守源201*屆高三第二月考分析會發(fā)言稿

光明中學201*屆高三第二次月考總結會發(fā)言稿鐘守源

尊敬的各位領導同事：

大家好！

我來光明中學工作兩年多，應該說在各位前輩面前，我還是一個菜鳥。今天，我能在今天的月考總結會上發(fā)言，深感榮幸。說得不對的地方請各位包涵諒解！我們班這次月考試取得較好成績，是全體任課老師的辛勤付出的結果，借這個機會，我真誠的謝謝我班的任課老師，您們辛苦了！下面我就班級管理和教學兩方面談談我的一些的不成熟的做法。

先談班級，我這個班是我從高一分班之后帶上來的，高一下學期第一次月考到現(xiàn)在總共考了十多次，總體都在同類班級中前列，記憶中共有三次考試不太理想。最近的就是高三第一次月考，經(jīng)過上次月考考砸之后，我首先分析考砸的原因，這個班的學生有點浮燥，加上補課期間學生思想不太重視，學習上沒有嚴格要求自已。特別是對第一次月考不夠重視。成績出來之后我主要招開了班級月考總結會，分析班級總體成績、個人成績，各項指標對比。讓他們明白自已所處的位置，在班會上我鼓勵他們不要灰心，相信自已，相信老師，腳踏實地的過好每一天，爭取人人上本科，絕大數(shù)人上本科A，力爭多上重點，在學習方法上作了科學指導，班級常規(guī)管理方面要求比補課期更嚴格，對班上個別同學出現(xiàn)早戀現(xiàn)象進行耐心思想教育和采取了強硬的管理手段，戀愛風氣及時得到了打壓，班風班貌較補課期間有很大轉(zhuǎn)變，從九月份到現(xiàn)在沒有同學遲到及上課睡覺看課外書的現(xiàn)象。另外我們及時召開任課老師會，會上我和我們班的任課老師認真分析了這次考試的問題所在，并且在九月份教學工作中付出行動，才有了這次月考我們班超差列所有班級中第一名的成績。證明我們的任課老師付出很多，工作很有成效！是他們的努力與配合才有這次考試的好結果。并且據(jù)我了解我們班的學生都特別喜歡我們的任課老師，就憑這點我對九班高考都很有信心！總之，要想管理好班級，歸根結底我認一定要熱愛班級，關愛學生，嚴格公平對待每位學生，讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路，讓全體學生處于融洽和諧氛圍中成長。

這次我?guī)У墓�辦班九班化學各條線總超差數(shù)第一名，是我們備課組領導有方，科學備考的結果.來到光明中學以來化學組的老師無私的幫助我，使我在教學上有較大的進步，在此我表示感謝！工作8年來，在個人教學上，我始終在備課、上課、改作業(yè)三個壞節(jié)上做實做細，務求高效。雖然我在江西有過三屆高三的經(jīng)歷，也取得了一些成績，但在廣東省高考還沒帶過高三，所以把我當成一位新老師來嚴格要求自已。我做了以下幾方面的工作:

第一、把廣東省近三年的高考題認真的分析了一遍，并且下載了大量廣東省就兩年各名校的聯(lián)考題和模擬題進行分析，力求對廣東高考的題型更加了解。

第二、認真研究考點考綱，做到在復習中做到有的放矢。

第三、認真了解學情，針對性備課、講課，及時批改作業(yè)、限時訓練、周測，我追求課課內(nèi)容連貫，邏輯性強，遇到爭議性的題，不要搪塞，課后虛心請教同仁。

第四、培養(yǎng)學生的自主學習能力，找到學習樂趣。

第五、和學生建立良好的師生關系，這點上我自認為工作以來做得比較好。以上是我在教學和班級工作中的點滴體會和做法，還很不成熟耽誤大家時間了。在今后的工作中，我會更加努力，認真學習，不斷摸索、總結經(jīng)驗、更新進取，爭取更好的成績。謝謝大家！

201*年10月10日

擴展閱讀：高三分析會發(fā)言

各位領導、各位老師：

下午好！今天我代表高三年級，向大家匯報我們高三年級九月學段檢測和10月用羅外和二高聯(lián)考試題考試的相關情況，由于用聯(lián)考試題我們是推后進行測試，時間不集中，學生也不重視，還有部分學生成績不真實，所以這次班級和學科分析以9月學段檢測那次考試為主，對于三校聯(lián)考那次考試，各位教師認真分析學生答題情況，考試中反映出學生薄弱的地方，要認真進行補查工作，查漏補缺，對于與二高的成績，我既要辯證地看，但一定不能不看，同樣的情況，有的學科比二高高，有的底，還有科目低的很多，低得多的科目找再多借口也沒有說服力，因此一定得正視問題，還得認真想辦法解決問題。

下面，我分為四個板塊來說說有關這兩次考試的一些情況：

第一，匯報各班各學科均分及達標情況、“三率”情況。

下面，我主要對9月學段檢測班級情況以及班級學科情況進行簡要分析：重點、本科都達標或超標的班級：9月考，理科有4、7班，文科有：10、11、12班（聯(lián)考，理科有2、5班，文科有：10、11、12班）本科都沒有達標的班級：9月考，理科有1、3、5、8班，文科有：13、14班（聯(lián)考，理科有1、3、4班，文科有：13、14班）從班級來說（以9月學段考為主）理科班以1班為例：

重點層面，英語科達率低于100%，中、英、數(shù)吻合率都不高，六科的有效率都不高；本科層面，語、物、生科達率低于100%，吻合率只有化學上100%，六科的有效率都是百分之八十以上（物理90%）。理科班以13班為例：

重點層面，六科都超100%，但英、政吻合率、有效率都為零，其他科目也不高；

本科層面，數(shù)學、英語科達率低于100%，吻合率英、歷史、數(shù)學稍低，語、英、政、歷的有效率有點偏低。

這里只以這兩個班為例，數(shù)據(jù)比較詳實，全面，其他各班，請各科任老師結合本班實際情況逐一瀏覽。大家要認真對待，重點分析。比如，有些班重點、本科順利達成，且有超出的學生；而有些班級，初定的重點或者本科缺口都比較大，應該引起高度重視。請各位班主任根據(jù)兩次成績確定重點和本科臨界生名單，下周二之前發(fā)給自己班科任教師，讓科任教師認真分析這些學生存在哪些問題，從而對癥下藥，有的放矢。舉個例子，比如某位同學，未能達標，存在缺漏的科目是數(shù)學、物理，如果兩科各上幾分，她就順利躋身本科行列。成績分析盡管繁瑣，勞累，但很有價值，很有意義，它可以為今后教學奠定思路，明確方向，我希望通過這次分析會，大家都能集中優(yōu)勢，各個擊破，為班級目標達成作出自己應有的貢獻。謝謝！

第二，找出兩次考試中班級問題反饋與對策（根據(jù)各班情況總結匯總）

主要問題：

1、部分班級指標完成情況不太好，這與指標分配不能做到絕對準確和后期發(fā)展偏差有關。2、普遍反映，尖子不尖、成績波動、偏科嚴重。

3、部分學生課堂效率低下，沉悶，思維運轉(zhuǎn)困難，發(fā)呆，出神，注意力易分散。

4、部分學生自控能力差，時間利用率低，自習課與課余時間不能高效利用，有拖拉作業(yè)的

習慣。

5、存在一定的浮躁情緒，個別學生有自暴自棄心理。

6、目標意識有待提高，部分學生目標迷茫，對學業(yè)漠不關心。

7、綜合題答題策略優(yōu)化問題。學生對綜合考試普遍感覺時間不夠，三科相互影響，學生很

糾結到底該先做哪科？考試過程一旦遇到難題，考試心理情緒會受到很大的影響，后面即使會的題也變得很難，因此注意對這類學生進行學法的指導、應試心理的訓練。8、學生應考技能與意識亟待提高。主要表現(xiàn)在時間把握不好，有些應該得到的分卻沒有時

間做。

9、個別學生心理狀態(tài)不好，有考試恐懼癥，需要調(diào)試。有一學生考試中途退出。應對措施：

1、外抓常規(guī)管理，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境氛圍：“嚴”當頭，“勤”為先，“法”為經(jīng)，“情”

為緯，以此四字為班級管理的思維，發(fā)揮優(yōu)勢，超越常規(guī)，鼓舞干勁，做好班級管理工作。

2、內(nèi)抓思想建設，為學習爭先提供不竭動力：以學生為主體，通過“三個樹立”來全面迎

接和駕馭備考階段的學習挑戰(zhàn)。一是樹立紀律觀念。二是樹立時間觀念。三是樹立競爭觀念。

3、抓課堂教學主陣地；抓自習晚修等自主學習時段。

4、抓基礎知識，不貪多求大；精選精講精練；精簡作業(yè)。抓落實促效率，形成實實在在的

學科能力。

5、狠抓目標管理：抓目標生，培優(yōu)補差，穩(wěn)步推進：多關注學生，多深入談心，進行具體

的學法指導和心理調(diào)試。力促優(yōu)秀者不懈怠，落后者力爭上游。

樹立大局觀、發(fā)展觀；六科協(xié)調(diào)：加強和任課老師的溝通協(xié)調(diào)，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的優(yōu)勢。

第三，找出兩次考試學科問題反饋與對策（根據(jù)各學科情況總結）一、語文

1、存在問題：（1）9月學段考：

問題集中在文言文閱讀，特別是文言虛詞，文言內(nèi)容的理解上。詩歌鑒賞、語言運用等主觀題也存在很多問題。（2）三校聯(lián)考：

學生思想上嚴重的不重視。時間安排得不夠。主要問題出在三個方面：A作文；B文言文閱讀；C、現(xiàn)代文閱讀

2、對策：①文言文閱讀、詩歌鑒賞和語言運用都是我們下一步開始專題復習的內(nèi)容。集中復習知識脈絡，總結引導解題方法。

②在掌控全部學生情況的基礎上，緊抓臨界生和跛腿生，幫助他們做好試卷分析，進行歸納總結，尋找薄弱點和突破點。

③在日常教學中，夯實基礎，緊抓落實，敦促學生每天落實學習細節(jié)。

④要加大普通班語文學習的力度，查找各自存在的問題，嚴抓教學管理，特別是對學生學習語文的消極態(tài)度，應采取靈活的形式，如談心交流，點名批評等，個別習慣極差，屢教不改者，更要嚴加管理。

⑤對重點班要在培優(yōu)上下功夫，在整體優(yōu)秀的基礎上，要有目標地培養(yǎng)尖子生，在夯實基礎的前提下，有意識地提高重點班語文練習的難度和深度。

二、理科數(shù)學

兩次考試突出的問題：

1、知識遺忘快，在公式的記憶、基本知識的掌握等方面還存在問題，導致中等難度及中

等偏下難度的知識點的題目的失分；

2、基礎知識不扎實、概念理解不到位；基本方法和基本技能掌握的不夠熟練，例如選擇題第四題線性規(guī)劃問題；

3、運算能力差，會而不對，導致失分,如解析幾何題，就是一道考查基本方法的題，都知道方法，對字母的運算，就是算不出來；4、對而不全，主要表現(xiàn)在缺乏“必要的文字表述”，解答題要有“必要的文字表述”這是高考的硬性要求；

5、對立體幾何的相關問題，空間想象能力差，邏輯推理能力差；6、函數(shù)、數(shù)列等知識的綜合運用能力較差。措施：

1、第一輪復習夯實學生基礎，形成知識網(wǎng)絡，進一步發(fā)展能力；

2、加強集體備課的力度，精選例題，加強對基本概念、基本方法和基本技能的教學，突出思想方法的提煉和規(guī)律的總結；

4、精選習題，通過滾雪球式練習杜絕學生對重點知識的遺忘；同時整理學生前面做過的練習中的錯題，進行回頭練，做到每個知識點過關；

5、對學生的作業(yè)、練習的表述按照高考要求嚴格要求學生，同時在以后的復習教學中加強板演的示范性；

6、加強對學生的培優(yōu)補差，針對我們學生的實際情況，分層補差、培優(yōu)，同時重點關注兩頭；對前面暴露出的學生沒有掌握的概念和方法問題采取從新來過或部分補差輔導的方法，做到全掌握，不遺漏；

7、通過每周一次的綜合訓練提高學生對知識的綜合運用能力；8、編好基礎達標練，做到一輪復習期間一周一練；

三、文科數(shù)學

（1）學生基礎知識不牢，解題能力較差：如試卷的第6題、第7題、第14題、第16題、第17題都是一些常規(guī)題，解題思路存在一定問題。

（2）運算能力不強：具體表現(xiàn)在試卷第14題參數(shù)方程的運算，試卷第16題三角函數(shù)的計算等有一定的問題。

（3）審題不清、基本概念不清楚：如試卷第6題、第17題、第13題均存在審題不清、基本概念不清楚的問題。

（4）推理歸納能力差：如試卷第21題、第20題等題中的推理不嚴謹。

(5)對某些熟悉的、做過的典型習題，掌握模糊，理解不深：試卷第11題、第17題、第14題等,這需要學生和老師進行深刻的反思。(6)不重視對已做題的回顧整理，不重視糾錯。在考試中部分題類型是平常已作練習的翻版，但是學生失分還是很嚴重。(7)靈活應用知識、遷移知識的能力差。試卷中的絕大多數(shù)題型，都是老師平常反復強調(diào)的，但是學生就是搬不了家。3、教師方面：

（1）對學生督促還不到位，尤其是學生基礎知識的落實、過手。

（2）練習了大量的題，但對于練習后的工作重視不夠，因此學生也沒有高度重視。（3）對應試技巧（即得分能力）的指導抓得還不夠，還不細。三、采取措施

（一）有計劃有針對地開展教研力爭高效，確定教研內(nèi)容如下：

（1）進一步優(yōu)化試卷評講課、習題課、復習課的課堂時間結構，提高課堂效益；

（2）進一步研究數(shù)學各板塊知識在高考試卷中的地位、作用、題型、題量、分值比列等；（3）進一步研究常規(guī)題型、開放性題型、創(chuàng)新題型，低、中、難試題在練習中的比列安排更恰當，更適合我們的分層教學。

（二）加強學生（特別是優(yōu)生和臨界生）學習方法指導

包括指導學生：加強復習的計劃性；提高聽課效率，深刻體會老師對問題的分析過程、解題的切入點；加強知識、常規(guī)方法、數(shù)學思想、等的積累；加強解題速度和正確性的定時訓練；強化計算、推理、作圖、閱讀、審題、書寫等技能的形成，通過這些學習方法的指導，從而達到最佳的學習效果.

（三）多做針對性練習。在教學過程中，根據(jù)學情，及時解決教學中存在的問題。（四）盯緊學生，關注有效上線學生。面對面指導，動之以情，曉之以理，有意識地引導學生多學并好學。

四、英語

1、存在的不足：

A．學生成績情況分析：

（1）尖子生不尖：9月段考第一名120分，三校聯(lián)考121分，從試卷分析看，9月段考題難度偏大，從成績均分看也可以反映出來73.8分和90.2分。我們要分析兩次考試尖子生的失誤地方，以提高培優(yōu)的效果。

（2）英語還是很多學生的跛腿學科，所以在吻合率上需繼續(xù)努力；B．通過測試反映出來的學生的薄弱環(huán)節(jié)：

單詞拼寫和完成句子部分的得分率最低才40%、41%；三校聯(lián)考題目偏易，但也反映出學生語法填空和閱讀部分偏弱得分率50%和62%。寫作中的單詞拼寫、時態(tài)、書寫還需要大量投入。下階段我們英語組全體老師將齊心協(xié)力，盡最大可能解決這一問題。以下位居做法：

解決措施：

1.把課標詞匯、重點短語印成名條形式，便于學生隨時隨地記憶；一天一測，一單元一測，一模塊一測，增加經(jīng)典句型的聽寫以提高學生獲取信息的能力；

2.進行聽說訓練，每周四練一次，隔周上電腦練習一次（已整理出20套專項訓練題，目前已用5套）；

3.通過適量閱讀，提高學生在語篇和語境中準確、恰當、得體運用語言的能力。4.按模塊鞏固基礎知識；查漏補缺，分步攻破薄弱環(huán)節(jié)---語法填空；細化已考點和可考點。5.按話題整理短文16篇，每周背誦短文一篇、包括其涉及到的相關句型。一篇每周一篇作文，每次面評三分之一；要求學生在寫作中運用背誦的經(jīng)典句型、克服篇章結構和句子結構方面的問題。

6、扎扎實實搞好培優(yōu)輔差工作，幫助有需要的學生提高英語成績。

五、理科綜合

9月學段考

這次考試我們是自己出題，全部是復習過的內(nèi)容，各科依據(jù)考綱把握出題難度，整體來說達到了測試的目的。但由于學生還沒有適應三科放在一起考的這種考試模式，時間安排不合理，再有學科間的相互影響，所以考出來的成績并不理想。

三科總體來說存在的問題：1、卷面的整潔程度有待提高。2、答題的規(guī)范性需要訓練。

3、化學和生物兩科都存在著錯別字的問題，需要及早改正。從201*年高考的反饋信息來看，我校的理綜不容樂觀，三科中哪個單科弱都是致命的缺點。針對我們的學生特點，狠抓基礎，特別是一輪復習，不能只是口頭上說說，一定要落實到位。怎么落實需要各備課組集體的智慧，大家集思廣益才能有效果。三校聯(lián)考：

此次考試是二高中和羅外聯(lián)考試題，以高考要求命題，相對于我們的學生可能增加了難度，這次考試針對我們的學生可信度不高。雖然客觀上我們能找到很多理由，但靜心想來，從這里我們還是能發(fā)現(xiàn)問題的。比如基礎知識不扎實，應對高考的能力不足，這都是現(xiàn)階段要解決的問題。針對這些每個備課組都有相應的計劃和措施，并且我們理綜老師利用每周晚6點半到7點半的時間為那些臨界生輔導，專門抓吻合率。

六、文科綜合

一、發(fā)現(xiàn)的問題：

1、學生基礎知識掌握的不扎實，選擇題得分率低，知識的應用能力也不夠，成績不好。2、盡管文綜和各單科基本上都達到了本科目標數(shù)，但是，吻合率低，說明跛腿生數(shù)目多，

目標生盯得不緊，跟蹤不夠。

3、有些科目各班級成績有一定差距，說明老師的課堂教學的效果有待提高。二、以后的做法：

1、關注跛腿生。開辦補差班。

2、提高班級的上線率。和班主任多溝通，形成合力，。

3、提高課堂效果。各備課組內(nèi)部多溝通交流，學案教案集體研究，反復推敲，多聽課，取

長補短。

第四，對今后教學建議

1、班級管理要抓好兩個點：⑴學風建設為重點。班級里的一切活動都要緊緊圍繞學習這個中心來開展，一切與學習無關或干擾學習的活動都要暫時停止，尤其是班主任在重大節(jié)日、學校里的重大活動如讀書節(jié)、體育節(jié)、元旦節(jié)、乃至春節(jié)、各類考試前后等等要把握好學生學習的緊張度與松弛度，確保學生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時的一些常規(guī)管理，但也要適可而止，不要讓學生花費太多的精力。

⑵思想教育為突破點。每次的考試始終有學生學習熱情高漲，始終有學生喪失信心，始終有學生迷茫困惑，始終有學生焦慮不安，如何使各類學生始終保持持久的學習熱情，我覺得考后的教育工作必須重點做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺得要做好下列工作：⑴、在班級高調(diào)進行12月底深圳一模考前模擬考試的全面總結活動，班主任要讓學生總結，任課老師也要讓學生總結。⑵、進行個別談話，了解學生的思想狀況、學習狀況，把學生中的問題解決在萌芽狀態(tài)中。⑶、召開好中差學生會議，提要求，明目標。

2、教學工作突出三個研究：

⑴、研究學科知識。就是研究說明、研究考試試卷、研究教材、研究習題，通過研究準確把握復習的方向、復習的深度、復習的廣度。

⑵、研究教學工藝。就是研究教后的知識管理，學生的教育方法，學習方法的指導，教學策略等，通過研究提高教學的效率.

⑶、研究學生群體。就是研究學生的知識掌握情況，學生的學習狀況，學生的思想動態(tài)，學生的需求等，從而及時調(diào)控復習的策略、復習的進度、復習的速度，提高復習的針對性，使師生同頻共振，共同發(fā)展。3、課堂教學要三講三精：

三講就是重點突出講、難點分散講、方法明確講；三精就是內(nèi)容精練、設計精巧、效果精彩；4、作業(yè)布置必須三個凡是：凡是學生做的作業(yè)老師必須先做，凡是發(fā)給學生的作業(yè)老師必須批改，凡是作業(yè)中的錯誤必須集體糾錯。

5、習慣指導要強調(diào)三個五：即要讓學生做到：“五到”“五心”“五必”：“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；“五心”：就是課前預習要精心、上課聽講要專心、作業(yè)練習要細心、探索鉆研要恒心、互幫互學要耐心；

“五必”：就是做到每課必清、有疑必問、有錯必糾、考前必理、考后必補。

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