xué)形勢(shì)的發(fā)展，我們更能感受到他那嚴(yán)峻臉龐下讓人意想不到的幽默。在課堂上，他從不滿堂灌輸，而是在講解中時(shí)不時(shí)地安排一些小插曲，活躍課堂氣氛，舒緩一下我們繃緊的神經(jīng)。段老師是安慶人，雖早已是名聲在外，但鄉(xiāng)音依舊，更何況他還是一個(gè)愛開玩笑的老師，所以他那帶著鄉(xiāng)音、似懂非懂的俏皮的語言，經(jīng)常逗得我們哄堂大笑，在這笑聲中，我們不但學(xué)會(huì)了那枯燥無味、深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們更得到了精神的享受，

汪老師語言天才

汪老師真年輕，這是他給我們的第一印象，如果讓他混學(xué)生們中間，相信不認(rèn)識(shí)他的人一定會(huì)把他當(dāng)作我們的同學(xué)。人不可貌相，熟悉汪老師以后，我才知道汪老師雖然年輕，但卻是一個(gè)鄉(xiāng)音未改、儒雅有余的老先生。記得剛開學(xué)的幾天里，他給我們的感覺就是說話太快，別扭的普通話里帶著濃濃的鄉(xiāng)音，講到興奮投入時(shí)出總能溜出幾個(gè)南方口音，惹得學(xué)生們暗自偷笑，他卻渾然不知，依舊神采飛揚(yáng)、忘我地講課。汪教師雖無段教師那般幽默風(fēng)趣，但他有極深厚的語言功底，讓我們佩服得五體投地。不管哪一堂課，汪老師總是竭盡語言之技巧，展現(xiàn)華夏語言之美妙，再輔之以他那招牌式的肢體語言，可以毫不夸張地說，聽他的課，我們仿佛是陶淵明筆下的漁人步入了一個(gè)語言的世外桃源而忘身之所在。

張老師英語女皇

我們這個(gè)班真是不走運(yùn)，從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)換了三個(gè)外語老師，以致于全班學(xué)生外語成績直線下降，這可急壞了家長，愁煞了校領(lǐng)導(dǎo)。這不又換了一個(gè)，聽說是教初二好班的張老師，所以我們對(duì)她充滿了期待，希望她能點(diǎn)石成金，一改我們恐外病。果真是樹的影，人的名，張老師的第一節(jié)課就給了我們吃了一顆定心丸。她一走上講臺(tái)，張口就是洋腔洋調(diào)，嘰哩呱啦地足足講了十幾分鐘的外語，我們簡直是猶如聆聽天書，不知其所以然，朦朧中我還以為來了一個(gè)外國人，直到下課以后，等我緩過神來才知道她是一個(gè)地地道道的中國人。第一節(jié)后，我和我的同學(xué)們都暗自慶幸，從此以后我們總算有了揚(yáng)眉吐氣之日。

梁老師佛性中人

第一節(jié)歷史課剛上課，班級(jí)就已寂靜無聲，同學(xué)們都充滿了期待。門開了，走進(jìn)一個(gè)帶著眼鏡，神情平和的老師，他體態(tài)微胖，走路四平八穩(wěn)，真像大雄寶殿中一尊佛像。早就聽人說過，梁教師可是一個(gè)書法高手，尤其是他的行書，在書法界可謂獨(dú)樹一幟，倍受名家看重；還有他的文章也個(gè)性十足，小有名氣。沖著這一點(diǎn)，我曾發(fā)過誓，一定要好好聽他的課，做他的好學(xué)生，討他的歡心，爭取能從他那里偷學(xué)幾招，將來說不定也能成為一名書法家�？墒�，也許是他道行太深，講課與他的走路一樣，不急不緩，條理有加，對(duì)于我這個(gè)急性子而言，那簡直就是一種煎熬。有一次，在梁老師的課上，由于我聽得不耐煩，就不自主地與同桌說起了悄悄話，他看見了也不點(diǎn)明，只是用眼睛慈愛地望著我，可我絲毫沒有覺察。前面的同學(xué)急得敲我的桌子，我冷不丁的一抬頭，與他的眼神正好來了個(gè)對(duì)撞。此時(shí)，他突然

說了一句在底下說話，佛祖會(huì)看著你的。我一聽，頓時(shí)嚇了一身冷汗，雙手合掌，嘴里阿彌陀佛個(gè)不停。

……

我為能生活在陽光普照的21世紀(jì)而慶幸。

趣談李老師

昨天下午放學(xué)后，我和張啟航一起回家，順便到李老師的辦公室查一下分?jǐn)?shù)（其實(shí)是去和李老師玩的）。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)我算了一下，到老師辦公室的次數(shù)加起來都沒有這學(xué)期的多。李老師的辦公室就像我們的教師，想進(jìn)就進(jìn)、想出就出，一點(diǎn)都沒有原來的羞澀了。

就在我們向李老師詢問分?jǐn)?shù)的時(shí)候，她的手機(jī)響了：喂，我嗓子痛，咳咳走不動(dòng)路了，你來接我........。^_^哈哈李老師對(duì)她老公可真會(huì)撒嬌，我心里想。就在這時(shí)，張啟航大聲地問道：李老師，你丈夫天天都來接你嗎？天�。。。�張啟航居然向老師問了這句那么成熟的問題。李老師一定會(huì)發(fā)火的，我趕緊用手捂住他的嘴。誰知李老師并沒有生氣，而一本正經(jīng)的說：不是每天，只是偶爾一次。哦？這樣的回答可是我沒想到的。我們都愣住了。更讓我們沒有想到的是，李老師竟然還問我們：你們猜一猜上一屆的學(xué)生是怎樣稱呼我老公的？老師怎么會(huì)忽然問我們這種問題？我們一下子都暈了過去。李老師看我們都沒有猜出來，得意洋洋地說：他們都叫他老大！老大？不會(huì)吧？上一屆的學(xué)長學(xué)姐們稱呼李老師老李已經(jīng)很過份了，誰知他們竟然稱呼她老公老大！��！。李老師看我們驚奇的張大嘴巴，大得能裝下一個(gè)太平洋，笑著說：怎么還不走？老大來接我了。（那聲音嗲的..........我們聽后渾身直發(fā)抖，哈哈哈，李老師頑皮起來可真像個(gè)孩子。）我們聽后逃一樣的跑出了辦公室。

以前我很迷惑，李老師為什么能帶出上一屆那么出色的學(xué)生。為什么能把我們班教成全年級(jí)第一班級(jí)，為什么能摘得省教壇新星的榮譽(yù)�，F(xiàn)在我明白了。李老師有著一顆童心，這是任何老師都沒有的。從她的教課風(fēng)格和我們談心可以看出，從她和同學(xué)們打成一片可以看出，從她讓我們叫她老公老大可以看出，她是一位有著童心的老師，是一位只是年齡會(huì)慢慢變老，但心依然年輕的老師。她和同學(xué)們有著朋友一樣的友誼，就這一點(diǎn)我敢說西園沒有一位可以比得過的老師。她不像別的老師那樣高高在上，而和我們是平等的、是朋友、是哥們（李老師的原話），就像上一屆同學(xué)稱呼李老師為老李一樣。一位可以直呼老XX的人一定是真心的朋友、是哥們。李老師就是這樣。

以前我特懷念小學(xué)的同學(xué)和老師，現(xiàn)在我變了。因?yàn)槔罾蠋�，因�(yàn)橥瑢W(xué)們。最后我想問一句：李老師，我可以稱呼你‘老李’嗎？。

我們的老師

這就是我們的老師。

他的額頭上沒有頭發(fā)，長著一雙大眼睛，一個(gè)微大的鼻子，一張出口成章的嘴巴，高高

的身子。

總愛穿一件白汗衫、筆挺的褲子、黑亮帶孔的皮鞋。

我們很喜歡這位老師，老師也非常喜歡我們，每一次有同學(xué)向他提問時(shí)，他都會(huì)慢慢的講解，直到同學(xué)明白了。

有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)把黑板檫丟到了地上。上課后，老師剛一進(jìn)教室就看見黑板檫在地上放著，就問同學(xué)們：是誰把黑板檫丟到了地上?同學(xué)們都不回答。老師想了一想，說：那好吧，既然你們都不說，那我們就開始上課吧。老師馬上就在黑板上寫了三個(gè)字："我干的"，然后又對(duì)同學(xué)們說：同學(xué)們，如果你們有誰不會(huì)讀這三個(gè)字，那就是誰干的。老師剛一說完，同學(xué)們就紛紛舉手。老師找了一個(gè)最興奮的同學(xué)來回答。那個(gè)同學(xué)回答到：我干的。

那個(gè)同學(xué)現(xiàn)在才知道自己上當(dāng)了。他很幽默很風(fēng)趣。

在他的建議下，我們?cè)谝患揖W(wǎng)站里成為了好友。有一次，我在日志里寫了一篇散文：慢慢的，慢慢的，天空漸漸變陰;慢慢的，慢慢的，從天上滴落了幾滴小雨點(diǎn);慢慢的，慢慢的，小雨變成了大雨;慢慢的，慢慢的。。。。。。寫到這里，我就發(fā)表了。

不久，有消息提醒。有人對(duì)我的這篇散文作了評(píng)論，我一看評(píng)論人的頭像是我們老師的，我非常興奮，急忙跳了過去。一條評(píng)論映入眼簾，我先愣了愣，不禁笑出了聲。

寫的是：

。。。。。。，地球，澇了!這就是我們的老師。

【作文點(diǎn)評(píng)】人物性格寫得很生動(dòng)。第一個(gè)事例詳述，第二個(gè)事例簡述，詳略安排得當(dāng)，這也是值得肯定的。

建議：第一段中關(guān)于汗衫、褲子和皮鞋的描寫可以刪去，因?yàn)楹笪膶懙降娜宋镄愿衽c此無關(guān)。

友情提示：本文中關(guān)于《七年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，七年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《七年級(jí)第一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/587847.html

• 上一篇：初二上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃
• 下一篇：石中初一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃