語文磨課小結

磨課小結學員姓名學員單位五指山市第一小學問題一：通過磨課，主備教師的課是否有明顯提升？主要表現(xiàn)在什么地方？回答：通過磨課，主備教師的課有了明顯的提升，主要表現(xiàn)在主備教師導入新課時更緊扣課題，教師的引導技巧更多樣化，更突出整堂課的重難點，語言更加親切。朗讀的指導更有層次，形式也較多樣化了。整節(jié)課體現(xiàn)了以學生為主體的理念。問題二：磨課這種教研活動在你們教研組是否可以經(jīng)常開展？優(yōu)勢和阻力分別有哪些？回答：磨課這種教研活動以前在我們學校教研組有開展過，但沒有認真地作好一次次記錄。通過本次的學習，我想今后教研活動中，教研組應該多多開展這種活動。因為我校語文組教師專業(yè)技術水平較高，知識比較豐富，教師的工作很積極，上進心很強，我想一定能開展下去。因為磨課可以使我們教學的水平得到很好的提高。但是受時間的限制，因為多次的打磨會影響教學的進度，也許集中打磨教案會是一個不錯的方法，以后我們會努力做到更好。

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磨課讓我成長

金秋十月，是一個碩果累累的收獲季節(jié)。沐浴著愜意的秋風，欣賞著飄落的黃葉，我常常獨自走在林蔭小道上，靜靜地回首著充滿諸多艱辛與挑戰(zhàn)的研修之路。這次研修，我最感興趣的部分就是群組磨課。我參與其中，也樂在其中，真是受益匪淺，永生難忘。一、磨課讓我學會了深思熟慮

一節(jié)好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要反復修改一樣。每一次磨礪的過程，都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的進步，新的收獲。比如進行教學設計時，教師不僅要認真分析學情特點、找準文章的重難點，制訂切實有效的教學目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法，還要合理分配師生活動時間，教給學生識字、閱讀或?qū)懽鞯姆椒�，把握課件和板書呈現(xiàn)時機，指導學生感情朗讀，保證課堂練習時間等。因此，課前教師的預設一定要充分合理，各方面都考慮比較細致周全，課堂上才會真正做到得心應手，游刃有余。二、磨課讓我學會了課堂觀察

以前，我聽公開課或教研課，總是很隨意，而且喜歡面面俱到，無論什么都關注，結果什么都不精，什么都不強。一節(jié)課下來，試問自己從中學到了什么，明顯感覺不知所以然。通過磨課活動，我知道教師可以帶著自制的觀課工具進入課堂，設立自己感興趣的課堂觀察點，從而有針對性地參與觀課評課活動。教師觀課評課都可以更專業(yè)一點，不致于“眉毛胡子一把抓”而顧此失彼，同時也避免出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的怪現(xiàn)象。三、磨課讓我學會了團結協(xié)作

磨課是群組性的備課、上課、觀課、評課、反思、總結研討活動，需要萬眾一心的團隊精神和九九歸一的小組凝聚力。拿我們小組來說吧，我們組內(nèi)所有成員，因為不在同一個學校，所以我們建立QQ群，為了保證整個磨課計劃任務有序進行和有效傳達，我們有正式的觀課備會、觀課分工會、課后評議會。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂，每天總是過得很充實。四、磨課讓我學會了美麗轉(zhuǎn)身

磨課其實是理論和實踐的有機結合，雖然我這次沒有承擔具體的上課任務，但每天的課堂教學，我從不敢馬虎大意、得過且過，總是力求在教學目標上大膽變革，在教學方法上靈活多變，在課堂導語上有所創(chuàng)新，在問題設計上講究層次，在師生活動上有所側重，在練習設計上有所預設。磨課，讓我關注到每個孩子身上的閃光點，讓我不再拘泥于完成“教課文”的教學任務，讓我更加從容、優(yōu)雅地朝著“教語文”的方向轉(zhuǎn)身，再轉(zhuǎn)身。

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