高一化學(xué)期末考試卷面反思

高一化學(xué)第二學(xué)期期末考試卷面反思

單位：**中學(xué)姓名：**日期：***

高一化學(xué)第二學(xué)期期末考試卷面反思

化學(xué)組**

再一次細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)這份化學(xué)試卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的試題分值仍然較大，但在考試的內(nèi)容和方式上已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，較好地體現(xiàn)了以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程理念，同時(shí)也考查了化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)的基本功，對(duì)化學(xué)教師今后的教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。

（1）考查學(xué)生的理解能力。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查不是單純的記憶，而是注重在知識(shí)、技能的應(yīng)用中考查學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，而且加大了試題的開放性。如3題，4題，11題，13題等等。

（2）考查學(xué)生的觀察、描述、記錄和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。所選試題能緊扣新課標(biāo)，立意新穎，難度適中。如18題，19題，26題。

（3）考查學(xué)生探究問題的意識(shí)和能力。注重學(xué)生運(yùn)用雙基知識(shí)解決化學(xué)實(shí)際問題、發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題并進(jìn)行探究的意識(shí)和能力。如28題，29題，30題。

（4）考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。如25題如果學(xué)生認(rèn)真的閱讀題目就會(huì)發(fā)現(xiàn)將具體問題的答案就設(shè)置在情景中。

考試中存在的問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不夠濃厚，對(duì)基本概念、基本公式的掌握不牢固。2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)重視不夠，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的操作要領(lǐng)不了解。在平時(shí)教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠，教師總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們進(jìn)行審題、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作、文字表達(dá)等方面的基本技能訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，能讓學(xué)生說(shuō)的、做的，教師一定不要代替，要多給學(xué)生表達(dá)表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅僅想說(shuō)、敢說(shuō)，還要會(huì)說(shuō)、善說(shuō)，不僅僅想做、敢做，還要會(huì)做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。

3、化學(xué)思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學(xué)生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。

4、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，不能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)手段解決化學(xué)問題。學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這反映了我們對(duì)學(xué)生審題、、計(jì)算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運(yùn)用以及方法遷

移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性訓(xùn)練，切實(shí)把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來(lái)

以后教學(xué)措施：

1、降低難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尤其是對(duì)書中的試題進(jìn)行認(rèn)真的研究。重視對(duì)教材給出的例題、習(xí)題的研究，并能適當(dāng)拓展延伸。細(xì)化教材知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化觀察、表述能力培養(yǎng)。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述知識(shí)的內(nèi)容，運(yùn)用文字、圖表闡述知識(shí)所表達(dá)的化學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)，用實(shí)驗(yàn)、實(shí)例認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，新課程實(shí)施的新要求，促使教師要不斷學(xué)習(xí)，要接受新的教育思想，注重學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)，注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，真正落實(shí)學(xué)生的主體性，真正讓學(xué)生主動(dòng)去梳理知識(shí)、剖析錯(cuò)誤、尋找適合自己更好的復(fù)習(xí)方法。

3、要重視集體備課，復(fù)習(xí)課密度大、內(nèi)容多，要真正提高課堂教學(xué)的效益，切不可以為是舊知識(shí)便泛泛而談。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析判斷、語(yǔ)言表述能力。

提高學(xué)生的分析判斷能力。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力要求提供學(xué)生更多的語(yǔ)言機(jī)會(huì)與情景，多說(shuō)多練多比較。設(shè)置情景、精選題例、適度訓(xùn)練能起到鞏固基礎(chǔ)、明確思路、探究方法、開闊眼界、培養(yǎng)能力的目的。

5、聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用。

擴(kuò)展閱讀：反思

如何使高一學(xué)生入門化學(xué)

初高中的知識(shí)銜接，有的學(xué)科可能很好，但是對(duì)于化學(xué)而言，個(gè)人感覺略有些脫節(jié)，所以如何較好的讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的難度，知識(shí)的自然過渡，讓學(xué)生入門，不迷茫，又要建立起學(xué)好的信心，還要有足夠的思想重視。個(gè)人有一些思考。

首先，是第一節(jié)課，即序言的作用，要讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，研究領(lǐng)域，也要對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法有指導(dǎo)性的建議。同時(shí)一定要介紹化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)的實(shí)用性和對(duì)生活的指導(dǎo)性，讓學(xué)生理解化學(xué)并喜愛化學(xué)。比如我的第一節(jié)課上就設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)“油條中的化學(xué)”，從做油條的原料----油條的快速膨脹原理------吃油條可以養(yǎng)胃的奧秘------吃多了卻易得老年癡呆的原因，逐個(gè)環(huán)節(jié)都可以通過具體的反應(yīng)及物質(zhì)的性質(zhì)加以解釋，讓學(xué)生由表及里，從本質(zhì)上對(duì)油條有更深入的了解，學(xué)生既興奮又很好的理解了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這也切實(shí)的印證了那句名言：“學(xué)好化學(xué)，能讓你對(duì)世界看的清清楚楚，活的明明白白。這樣的實(shí)例恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，要比一味的強(qiáng)調(diào)化學(xué)的重要性實(shí)效得多。既然興趣是最好的老師，那我們自然是有責(zé)任尋找興趣點(diǎn)，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生喜愛我們所教授的課程。

其次，開學(xué)第一個(gè)月的進(jìn)度不宜過快，尤其是涉及初中知識(shí)卻有些銜接困難時(shí)，要放下眼下的進(jìn)度，回頭領(lǐng)學(xué)生找到方向，邁穩(wěn)臺(tái)階，要切合實(shí)際的學(xué)情做好知識(shí)的自然過渡。比如在講到分散系的知識(shí)時(shí)，對(duì)物質(zhì)的分類，初中學(xué)習(xí)了，但是對(duì)學(xué)過物質(zhì)的歸類學(xué)生卻不成體系，知識(shí)過于零散，也增加了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，所以必要的歸類就顯得尤為重要。在這里就可以系統(tǒng)的將元素化合物進(jìn)行歸類，在此基礎(chǔ)上在對(duì)一些反應(yīng)進(jìn)行歸類，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到，知識(shí)的整體性，規(guī)律性是很強(qiáng)的，記憶的知識(shí)不再是點(diǎn)陣的嗎，而是一條條主線穿起的，經(jīng)過后續(xù)的知識(shí)完善，在不斷的將線織成網(wǎng)絡(luò)。這也將大大降低學(xué)生的記憶，理解難度。如物質(zhì)歸類中：化合物分為氧化物、酸、堿、鹽，再進(jìn)一步將氧化物分為酸性氧化物、堿性氧化物，歸類反應(yīng)有：

1、酸性氧化物+堿=鹽+水2、堿性氧化物+酸=鹽+水3、堿+酸=鹽+水

4、若堿可溶，則對(duì)應(yīng)的堿性氧化物就能和水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的堿。反之，則

不可以

每條都可以是先列舉一個(gè)實(shí)例后，讓學(xué)生再逐個(gè)列舉，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)初中物質(zhì)的系統(tǒng)歸納，也體會(huì)化學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，感悟到化學(xué)并非那么繁雜，實(shí)際是有章可循的。

最后，教師應(yīng)系統(tǒng)的了解初中教材的內(nèi)容及相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，以便在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性的做好補(bǔ)充，使學(xué)生不感到突兀，爭(zhēng)取做到知識(shí)過渡，水到渠成。如在前兩章的教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充的一些內(nèi)容：（1）化合價(jià)的概念（2）對(duì)酸堿鹽，氧化物的分類（3）從組成和電離角度理解酸堿鹽，（4）對(duì)強(qiáng)酸、弱酸有更系統(tǒng)理解（5）酸性氧化物和堿性氧化物的定義，及他們與金屬氧化物、非金屬氧化物的關(guān)系（6）對(duì)酸堿鹽及氧化物之間的反應(yīng)歸類（7）系統(tǒng)解讀溶解性表，并指導(dǎo)記憶（8）金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用及拓展總之，幫助高一學(xué)生順利邁過從初中到高中的這道坎，應(yīng)該是全體高一老師的共修課。只有使大多數(shù)學(xué)生做好知識(shí)的銜接，興趣的延伸，才能使我們的教學(xué)少些“艱難險(xiǎn)阻”，學(xué)生學(xué)的輕松了，我們自然不會(huì)那么累，至少不會(huì)那么心累。教學(xué)類反思

《如何使高一學(xué)生入門化學(xué)》

化學(xué)組劉鳳杰

友情提示：本文中關(guān)于《高一化學(xué)期末考試卷面反思》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高一化學(xué)期末考試卷面反思：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高一化學(xué)期末考試卷面反思》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/586948.html

• 上一篇：201*屆高三語(yǔ)文期末考試作文——難
• 下一篇：期末考試后的反思