月考優(yōu)秀作文

思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語八月月考優(yōu)秀作文想起了你

九（3）班周戀祺

曾幾何時(shí)，仿若跌入深谷的我，想起了你。

記得那是一次考試。我得意洋洋，自信滿滿地走入考場(chǎng)，三下五除二地做完試卷，“你大大的勇敢保護(hù)著我�！币荒暌荒赀^去了，草綠了多少歲月？花紅了多少時(shí)間？曾幾何時(shí)當(dāng)我正在從牙牙學(xué)語的孩童變成青春的勃發(fā)的少女時(shí)，奉獻(xiàn)一生的您卻老了。當(dāng)我小時(shí)候，您牽著我的手一步一步走，教我們拿筷子系鞋帶刷牙洗臉，長大了的我，仍依靠著您在風(fēng)雨中前行，您無時(shí)無刻地陪伴著我，保護(hù)著我，讓我成長，媽媽，在您保護(hù)下，我長大了，沒有您就沒有我的一切。“感謝我們一起走了這么久。”時(shí)光走了多久的路了？我已記不清楚，但，我卻清晰記得您陪我走了多久，十三年來，我的生命中一直有您的身影，或許我很幸運(yùn)，有您提前交卷。本以為這試卷做得容易，必能得高分，卻不料只是他人分?jǐn)?shù)一個(gè)零頭。那張紅又遍布，錯(cuò)漏百出的試卷靜靜躺在我面前時(shí)，我只像置身于萬年冰雪之中，全身僵硬，四肢麻木，悲傷不能自已這時(shí)，你輕輕走到我身旁，只暖暖地說：失敗乃成功之母。然后陪我振作。謝謝你，書，因?yàn)橛心�，所以我�?jiān)強(qiáng)地走出失敗深淵。

盡管人生有無數(shù)場(chǎng)考試，盡管我的成績并不總盡人意，但每逢失敗，你的身影就佇立于我身旁，你的聲音便在我心中響起“失敗乃成功之母！”是啊，失敗就成功之母，失敗就是通往成功的橋梁，我只有將每一次失敗匯集，才能搭成通向成功的階梯！謝謝你，書，因?yàn)橄肫鹆四�，面�?duì)不幸，面對(duì)失敗，面對(duì)人生挫折，我才擁有了前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力！

曾幾何時(shí)，好似得意飄然的我，想起了你。

回憶起那次比賽，我還是會(huì)有些得意，但一想起你莊重嚴(yán)肅地告誡我“滿招損，謙受益�！薄白约阂擦ⅠR嚴(yán)肅起來，隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗”。那次象棋博奕，敵于心思縝密，步步為營，而我則不亂，七處昌煙八處失火，眼看就要輸?shù)靡凰�糊涂，你立即將我拉出來，一字一句地告訴我“滿招損，謙受益”是啊，正是因?yàn)槲已鄹呤值停�處處棋下得過于自信，卻給自己挖了個(gè)大坑準(zhǔn)備跳下去，謝謝你，書，因?yàn)橛心悖�我才能調(diào)整心態(tài)，重振棋風(fēng)，連勝三局，奪得冠軍！

后來，卻使我經(jīng)歷過很多次考驗(yàn)，即使我也常常勝利，但只要略為成功，我便決不自驕自傲，因?yàn)槟愕哪抗饪偨Y(jié)聚焦于我，用你無聲的話語警示我的行為“滿招損，謙受益�！比绻�只是小小的成功便喜形于色，飄飄然，那么那個(gè)人終究是平庸的，只有一點(diǎn)點(diǎn)累積小小的成功，才可能換取更大的成功！謝謝你，因?yàn)橄肫鹆四�，面�?duì)得意，面對(duì)喜悅，面對(duì)小小成功，我才懂得自省和自律！

回望過去，或喜或悲，或成或敗，只因想起了你，我的生命便充滿光彩，謝謝你，書！

想起了那首歌謠

九（3）施丹妮

靜坐窗前，閑看樓前繁花茂葉，靜賞蟲鳴譜寫歌曲，耳畔似奏起了那首歌，那首歌是這樣唱：“你大大的勇敢保護(hù)著我，我小小的關(guān)懷喋喋不休，感謝我們一起走了這么久，我們小手拉大手，一起加油……”。歡快的節(jié)奏起起落落，頓時(shí)，我的思緒也飛回到了從前……。

還記得第一次學(xué)這首歌謠，是您教給我的。

我親愛的媽媽。那是的我調(diào)皮且不乖，小時(shí)候，您就是我的“老師”，教我學(xué)習(xí)，讀書，是您讓我學(xué)會(huì)了這首歌，當(dāng)然若沒有您的教導(dǎo)，我怎么會(huì)歌唱這首歌？若沒有您的心血，我又如何會(huì)記住這道歌？若沒有您的愛滋潤著我干涸的心靈，我如何會(huì)想起這首歌？這首充滿愛的歌？

陪我在一起走我的成長之路，也許終有一天，您會(huì)離去，但有您在的每一天都會(huì)很美好，感謝您，媽媽，陪我走了這么久�！拔覀冃∈掷�大手一起加油。”時(shí)間老人仍在繼續(xù)前行著，明天我還會(huì)一起陪您走，就像您陪著我走了那么久；明天我還會(huì)牽著您的手，就像您牽著我的手，一步一步走；明天我還唱著這首歌謠，就像您唱著這首歌謠一樣。我想起了，想起了，那首歌謠是這樣唱的：“你大大的勇敢保護(hù)著我，我小小的關(guān)懷喋喋不休，感謝我們一起走了這么久，我們小手拉大手，一起加油……”簡簡單單的歌謠，承擔(dān)著滿滿的愛。

想起了那年你的離逝

九（4）班邱海燕

一堆黃土將死人與活人的界限劃分得清清楚楚，一塊白布遮擋了我與你所有的交流。兩行清淚自心間劃過，思念如潮涌，濤濤不絕，閉上雙眸，你慈祥的面容浮現(xiàn)在腦海，吟叮的話語在耳朵響起，窗外樹葉飄落，又想起了那年你的離逝……

放學(xué)回到家，屋里傳來陣陣哭泣聲。木然走到您的跟前，您只是很安靜地躺在床上，突然感到?jīng)]有您的呼喚，內(nèi)心空蕩孤獨(dú)之感襲卷而來，握著您冰冷的雙手，年幼的我笑著說“大伯，快別睡了，不是說要陪我去看小塘里的荷花嗎？我還要摘好多的蓮藕呢！……”一切都是自欺欺人，您還是走了，留給我的只是孤獨(dú)和傷感，還有一棵常青樹的幼苗。

您離去的前一天晚上，還和我在門前乘涼，您說：“如果有一天，我離開你了，不要悲傷，也不要讓那一刻成為你永遠(yuǎn)的傷痛，我只是換了一種方式守護(hù)著你，看見那棵大樹和旁邊的幼苗沒，大伯會(huì)做你永遠(yuǎn)的大樹，你也要像幼苗一樣茁壯成長，無論風(fēng)雨多大，要堅(jiān)強(qiáng)，要努力��！”年幼的我，望著您那漆黑的雙眼，即使不懂您話中的意思，卻還是很努力地記不來了。直到今時(shí)今日，從不曾遺忘，那貫穿著你對(duì)我全部的希望�。�

如今，離您逝已有六年了，門前的萬年青也早已比我高比我壯了，我過得很好很快樂，天堂的您看到了嗎？要好好學(xué)習(xí)，生活中無論有多大的困難，也要像向日葵一樣面對(duì)著太陽綻放著最美的笑容，“是的，就像您的離去，即使上天尺給了您五十二年的光陰，即使上天讓您承受了三年癌癥病重的折磨，離開人世，閉上眼，那抹淺淺的微笑依然掛著臉上。

想起了萬年青枝繁葉茂盛的景象，想起了在嚴(yán)風(fēng)中它毅然挺立的姿態(tài)，想起了您的微笑，想起了您的離逝，您教會(huì)了我很多，教會(huì)了我要微笑，要快樂，要堅(jiān)強(qiáng)，要活得出色，是的，我在努力，努力讓自己換上騰飛的翅膀，飛向您所向往的地方……

想起了她

九（4）班潘甜

年復(fù)一年，新學(xué)期又開始了，我清理上學(xué)期的東西，無意間翻出了日記本，翻開一頁頁的日記，篇尾的紅色評(píng)語，讓我想起了她。還記得她在開學(xué)第一堂課堂送給我們?nèi)齻�(gè)詞“勤奮、方法、目標(biāo)”；還記得她因我們?cè)谡n堂上沉默不語而怒發(fā)沖冠；還記得她和我們一起在課堂上看電影；還記得她那如春風(fēng)吹拂的溫暖笑容；還記得、還記得……

我向來不愛寫作文，所以她剛開始叫我們一周寫三篇日記時(shí)，我是痛苦不已，絞盡腦汁，搜腸刮肚也是信湊成一篇文章。后來為了應(yīng)付她的檢查，我就隨便找?guī)灼�作文一抄交上去，她在每一篇文章后都寫了評(píng)語。剛開始我沒在意，后來我發(fā)現(xiàn)她一直在關(guān)注我的日記，她的評(píng)語中總有鼓勵(lì)的言辭。我有點(diǎn)感動(dòng)，我決定自己試著用日記寫我的想法，寫一篇屬于自己的文章，這大概是抄多了也倦了，還有她的鼓勵(lì)。我很用心地寫，交上去后，我就忐忑地等待著她的評(píng)語。晚自習(xí)上，她念了幾篇班上的優(yōu)秀作文，第一個(gè)竟然的我，我驚喜不已。她念了我自己寫的那篇，說我寫得不好，再接再厲。我聽了這些話如沐春風(fēng)，暖極了，慢慢地我開始找到了寫作文的感覺，。也因她的循循善誘，我的作文水平有了顯著的提高。謝謝她，是她改變了我對(duì)作文的看法！

臨近期末，各科的復(fù)習(xí)工作也開始了。語文方面，她開始抓基礎(chǔ)，背默古詩詞，記文言實(shí)詞虛詞。在默寫古詩詞方面，向來就要求一字不漏，一字不錯(cuò)。可復(fù)習(xí)后第一次默寫古詩詞我就錯(cuò)了三個(gè)字，因?yàn)槲也�沒有重視它，盡管她說：錯(cuò)一個(gè)字挨一板子。這下好了，我就要挨板子。她見我默錯(cuò)了，就批評(píng)說：“像你這樣的學(xué)生，完全不應(yīng)該錯(cuò)，你好好反思下你錯(cuò)的原因。接著她重重地打了三下。我銘記了這一次挨打。謝謝她，是她教會(huì)我注重細(xì)節(jié)，不能做個(gè)馬虎的人！

謝謝她我八年級(jí)的語文老師，謝謝她陪我走過這一年，讓我學(xué)到不少，收獲不少。合上日記，感慨無限，時(shí)間就這樣匆匆流去；但是，我會(huì)永遠(yuǎn)記得她！

想起了那年的花

九（4）班王玲

魚兒總是自由自在，那是因?yàn)橛兴�的照顧；花兒總是爭奇斗艷，那是因?yàn)橛型恋暮亲o(hù)；云兒總是隨風(fēng)蕩漾，那是因?yàn)橛刑斓膶檺�；我們總是青春勃發(fā)，那是因?yàn)槲覀冇袗鄣陌�容。時(shí)光不帶著絲毫的眷念，一刻也不停地前行著。轉(zhuǎn)眼間，幾次柳葉紛飛，幾度落紅成泥我們長大了，漸聞，那年的花，好香！

那年的“康乃馨”，讓我們讀懂了母愛。

手掬一捧清水，映出了稚嫩的臉寵，聽著大哥哥大姐姐們口里念叨著的自己毫無概念的“母親節(jié)”，看前他們手中一束束使人感到恰意的花兒，我挺著膽向他們尋問，似乎依舊不明白此間意思，但也學(xué)著用自攢的零錢買了兩束花，自己感到滿載而歸�；氐郊遥�只和母親那雙手手溫柔地托住我的雙腮，笑我太傻怎么不自已買些吃的呢？現(xiàn)在才明白，有種東西叫母愛。

那年的“三葉草”，讓我們領(lǐng)悟了友情。

手牽著手，一起哼著那首自知平庸的《小二朗》聽說對(duì)面坡上的三葉草中會(huì)長出幾根長有四片葉子了草幸運(yùn)草，帶著無限的返想，我們踏上了尋草之路。隨手摘

下花一朵，我與朋友帶發(fā)間，一路上的歡聲笑語早以淹蓋了我們的目的；一路上的你追我趕早以拋棄了一切的不快。雖然滿目的翠綠讓我們望而生怯，怯于不知從何找起，雖然途中的疲勞讓我們不想再動(dòng)，勞于一切的嘻笑雖然有很多個(gè)雖然，但我又明白了，有種東西叫友情。

那年的“勿忘我”，讓我們感知了師恩。

依舊是那件藍(lán)色的裉色的衣裝，依舊是那些夾雜著銀絲的白發(fā)，依舊是那么時(shí)時(shí)帶著粉筆的雙手，卻讓我們觸發(fā)了不一樣的情懷。當(dāng)紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄起，當(dāng)我們宣誓加入共青團(tuán)。一個(gè)個(gè)神圣的畫面都是由您一手一手塔起的�。∠衲菨M坡的勿忘我，風(fēng)里來，雨去，時(shí)刻詮釋著教師們的偉大。現(xiàn)在，我又明白了，有種東西叫師恩。

青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)的“花開，蟬落，葉落，雪飄”一遍又一遍的重演，一朵又一朵的花又開放了，讓我們追憶每朵花的開放，領(lǐng)悟每朵花的感情，讓它成為記憶中永不褪色的珍藏！

想起了失意的歲月

九（4）班周一

往事如一杯香茗，靜品它的甘苦；往事如一片浮云，仰望它的褪逝；往事如云霧，輕拂它的氣息�；厥淄�事，它會(huì)讓我們意猶未盡，起起了失意的歲月，它讓我勇敢的展望明天。

想起了失意的歲月，它讓我懂得了生活，讓我斗志振奮，勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)上難免會(huì)有失意，想起了往事，不禁讓我想起了一段痛斥心靈的歲月。記得有一次月考，成績很不理想，幾乎低于平均值太多，那段歲月讓我感悟太多。那時(shí)，我意志非常消沉，面對(duì)自己糟糕的成績和老師的指責(zé)，讓我都喘不過來，此后我堅(jiān)定信念，一直向前沖，終于擺脫了困境。

每當(dāng)精力疲倦時(shí)，想起了那段失意的歲月，會(huì)讓我精神鼓舞，斗志昂揚(yáng)。想起了失意的歲月，它讓我明白友情的珍貴。

以前，我非常易怒，經(jīng)常發(fā)怒于人，自己的好朋友都離你而去，我當(dāng)時(shí)還不覺得怎么樣。當(dāng)有一次放學(xué)，天公不作美，突然下起了暴雨，電閃雷鳴，我只孤身一人處在別人的屋下，等待著暴雨的停止，那時(shí)的我非常俱怕，以前有好友相伴，感覺沒什么事，現(xiàn)在卻不一樣，在班級(jí)里，同學(xué)們都開始疏遠(yuǎn)我，我的心情跌入低谷，后來，我竭力改正我的缺點(diǎn)，與大家真誠溝通，得到了大家的諒解。

想起了這段失意的歲月，讓我體會(huì)出友情的珍貴，應(yīng)與朋友好好相處，真誠侍人。

想起了失意的歲月，它讓我學(xué)會(huì)如何處事，使心情鎮(zhèn)定。

有一段時(shí)光，我做每件事都不順，心情異外焦急，再簡單不過的事也會(huì)弄砸，心情難以言表，后來經(jīng)過悉心的疏導(dǎo)，精氣神才緩過來，做事變得有條有理。

想起了這段失意的歲月，讓我學(xué)會(huì)了鎮(zhèn)定與心情的緩和。

想起了失意的歲月，它讓我更加的成熟，讓我懂得處人處事，使我在不順意時(shí)，克服困難，斗志昂揚(yáng)，勇敢的做好自己。

想起那些情

九（5）班吳思惠

回首間，我的人生篇章中已記下十五載春秋。翻開泛黃的書頁，字里行間流露出絲絲溫情，引我腦海里放映出那一幕幕感動(dòng)瞬間。想起了那些日子，那些情。

春雨中，暖暖同窗情。

年輕的春動(dòng)不動(dòng)就掉眼淚，剛才還陽光明媚，偏偏一放學(xué)就下雨。爸媽都外出了，我該怎樣回家呢？我內(nèi)心犯愁暗暗說道。你見我滿臉惆悵，面帶微笑，手中拿著一把傘向我走來�！皼]人接你么？”溫和地聲音在我耳畔，我點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然在同班，但我向沉默地我并沒有與你有過多的交集。出乎意料，你將傘塞給我，用一種頑皮的語氣說：“借你暫用，租金全免”。未等我緩過神來，你竟已沖入雨簾。留下一股暖暖的春風(fēng)，內(nèi)心無限感動(dòng)。

同窗亦同心，那季雨中，你留給我珍貴的同窗情，如一股暖流沁入心田。秋夜中，深深母女情。

我將刻有康乃馨的風(fēng)鈴掛在房門口，在深秋的夜中靜靜地熟睡。誰知，半夜竟被凍醒，被子已不知被我蹬去何處。正當(dāng)我準(zhǔn)備起身找被子時(shí)，一陣清脆的風(fēng)鈴聲傳入房間，我立即裝睡。黑夜中看到熟悉的身影，一會(huì)兒被子又回來了，好好的蓋在我身上。只聽見媽媽小聲的呢喃：“這孩子，都這大了，還不讓人省心�！蔽易⒁曋鴭寢岆x開房間的身影，默默地在心里念道：媽媽，我愛你。

世界上最無私，最真摯的情，莫過于母親對(duì)自己孩子的情，那天夜里，母愛籠罩我全身。

那些日子里，正是有了你們的點(diǎn)滴情，我才在暖意中快樂的渡過十五年，十五年的情，我該如此報(bào)答。而今又值暑季，我坐在初三教室里初習(xí)，想起那些情，我領(lǐng)悟到；我要帶著那些情繼續(xù)書寫人生，在人生篇章中留下更多的情，筑點(diǎn)滴人生光輝。時(shí)間一分一秒的流逝，募然回首來路，我知道那些情為我掌燈，想起那些情，我知道在下一個(gè)十五年，那些情會(huì)一直陪伴我，給我感動(dòng)與力量。

想起了那雙手

九（6）班周錚

繁花總是在人們不經(jīng)意間開開落落；明月總是在人們不經(jīng)意間圓圓缺缺；季節(jié)總是在人們不經(jīng)意悄然更迭。而記憶深處的那雙手一直在腦海中揮之不去，想起了那雙手，那雙寬大而溫暖的手。

想起了那雙手，忘不了它給的安全感，看！那個(gè)穿著小粉裙的小女孩在草地上奔跑著，跳躍著，不遠(yuǎn)處站著一位男人，眼中滿是慈愛，突然，小女孩摔倒了。坐在地上的小女孩哇哇大哭起來，仿佛力氣被抽空了，莫名的恐懼襲滿全身，感覺自己像被遺棄的玩偶。

“乖！不哭哦！爸爸抱。”男人神色慌張跑來，那雙手很大，很溫暖……讓小女孩不覺有了安全感。小女孩乃本人也，而那雙溫暖的手仍記憶猶新，讓我難以忘懷。

想起了那雙手，忘不了它的粗糙。“真是的！爸你怎么又這么晚回來，人家還想給你看親手折的千紙鶴�！蔽亦街�嘴不滿地說道。知道了，下次不會(huì)了，來，給我看看寶貝女兒折的。爸爸說罷伸手去拿我手上的千紙鶴，當(dāng)兩只手碰觸到一起時(shí)，我不禁一顫……

這還是記憶中那雙溫暖手嗎？厚厚的繭子已經(jīng)在那里安家，指尖皆是灰塵，皮膚變得黝黑，讓人不想再看第二眼，“真好看”！而我此時(shí)卻一點(diǎn)也聽見不了，腦子里不斷浮現(xiàn)爸爸的那雙手，便不自覺得用小手托起那雙已不是記憶中的手，爸爸一怔，還是剛才那樣的粗糙，厚厚的繭了咯得我生疼，抬頭卻看見皺紋已爬上父親的眼角，白發(fā)已漸漸侵略著黑發(fā)的地盤。

“爸，您辛苦了，謝謝您！”他顯得有些吃驚，連我自己也不相信一向談漠的我會(huì)說出這種話。他欣慰地笑了，說孩子，你懂事了。

摸摸那雙依舊溫暖而粗糙的手，再看看爸爸燦爛的笑容，我想這雙手，我不會(huì)忘了。

花開，蜱鳴，葉落，雪飄，幾度輪回，幾許歲月，幾份感觸，走過了童年，我們來到激情洋溢的青春，而那雙手在我的記憶中永不褪去，伴我走過漫長的人生路。

想起了那雙手，我，笑了

想起了你的陪伴

九（6）班周亞

手牽手，我們一起走。

繁花總在人們不經(jīng)意開開落落，月亮總在時(shí)間推移下陰晴圓缺。而你的陪伴，未曾遠(yuǎn)離過我。望著藍(lán)天，我會(huì)想起你你的陪伴。

回憶兒時(shí)上下學(xué)的路上，我想起了你的陪伴。

我，在你前面小跑著，你在后面緊跟。春天，我因貪欣賞美景而遲到，被你責(zé)備，夏天我在水中嬉戲差點(diǎn)溺亡，被你痛打，我哭了，秋天，我與你一同收集落葉，你笑了，我也笑了，冬天，您總牽著我的手，生怕我凍著了。這一路上有太多的酸甜苦辣，坷坷絆絆，因?yàn)橛心愕呐惆�，我不害怕坷絆。謝謝你，媽媽。

想起曾處叛逆時(shí)期的我，我想起了你的陪伴。

叛逆時(shí)期，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷。我曾在餐桌上與你小談時(shí)不愉快而與你大吵大鬧；我曾因心情不好想發(fā)泄出來，故意找你的缺點(diǎn)，與你大吵一架，然后摔門而去；多次故意頂撞你，你支言不語……每次，我都會(huì)為自己的行為而后悔，害怕面對(duì)你，可您卻像若無其事，照樣給我做飯，照樣和我相處�，F(xiàn)在，想起你那時(shí)溫柔的陪伴，我總是如此懊悔。正因有你的陪伴，我學(xué)會(huì)了成長。

正值初三緊張的時(shí)段，我想起了你的陪伴。

初三的我們，每天都有堆積著做不完的作業(yè)，每天晚上都要到半夜才能睡覺。你總有編不完的借口和謊言，只為和我一同進(jìn)退。每次到很晚的時(shí)候，我的桌上都會(huì)多一杯咖啡或者牛奶。有人說初三像一杯苦茶，苦澀難喝。我想說“初三像一杯香淳的咖啡，值得品味。“因?yàn)橛心愕呐惆�，苦澀過后，總有一絲甘甜漫上心頭。想起有你的陪伴，我變得勇敢。

時(shí)間一天天地消逝，而你，卻總像在我身旁關(guān)注著我，這感覺，真好。

想起了你的陪伴，面對(duì)孤單，我不再迷惘，想起了你的陪伴，面對(duì)困難，我不再畏懼；想起了你的陪伴，面對(duì)挫折，我不屈服……謝謝你媽媽，想起你，我就充滿力量，媽媽，你是我最初的力量。

3

想起了他

九（1）班陳媛

四季變化無常，轉(zhuǎn)眼間，夏天已經(jīng)收拾行李搬走了，秋天接著就搬了過來，看著漸漸泛黃的樹葉，我不禁想起了我小學(xué)的一位語文老師。

他同其他教過我的老師不一樣。他瘦瘦高高的，剪一個(gè)平頭，最特別的是，他總是一套灰褐色的衣服，就連鞋子都是一樣的枯樹葉顏色，所以我們都叫他“枯葉”老師。

當(dāng)然，他跟枯葉可不一樣，他是一個(gè)朝氣蓬勃的年輕教師，經(jīng)常同我們一起玩游戲，給我們講故事。我們都很喜歡他。

記得有一次是他的課，但是他生病了。“叮呤呤……”教室的上課鈴響了，早就坐好在自己位置上的同學(xué)，齊刷刷地把目光集中在了教室門口。我猜想：他們應(yīng)該跟我一樣，在等“枯葉”老師的到來。

一段時(shí)間過后，同學(xué)們都低著頭，嘟嚷著“老師怎么還不來呀？”“是啊，他不會(huì)不來了吧？”，“他不會(huì)不要我們了吧？”聽到這些話，有的同學(xué)哇哇大哭起來，我一顫，突然感覺有一種酸澀涌上心頭。

然而，我們都想多了。在同學(xué)們傷心之時(shí)，“枯葉”老師早已走進(jìn)了教室，并說：“同學(xué)們，哭什么呀？是不是有什么傷心的事？說出來給老師聽聽，看老師能不能幫上忙！”看到老師我們就已經(jīng)拍手頓足，喜出望外了。

“好，現(xiàn)在你們可以出去陪我一起玩捉迷藏了嗎？”老師歪著頭說。同學(xué)們“哦”的一聲，你推我搡的沖出了教室。

捉完迷藏后，老師就把我們集中在了一起，對(duì)我們說：“同學(xué)們，這是我給你們上的最后一課，你們千萬不要傷心，老師不是不要你們，相反，老師非常地愛你們，但是，由于老師的病”老師哽咽了一下：“相信你們這些乖孩子被任何老師教都會(huì)學(xué)得很好的”老師說了很多，說完，他就消失在了我們朦朧的視線里。

而今，我已經(jīng)成為了一名九年級(jí)的學(xué)生，雖然我的成績并不是很好，但我仍在努力，沒有辜負(fù)“枯葉”老師的期望。

每到秋天，當(dāng)我看到枯葉，我就會(huì)想起我的“枯葉”老師，想起當(dāng)年他說過的每一句話。我便立刻像充了電的燈，充滿了向上的斗志。

想起了快樂的童年

九（2）班高思慧

不知不覺間我們已經(jīng)步入了青春的殿堂，告別了童年�；厥淄�事，不禁生出了幾分留戀。還想玩一玩童年的游戲，還想聽一聽歡快的童謠，還想拉著父母的衣角撒撒嬌……

想起了童年與父母嬉樂的時(shí)光。

依稀記得小時(shí)候，每當(dāng)吃完晚飯后，爸媽總是牽起我的小手一同到體育場(chǎng)散步。每當(dāng)這時(shí)我總是在草坪了狂奔嚷著要他們來追我。而爸爸就在我后面“追”，其實(shí)他們完全可以追上我，可仍假裝追不上，跑累了就往草坪上一坐，這時(shí)媽媽便說“衣服坐臟了你洗��！”而我則望著她一笑：“你放心讓我洗嗎？就不怕我把衣服洗破？”于是我站起身來接著與爸爸嬉鬧。

那些時(shí)光是多么地自由、快樂��！可如今與父母再也瘋鬧不起來了，有的只是無

休止的沉默�；叵肫鹜�年，不禁有些懷念。

想起了童年與朋友游戲的歡愉。

“油菜花，油菜姐姐會(huì)繡花……”這是我小時(shí)候最愛的游戲跳繩，經(jīng)常在課后與朋友們?nèi)�五成群的玩，有時(shí)不小心摔了一跤，便立刻爬了起來仍繼續(xù)跳著，有時(shí)甚至顧不得將老師布置的作業(yè)完成便一窩蜂的涌了出去。當(dāng)老師檢查是就都你望著我，我望著你吐吐舌頭，之后加倍地補(bǔ)。補(bǔ)完之后又繼續(xù)玩，即使不停歇也不會(huì)覺得累甚至越跳越有勁。

小時(shí)候的我們天真活潑，特別好動(dòng)。而如今只能天天待在教室里，面對(duì)著無止境的作業(yè)堆，埋頭苦干，要是時(shí)間能一直停留在童年時(shí)該多好��！每當(dāng)夜幕降臨，仰頭望著星空，我便會(huì)想起童年那無憂無慮，自由自在的令人懷念的時(shí)光。有親情的呵護(hù)，有朋友的關(guān)心，這一點(diǎn)一滴是如此的珍貴。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)長大，那些快樂的童年時(shí)光永遠(yuǎn)也無法返回，但它卻永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶中，是我永遠(yuǎn)的依戀……

想起了你

九（3）班童新竹

一路走來，花謝又花開，一季的嫣然在此時(shí)早已破敗，數(shù)著窗外片片凋零的殘葉，我重拾了記憶大門的鑰匙，推開那扇塵封已久的門，剎那映入眼簾的，是你那如花般的燦爛笑顏。

驀地想起，已有一千多個(gè)日子沒有看見你了。頓時(shí)傷感像藤蔓一般纏上心頭，那些數(shù)不清的過往又浮現(xiàn)在了眼前。

201*年，我們相遇。初入陌生的校園時(shí)，你頂磁卡燦爛的笑容，踏著陽光走到我面前，輕輕握住我的手，真誠地對(duì)我說：“我們交個(gè)朋友好嗎？”我茫茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭。于地你便牽著我的手，帶我熟悉整個(gè)校園。你的熱情，徹底融化了我心頭的積雪，讓微笑也悄悄爬上了我的嘴角，舍不得離開。

201*年，我們相知，適逢考試失利時(shí)，我心煩意亂，你還是微笑著輕輕走過來，緊緊握住我的手，指尖的溫度傳到我冰冷的手心。良久，你輕聲說：“加油，我相信你能行，”心頭一酸，淚便肆無忌憚地涌出，你卻慌了神，手忙腳亂地為我找紙巾。看看你忙碌的身影，心，驀地一暖，淚水順著臉頰滑入嘴中，卻嘗出了幸福的味道。

201*年，我們相別，你就要轉(zhuǎn)學(xué)了，這也許是我們相處的最后幾天了。我問你原因，你竟還是微笑著，沉默不語。當(dāng)你的好友錄傳入我手中時(shí)，我沒有填。你跑到我面前問我為什么，我笑著，眼淚卻淌了一臉。我不愿意填，因?yàn)槲液ε乱幌戮蛯⑽覀兊倪^往給填滿。你就要走了，全班同學(xué)都去送你了，除我之外。在窗邊看你在四處張望，我知道你在找我，但我還是沒去，當(dāng)你坐的車漸遠(yuǎn)時(shí)，你是否會(huì)發(fā)現(xiàn)有一道目光緊緊追著你的車，直到它沒入拐角。

有時(shí)我也在想，為什么當(dāng)初那么倔強(qiáng)不去送你呢？為什么不能笑著揮手說再見？因?yàn)榉挪幌�，也因�(yàn)橥�不掉�?/p>

三年的相處，又三年的離別，時(shí)時(shí)會(huì)不會(huì)在這兩者之間劃上等號(hào)，然后再將回憶全部輕輕帶走？

在這落葉時(shí)節(jié)，我揚(yáng)起嘴角，書一紙情緣為你而歌朋友！

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拒絕束縛縱自我

高三1班王一竹

法國哲學(xué)家福柯認(rèn)為年輕人當(dāng)前的目標(biāo)不是發(fā)現(xiàn)我們是誰，而是拒絕我們是誰。這其中蘊(yùn)含著大智慧，令我深思，作為“宇宙之精華，萬物之靈長”，我們的價(jià)值體現(xiàn)在是否發(fā)現(xiàn)了自己是誰，而在這之前，我們應(yīng)先拒絕那些已有身份、榮譽(yù)的束縛。

人們自降生便注定要和某些字眼相關(guān)聯(lián)，如“窮”、“富”、“某名家的孩子”，這或多或少對(duì)孩子的成長都有一定的影響。有些含著金湯匙出生的富家子弟，即便一輩子不奮斗照樣吃穿不愁，于是乎，他們不愿拼搏不愿苦，渾渾噩噩地度過一生，毫無意義。有些人的先輩或許是遐邇聞名之人，他們從小倍受關(guān)注與期望，于是乎，無論再怎么奮斗也擺脫不掉祖先光環(huán)的他們終無大成就，更甭提超越。

如此說來，�？碌脑捳媸谴笥猩钜猓�發(fā)現(xiàn)我們是誰之前，得先拒絕那些身份、榮譽(yù)的束縛，如此，才可發(fā)揮自己本身的價(jià)值�！敬朔歉？卤疽狻�

先拒絕已有的財(cái)富，而后才能創(chuàng)造新的財(cái)富。金錢并不是判定一個(gè)人成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，拒絕它們，不為其所累，方可繪制自己的人生。就像托爾斯泰，他從小的家境很好，但年紀(jì)輕輕的他體悟到了�？滤�言的哲理，拒絕了已有家產(chǎn)，獨(dú)自一人搬進(jìn)莊園，自力更生。于是，在莊園靜謐祥和的氛圍里，托翁發(fā)現(xiàn)了他是誰，用筆創(chuàng)造了別樣的財(cái)富給予人們精神的慰藉。托翁正是拒絕了已有的財(cái)富，才能不為所累地做自己，享受屬于自己的人生。所以他的墳?zāi)箻闼責(zé)o華，沒有奢華的修飾與身份榮譽(yù)的體現(xiàn)，可它的美卻直直地撼動(dòng)人們內(nèi)心，被茨威格贊為世間最美的墳?zāi)埂?/p>

先拒絕光環(huán)身份，而后方能展現(xiàn)自我價(jià)值。孟子曾云：“君子之澤，五世而斬”。不過是因?yàn)楹筝厒冊(cè)诜Q贊中長大，漸漸不可一世便喪失了良好的家風(fēng)。魏征的為人與清廉的家風(fēng)是人盡皆知的，然而魏征的玄孫一生清貧，連家里的祖宅都抵了出去，死時(shí)僅僅是棺材一口便葬之，他的五世孫魏謨“獨(dú)正言無所避”即使最后被罷相，但他的人格是成功的�？鬃拥钠呤�七世孫女孔明珠絕非徒有其名，她所撰的隨筆文章常令專家們嘖嘖稱贊，她也以一場(chǎng)名為“文心雕龍，廚心雕鳳”的講座告訴人們，每個(gè)人都要活出自己的價(jià)值，她的成就不依附于那世孫女的名字。

“富不過三代”是我們?nèi)缃竦纳鐣?huì)現(xiàn)狀，然而，現(xiàn)在學(xué)會(huì)拒絕我們是誰還為時(shí)未晚，將自我價(jià)值發(fā)揮至極致，如此，方才不枉我們這美好的一生。

一扇窗關(guān)，一扇門開

作為年輕人的我們，總會(huì)有意無意地去探索這樣一個(gè)問題：我們是誰？然而在法國哲學(xué)家福柯與他的學(xué)生的對(duì)話中，�？聞t認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生而言，當(dāng)前的目標(biāo)，在于拒絕我們是誰。

這個(gè)觀點(diǎn)確實(shí)令人難以信，因?yàn)檫@與我們學(xué)生所盼望的恰恰相反；然而當(dāng)我們認(rèn)真思考�？碌脑挄r(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)�？碌脑挻_實(shí)是金玉良言。

相對(duì)于目前而言，我們是學(xué)生，深究下去最多只存在著智力、家境和形貌的差異，可是當(dāng)我們拒絕學(xué)生這個(gè)身份之時(shí)，我們的眼界才真正開拓了。原來，我們還是父母的孩子，社會(huì)的一員，未來的創(chuàng)造者！

因此，我們當(dāng)前的目標(biāo)便應(yīng)該更加充分地認(rèn)識(shí)到自己在世界所扮演的各種角色，而并非僅限于我們是學(xué)生。

一句俗言：“上帝為你關(guān)上了一扇窗，卻會(huì)為你打開一扇門�！蓖瑯拥兀�目前的我們拒絕了學(xué)生這樣一個(gè)身份，會(huì)有許多不同的身份展現(xiàn)在眼前，同時(shí)帶來的將會(huì)是一個(gè)更為寬拓的世界。古希臘有名的哲學(xué)家第歐根尼向來生活于酒桶之中，生活行為隨意自得，一次亞歷山大大帝來拜訪這位哲學(xué)家，并允以千金萬物，只要他要，而第歐根尼卻只是對(duì)于擋在面前的亞歷山大大帝說了句：“請(qǐng)你讓開，你擋住了我的陽光�！边@貌似與我們所談無關(guān)，細(xì)究便會(huì)發(fā)現(xiàn)第歐根尼不正是拒絕了他的眾所周知的辨別身份，一位哲學(xué)家，在那種處境下，以一位普通人的身份，卻是真正地與天地自然哲學(xué)同行，難怪連亞歷山大大帝都不禁感嘆一句：“若我不是亞歷山大，我就想做第歐根尼�！�

在目前的目標(biāo)，若我們只是以一個(gè)學(xué)生的身份去發(fā)現(xiàn)自己，那么我們的目標(biāo)將僅限于學(xué)習(xí)。當(dāng)我們拒絕這樣一種身份之時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)前的目標(biāo)其實(shí)在于發(fā)展個(gè)性自我，為了世界的未來，為了社會(huì)的進(jìn)步，為了父母的期盼，更是為了我們自己的成長。我讀《莊子》，有一句話讓我銘記于心，“子非魚，焉知魚之樂？”，當(dāng)我們拒絕人這樣一個(gè)身份認(rèn)知之時(shí)，以一種全新的魚的身份去觀察魚時(shí)，是否就能夠知道魚之樂了呢？丟棄了學(xué)生身份的我們，相對(duì)而言地，便能夠更加充分地完善自我，認(rèn)識(shí)世界。

發(fā)現(xiàn)我們是誰并不重要，因?yàn)槟侵皇且粋�(gè)有限的答案，當(dāng)我們拒絕我們是誰時(shí)，在目前便會(huì)有更開拓的世界。

拒絕被定義

高三（5班）顧欽華

�？略�與學(xué)生討論年輕人的目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)為我們年輕人應(yīng)發(fā)現(xiàn)自己是誰，但�？聟s認(rèn)為我們?cè)摼芙^我們是誰。我十分贊同福柯的觀點(diǎn)。

是的，對(duì)于年輕人來說，找到自己的人生觀，確定自我的價(jià)值觀固然是重要的，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自我后才能在今后的人生有一個(gè)明確的方向。然而，作為年輕的一代，長輩們與社會(huì)對(duì)我們下了太多的定義，比如“年輕人”，這就是一個(gè)定義，其中似乎有著入世太淺，沒有經(jīng)驗(yàn)，需要大量扶持的意思，或許從中還寄托著些希望。但是在如此多的定義下，我們反而會(huì)迷惑，不自在，不能活出真實(shí)的自己，更別說找到自己了。也許我們找到的自己都是他人預(yù)設(shè)的。因此拒絕被定義，拒絕我們是誰才是首要的。

拒絕被定義，是不愿平庸的表現(xiàn)。為什么我們就得按照輿論的給予我們的定義生活而被困在一個(gè)框架之中。拿破侖出生在科西嘉島上一個(gè)被攻占的土地。當(dāng)拿破侖自幼在軍校讀書，同學(xué)們都嘲笑他的身份，但他拒絕承認(rèn)自己地位不及他人，甚至拒絕學(xué)習(xí)法語，不認(rèn)定自己為亡國奴。拒絕被定義的他不接受平庸的事實(shí)，使得他日后將整個(gè)歐洲翻天覆地。這個(gè)年輕人是野心勃勃的，不可說是桀驁不馴，因?yàn)檫@正是我們本應(yīng)有的共性。

拒絕被定義，能擺脫無形的枷鎖，活出真正的自我�！澳贻p”這個(gè)詞，自然很容易被人聯(lián)想到“你還是太年輕了”，“年輕人，太容易沖動(dòng)”……年輕人的行動(dòng)總是會(huì)被之類的話語和觀念所限制。但錢鐘書曾說過：“一個(gè)人，到了20歲還不狂，這個(gè)人是沒出息的”。不能夠盡情做自己而被限制，何來認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，假使年輕人所走的路都是別人認(rèn)為應(yīng)走的、正確的、鋪設(shè)好的路，這樣的我們還將是我們嗎？所以只有拒絕定義，拒絕自己不想走的路，不想成為的人，才能知道自己真正想要什么，真正發(fā)現(xiàn)自己是誰。

如今，社會(huì)將我們90后年輕的一代定義為“垮掉的一代”�！澳X殘”、“非主流”之類的元素構(gòu)成了我們90后這一集合。我們難道就應(yīng)承認(rèn)嗎？答案很顯然，當(dāng)然是不，我們要拒絕被這樣的定義。年輕的我們充滿活力，年輕的我們充滿希望，年輕的我們也必將在日后被社會(huì)所需要。只有拒絕成為別人口中這樣或那樣的我們，做自己認(rèn)為正確的，才能使以后的社會(huì)多姿多彩。否則每一個(gè)年輕人幾乎都是一個(gè)模子刻出來的，那這個(gè)社會(huì)是單調(diào)乏味的，而且這樣的我們才是真正迷惘，想要發(fā)現(xiàn)自己是誰只是一個(gè)遙不可及的奢望。

拒絕被定義是一把鑰匙，解開束縛的枷鎖；拒絕被定義是一盞明燈，驅(qū)散惑人的黑暗；拒絕被定義更是一把拉開的弓，久久地蓄力是為了刺破長空。

顏色不一樣的煙火

陳勵(lì)心

法國哲學(xué)家�？碌膶W(xué)生曾認(rèn)為年輕人重要的是發(fā)現(xiàn)我們到底是誰。而�？聟s說，或許當(dāng)前最重要的不是發(fā)現(xiàn)我們是誰，而在于拒絕我們是誰。讀著福柯的話，耳畔不禁回響起張國榮的《我》，“我就是我，是顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最堅(jiān)強(qiáng)的泡沫……”

在不同人眼中對(duì)我們的看法都不同，只有拒絕他人的定義和看法，才能堅(jiān)定自我。莫言的小說《蛙》中，萬心在強(qiáng)迫懷孕的女人們打胎時(shí)，人們認(rèn)為她是殺手，是惡魔，然而，她明白，計(jì)劃生育是必須實(shí)行的事，若因小的仁愛而使人口數(shù)量超過負(fù)荷，就會(huì)造成嚴(yán)重的災(zāi)害而失去“大仁”�？纱謇锏娜藗冇衷跄芾斫猓�他們咒罵著，他們打萬心，甚至在夜里偷襲她，可縱使如此，萬心還是堅(jiān)持著，執(zhí)著著，自是無人明白，或許也不會(huì)被原諒，但她拒絕了人們對(duì)她的定義，拒絕了人們對(duì)她的看法，才有以她為代表的一群人一起完成著計(jì)劃生育的重任。

在不同時(shí)代下，我們被扣以不同的評(píng)價(jià)，只有拒絕時(shí)代定義的“我們”，歷史終將宣判他們無罪。魯迅筆下的夏瑜在當(dāng)時(shí)不被人們理解，還以他的血做了藥引，可站在今日看來，讀著《藥》的讀者又有哪一個(gè)不認(rèn)為他是英雄呢？鄧小平的人生三起三落，一會(huì)兒是被打倒的反革命，一會(huì)兒是國家重要的領(lǐng)導(dǎo)人，最終時(shí)光宣判了他的清白，他拒絕了莫名的罪名，才堅(jiān)定著信念走向成功，夏瑜也拒絕了“反動(dòng)者”的定義，才堅(jiān)定地走在革命的一線。拒絕愚昧或瘋狂的年代對(duì)我們的定義，拒絕時(shí)代定義的我們，歷史會(huì)還原事情的真相。

所以，拒絕錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，才能真正找到自我并堅(jiān)定自我。被稱為魔教妖女的任盈盈其實(shí)是一個(gè)溫柔賢淑的俏女子，若她不拒絕這錯(cuò)誤的定位，說不定從此江湖上又會(huì)多一個(gè)梅超風(fēng)，而她拒絕了別人的誤解，最終才能與令狐沖笑傲江湖……

那么，拒絕別人對(duì)我們的看法，走狗的路，讓豬說去吧。

那么，拒絕愚昧的時(shí)代對(duì)我們的定義，歷史終會(huì)宣判我們無罪。那么，拒絕他人口中的我們是誰，大膽地向前邁進(jìn)莫回頭。那么，高唱一曲《我》，“我就是我，是顏色不一樣的煙火”……

脫其身，以求其心

高二（3）班劉詩苑

茫茫人海中，所有人都會(huì)被貼上這樣或那樣的標(biāo)簽，每一個(gè)標(biāo)簽都在試圖向他人解釋“我們是誰”。然而無論我們身上的標(biāo)簽是如何它們卻永遠(yuǎn)反映不出我們的內(nèi)心。

有勇氣的人敢于去撕扯那些標(biāo)簽；真正偉大的人也永遠(yuǎn)不會(huì)被它們所束縛。事實(shí)上，“我是誰”這個(gè)問題根本無關(guān)緊要，關(guān)鍵在于，你是否能勇于拒絕你原來的標(biāo)簽，從而創(chuàng)造新的標(biāo)簽。

偉大的作家列夫〃托爾斯泰留給了后世人一張?zhí)��?shí)、質(zhì)樸的標(biāo)簽，將其原來的“莊園主”身份掩去。托翁熱愛勞動(dòng)，他享受由自己身體力行來獲得收獲的過程，厭惡不勞而獲的生活。他搬出了他的大宅子，與農(nóng)民們生活在一起他拒絕成為一個(gè)“主任”，而成為了一個(gè)勞動(dòng)者。他拒絕的，是他的社會(huì)角色，是一個(gè)階級(jí)的優(yōu)越感，而他追求的，是一個(gè)平等、快樂的世界。

與托翁一樣拒絕了自己的優(yōu)渥生活條件的，還有“鑒湖女俠”秋瑾。作為一名女性，她的拒絕更加的不易她拒絕大小姐的身份，投身于朝不保夕的革命事業(yè)。這是怎樣的一份覺悟與勇氣！即便最后，她留下“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩句后慷慨就義，但她那份敢于將自己身上“柔弱女性”的標(biāo)簽撕去、將己身獻(xiàn)給國家的勇氣，值得我們每個(gè)人敬佩。

拒絕“我是誰”并不僅僅是指社會(huì)角色與社會(huì)地位�！熬芙^”是彎人陳村釋然的自嘲，是史鐵生不忘的合歡，是瞎子阿炳二胡的風(fēng)韻，是海倫〃凱勒假如給我三天光明的喟嘆。他們拒絕的是自身的缺陷，是上帝對(duì)他們的不公，他們敢于拒絕，敢于用自己的精神與之抗擊。

“拒絕”還是羅密歐與朱麗葉的相擁而逝，是俄浦狄斯王對(duì)真相的苦苦追求。它們拒絕的是命運(yùn)的捉弄，即便是最終“粉身碎骨”，也依舊“留以清白在人間”。

“我們是誰”，我們不必太過于拘泥�；蛘哒f，我們應(yīng)該當(dāng)將其變?yōu)椤拔蚁胧钦l”。那么多的人物，創(chuàng)造了真正屬于自己的標(biāo)簽，將原來的標(biāo)簽?zāi)ㄈィ�我們又何嘗不可？拒絕成為既定的自己，我們可以順應(yīng)自己的內(nèi)心，成為我們想要成為、希望成為的人。

走自己的路，別管誰在亂說話趙梓云

法國哲學(xué)家福柯與他的學(xué)生曾有如下一段對(duì)話：學(xué)生：“我們以為，對(duì)于年輕人，重要的是發(fā)現(xiàn)我們到底是誰�！备？拢骸盎蛟S，當(dāng)前的目標(biāo)并不在于發(fā)現(xiàn)我們是誰，而是拒絕我們是誰�！�

兩者的話看似是矛盾的對(duì)立，但是仔細(xì)思考，便不難發(fā)現(xiàn)，兩者實(shí)為一個(gè)目標(biāo)。學(xué)生的意思能輕松理解，便是要年輕人了解自我，認(rèn)識(shí)自我。而�？碌囊馑迹�其實(shí)是說拒絕隨意給自己所扣上的“帽子”。

學(xué)生的觀點(diǎn)固然不錯(cuò)，但�？伦鳛槔蠋熥杂衅涓呙髦�處。他明白認(rèn)識(shí)自我確實(shí)是終極目標(biāo)，但正如中國人常說的“蓋棺定論”一樣，在人的一生結(jié)束前，恐怕誰也難料自己會(huì)成為什么樣的人。因而，不輕易接受他人給我們所下的定語，能避免自身被錯(cuò)誤引導(dǎo)，也是更正確、更全面、更深刻地認(rèn)識(shí)自我的前提條件。

如此，那句異曲同工的名言，也說道：“走自己的路，讓別人說去吧�！弊寗e人說去吧，便是拒絕受制于他人的看法。

我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，當(dāng)醫(yī)生給某些絕癥患者抑或是一些有先天性疾病的人下了晴天霹靂般，又不容疑的診斷時(shí)，總有一部分人執(zhí)拗地堅(jiān)持著與病魔的抗?fàn)�。而他們中間，又常有戰(zhàn)勝之人。這其中的緣由，或許便有極大一部分是因著他們的勇氣、執(zhí)著，更是因著他們對(duì)加在自己身上的判斷的拒絕吧。

拒絕肉體的毀滅是理所當(dāng)然的，那對(duì)創(chuàng)造力、理想、心智與靈魂的扼殺和毀滅，豈有接受之理？做了三把木椅的愛迪生拒絕承認(rèn)自己不善于發(fā)明；發(fā)明了汽船的羅伯特〃富爾頓拒絕承認(rèn)自己是個(gè)“空想的瘋子”；智商不到常人水平的阿甘傳奇式的一生，源于他母親讓他拒絕自己是無用之人的教誨；《肖生克的救贖》中，正是那不承認(rèn)自己是注定囚徒的強(qiáng)者安迪，最終完成了自救。

沒錯(cuò)，拒絕別人給自己扣上的“帽子”，不是心胸狹隘，而是給自己留下更廣的提升空間。是不安于己命，是拒絕“投降”的拼搏精神。

然而，單單拒絕他人的定論，亦是不夠。自己畫的小圈，更難跳出。諸如《麥田里的守望著》所描繪的“垮掉的一代”，難道沒有拒絕美國軍事與資本一體化思想在他們身上的烙印嗎？然而，若是不像貝利“下一球會(huì)更好的”的對(duì)自我已獲成就的否定，他們只能漫無目的的游走，如金斯堡所說：“我看到我們這一代的精英被瘋狂地摧毀。”

然而，摧毀他們的甚至不是別人，而是他們自身。是他們自己給自己找了有理由迷茫的借口，甘于淪落，自覺是“戰(zhàn)后社會(huì)的不幸一代”。福柯說“拒絕我們是誰”，可并沒說拒絕是誰下的定論。如此，自身的自我“定論”，更為可拍，也就更該拒絕，也就該是“走自己的路，別管誰在亂說話！”何急認(rèn)自我，不妨先排除

黃彥達(dá)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我，長久以來都是哲學(xué)家們關(guān)注的焦點(diǎn)。然而對(duì)于年輕人而言，認(rèn)識(shí)自己未免大而困難正如�？滤�言，與其竭力發(fā)現(xiàn)自我，不如先從拒絕成為怎樣的人開始。

發(fā)現(xiàn)自我從來不是一個(gè)一蹴而就的過程，通過不斷的拒絕我們是誰，我們才得以認(rèn)識(shí)真正我們的內(nèi)心。

《與神對(duì)話》一書中，有一個(gè)我以為很恰當(dāng)?shù)氖吕�。書中說到，原本世界只有著太實(shí)，然而整個(gè)世界中都是太實(shí)，沒有對(duì)照，因此太實(shí)不知道自己究竟是什么，因此它創(chuàng)造出了太虛，藉由那完全的虛無，它才認(rèn)識(shí)到自我的實(shí)在。對(duì)于我們亦是如此，執(zhí)著于自我，發(fā)倒會(huì)“不識(shí)廬山真面目”，拒絕成為怎樣的人，我們才得以塑造自身。

古時(shí)學(xué)者李贄用他的行為踐行了�？碌倪@一句話。

是時(shí)，儒學(xué)盛行，他寫道世人往往重儒理而賤老莊，我亦重儒理而賤老莊。然而千百年來，每一代人都只是將這些道理傳給下一代，甚至自身都還未理解，卻從沒有人質(zhì)疑這套學(xué)說的正確性。于是李贄拒絕成為那樣不會(huì)思考，只知將儒經(jīng)認(rèn)為公理的人。他站了出來，也許他不知道究竟應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，正如他厭惡一切佛學(xué)和道士一樣。但他知道，要拒絕成為不會(huì)懷疑之人。

李贄的結(jié)局算不上好，他七十多歲時(shí)因“異端邪說禍害百姓”被關(guān)入牢中并死在那里。但他拒絕不懷疑之志，豈不比同時(shí)代那些只知四書五經(jīng)卻全然不懷疑其正確性的尋常之徒，要高尚千倍有余？

是的，我們并不急于選擇我們的道路，也很難確切地選出，甚至像李贄那般，不必要選出那條路。知道不選什么依然足夠。

正如人類社會(huì)的走向，何去何從，最終會(huì)變?yōu)槭裁�，東西方之間訖無定論。然而要拒絕成為什么，卻是有公論的�！胺礊跬邪钊�大小說”即是因此。我未曾讀過《裸猿》，然而我卻知道《1984》中奧威爾所描述的極權(quán)社會(huì)的恐怖，也為赫胥黎在《美麗新世界》中所描述的“極樂世界”擔(dān)憂。它們，便是警告牌。

世界最終如何有何妨呢？只要它不向這兩個(gè)極端發(fā)展，一點(diǎn)一點(diǎn)摸索著，排除不該發(fā)展的走向，總會(huì)是一個(gè)美好社會(huì)的。

我們亦是如此。白居易史載曾問禪師以做人之道，禪師所言不過行善事，不行惡事，白居易以簡其單為異，然而誠如禪師所言：“三歲孩兒雖道得，八十老人行不得。”“拒絕我們是誰”興許三歲小兒亦可道。行之則須我們個(gè)人的努力了。只要一點(diǎn)一點(diǎn)地拒絕不想成為的人，大成總是可以的。

圣如孔子，亦不過五十才知天命，我們又何急呢？從“拒絕我們是誰”開始吧。

拒絕我們是誰

王奇雯對(duì)于年輕人來說，在尚還稚嫩的學(xué)生眼里，最為重要的事發(fā)現(xiàn)“我們”是誰�！鞍l(fā)現(xiàn)”是不斷為自己穿上新式靚麗彩衣的過程；而哲人�？卵裕�我們要拒絕我們是誰這是一個(gè)不斷剔除的過程，讓我們回歸到簡單的個(gè)性自我。

在成長的黃金時(shí)段里，年輕人總在消耗著他們無可存放的激情，挑戰(zhàn)著他們未知的生命冒險(xiǎn)。在這一個(gè)階段，他們可能每時(shí)每刻都有所恍悟：竟然發(fā)現(xiàn)了生命中如此多面的自己，宛如一名奮斗的勇士為自己裝配上層層的甲胄。然而愈益發(fā)現(xiàn)就愈為心靈承載上發(fā)現(xiàn)的碩果，反而被拖入到無法直視那個(gè)簡單自我之境。

哲人之所言，是覺察到了年輕人若欲想真正變得心智成熟，這一過程并非是愈發(fā)寬容涵蓋、奔波于“發(fā)現(xiàn)”我們是誰之中；而是一個(gè)逐漸剔除的過程，讓我們自己知道什么是重要的，什么是不重要的。然后，做一個(gè)簡單的自己，做一個(gè)與獨(dú)立于別人的“我”，讓自己的思想、見解和態(tài)度不成為“我們”所有，而是只屬于自己的心靈之物。

拒絕我們是誰，是要“不成為他人”。毛主席曾言：“人總是要有點(diǎn)精神的。”在時(shí)代強(qiáng)音中仍能拒絕“我們”這一群體，才更顯得彌足珍貴。朱湘新月派的代表人物，正是以其短暫一生的詩歌創(chuàng)作關(guān)注普遍人性，以其生命實(shí)踐審美化的生命存在方式鑄就他心靈的犀牛。在20年代中國社會(huì)動(dòng)蕩不安，“五四”的狂飆風(fēng)潮、革命的吶喊風(fēng)起云涌，可朱湘卻是時(shí)代大合唱中的確一個(gè)清醒的休止符，一個(gè)獨(dú)立清醒的局外人，他執(zhí)著迷醉于中國現(xiàn)代新詩的建構(gòu)與發(fā)展，為此他出了畢生的心力。他曾明言，“我作詩，不說現(xiàn)在，就是以前也不是想造一座象牙塔，”實(shí)乃是他對(duì)于社會(huì)、人生，對(duì)于中國新詩的發(fā)展，對(duì)于文學(xué)有著迥異于當(dāng)時(shí)流行話語的見解。

當(dāng)我們拒絕我們是誰時(shí)，我們才方見諸我們身上的堅(jiān)韌和勇氣，這正符合王國維先生所推崇的“真”。朱德庸有言：我們這個(gè)時(shí)代的人，情緒變得很多，感覺變得很少；心思變得很復(fù)雜，行為變得很單一；腦的容量變得越來越大，使用區(qū)域變得越來越小。更嚴(yán)重的是，所有人的生活方式也變得越來越雷同了。正是由此，回望林語堂先生游走于世界的中國文學(xué)大師，所具有的悲天憫人意識(shí)，才是讓我們開始學(xué)會(huì)拒絕成為我們是誰的發(fā)端所在。

在這個(gè)消費(fèi)主義時(shí)代里，有人稱我們是處于“個(gè)性化茫然時(shí)期里年輕的一代”，然而此言差矣，個(gè)性化是活出內(nèi)在的價(jià)值，活出自我而談的，我們并非茫然，我們所需要的是那一個(gè)先拒絕我們是誰的過程，然后我們才會(huì)在陽光下活出自己。

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