援疆工作個人小結(jié)張純

201*年援疆工作個人小結(jié)

阿拉山口口岸中學(xué)張純

201*年是新一輪對口支援新疆的正式啟幕之年，我響應(yīng)黨中央、國務(wù)院的支援西部大開發(fā)的號召，由黃石十八中派出，201*年8月29日來到新疆博州阿拉山口口岸中學(xué)，開始了三年的支教工作。半年來，在內(nèi)地和邊疆領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我克服了生活和工作中的困難，充分利用自身的優(yōu)勢，發(fā)揮主觀能動性，援疆工作取得了一定的成就。特對本階段工作總結(jié)如下：

根據(jù)安排，我擔(dān)任阿拉山口口岸中學(xué)教研室主任，同時擔(dān)任九年級的化學(xué)教學(xué)工作，11月份，因為學(xué)校需要，我還兼任七年級的思品教學(xué)工作。半年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，江總書記的“三個代表”的重要思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的國家的方針政策和教育理論，積極實踐“三個代表”，辛勤忘我的工作，為阿拉山口口岸中學(xué)的發(fā)展盡自己的綿薄之力，圓滿地完成了學(xué)校安排的工作。

教學(xué)中，我多方面認(rèn)真調(diào)查學(xué)生的情況，針對學(xué)生的實際，調(diào)整教學(xué)方法，因材施教，有的放矢的認(rèn)真搞好備課，備課中認(rèn)真鉆研教材，探索新教法，研究學(xué)生情況，明確教學(xué)目標(biāo)，抓好教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵的地方，針對學(xué)校的實際選擇和創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。讓學(xué)生動手，動腦積極思考問題，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的條件和機會，幫助學(xué)生學(xué)會主動參與，主動學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生提出問題，然后指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析、解決問題，使學(xué)生能做到舉一反三，以靈活多變、生動形象的授課方式，用多種方法培養(yǎng)同一個學(xué)生。抓住學(xué)生鞏固基礎(chǔ)不放松，堅持素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并舉，基礎(chǔ)和能力同步提高的策略。在上好每堂課的同時，注意作業(yè)的批改和布置，我認(rèn)真地分析學(xué)情，精選習(xí)題，針對不同對象布置不同程度和不同數(shù)量的作業(yè)，及時批閱反饋，并抽樣精批和面批。單元檢測、期中、期末考試，嚴(yán)把檢測題質(zhì)量關(guān)，考試后認(rèn)真講評，對學(xué)生試卷認(rèn)真診斷、評價，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，激勵他們繼續(xù)努力。并幫助他們找差距，明確目標(biāo)和努力方向。同時及時點評，充分發(fā)揮講評課的糾錯、總結(jié)、深化、激勵功能。及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏、并搞好跟蹤練習(xí)。

教研工作中，我積極主動，勤于輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)開始，指導(dǎo)了學(xué)校的課題研究工作。本學(xué)期，學(xué)校有四項自治區(qū)級的立項課題和三項州級立項課題，我從立項申請，問卷調(diào)查及分析等細(xì)微工作開始，逐一指導(dǎo)，堅持每周一次的課題工作會議，并分別主持了學(xué)校自治區(qū)級和州級的課題開題報告會，還為明年的課題工作開展做好了準(zhǔn)備。我也配合學(xué)校，參入了口岸中學(xué)的“三案并舉課堂大循環(huán)”的課改工作。我深刻地認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生很重要，但更重要的是與當(dāng)?shù)亟處熛嗷ソ涣�，共商教學(xué)大計，搞好教研活動。我每周堅持聽二至三節(jié)課，與同組的老師探討教法、學(xué)法，并向他們學(xué)習(xí)，堅持用“研究的態(tài)度來工作”，和把“工作當(dāng)作研究任務(wù)”來做的精神，積極參加教學(xué)工作研究和各種教研活動。我還編制了《口岸中學(xué)學(xué)科活動意見》、《口岸中學(xué)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《口岸中學(xué)教師行為規(guī)范》等文件，提交學(xué)校以供參考，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

口岸的有名的風(fēng)口，一年180多天的八級以上大風(fēng)讓人畏懼。半年來，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，獨身一人在這里工作，其困難可想而知，但一想到自己的使命，一走上神圣的殿堂，面對求知的學(xué)生，我就把這些統(tǒng)統(tǒng)地拋在腦后，展現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們面前的，永遠(yuǎn)是一個樂觀向上，不知疲倦，踏實工作的援疆教師形象。展望未來，我更加不遺余力地為邊疆的教育事業(yè)的發(fā)展，為西部的繁榮昌盛干好自己的本職工作，按“三個代表”的要求嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的援疆干部，做一名優(yōu)秀的員，做一名優(yōu)秀的人民教師。

201*-12-12于新疆

擴展閱讀：農(nóng)三師教育援疆小組工作總結(jié)

駐師市工作隊教師援疆工作總結(jié)

謝振中

我們駐師市工作隊教育援疆小組7人，從201*年2月到201*年6月在新疆農(nóng)三師教育局、農(nóng)三師第一中學(xué)和農(nóng)三師圖木舒克中學(xué)開始了新一輪的首批援疆工作。援疆期間，我們一人任師市教育局副局長，二人任學(xué)校副校長，其他4人或任學(xué)科帶頭人或任教研組長或任副主任。根據(jù)工作安排，我們在工作隊和師市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，既分工又合作，在更新辦學(xué)理念、規(guī)范學(xué)校管理、加強教師培訓(xùn)、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面注入了新的理念，有力地促進(jìn)了農(nóng)三師教育的發(fā)展�，F(xiàn)就一年半以來的工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，營造教學(xué)制度文化

農(nóng)三師第一中學(xué)教育援疆小組受學(xué)校委托撰寫了《農(nóng)三師第一中學(xué)整體發(fā)展規(guī)劃（201*201*）》《農(nóng)三師第一中學(xué)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》《農(nóng)三師第一中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃》《農(nóng)三師第一中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃》等文件。這4個文件的通過，必將對一中未來幾年的發(fā)展產(chǎn)生較深遠(yuǎn)的影響。

圖市中學(xué)教育援疆小組針對學(xué)校管理上的一些問題，提出了實行目標(biāo)管理，開展學(xué)生全員評教和教師教學(xué)質(zhì)量考核的建議，并制定了《學(xué)生全員評教方案》和《圖木舒克中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價方案》，通過學(xué)生全員評教，改善了師生關(guān)系，而《教學(xué)質(zhì)量評價方案》則一改多年來對學(xué)生成績的評價只有平均分、及格率、優(yōu)秀率等評價指標(biāo)的弊端。新的教學(xué)評價方案引入了基準(zhǔn)成績、離均值、離均比等評價指標(biāo)，比較有效客觀地解決了以往評價體系中出現(xiàn)的問題，教師的教學(xué)積極性明顯提高，初步形成了良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校由粗放管理走向制度管理。

二、加強培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)校研訓(xùn)機制

圖市中學(xué)援疆小組根據(jù)學(xué)校的實際情況以數(shù)學(xué)和物理科組為典型，積極推進(jìn)學(xué)科組和備課組建設(shè)。數(shù)學(xué)科組制定《圖木舒克高中數(shù)學(xué)教學(xué)指南》，規(guī)范了各老師的教學(xué)任務(wù)和規(guī)程，明確了各個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，使備課由原來的盲目單獨作戰(zhàn)變?yōu)榧�體備課；物理科組利用每周三下午與本組教師集體確定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)課后練習(xí)題，研討一周教學(xué)重難點，教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展物理校本教材和導(dǎo)學(xué)案的編寫，在數(shù)學(xué)和物理科組的示范和引領(lǐng)下，圖中的其他科組建設(shè)也開展起來了，并收到良好效果。

為進(jìn)一步加強教師培訓(xùn)，謝振中副校長草擬了《圖木舒克中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，爭取了35萬元教師專業(yè)化發(fā)展專項資金。在此基礎(chǔ)上，舉行了“有效教學(xué)培訓(xùn)和研討課”活動，組織學(xué)校高級教師上示范課，王建設(shè)老師在全校上了一節(jié)新課改的示范課，通過自制教學(xué)實驗設(shè)備，充分構(gòu)建情境，讓學(xué)生體會“發(fā)現(xiàn)問題”－“分析問題”－“解決問題”，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，向圖中教師展示了東莞全新的教育教學(xué)理念；譚永席老師為全體教師作了題為《高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念及實施》的培訓(xùn)，針對教師普遍關(guān)心的新課改的問題及如何應(yīng)對作了深入的分析，還指導(dǎo)教師如何適當(dāng)使用多媒體、怎樣使用數(shù)學(xué)專用軟件《幾何畫板》等；謝振中老師就如何開展高效課堂教學(xué)做了專題輔導(dǎo)，使教師們明白一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否有收獲，而不是教師表演是否精彩；要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而不是教師滿堂灌或滿堂問；此外，邀請陜西師范大學(xué)士生導(dǎo)師羅增儒到校講學(xué)。

師中學(xué)的江波副校長分管學(xué)校教研工作，他組織制訂了《教師專業(yè)成長方案》《學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組活動章程》等6個文件。這些制度的制訂和完善，對改變學(xué)校以往重教學(xué)輕研究的局面起到很好的作用，還利用校務(wù)會、教研組會、備課組會等教研平臺，開設(shè)專題講座，開展

專業(yè)理論學(xué)習(xí)。如向全校教師開設(shè)了《開展教育教學(xué)課題研究的一點思考》的專題講座，向?qū)W校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研組教師開設(shè)了《如何實施感恩教育》《如何實施高效課堂》《好課要達(dá)到的基本要求》等專業(yè)學(xué)習(xí)共計16次。通過開展理論學(xué)習(xí)，鼓勵一中教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，注重反思，培養(yǎng)校本研修意識。受到一中領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚，取得了較好的教研效果。

江波副校長還先后兩次組織實施了高中學(xué)�！巴�課異構(gòu)”活動，兩次活動共涉及12個學(xué)科，提供近60節(jié)研討課課例，參與課后研討的教師接近200人。江副校長除了擔(dān)任活動負(fù)責(zé)人外，還擔(dān)任語文學(xué)科主評。組織教師聽課、評課，負(fù)責(zé)對課例進(jìn)行點評。謝老師擔(dān)任理化生科主評，阮老師也在活動中積極評課。圖市中學(xué)的三位援疆教師也積極參與了這些活動。研討活動不僅對一中，更對農(nóng)三師漢語高中教育起到了很好的引導(dǎo)作用，讓老師們感到提升自己的專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為一種需要。

對年輕教師，兩所學(xué)校都實施了“青藍(lán)工程”，進(jìn)行特別培養(yǎng)。師中學(xué)的江波副校長同時擔(dān)任5名青年語文教師的“師傅”，其中一名“徒弟”王曉寅老師今年先后參加兵團(tuán)和全國語文課堂教學(xué)大賽，分別獲得一等獎。這是兵團(tuán)唯一一個高中語文一等獎。圖中的原高三年級組長王華老師，第一次主持高三工作，通過謝振中副校長傳幫帶，不僅高標(biāo)準(zhǔn)完成了高考任務(wù)（本科上線率達(dá)50.9%，比201*年增加23個百分點；重點院校上線人數(shù)41人，比去年增加21人），而且，使其迅速成長為可以獨擋一面的教研室主任；原高三年級邵云梅、閆黎萍等一批老師也成長為優(yōu)秀班主任及教學(xué)能手；王建設(shè)老師承擔(dān)了

物理組四位教師的的對口培養(yǎng)，其中張玉峰老師在全師高中教師同課異構(gòu)活動中所上的課得到了師教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力表揚，在學(xué)校青年教師教學(xué)大賽中出類拔萃，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評為最有潛質(zhì)的青年教師，王江浪、姬秉峰老師都成為學(xué)校高三的教學(xué)骨干；譚永席老師擔(dān)任了五位年輕教師的指導(dǎo)教師，與他們分別備同一節(jié)課，使大家在對比中得到成長，要求相互聽課，共同分析教材，理清結(jié)構(gòu)體系，討論每堂課的教法，使年輕教師很快掌握常規(guī)教學(xué)規(guī)律、方法，逐漸成長為學(xué)校的骨干，其中，顏婉菁在201*年學(xué)校舉行的青年教師課堂大賽中獲得一等獎。目前圖中已在各個口子里面具備了至少有一名視野開闊、敢干肯干、不斷創(chuàng)新的人才。

此外，我們還參與農(nóng)三師教育局組織的系列研討活動。201*年11月師教育局組織的赴廣東學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)教師回到新疆后的匯報論文交流大會中，謝振中副校長、謝中華老師受邀作評委，201*年3月，江波副校長、謝振中副校長和謝中華老師作為評委受邀參加農(nóng)三師中小學(xué)辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、教學(xué)模式的研討論證會�；顒又�，他們憑借先進(jìn)的教育理念、全新的思維角度、積極的工作態(tài)度，為農(nóng)三師中小學(xué)校的教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，有力地推動了三師教育的發(fā)展。

三、狠抓高考，實現(xiàn)高考新的突破

圖中援疆小組不僅負(fù)責(zé)學(xué)校的常規(guī)教學(xué)教研工作，尤其還要負(fù)責(zé)考三和高考工作。他們在全面調(diào)查調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們把工作的支點確定在幫助高三教師提高指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上。具體做法包括：

一是激情迎考，指導(dǎo)教師學(xué)會點火。把握了考前100天，考前30天和考前一天這三個時間點，分別舉行“高考百日誓師大會”、“考前30天勵志大會”和“考前一天心理調(diào)節(jié)活動”，讓教師站在學(xué)生的面前進(jìn)行統(tǒng)一宣誓，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；同時與學(xué)

生一起手挽手高聲喊出自己的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生沖刺高考的心更加的堅定、決然。

二是高效迎考，指導(dǎo)教師科學(xué)復(fù)習(xí)。探索符合高考實際的游戲規(guī)則，突出綜合科，狠抓尖子生、臨界生、藝術(shù)體育特長生和民族考生等四類考生，優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮各學(xué)科骨干集體力量。在我的要求下，綜合科每天都提前半個小時進(jìn)行測試，并對試卷的出題做了詳細(xì)的安排。為進(jìn)一步落實到位，我每天晚上和高三教師學(xué)生一起；為了提高升學(xué)率，我推行了承包責(zé)任制度，將臨界生、尖子生、特長生、民族學(xué)生分類承包給老師。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的狀況，每周對高三班主任進(jìn)行例會制度，總結(jié)一周情況并對下一周工作進(jìn)行布置及安排。經(jīng)過高三全體教師的共同努力，201*年高考學(xué)校取得了突破性的成績，實現(xiàn)了新的歷史跨越，全校高考學(xué)生共321人，其中500分以上9人，本科上線總?cè)藬?shù)為161人，比201*年增加61人；本科上線率達(dá)50.9%，比201*年增加23個百分點；重點院校上線人數(shù)41人，比201*年增加21人。在單科中，數(shù)學(xué)最高分137分，語文最高分124分，英語最高分126分。

四、當(dāng)好“使者”，促兩地學(xué)校校結(jié)成“對子”

為進(jìn)一步加強對農(nóng)三師圖木舒克市的教育援助，我們充分發(fā)揮各自派出單位的優(yōu)勢，將單個的教師援疆變成校級之間的群體援疆，形成了校級援疆的新格局。江波副校長為一中捐贈教育云管理軟件一套，謝振中老師促成惠州實驗中學(xué)向圖木舒克高級中學(xué)捐贈了一批電腦，并簽訂了友好學(xué)校協(xié)議；譚永席老師主動把塘廈中學(xué)全體教師精心編寫的高中數(shù)學(xué)同步練習(xí)《名師指津》整套送給圖中數(shù)學(xué)組，致使本組教學(xué)有了極大的改進(jìn)和提高；王建設(shè)老師積極把東莞沙中近幾年來開發(fā)的校本教材5個科目600多本資料交流到圖中，供圖中各科組

教師交流學(xué)習(xí)。

五、頂崗上課、上出了“廣東教師”品牌

江波副校長剛到一中時，就接手高三（6）班的語文教學(xué)工作。在接手前，這個班已經(jīng)連續(xù)有三位老師先后代過這個班的語文課。頻繁更換老師，使復(fù)習(xí)備考很不系統(tǒng)，學(xué)生對語文學(xué)科也沒有興趣，教學(xué)成績排在平行班最后。接手后，江老師多管齊下，通過艱苦努力，最終在高考時，將學(xué)生成績提了上來。全班56人共53人達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線，語文單科平均分超過110分，超過年級平均分近7分。其中郭文浩同學(xué)還以129分獲得平行班語文最高分。在高一年級，以閱讀教學(xué)為著力點，捐建一個流動圖書角，制訂圖書借閱制度，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。通過努力，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上學(xué)期烏昌聯(lián)考，優(yōu)秀率高出平均線10.6%。

謝中華老師注重在備課上下功夫。不但備教材，還備學(xué)生。由于我對教材比較熟悉，駕馭教材的能力較強，使學(xué)生能在輕松愉快的狀態(tài)下掌握應(yīng)該掌握的知識。在教給學(xué)生知識的同時，還注意培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，獨立思考，獨立解決問題的習(xí)慣和能力。在教法上，能因材施教，盡量使用多媒體課件上課，為學(xué)生提供大量的信息。在作業(yè)布置上，能根據(jù)班級學(xué)生的實際，分層次安排作業(yè)，盡量精而少，保證正確率，既不讓學(xué)生費時費勁，又讓學(xué)生的所學(xué)得到鞏固。這樣的檢測效果是，優(yōu)等生自覺鉆研興趣愈來愈濃，同時又能影響中等生們不敢怠慢，逼迫差下生窮追不舍。在多次平時考試中，都在年級中排名靠前。在全疆學(xué)業(yè)水平考試中優(yōu)秀率高出同類班級10%，

得到學(xué)校和同事們的認(rèn)可。

譚永席老師能因材施教，方法靈活，注重實效，大膽引導(dǎo)本組教師在教法上狠下功夫，以備教材、備學(xué)生為主導(dǎo)，對教材爛熟于心，使學(xué)生盡可能在輕松愉快的環(huán)境下掌握知識，構(gòu)建適合學(xué)生的獨特教學(xué)模式。在課堂上，善于激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生自信心。并大膽地采用分層教學(xué)，使優(yōu)等生自覺鉆研，中等生沒有懈怠，學(xué)困生窮追不舍，所帶高二（8）班數(shù)學(xué)成績在201*至201*學(xué)年上學(xué)期期末考試中平均成績提升了近20分。

以上是我們一年半以來的主要工作，作為援疆干部，我們懷著對當(dāng)?shù)厝罕姷纳钋楹裾x，自覺把新疆作為第二故鄉(xiāng)，當(dāng)成造福新疆人民、實現(xiàn)自身價值的廣闊舞臺，奮發(fā)有為，無私奉獻(xiàn)，克服各種困難和問題，樹立援疆干部的良好形象。

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