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初三模考（級(jí)部）質(zhì)量總結(jié)反思

一、模考數(shù)據(jù)分析

表一：前黃片各科均分比較學(xué)科語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)政史總分

表二：本校初三年級(jí)各班比較班級(jí)三1三2三3三4三5人數(shù)3739393434語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)政史總分平均分80.2168.6947.7958.0760.2663.84378.86片平均86.7684.7259.4169.6473.4871.7445.44差距6.5516.0311.6211.5713.227.8666.58片名次1010109101010與最后第二差距0.944.050.10.462.380.210.49班主任76.2281.1582.1079.6581.8568.8971.1568.3368.6566.0944.0048.0446.9651.6348.7559.2762.0056.9258.8252.7957.8461.7960.3663.2458.0664.1466.1763.5164.4060.66370.35陸菊南390.31陳文南378.19陳玉宇386.38張靜368.21徐靜二、現(xiàn)狀分析

目前，整個(gè)初三年級(jí)情況極不容樂(lè)觀，從�？几鏖T成績(jī)和片兄弟學(xué)校的對(duì)比來(lái)看，我們已經(jīng)處于不可退卻的地步。門門課的落后給我們所有初三老師敲響了一個(gè)警鐘，為什么我們那么差，為什么別人可以做到的事情我們總是做不到，甚至做得越來(lái)越差。我想只要你是這屆初三的老師，我們應(yīng)該好好反思自己，出現(xiàn)目前的狀況我們是不是都有不可推卸的責(zé)任？

當(dāng)然我們今天的分析會(huì)只是讓我們立刻警覺(jué)起來(lái)，清醒起來(lái)，把責(zé)任推給學(xué)生，推給家長(zhǎng)，推給學(xué)校而從不從自己身上尋找原因，這肯定是不對(duì)的。在接下來(lái)的30天時(shí)間內(nèi)，我們?cè)撊绾螐浹a(bǔ)自己那塊的缺陷，讓學(xué)生考出理想成績(jī)才是我們?cè)撟龅摹?/p>

我首先從年級(jí)的三塊情況作一分析，希望對(duì)大家有所啟示。1、目前年級(jí)學(xué)生情況。

學(xué)生的問(wèn)題一直是我們的大問(wèn)題，我們其實(shí)永遠(yuǎn)不能回避，只要是初三上課的老師都不得不為那些不爭(zhēng)氣的學(xué)生焦慮和頭疼。我們有經(jīng)常不做作業(yè)的，我們有迷戀網(wǎng)絡(luò)的，我們有文理偏科極其嚴(yán)重的，我們有不知道每天來(lái)干什么的等等，無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)生問(wèn)題縈繞著任課老師和班主任，這些積壓的問(wèn)題影響著每個(gè)老師的心情和積極性。針對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，我總結(jié)目前有這幾類不良的學(xué)生心態(tài)，我們要特別關(guān)注：

①焦慮、浮躁的心態(tài)。

初三學(xué)生的心理負(fù)荷不斷加大，突出表現(xiàn)為焦慮、浮躁。主要原因是由于升學(xué)愿望強(qiáng)烈，急于提高成績(jī)，結(jié)果欲速則不達(dá)，屢次出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與愿望脫節(jié)的矛盾，就產(chǎn)生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在前段學(xué)生當(dāng)中表現(xiàn)得較為突出，隨成績(jī)的波動(dòng)，靜不下心來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自己又不善于調(diào)節(jié)，從而必定影響了學(xué)習(xí)效果。如果這種心理成了氣候，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、士氣，我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象應(yīng)立即和他談心，讓他了解自己，了解考試，擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)方法，用正確的觀念來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

②封閉、保守的心態(tài)。初三學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致有些學(xué)生恐怕別人超過(guò)了自己或擔(dān)心被老師和同學(xué)看不起，學(xué)習(xí)保守，不僅不回答別人的提問(wèn)，不向別人交流學(xué)習(xí)方法，而且有了疑問(wèn)也不問(wèn)別人，把“問(wèn)”看作是在浪費(fèi)時(shí)間，閉門造車，把自己封閉起來(lái)。缺少合作的保守心態(tài)，也嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。遇到這樣的學(xué)生我們要不斷地開導(dǎo)他，不斷地激勵(lì)他，讓他知道在初三緊張的復(fù)習(xí)階段我們必須加強(qiáng)相互合作，相互學(xué)習(xí)，這樣才能讓自己很快地提高復(fù)習(xí)效率，掌握知識(shí)、方法和各類技能。

③寂寞、枯燥的心態(tài)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活單調(diào)，缺少交流與溝通，一部分學(xué)生心理上呈現(xiàn)出寂寞、枯燥的心態(tài)，每天到學(xué)校來(lái)其實(shí)學(xué)不到多少東西，枯燥了就趴下睡睡覺(jué)，下課了就吵吵鬧鬧。因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去信心，所以在考試和作業(yè)中什么現(xiàn)象都可能出現(xiàn)，比如：語(yǔ)文考試作文不寫，英語(yǔ)隨手寫寫答案，政史連書都懶得帶去，數(shù)學(xué)等理科干脆一篇空白。這部分學(xué)生的極其危險(xiǎn)，我們老師一旦處理不當(dāng)，或行為過(guò)激，往往會(huì)造成惡性的沖突，所以我們要尤為謹(jǐn)慎。

2、目前年級(jí)班級(jí)情況

①?gòu)目荚嚦煽?jī)來(lái)看，各平行班之間很不平衡，尤其是文理有明顯差距。班主任不能兼顧6門學(xué)科的平衡，總分意識(shí)不強(qiáng)。

②各班領(lǐng)頭羊作用發(fā)揮不明顯，依靠學(xué)生的主動(dòng)性和積極性營(yíng)造的勤學(xué)氛圍都不夠濃郁。主要表現(xiàn)在整個(gè)年級(jí)在復(fù)習(xí)階段相互問(wèn)問(wèn)問(wèn)題，請(qǐng)教老師的現(xiàn)象很少見(jiàn)，早讀氛圍很不熱烈，自習(xí)課某些班級(jí)較亂，學(xué)生自由散漫問(wèn)題嚴(yán)重。

3、對(duì)所有任課老師的建議。①要建立團(tuán)隊(duì)精神，要相互提高關(guān)注，相互照應(yīng)。班主任依靠任課老師提高整體成績(jī)，同時(shí)任課老師也依靠班主任建立良好的班級(jí)秩序，開展教學(xué)。

②要關(guān)注各類學(xué)生。有些學(xué)生并不是不想學(xué)，而是對(duì)某些老師失去了興趣，假如你提前到班和學(xué)生聊聊，鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，相信效果一定會(huì)不一樣。③要關(guān)注學(xué)習(xí)的效果問(wèn)題。在坐的基本都上過(guò)初三，不要再想著以前的學(xué)生如何如何，我們一直教育學(xué)生“過(guò)去的早已成為歷史，你唯一可抓的就是現(xiàn)在，才能改變自己的未來(lái)”。我們的目標(biāo)就是做好課堂效率工作，緊緊抓住課堂45分鐘，讓能學(xué)的一個(gè)都不放棄，讓愿意學(xué)的學(xué)生充分吸收。④要控制作業(yè)和練習(xí)的量，整體考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)、練習(xí)的質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)教育，自己能做的盡量要認(rèn)真去完成，獨(dú)立思考，有錯(cuò)必改。

三、應(yīng)對(duì)措施

1、因材施教，分層管理、分層作業(yè)。

針對(duì)前段部分學(xué)生，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，努力拼搏爭(zhēng)取考上理想的高中；

針對(duì)中段部分學(xué)生，加強(qiáng)信心教育，不能放棄，要持續(xù)不斷地努力，堅(jiān)持到最后一定會(huì)有好的收獲；

針對(duì)后段學(xué)生，加強(qiáng)行為教育，課堂不影響他人，做好力所能及的事情，爭(zhēng)取順利畢業(yè)。

2、強(qiáng)化管理落實(shí)，做好各類常規(guī)。

認(rèn)真參加體育鍛煉，認(rèn)真做好班級(jí)和包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作，認(rèn)真做好中考各類準(zhǔn)備工作。

3、加強(qiáng)年級(jí)落實(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。

①排好早讀2段時(shí)間、午間輔導(dǎo)、第四節(jié)輔導(dǎo)和晚讀的安排表。文科利用好早、晚兩段時(shí)間進(jìn)行朗讀、識(shí)記、積累訓(xùn)練；理科利用好午間和第四節(jié)課開展各類解題訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和適當(dāng)?shù)奶岣哂?xùn)練。

②做好考試模式的課時(shí)安排。三天一輪(共2輪)5月23-25（第一輪）：語(yǔ)文、化學(xué)+數(shù)學(xué)、政史+英語(yǔ)、物理（該天不考科目為上課）

5月28-30（第二輪）：語(yǔ)文、化學(xué)+數(shù)學(xué)、政史+英語(yǔ)、物理（該天不考科目為上課）

6月5-6：二�？荚�

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)積極心態(tài)。

首先針對(duì)那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺(tái)階進(jìn)步；其次就是有針對(duì)性的重點(diǎn)扶持一部分中等學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的信心教育，幫助他們不習(xí)弱科，使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來(lái)；第三就是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)成績(jī)好的同學(xué)，不但勇于戰(zhàn)勝對(duì)手，而且重在戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹立更高的目標(biāo)，成績(jī)才能有所突破。

最后，我深切地希望在大家的努力之下，我們本屆初三的最后結(jié)果令大家滿意一點(diǎn)，拜托各位，謝謝！

陳文南201*年5月18日

擴(kuò)展閱讀：九年級(jí)中考模擬考試試卷分析總結(jié)與反思

九年級(jí)中考模擬考試試卷分析總結(jié)與反思

河溜中學(xué)

在懷遠(yuǎn)縣教育局的統(tǒng)一安排下，在河溜學(xué)區(qū)的統(tǒng)一組織下，我校于5月3~5日組織了九年級(jí)中考模擬考試。這次考試，對(duì)九年級(jí)學(xué)生具有十分重要而又現(xiàn)實(shí)的意義。它是本屆學(xué)生第一次摸底統(tǒng)一考試，新的老師組合、新的目標(biāo)分解；考試的結(jié)果能讓我們更充分的了解學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)這次模擬考試有助于我們了解自己的教學(xué)情況，從而有的放矢的組織教學(xué)，確保各級(jí)各類目標(biāo)的完成。

本次考試由教育局統(tǒng)一組織命題。按中考要求設(shè)置為七科，總分750分，從各科老師分析來(lái)看，老師們普遍對(duì)試卷的評(píng)價(jià)較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難宜適中，比較適宜大部分學(xué)生完成。能夠起到模擬中考的作用，但也存在少數(shù)科目陳題較多，區(qū)分度不大，總體來(lái)講仍不失為一份高質(zhì)量的試卷。

考試，是一種復(fù)雜的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、命題、施考、評(píng)卷等多個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作，得到了它的結(jié)果。那么這個(gè)結(jié)果的質(zhì)量如何，就必須要進(jìn)行考試質(zhì)量的分析。

進(jìn)行考試質(zhì)量的分析，通常運(yùn)用分析試卷的形式進(jìn)行。它的意義在于：通過(guò)進(jìn)行考試質(zhì)量的分析，如實(shí)地評(píng)價(jià)考試質(zhì)量的好壞，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)。并同時(shí)通過(guò)發(fā)現(xiàn)考試中的問(wèn)題，積累成功經(jīng)驗(yàn)，為提高今后考試工作的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行考試質(zhì)量分析，通常情況下，應(yīng)先做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。而這些數(shù)據(jù)可以是整體的，也可以是抽樣的。對(duì)各個(gè)班的任課老師來(lái)講，他需要統(tǒng)計(jì)的就是某一個(gè)班的抽樣數(shù)據(jù)。而這些數(shù)據(jù)應(yīng)該包括平均分，標(biāo)準(zhǔn)差，各小題得分率，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，優(yōu)秀率，良好率，及格率等等。

這次考試總的來(lái)看還可以，我校的最高分為610分，但橫向與雙溝、燕集、唐店等各兄弟學(xué)校相比仍存在明顯差距�，F(xiàn)在我就造成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的原因及下一階段應(yīng)對(duì)策略談點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)，供大家批判。

決定一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的因素是人。是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

一、眾所周知，教師是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，對(duì)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低具有決定性作用，然而這些年，教師的職業(yè)倦怠思想比較嚴(yán)重，表現(xiàn)為：心浮氣躁，嘮嗓滿腹，工作缺乏耐心，行為功利，事業(yè)的成就感下降。越來(lái)越多的教師把教書育人這一太陽(yáng)底下最偉大、最光輝的事業(yè)變成了自己混工資，養(yǎng)家糊口的職業(yè)，而不是事業(yè)。這種職業(yè)倦怠思想的存在對(duì)于教師工作積極性和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的影響和消弱是任何一位教育管理者都不容忽視的問(wèn)題。一所學(xué)校要談教學(xué)質(zhì)量的提高，重視和解決教師職業(yè)倦滯思想是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

二、學(xué)生狀況：河溜中學(xué)學(xué)生一是差生面大，七、八、九年級(jí)差生面大，每次學(xué)區(qū)總是倒數(shù)。這也與私立中學(xué)招生有關(guān)，好學(xué)生被他們挖走了，留下的學(xué)生基礎(chǔ)差，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。二是從整體上看，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦精神、心理品質(zhì)、智商、情商都普遍存在較為明顯的問(wèn)題。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，心理不健康的學(xué)生越來(lái)越多。這一現(xiàn)狀既反映出我們整個(gè)大教育的失敗，同時(shí)也直接影響和決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、至于家長(zhǎng)問(wèn)題，大家普遍都有一種感覺(jué)，如今的家長(zhǎng)們對(duì)教育的認(rèn)同，支持的力度發(fā)生了很大變化，許多家長(zhǎng)是抱著一種挑剔的眼光、責(zé)難的心態(tài)在對(duì)待學(xué)校、老師和教育。對(duì)他們的孩子你教好了是應(yīng)該的，教不好，那都是你老師的過(guò)錯(cuò)，是你老師無(wú)能、學(xué)校無(wú)能。在尋求家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育工作出現(xiàn)新情況。甚至出現(xiàn)了家長(zhǎng)到學(xué)校找老師要求把自己的孩子放到最后一排坐，莫要求他們的孩子交作業(yè)，學(xué)生遲到，不要批評(píng)，考試不參加，也莫說(shuō)他們等等。所以要提高教學(xué)重量，家長(zhǎng)的因素不能不考慮，三結(jié)合教育問(wèn)題面臨新挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)管理是我校教學(xué)質(zhì)量下降的重要原因。教學(xué)管理的理念、管理的手段、管理的措施與學(xué)校校情的要求還存在一定差距，主要是我自己能力水平低，管理不到位，影響了學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

我在這里思考分析這些原因，不是為了找客觀、推御責(zé)任，而是為了尋求解決問(wèn)題的辦法。所以，對(duì)于影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的家長(zhǎng)態(tài)度、社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)問(wèn)題學(xué)校無(wú)力改變。要說(shuō)有辦法改變，唯一的辦法只能是你用一流的管理，一流的質(zhì)量去獲得社會(huì)的認(rèn)同，家長(zhǎng)的支持。至于學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題、能力問(wèn)題、方法問(wèn)題、心理問(wèn)題那也只能靠老師的工作去轉(zhuǎn)變，所以，我認(rèn)為，要提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)和突破口是：第一加強(qiáng)學(xué)校管理，第二重視教師隊(duì)伍建設(shè)。所以對(duì)于后一段時(shí)間的教學(xué)工作提出如下建議：

1．進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

向管理要效益，不能成為一句空話。在后面一個(gè)多月的時(shí)間里，我們班主任嚴(yán)格班級(jí)管理，一是要制定強(qiáng)硬措施，利用鐵的紀(jì)律，杜絕違紀(jì)事故的發(fā)生。二是要勤跟班，增加到班次數(shù)，深入教室、寢室多了解學(xué)生的情況，注意學(xué)生動(dòng)態(tài)。三是要制定積極有效的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。

2．樹立目標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任感。

本學(xué)期，我們進(jìn)行了三次月考，每次考試都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。在今后，學(xué)校的任何一次考試都要認(rèn)真分析評(píng)價(jià)，老師們從目標(biāo)上可以看到，要想完成這一目標(biāo)。任務(wù)是非常艱巨的，但是只要我們每一位老師盡職盡責(zé)。做到齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，完成班級(jí)目標(biāo)，年級(jí)目標(biāo)也不是一個(gè)夢(mèng)想。如果我們老師們連正常上課的時(shí)間都難以保證，課堂效率又如何提高。班級(jí)管理出現(xiàn)混亂也就在意料這中了。本著對(duì)學(xué)校、對(duì)年級(jí)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們請(qǐng)老師們將更多激情投入到教學(xué)工作中，用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)，無(wú)愧于人民教師這一神圣的稱號(hào)。

3．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，完善治偏工作。

通過(guò)對(duì)各班單科，總分成績(jī)分析，我們清醒的看到，分?jǐn)?shù)不高，偏科現(xiàn)象突出，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生總分的提高，在上次質(zhì)量分析時(shí)。我們提出了治偏的要求。有些班級(jí)已經(jīng)很好的落實(shí)了。這次我們?nèi)詫⒋俗鳛楹蠖喂ぷ鞯闹刂兄�重。大鍋飯解決不了治偏問(wèn)題。所以希望老師們?cè)诮虒W(xué)中多加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)偏科學(xué)生適當(dāng)傾注，特別優(yōu)秀的學(xué)生不妨開點(diǎn)小灶，一是可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，二是可以解答疑難，有時(shí)候就是幾個(gè)疑難的解決�？梢粤顚W(xué)生毛塞頓開，由劣轉(zhuǎn)優(yōu)。成績(jī)不好一定有原因，但成功也需要方法。我認(rèn)為成功最最主要，最最快捷的方法就是學(xué)習(xí)成功者。今天就是最好的機(jī)會(huì)，我們一定虛心學(xué)習(xí)成功者的管理經(jīng)驗(yàn)，像成功者一樣去思考，像成功者一樣去決策，像成功者一樣去行動(dòng)。

老師們，同學(xué)們，模擬考試已經(jīng)過(guò)去，距離九年級(jí)畢業(yè)升學(xué)考試也只有短暫的一個(gè)多月了。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，為圓滿完成學(xué)校目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而奮斗吧！

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