初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐》結(jié)題報告

作者：佚名文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：981更新時間：201*-9-11

實驗班和對比班，并在各自的實驗班通過問卷調(diào)查，找學(xué)生講話

等形式，獲得第一手資料，在此基礎(chǔ)上制訂課題研究的詳細(xì)的總體計劃和實驗步驟，上報課題方案。在此期間，我們經(jīng)常外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。課題組負(fù)責(zé)人孟波是市課改中心組成員，經(jīng)常參加省、市級的新課程培訓(xùn)及課改討論，其他成員分別到常州市第二十四中學(xué)、常州市第一中學(xué)、武進(jìn)前黃中學(xué)、丹陽中學(xué)等學(xué)習(xí)、取經(jīng)，用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。

2．初步形成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生適應(yīng)這種新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，形成有效的學(xué)習(xí)策略。在實踐中，我們注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和一系列良好習(xí)慣：如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、善于質(zhì)疑等。在課題組內(nèi)部，每次活動時，都有一位成員教師開設(shè)公開課，聽課者一起探討實踐中存在的問題，提出解決辦法。嚴(yán)格按活動計劃行事，每月固定活動一次。每次活動都有明確的議題并由專人記錄，對課題實施情況進(jìn)行間斷性總結(jié)。

總結(jié)第一學(xué)年課題研究的實驗情況，逐步完善課題教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，具有一定學(xué)習(xí)能力。根據(jù)各種課型、學(xué)生的掌握情況等，調(diào)整模式中各環(huán)節(jié)時間分配，訓(xùn)練思維的深度、廣度，改進(jìn)教學(xué)過程中不利于發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教法。

課題組各成員分別以自己所任班級為實驗對象，嚴(yán)格按計劃開展研究活動；對測試成績進(jìn)行量化分析；共同研究模式運用的評價問題，制定一套比較完善的評價制度，從而完善教學(xué)模式，形成模式運用的操作方略和成功經(jīng)驗。

3．對課堂模式中的一些做法進(jìn)行交流總結(jié)、相互評議、提出改進(jìn)意見。開設(shè)研究課和示范課，推廣成功的做法。請有關(guān)人員作理論、實際操作等方面的指導(dǎo)，改進(jìn)、調(diào)整、完善課題的研究，不斷檢驗實驗班的效果，同時課題組組織教學(xué)調(diào)研，及時了解教與學(xué)的情況，掌握詳細(xì)資料；最后在專家的指導(dǎo)下，對課題研究進(jìn)行階段總結(jié)，完成中期報告。六、成果分析經(jīng)過一段時間的探索與實踐，學(xué)生有了明顯的變化，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，課堂上舉手提問的同學(xué)更多了，主動發(fā)表自己見解的人與日俱增，更多的同學(xué)愿意把自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識與大家共享。

1、增強了學(xué)生的主體意識

通過一年的實驗，學(xué)生的主體性、主動性得到了較好的發(fā)揮，從課內(nèi)到課

外，從校內(nèi)到校外，從收集、整理、描述信息，建立模型，到解決數(shù)學(xué)問題，全方位突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我探究、主動參與、合作學(xué)習(xí)，充分展示了學(xué)習(xí)的主動性。

2、提高了學(xué)生的實踐能力

在實踐中，我們重視引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中、從自己感興趣的內(nèi)容中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決常見的實際問題，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程變成了學(xué)生實踐、探究、應(yīng)用的過程。在這個過程中，學(xué)生既動手又動口，既用眼看又用腦想，多種感官參與學(xué)習(xí)活動。在操作演示、自我探索、互相學(xué)習(xí)的訓(xùn)練中，學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力提高了，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的實踐能力增強了，良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)也在這種訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中逐步形成。在歷次期中、期未全市統(tǒng)考中各年級的平均分均名列全市前茅。3、提高了教師的素質(zhì)

教師在探索“初中數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐”的研究實踐中，既提高了課堂教學(xué)的效益，也提高了自身教科研素質(zhì)。通過系列研討活動、最新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和參加專家專題講座的學(xué)習(xí)，課題組成員在理論素養(yǎng)上得到了提高，

通過本課題的研究，實驗教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步更新，以提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本的觀念進(jìn)一步確立，提高了教師的理論水平和教育教學(xué)能力，樹立學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視教師對自身地位變換的認(rèn)識，逐漸從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，注重學(xué)生主體的選擇、適應(yīng)和可能，尊重學(xué)生主體在實踐活程中的內(nèi)在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)和探索。使教師能自覺地以研究者的心態(tài)置身于教育情境，以研究者的眼光審視創(chuàng)造教育理論和實踐，正確地教學(xué)定位，合理地科研接軌，主動地吸取教學(xué)科學(xué)提供的新知識、新理論，深入地開展各類教改實踐和課題研究，加速了由“經(jīng)驗型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變，并使我們的青年教師迅速地成長了起來

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初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查總結(jié)

為了進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)教與學(xué)情況，為了更深地了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中持有的態(tài)度及采用的方法，以研究對策，改進(jìn)教學(xué)方法，加強師生的配合，從而最終使學(xué)生更輕松的學(xué)好數(shù)學(xué)，我數(shù)學(xué)組在上學(xué)期后期，對我校初一、初二兩個年級全體學(xué)生展開關(guān)于初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查，調(diào)查形式以問卷為主。

從問卷調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不排斥，并且能充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機也比較理性，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)該門課程，這非常有利于教師開展課堂教學(xué)與組織課外活動。于此同時，我們的這次調(diào)查也得到老大部分家長的重視，對于我校學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力起到不可估量的作用。

但同時，問卷調(diào)查也暴露出一些問題。在最基本的課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃方面，學(xué)生顯得更加被動，有近2/3的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，有規(guī)律制定自己學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，一句話，他們的學(xué)習(xí)是被動的，大部分只有在老師的要求下才能完成作業(yè)。

隨著新課程改革的不斷推廣，新的教學(xué)理念被越來越多的人所接受，課堂顯現(xiàn)出在教師引領(lǐng)幫助下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、積極思維、充分發(fā)展的主線，做到真正意義上的，把課堂還給學(xué)生。隨之而來的，如何培養(yǎng)學(xué)生自主性創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力正成為我們廣大教師努力探索的問題。對不同年級，不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同程度的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)，還是差異教學(xué)的很好體現(xiàn)，能夠更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

通過對自主性學(xué)習(xí)這一課題的深入調(diào)查和研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加自主，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而能在學(xué)習(xí)上實現(xiàn)一個良性循環(huán)的格局，并真正將這種學(xué)習(xí)模式融入到了學(xué)習(xí)中去，會在學(xué)習(xí)中受益良多。

數(shù)學(xué)組201*.9.

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