国产精品色无码视频,国产av毛片影院精品资源,亚洲人成网站77777·c0m,囯产av无码片毛片一级,夜夜操www99视频,美女白嫩胸交在线观看,亚洲a毛片性生活

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當前位置:公文素材庫 > 計劃總結 > 工作總結 > 后進生輔導總結

后進生輔導總結

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 13:56:51 | 移動端:后進生輔導總結

后進生輔導總結

201*年秋季學期后進生輔導總結

三塘中心校:陳群

魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的!睈凼墙逃脑慈,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發(fā)現學生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。一學期的幫教工作,令我感觸很深。體會到一名合格教師的成功之處并不是為優(yōu)秀生取得滿分感到驕傲,而是后進生的點滴進步。我認為后進生轉化工作中教師必須具備以下幾點:

一、要有愛心。有愛心是做好后進生轉化工作優(yōu)質核心和基礎,前提和條件,對待后進生要滿懷熱情地去關心他們,愛護他們。我認為要做好后進生的轉化工作,首先應多關心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口,我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事,比如收卷子,整理同學們的考試成績,這些看似很平常的工作讓他興奮不已。他感覺到自己受到重視了,從而總是非常認真的完成每一項任務,每次我都很真誠的對他說:“謝謝你,你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡數學課了,不再對數學作業(yè)厭煩了。正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關系融洽,心理相融,情感相通,樂于交流,易于溝通,各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任,會傾心于老師,樂于接近老師,向老師打開心靈的窗戶,愉快地接受老師的教育。

總之,愛是春風,她能喚起后進生沉睡的心靈;愛是春雨,她會滋潤后進生干枯的心田;愛是烈火,她會點燃后進生希望的火花。

二、要有信心。

信心是學生進步的動力,只有讓后進生看到了自己身上的力量,自身的價值,對未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長。而后進生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會說好,因而缺乏動力,自暴自棄。

三、要有細心。

后進生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作,需要我們細心地去觀察,持之以恒,對癥下藥。

輔導效果:

一學期來,經過老師、家長、同學的幫助,李小羊同學作業(yè)不能按時完成,上課精神不集中的不良習慣得到了一定程度的改善,但不能持之以行,耐心不夠。與同學間的關系一天天改善,也比較樂意為班級、為同學做好事。品行上有較大的進步,需繼續(xù)努力。

總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將開得更加絢麗,更加燦爛。

擴展閱讀:后進生幫扶計劃總結

201*201*學年度后進生幫扶工作計劃

劉銘

后進生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作上,要不但發(fā)現他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學,為此我特制定后進生幫扶計劃一、本班學生分析:

本班后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,幫扶后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

二、幫扶目標:

1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質,尊敬老師,團結同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。

3、注重發(fā)展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,增強自信心和學習積極性。三、幫扶措施

后進生幫扶工作將從以下幾個方面入手:一、擦亮后進生的閃光點

沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調皮,因而后進生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達到轉化的目的。二、用耐心作為轉化的保證

后進生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉化,也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。三、做好日常學習的督促

后進生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的積極性,從而達到轉化的目的。四、實行“優(yōu)生帶差生”活動

利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,讓同學們互相幫助,增強集體觀念,發(fā)揚團隊精神,促進后進生的轉化。五、作好學校和家長之間的紐帶

要想把后進生轉化過來,家長也是一個關鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現,并要求家長對自己的孩子加強輔導,以消化在校學習的各科知識。

以上就是我這個學期后進生幫扶工作計劃,實施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績。

201*201*學年度后進生幫扶工作總結

劉銘

一、本班學生分析

本班學生由于在初中沒有打好基礎,基礎知識掌握得不夠好。后進生主要是學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,幫扶后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

二、幫扶目標

后進生有多種的,分析學生的思想特點、心理特點等,對癥下藥。一學期轉化,本班后進生能基本掌握基礎知識及其學習的方法,能樹立學習態(tài)度,培養(yǎng)學習信心,對于掌握基本技能起到推動作用。

三、本學期采取的措施

1、加強對后進生的課上管理,大多數后進生對學習不感興趣而落下的,因此教師要在課堂更多地關注后進生,加強管理,經常提問,讓他們感受到老師的關愛。

2、課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。因此我加強后進生的課后輔導工作,只要有空就手把手地教,進行個別輔導。

3、通過各種方式調動后進生學習的積極性。大多數后進生厭煩學習,我對他們采取多鼓勵少批評的措施,發(fā)現優(yōu)點用“放大鏡”,及時進行表揚鼓勵,以進一步激發(fā)學生的學習興趣。

4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教。陳飛同學作業(yè)馬虎,字跡潦草,我先是嚴厲批評,發(fā)現進步再及時大張旗鼓地表揚,同時積極跟家長聯(lián)系,在我的教育下,他的寫字有了很大的改變,同時學習也提高很多。

5、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。這些差生經常性地拖拉作業(yè),我及時跟家長溝通,幫助他改正。

6、抓反復,反復抓。后進生的思想轉化過程是新舊矛盾的過程,也是一個個長期過程,要改變也非一日可成,一般都會出現重復,要掌握思想反復的規(guī)律,出現反復要正確對待,要有耐心,反復教育,要求他們逐漸提高,一步一個腳印,使他們看到希望,看到進步,從而增強自信心。

四、本學期幫扶成果

經過一學期的努力,學生面貌有了很大改觀。首先是師生關系更加融洽。課后我也能積極與學生談心,交流,及時發(fā)現問題及時糾正。學生也非常喜歡我,對語文學習濃厚。我始終相信只有孩子們跟老師親近,信任老師,老師才更容易了解他們的喜怒哀樂,我們的教育才更容易深入,他們也更樂意接受。

其次是行為習慣逐步養(yǎng)成。上課專心聽講對于愛動的學生是很不容易做到的。我有針對性地明確對每一個孩子每一個細節(jié)的行為習慣要求,同時經常提醒。一年來他們有了很大進步,基本上能夠遵守課堂常規(guī),特別是宋健同學在課堂不再隨便說話,懂得積極思考,積極發(fā)言,我也能將較為容易的題目讓他回答,時不時給予表揚。我每天及時批改作業(yè),發(fā)現問題及時處理:找學生談話,要求補齊;跟家長聯(lián)系,共同教育。目前,全班同學基本養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。再次,知識掌握較為牢固。對于后進生的學習我課后加強輔導,主要注重基礎知識及教會學生學習方法。同時,課后經常自己出試題,起到加強鞏固作用。一學期努力,幾個差生在期末取得了可喜的成績,如宋健由四十多分上升到七十多。

今后努力目標一學期的努力,一學期的轉化,學生能積極配合,并取得較大的進步。正所謂:有付出就有收獲。相信自己你一定會成功的。我?guī)е@兩點不斷鼓勵學生,培養(yǎng)學生的自信心。但是,學生還是有很大進步空間的,時間有限,無法一時得到提高。在此,我也為自己定目標,下學期將更努力,進一步培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣,端正學習態(tài)度,鼓勵學生追求更大進步,堅信你仍有很大的進步空間,你可以做到比現在更好的。201*201*學年度后進生幫扶工作計劃

劉銘

為全面貫徹黨的教育方針,落實學校的一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切的教育思想;因材施教,使素質教育落到實處,根據學校工作安排,為做好我班的后進生幫扶工作,特制訂本計劃:一、指導思想

樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強后進生轉化工作,使素質教育落到實處,讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學質量。二、工作措施與方法1、動之以情,消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任,喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點:(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當的鼓勵。

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應

加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。4、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為,光說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現多次反復,是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學習上有所進步,變厭學為樂學。三、主要工作安排:

1、針對后進生行為習慣差,進行日常行為習慣專題班會教育。

2、針對后進生心理情況,選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動---談心。3、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的性教育;學習習慣不好,則常抓學生日常學習習慣---作業(yè)檢查等,針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。

4、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行家訪活動,家校聯(lián)系。取得家庭的配合,達到家校合一,共同教育的目的。

5、建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行總結、評比。

蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!蔽覀円盟囆g家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。201*201*學年度后進生幫扶工作總結

劉銘

在教學工作中,我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對后進生我們只要關心、愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至,金石為開。因此,我對后進生的幫扶工作做以下總結:

1、拉進距離,培養(yǎng)師生間感情。

我曾有段時間有感于后進生的學校生活,他們動不動就受到某些老師的訓斥、挖苦,還不時的受到其他同學的嘲笑。在其內心日漸形成與周圍對立的情緒,在學習上、交往上表現出一種孤僻的性格,這是造成他們學習遲遲不進的重要原因。古人云:“親其師而信其道!币敫淖兯麄,必須想方設法接近他們,多關心他們,使他們逐步消除對學習的恐懼和與老師、同學之間的隔閡,激發(fā)他們進行自我競爭的動機。為了更好地走進他們的世界,我也嘗試過一些方法。例如在放學回寢室的路上經常與后進生結伴而行,一路上我們拋開了老師與學生之間的界限,進行推心置腹地交談;生活中敞開心扉地去了解我們彼此之間在學校的學習、工作生活;有時我還特意安排他們到學校小店幫我買東西,并要求他們把這次實踐編成一題應用題來列式計算,完成得好的同學還會得到獎勵等,使他們從內心深處感覺到自己很有成就感,從而樹立了信心。學生的參與熱情很高,這樣一方面增加師生間的接觸,另一方面也鍛煉了他們數學知識靈活運用的水平,最終也拉近了我們師生之間的距離,增加了感情。2、對癥下藥,有的放矢。

后進生群體雖然存在于每一個班集體中,但他們所存在的問題是各不相同的,所以每一名后進生的轉化工作都如同良醫(yī)用藥:要對癥下藥,做到藥到病除,也就是要找到他們所謂“后進”的病根。宋健每次考試成績總是排在班中的倒數幾位,平時不太愛說話,上課時總是一副六神無主的樣子,找他回答問題,又總是“玉”口難開,神情還表現的異常緊張。起初,我抽出課余時間把他和其他同學放在一起進行輔導,可是一段時間過后,發(fā)現卻無濟于事,沒有絲毫起色。在這“山窮水盡疑無路”之時,我偶然想到了他的“怯懦”、“孤僻”、“缺乏自信”不正是心理學中典型的抑郁癥嗎?頓時茅塞頓開,真有一種柳暗花明的感覺,從此,我不在對他進行多余的輔導。在課堂上,我有意無意的對他笑一笑;在他旁邊路過時,時常摸摸他的頭,很少問及他的學習,反而問問他的一些生活情況;批改作業(yè)時,在他的作業(yè)本上寫滿了鼓勵的評語。課后我又讓他去為我收作業(yè)、發(fā)作業(yè),盡量讓他放松一些,漸漸地我發(fā)現他臉上的拘謹消除了,膽子也大了,也有自信了,與我的距離似乎也拉近了許多,平時總愛以一種信任和崇拜的目光瞅著我。終于有一天,在課堂上他輕輕的舉起了手,盡管舉得很低,但我看得出他充滿了自信,雖然他的那次發(fā)言有些不夠流暢,但我還是大力表揚了他,漸漸地他開始變得活潑開朗,成績也逐漸提高了。最終,使我得出了一個結論,對于后進生的轉化不可盲目,要尋求良方,因材施教。3、尋找閃光點,樹立自信心。

美國著名的心理學家威廉詹姆士曾說:“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定!倍筮M生往往得到的總是批評、否定,久而久之,使他們抬不起頭來,對學習徹底失去了信心。尺有所短,寸有所長。再差的學生,也能找到他身上的優(yōu)點,我們教育者應該長善救失,不能全盤否定,要善于尋找他們身上的閃光點,通過對其一方面的肯定,為他們樹立信心,充分調動他們的積極性,因勢利導,促使其全面發(fā)展。例如陳飛同學,學習成績一直偏差,平時又好動,老師和同學對他評價都不好,由此,他也有點破罐子破摔的感覺。但我發(fā)現他很喜歡體育運動,而且在一次我們班運動會的比賽中,他一直帶領我們班同學拼到最后,最終取得了比賽的勝利。這個平時不太受歡迎的同學,突然展露鋒芒。這不僅震撼了全班,更贏得了大家對他的尊重與敬佩!從那以后,他不再萎靡不振,妄自菲薄,學習成績也有了明顯的提高,勞動時也總是爭先恐后,后來我推選他為班干部,他更是干勁十足。接著我又在班里組織了跳繩比賽、歌詠比賽、課本劇比賽讓那些后進生都發(fā)揮了各自的特長,讓他們重新審視了自己,也讓大家進一步了解他們,為他們在班中確立了威信。

4、理解信任,鼓勵進取,用心靈交流來感化。

每個孩子都有自尊的需要。當別人不理解、不信任他時,他的自尊心就會受到傷害,自身的主動性與積極性就會受到嚴重的打擊。保護孩子的自尊,鼓勵其上進,應從對孩子的理解與信任做起,特別是那些自信心很弱的后進生,他們更需要理解信任,更需要愛的溫暖。教育學家夏丐尊說過:“教育不能沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘,沒有愛就沒有教育。”班上有個女生,因為膽子小,從來不愿說話。這讓她覺得自卑,特別是被老師提問或者跟老師說話時非常緊張,沒信心。平時我常找些事叫她幫忙,讓她當生活委員,找她談心,平時提問一些比較適當的問題。漸漸地她的膽子大了,不怯場了,也找到了自己的信心。面對大多數學生我經常采用的方法是通過日記的交流發(fā)現他們的喜、怒、哀、樂,從中受益很多,是一種很好的溝通方式。其實孩子的心是清純的,老師一個期望的眼神、一個贊許的微笑、一個鼓舞的手勢、一句關心的話語,都會勝過千叮萬囑。

5、反復提醒,反復激勵,以優(yōu)帶差優(yōu)差共進。

后進生的進步過程是曲折上升的,這一過程中充滿了反復。教師不管怎樣關心學生的學習,畢竟不可能總在其身邊隨時輔導,及時糾正。因此為了能使后進生真正達到進步的目的,學生間的幫助是不可缺少的。因此,我在座位編排調動時,總把較差的學生安排與較好的學生坐在一起。也許有人問:這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎?不會!因為我在安排時,會跟優(yōu)生說,是因為他學習成績好,所以請他幫助輔導同學。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,從而更加努力學習。而對于差生來說則效果更是明顯。后進生想一下子改掉自己的缺點是不可能的,其必須有一個自我戰(zhàn)勝的過程。任何事物的發(fā)展變化,都是一個曲折的過程,學生的成長也不例外。班主任要有樂觀的態(tài)度和反復抓、抓反復的思想準備。6、家校溝通,形成合力。

學生受教育的主要環(huán)境是學校和家庭,施教育者主要是教師和家

長,因而教師必須和家長保持密切的溝通和聯(lián)系,使之形成一股合力,才能取到事半功倍的效果。反之,如果一人一把號各吹各的調,只能是事倍功半!

總之,“冰凍三尺,非一日之寒”,后進生形成是需要一個過程的,因而其轉化也不是一朝一夕的事,不可能一蹴而就。但只要找準后進生之所以后進的原因,采取靈活多樣、因人而異的教育方式,并借助教育的合力,就一定能取得理想的幫扶效果。

友情提示:本文中關于《后進生輔導總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,后進生輔導總結:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源:網絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產生版權問題,請聯(lián)系我們及時刪除。


后進生輔導總結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://m.hmlawpc.com/gongwen/582222.html