品德差生轉(zhuǎn)化總結(jié)

綠柏小學(xué)六年級(jí)一班品德差生轉(zhuǎn)化總結(jié)

夏克林

在我們班品德差生有兩種類型：一種類型一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，紀(jì)律差、習(xí)慣差，成績(jī)差。另外一種類型是不善言語(yǔ)，作業(yè)能按時(shí)完成，但一到考試成績(jī)就很差。因此，針對(duì)不同的差生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，是轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵，也是提高班級(jí)整體成績(jī)的關(guān)鍵。為此，本期我是這樣做的：

一、給孩子有“情”的教育。

升入六年級(jí)后我們班差生較多，何自強(qiáng)、汪文杰、王杰、汪焱、胡飛雪這五個(gè)孩子，他們成績(jī)差，習(xí)慣差，上課鈴響后不能立即進(jìn)入教室，在外邊打打鬧鬧。坐進(jìn)教室后如坐針氈，讀書(shū)心不在焉，寫字敷衍了事，對(duì)學(xué)習(xí)似乎失去了興趣。看到孩子們的種種表現(xiàn)，我看在眼里，急在心頭。我告誡自己不能讓這幾個(gè)孩子迷失自我。懵懂無(wú)知的這幾個(gè)孩子需要我這盞明燈的指引�！案腥诵恼撸�先莫乎情�！焙巫詮�(qiáng)這個(gè)孩子非常逆反，上課時(shí)，只要受到了老師的批評(píng)，馬上就什么也不干了，拿個(gè)東西敲著敲那，不時(shí)弄出嘈雜的聲音。影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)。那天下課后我就找到其他同學(xué)了解情況，同學(xué)們告訴我他以前就那樣。我暗自思忖該找個(gè)合適的機(jī)會(huì)去觸摸一下孩子的心弦。那次放假，他不小心把胳膊摔壞了，一個(gè)星期都沒(méi)能來(lái)上課。耽誤了不少功課，到校后，我把他叫到辦公室熱情地詢問(wèn)他的病情，把他的座位調(diào)到了第一排，并在班里建立了“愛(ài)心小隊(duì)”專門幫助他。上課時(shí)一有機(jī)會(huì)我就表?yè)P(yáng)他。那段時(shí)間，放學(xué)后我經(jīng)常給他補(bǔ)落下的功課，同時(shí)苦口婆心地給他講成長(zhǎng)、成材的道理。從未有過(guò)的暖流在他心中流淌。他頓悟了，感動(dòng)了、壞習(xí)慣改掉了不少，學(xué)習(xí)有了盡頭。家庭作業(yè)也破天荒地交給了我。他的成績(jī)不斷進(jìn)步。孩子幼小的心靈會(huì)十分敏感地觸摸到老師內(nèi)心的情弦。有“情”的教育，能使孩子從老師那兒敏銳地感受到一種期待、一種力量，從而轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因和主動(dòng)學(xué)習(xí)的背景。

二、給孩子得“法”的指導(dǎo)。

差生之所以差，還有一個(gè)重要的原因是缺少必要的學(xué)習(xí)方法。我們班王杰、汪焱、胡飛雪等幾個(gè)孩子，上課基本上不主動(dòng)回答問(wèn)題，平時(shí)不善言語(yǔ)，作業(yè)還能按時(shí)完成，在考試時(shí)總是不及格。為此，我想孩子是方法上有了問(wèn)題，就找到這幾位孩子了解他們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的。發(fā)現(xiàn)他們連最基本的工具書(shū)都沒(méi)有，積極思考的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，主動(dòng)與他人交流探討的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。一味接受知識(shí)，不去自主探究知識(shí)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我教給他們自學(xué)的方法，比如，預(yù)習(xí)課文先過(guò)字詞關(guān)，不認(rèn)識(shí)的字查字典，了解讀音、意思學(xué)會(huì)組詞。初讀課文時(shí)就要想想課文講的主要內(nèi)容，那些不理解的詞語(yǔ)、句子做上標(biāo)記。課文哪些詞句運(yùn)用的優(yōu)美學(xué)會(huì)摘錄積累。課文在寫法上有什么特點(diǎn)。這些問(wèn)題在預(yù)習(xí)時(shí)都要自主探究。復(fù)習(xí)背誦時(shí)不讓他們死記硬背。讓他們根據(jù)課文特點(diǎn)、按寫作順序背、列提綱背、看圖背、想象背、同桌互相提示背等。寫作上，以前他們依賴作文書(shū)，或是寫的作文干癟沒(méi)有靈性，我進(jìn)行體驗(yàn)作文嘗試，讓他們幫媽媽做家務(wù)后寫日記，和他們打完乒乓球后寫一段話，端午節(jié)特意讓他們回家學(xué)包粽子寫作文。孩子們有了親身體驗(yàn)，就有話可說(shuō)了。從少到多，不斷激勵(lì)。孩子的熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。王涵博同學(xué)把端午節(jié)包粽子的過(guò)程寫的很具體，吃粽子的趣味也躍然紙上。孩子們有了一定的學(xué)習(xí)方法，就像有了一根有力的拐杖，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松了很多。

三、給孩子有“目標(biāo)”的激勵(lì)。

在我們班每位差生都有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在生活中學(xué)習(xí)上幫助他們。平時(shí)我充分發(fā)揮班級(jí)養(yǎng)成教育爭(zhēng)星榜的作用，只要這些孩子有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)加星表?yè)P(yáng)。如果潛能生進(jìn)步了他的小老師也會(huì)受到加星表?yè)P(yáng)。在沒(méi)有班費(fèi)的情況下我讓孩子們從家中找到大的塑料袋把平時(shí)的廢紙收集起來(lái)，把賣廢紙的錢買成小獎(jiǎng)品發(fā)給差生。并給他們幾個(gè)建立了制度，每周得五顆星以上才能有獎(jiǎng)品。誰(shuí)表現(xiàn)的特別好還可以成為班干部。何婷同學(xué)本期進(jìn)步較大現(xiàn)在擔(dān)任我們班的文體委員。這樣做讓他們充分感受到進(jìn)步后被尊重被肯定的喜悅。在這種互幫互學(xué)、相互尊重的氛圍中，孩子們更加團(tuán)結(jié)，親如兄弟姐妹。說(shuō)實(shí)在的和孩子們相處一年了，我們之間真有點(diǎn)難舍難分�？吹胶⒆觽円稽c(diǎn)一點(diǎn)的懂事長(zhǎng)大，我感到無(wú)比的欣慰。

臨近期末，我將會(huì)把潛能生工作作為一項(xiàng)重要工作繼續(xù)做好，讓孩子們和我一起度過(guò)最后十幾天的美好時(shí)光。

201*年1月

擴(kuò)展閱讀：品德差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

綠柏小學(xué)六年級(jí)一班品德差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

夏克林

新的學(xué)期開(kāi)始了,我們的后進(jìn)生隊(duì)伍里的人員發(fā)生了變化,所以我們的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,又有了一個(gè)新的要求。在五年級(jí)的時(shí)候,有一部分處在中等程度的學(xué)生,一不留神,被后進(jìn)生超過(guò)了。在我眼中,沒(méi)有絕對(duì)的差生,誰(shuí)要是承認(rèn)自己差,那就是不愿上進(jìn)。通過(guò)一年的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,從我們一個(gè)班級(jí)中,就看出有很大的改變。所以我希望今年的工作會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的收獲。

后進(jìn)生本身就比較自卑,因?yàn)樗�覺(jué)得別人都會(huì)的東西,再讓老師給自己講,顯得自己更笨了。其實(shí)不是的。只要我們每個(gè)學(xué)生能做到有問(wèn)題就問(wèn),那你一個(gè)學(xué)期將比你現(xiàn)在的收獲要大得多。我們?cè)谥v課的過(guò)程中要多提問(wèn)這部分學(xué)生,讓他們克服自卑,有機(jī)會(huì),有膽量站起來(lái)回答問(wèn)題,慢慢的也許他的潛力就會(huì)被挖掘出來(lái)。如果有分小組的活動(dòng),可以鍛煉一下他們的組織能力,一開(kāi)始讓他們輔助組長(zhǎng)來(lái)完成,然后讓他們脫離別人的幫助,自己來(lái)獨(dú)立完成。這樣可以更好的幫助這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信。

另外我們還可以借助學(xué)生的力量,利用優(yōu)等生,來(lái)幫助后進(jìn)生。同學(xué)間的相互鼓勵(lì),要比老師的鼓勵(lì)更行之有效。特別是在課堂上組織活動(dòng)時(shí),這部分學(xué)生往往是不敢發(fā)言的,或者是沒(méi)機(jī)會(huì)發(fā)言。他們覺(jué)得自己在特優(yōu)生面前是那么的渺小,如果他的同桌就是一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生,對(duì)他的鼓勵(lì),是不容忽視的。會(huì)讓他把握住自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),嘗試成功。作為班主任,我很看重學(xué)生間的交流合作,因?yàn)橛行┬〉膯?wèn)題,他們不愿意去問(wèn)老師,如果班里邊學(xué)習(xí)好的學(xué)生能幫助他們的話,他們就不會(huì)積累那么多問(wèn)題,最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒了。但有一點(diǎn)是需要說(shuō)明的,這部分后進(jìn)生的思想工作,還需要班主任重點(diǎn)去做.因?yàn)樗麄儾辉溉��?wèn),還怕別人笑話,日積月累,問(wèn)題多的就不知道從哪問(wèn)起了。

總之,我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,不僅要從學(xué)習(xí)成績(jī)上,還要注重他們思想的轉(zhuǎn)化.鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試,不會(huì)就問(wèn),不要積累問(wèn)題。要做好班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的思想工作,千萬(wàn)不能出現(xiàn)排斥后進(jìn)生的風(fēng)氣。這樣才能有利于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的更好開(kāi)展。希望今年會(huì)有更多的學(xué)生成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

附差生名單：何自強(qiáng)汪文杰王杰汪焱胡飛雪

201*年9月

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