又是一堂課改課 本文簡介：

湖南省湘潭市韶山市沈韞馨指導教師：黃麗　　“下課！”“謝謝老師，老師再見！”“嗚嗚”，物理課才結束，我又坐回座位進行下一節(jié)課的預習與安排，同桌戳了一下我的胳膊，“組長，下節(jié)化學課！你趕快做好準備工作啊。我們?nèi)齻�男生先把實驗器材備好。”我一看，這三個人興致勃勃地等待我允許呢！“好吧，小心點，做事利落些

又是一堂課改課 本文內(nèi)容：

湖南省湘潭市韶山市    沈韞馨

指導教師：黃麗

　　“下課！”“謝謝老師，老師再見！”“嗚嗚”，物理課才結束，我又坐回座位進行下一節(jié)課的預習與安排，同桌戳了一下我的胳膊，“組長，下節(jié)化學課！你趕快做好準備工作啊。我們?nèi)齻�男生先把實驗器材備好�！蔽乙豢�，這三個人興致勃勃地等待我允許呢！“好吧，小心點，做事利落些�！蓖�桌做了個軍姿，義正言辭到：“yes sir，保證完成任務�！蔽冶凰�逗笑了，一邊催他走。

　　忙碌之中，越來越人聲嘈雜。當我再次抬頭四顧時，每組都聚在一塊兒，四下議論，好不熱鬧，“叮鈴鈴——”“上課！”“老師好！”“同學好，請坐！”化學老師神秘地說今天要做個很嚴肅的實驗，當我們質疑了后，才知道我們要獨立制取二氧化碳！在老師的指引下，我們?nèi)×巳�支試管：兩支放石灰石，一支放碳酸鈉。接著男生們主動地給每支試管滴加試液，當在碳酸鈉中滴加稀硫酸后，頓時產(chǎn)生大量氣泡，連加試液的男生也被嚇了一跳，感覺很神奇，老師也在旁邊指出了我們實驗中我們添加物質時犯下的錯誤，還好，沒造成損失。

　　在三支試管中，產(chǎn)生的氣體都是二氧化碳。但是碳酸鈉與稀鹽酸反應生成的co2太快了，很不容易收集，一不小心就漏掉了，而石灰石和稀硫酸反應一下子就沒了。還是石灰石和稀鹽酸好些。生成的氣體也多，速度也適中。之后，老師教我們分析這些化學反應的原理。我們這組原來三個成績不好的男生，居然把這三個原理分析得很清晰�？磥�，這課改活動也很好呀!傳授知識簡便易懂，而且每個人都滿懷熱情地參與著。連以前上課天天數(shù)數(shù)倒計時的子龍同學都責怨上課時間太短了呢！

　　課改如燈，點燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量；課堂因課改而蓬勃，收獲因不同而精彩！課改如一聲春雷，驚醒了所有懵懂的人，我們學習生活的春天來了。課改的主意是誰想出來的？太棒了！“哎呀！不能再寫了”。得準備下節(jié)課的預習了。期待下節(jié)精彩的課改課！

　　教師評語：該文結構嚴謹，語言簡潔流暢，比喻形象貼切，如把課改比作燈、火、春等，寫出了課改的作用。這一切都充分顯示了小作者嫻熟的語言駕馭能力。尤其難能可貴的是小作者針對課改所引發(fā)的深入思考，最后一段發(fā)自學生心底的呼喚，也道出了我們這些教育工作者的心聲。

又是一堂課改課 本文關鍵詞：又是，堂課

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