援疆支教情系霍城

援疆支教情系霍城

江蘇江陰教育援疆教師團(tuán)隊(duì)援疆支教事跡材料

201*年2月，首批教育援疆教師團(tuán)隊(duì)（四人團(tuán)隊(duì)，他們分別是江蘇江陰市第二中學(xué)副校長劉國平、江蘇南菁高級(jí)中學(xué)生物學(xué)科備課組長高曉華、江蘇江陰華士高級(jí)中學(xué)英語教師吳兆剛、江蘇江陰第一中學(xué)地理教師高二年級(jí)副組長沈杰）在劉國平副校長的帶領(lǐng)下，來到霍城縣江蘇中學(xué)，開始了為期一年半的援疆支教工作。他們以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；飽滿的熱情；無私奉獻(xiàn)的精神。積極投入到實(shí)際工作中，在他們傳幫帶及專業(yè)引領(lǐng)下，教師的課堂教學(xué)整體水平和教科研能力有了明顯提升，校本教研工作步入了規(guī)范化管理的軌道，這為進(jìn)一步提高學(xué)校教育質(zhì)量，凝聚特色，打造品牌，推動(dòng)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為下一輪教育援疆工作打開了良好的局面。

一、明確工作目標(biāo)，理清工作思路

他們給自己確定的具體工作目標(biāo)概括為“六個(gè)一”，即：提供一個(gè)全開放的課堂；指導(dǎo)好一個(gè)教研組；培養(yǎng)出一到幾個(gè)學(xué)科徒弟，并影響一批人；每學(xué)期做一到兩個(gè)專題報(bào)告；完成好一項(xiàng)個(gè)人的課題研究；做好一份行政管理工作。

他們的工作思路是：立足霍城縣江蘇中學(xué)，通過專業(yè)引領(lǐng)，凝聚特色，打造品牌，做亮基地，樹立典型并輻射全縣中小學(xué)，帶動(dòng)我縣中小學(xué)校和諧共同發(fā)展。

二、建立科學(xué)管理研究機(jī)制，全面提升學(xué)校規(guī)范化管理水平通過專業(yè)引領(lǐng)，凝聚特色，打造品牌，做亮基地。

以劉國平副校長為首的江蘇援疆教師團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校管理中，積極倡導(dǎo)和推介建立科學(xué)管理的研究機(jī)制，把工作變成行動(dòng)研究，推行精細(xì)化管理模式，并在管理流程、管理路徑等內(nèi)部管理等方面提出了“四個(gè)要”、“三個(gè)建立”的合

理化建議及實(shí)施辦法，并逐步在教育教學(xué)工作中實(shí)踐和完善。

四個(gè)要：一是要推行競聘上崗制；二是要實(shí)施管理干部崗位培訓(xùn)制；三是要實(shí)施管理干部校內(nèi)、校際之間輪崗制；四是要校長敢于放權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)�；鶎庸芾砀刹抗ぷ鞯闹鲃�(dòng)性和積極性。

三個(gè)建立：一是建立班主任崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)制度；二是建立教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任、名班主任評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；三是建立人才資源庫，采取優(yōu)惠政策鼓勵(lì)和吸引有志于霍城教育發(fā)展的專家來霍城縣江蘇中學(xué)建功立業(yè)。

三、以“八個(gè)抓手”為著力點(diǎn)，全力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)，以劉國平副校長為代表的援疆教師團(tuán)隊(duì)提出了以“八個(gè)抓手”促進(jìn)教師專業(yè)成長，全力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的工作措施，并付諸實(shí)施�！鞍藗�(gè)抓手”即：(1)努力貫徹新課改精神；(2)實(shí)施高效課堂教學(xué)；(3)抓好校本教研；(4)開展好系列專題研究活動(dòng)；(5)加強(qiáng)科研引領(lǐng)工作；(6)注重考試研究；(7)落實(shí)校本課程；(8)建立完善青年教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)機(jī)制。

一年來，通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、課堂示范、專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等多種有效途徑，使“八個(gè)抓手”得以貫徹落實(shí)，并取得顯著成效，一批青年教師的專業(yè)水平迅速提升，教師整體素質(zhì)明顯提高，為全力打造一支高素的教師隊(duì)伍夯實(shí)了基礎(chǔ)。

四、科學(xué)引領(lǐng)，傳經(jīng)幫帶、凝聚特色，打造品牌1、活動(dòng)引領(lǐng)，落實(shí)校本教研工作

以劉國平為代表的江蘇援疆支教團(tuán)隊(duì)，以校本教研工作為工作重點(diǎn)，實(shí)行了一系列行之有效的改革，首先從教學(xué)研究活動(dòng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，形成了具有江蘇中學(xué)校本教研特色的教學(xué)研究活動(dòng)模式，并逐步推廣。

201*年上半年舉辦了說課比賽、下半年舉辦了“以學(xué)定教，以學(xué)施教，

以學(xué)評(píng)教”為主題的霍城縣江蘇中學(xué)首屆同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討活動(dòng)；第二步：一個(gè)活動(dòng)、二個(gè)項(xiàng)目、二人承擔(dān)。201*年下半年他還舉辦了“靈動(dòng)的校園，鮮活的課堂”為主題的“1+1”名優(yōu)教師示范課和“聚焦課堂，以學(xué)施教，激發(fā)潛能”為主題的“1+l”青年教師匯報(bào)課；第三步：一個(gè)活動(dòng)、二個(gè)項(xiàng)目、一人承擔(dān)。201*年5月劉國平副校長還組織了“校際合作，智慧共享”為主題的江蘇中學(xué)和霍城二中校際教學(xué)研討活動(dòng)，這在兩校歷史上是首次舉辦這種形式的教學(xué)活動(dòng)，霍城電視臺(tái)、伊犁電視臺(tái)進(jìn)行了跟蹤采訪報(bào)道。所有這些活動(dòng)他負(fù)責(zé)構(gòu)思活動(dòng)主題、策劃活動(dòng)形式、安排準(zhǔn)備工作、布置活動(dòng)要求、監(jiān)控活動(dòng)過程、進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，活動(dòng)中他還按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行演示指導(dǎo)，使江蘇中學(xué)的老師能掌握其要領(lǐng)，按程序規(guī)范操作，真正做到了授之以漁。

2、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師成長

通過數(shù)據(jù)分析，江蘇中學(xué)35周歲以下的青年教師超過60%，其中許多還是剛分配或從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中調(diào)進(jìn)，缺乏過硬的高中教育教學(xué)實(shí)踐能力，援疆支教團(tuán)隊(duì)的教師就把他們作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。制定了《霍城縣江蘇中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案》，系統(tǒng)地規(guī)定了青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)原則、培養(yǎng)措施等。同時(shí)，制訂并完善了《霍城縣江蘇中學(xué)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)制度》，使青年教師的培養(yǎng)工作更加制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。劉國平副校長帶教4位青年數(shù)學(xué)教師，沈杰老師和高曉華老師也分別帶教兩位青年教師。一年多來，他們定期不定期地都和他們探討學(xué)科專業(yè)、課堂教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)學(xué)生管理等問題，使他們?cè)诮逃�教學(xué)思想理念、課堂教學(xué)實(shí)踐業(yè)務(wù)、科研能力和班級(jí)管理水平等方面都有明顯提高，成為學(xué)校教育教學(xué)骨干。學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。一年多來，他們深入課堂，認(rèn)真上好示范課，聽課累計(jì)達(dá)250多節(jié)，堅(jiān)持參加數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“注重設(shè)計(jì)、點(diǎn)點(diǎn)入手”、“前思后想、小題大

作”，等課堂教學(xué)理念和辦法，還經(jīng)常和高三畢業(yè)班老師座談探討高考復(fù)習(xí)備考工作，結(jié)合自己的管理和教學(xué)實(shí)踐，在高考目標(biāo)定位、高三師資配備、高三年級(jí)和班級(jí)管理、選擇復(fù)習(xí)資料、高三三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)與方法、高三調(diào)研考試與質(zhì)量分析、高三后期課時(shí)調(diào)整與學(xué)生管理等方面給出了自己的指導(dǎo)建議，受到老師們高度贊揚(yáng)。沈杰老師為國家二級(jí)心理咨詢師，負(fù)責(zé)對(duì)江蘇中學(xué)心理健康教育工作。一年來他組織成立了伊犁地區(qū)唯一的高中生心理社團(tuán)霍城縣江蘇中學(xué)“陽光心語”學(xué)生心理社團(tuán)，建立了社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，富有成效地開展了心理健康教育工作，及時(shí)為有心理障礙的同學(xué)排疑解難，已達(dá)20多人次，同時(shí)還通過舉辦高考前心理輔導(dǎo)專題講座等方式為考生解除心理壓力，使他們以良好的心態(tài)迎接高考。沈杰還撰寫了《繁榮校園文化展，學(xué)生青春風(fēng)采江蘇中學(xué)心理社團(tuán)發(fā)展的探索與實(shí)踐》一文，獲自治區(qū)教育廳心理健康教育論文比賽一等獎(jiǎng)，他本人也被自治區(qū)教育廳評(píng)為“中小學(xué)心理健康工作優(yōu)秀教師”。

3、制度引領(lǐng)，推進(jìn)校本課程建設(shè)

校本課程是高中新課程改革背景下學(xué)校開設(shè)課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)�！案�高質(zhì)量”、“更具特色”、提煉校園文化的重要途徑。在江蘇中學(xué)，劉國平老師指導(dǎo)制定了《霍城縣江蘇中學(xué)校本課程管理章程》、《霍城縣江蘇中學(xué)校本課程考核辦法》。通過一年多的努力，現(xiàn)在全校已經(jīng)開設(shè)13個(gè)大類的校本課程，包括180多個(gè)富于濃郁地方特色和學(xué)校特色的校本課程子課題，特別是在校本課程的選題、組鄰教學(xué)、課堂管理、師生考核等方面都已經(jīng)有一套比較成熟的做法。201*年5月他們幫助霍城縣江蘇中學(xué)首次做成了8本校本課程教材，形成了一個(gè)比較完善的校本課程管理和教學(xué)體系。校本課程的開發(fā)是一個(gè)開創(chuàng)性的工作，也是江蘇中學(xué)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，這項(xiàng)工作受到了廣大師生的熱烈歡迎，也走在全疆絕大多數(shù)中小學(xué)校的前面。

五、盡心盡力，放大教育援疆工作效應(yīng)

他們?cè)�疆教師不僅肩負(fù)著對(duì)霍城縣江蘇中學(xué)教育教學(xué)的支教任務(wù)，還承擔(dān)著霍城縣中小學(xué)校教育事業(yè)的幫扶重任。為此，援疆教師們一起盡心盡力，經(jīng)霍城縣教育局協(xié)調(diào)，一年多來他們有計(jì)劃地開展了送課下鄉(xiāng)，專題調(diào)研、講座等系列活動(dòng)，讓教育援疆工作輻射全縣，不斷放大教育援疆工作效應(yīng)。

1、專題報(bào)告，傳遞真經(jīng)。一年多來，劉國平老師為霍城縣中小學(xué)全體校長書記、霍城縣江蘇中學(xué)、蘆草溝中心校、清水河中心學(xué)校、以及赴江蘇學(xué)校掛職培訓(xùn)的老師作了10多場關(guān)于學(xué)校管理、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、校本教研、學(xué)校特色建設(shè)等方面的專題報(bào)告。其中，201*年4月8日，給全縣中小學(xué)校長書記作了關(guān)于學(xué)校管理和師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面的《加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，共建幸福校園》的專題報(bào)告；201*年11月23日，他組織舉行了《問渠那得清如許，為有源頭活水來》赴江蘇學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師專題報(bào)告；201*年12月21日，他給江蘇中學(xué)全體老師又作了《桃李不言，下自成蹊》暨名優(yōu)教師示范課和青年教師匯報(bào)課課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)的專題報(bào)告，每次報(bào)告都受到與會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)，聽講老師超過3000人次，報(bào)告累計(jì)達(dá)到五萬多文字。

2、送課調(diào)研，互促共進(jìn)。一年多來，他還帶領(lǐng)援疆教師分別到霍城縣清水中心學(xué)校、蘆草溝中心學(xué)校、莫乎爾鄉(xiāng)格干牧業(yè)學(xué)校、薩爾布拉克鎮(zhèn)中心學(xué)校、霍城縣一中、霍城縣職業(yè)中學(xué)等10鄉(xiāng)所學(xué)校送課下鄉(xiāng)和開展調(diào)研工作，走遍了霍城縣的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他與霍城學(xué)校的老師及校長在學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、深堂教學(xué)、雙語教學(xué)等方面進(jìn)行了廣泛深入的交流。把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給霍城縣的教師。

3、全面開花，展示形象。201*年4月，受霍城縣教育局委派，劉國平副校長帶領(lǐng)39位首批霍城縣學(xué)校教育管理干部赴江陰掛職培訓(xùn)，出色地完成了

各項(xiàng)規(guī)定任務(wù)。以后又陸續(xù)參與組織了兩批霍城教育干部和老師赴江陰培訓(xùn)學(xué)習(xí)。201*年7月、10月和201*年5月他還參與組織了江陰市組織的的36位教育專家講學(xué)團(tuán)來霍城給全縣校長和老師講學(xué)。同時(shí)，他還積極加入了扶貧幫困活動(dòng)，伸出援助之手，先后為霍城縣江蘇中學(xué)患病的老師、多名經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生、學(xué)校扶貧基金會(huì)等個(gè)人和項(xiàng)目五次捐款。他們用心援疆、真情援疆，一年多來的教育援疆工作受到了霍城縣中小學(xué)老師的歡迎，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。201*年12月，江蘇省教育廳沈健廳長接見了江陰援疆教師團(tuán)隊(duì)。201*年6月，作為新疆伊犁州的代表，劉國平老師榮幸地出席了國家教育部雙語教育工作交流會(huì)。201*年9月，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《走基層一百姓心聲》欄目組來到新疆走進(jìn)霍城縣江蘇中學(xué)對(duì)他進(jìn)行專訪，并進(jìn)行電視報(bào)道。為了及時(shí)宣傳教育援疆工作，他還主持編發(fā)《教育援疆工作簡報(bào)》，一年多來共編發(fā)30多期（累計(jì)達(dá)3萬多文字、近百張圖片），簡報(bào)定向發(fā)到江陰教育網(wǎng)和霍城教育局等部門，造成了很好的社會(huì)反響。

一年來，他們時(shí)刻牢記教育援疆使命，思考著你為什么來？你在做什么？你將留下什么？他們正是以實(shí)際行動(dòng)對(duì)此作了最好的詮釋，他們以霍城為第二故鄉(xiāng)，全身心地投入霍城教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，忘我工作，從而贏得了江蘇中學(xué)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)廣大師生的高度贊揚(yáng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

霍城縣江蘇中學(xué)201*年5月30日

擴(kuò)展閱讀：援疆支教派出學(xué)校講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是。今天，能夠代表全省援疆支教優(yōu)秀教師的派出學(xué)校在這里為老師們踐行，我感到萬分榮幸！首先，我代表梅山路小學(xué)兩千余名師生向你們致以熱烈的祝賀和崇高的敬意!祝賀你們光榮支教，成為皖疆兩地的教育使者、友誼使者；感謝你們服務(wù)新疆，為安徽、為家鄉(xiāng)、為學(xué)校添彩爭光！

選派優(yōu)秀教師赴皮山縣支教是省委、省政府落實(shí)黨中央、國務(wù)院對(duì)口援疆工作的一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。事因難能，所以可貴。在座的各位老師，都是學(xué)校的骨干，有優(yōu)秀教師，有師德標(biāo)兵，有教學(xué)能手，有教壇新星，面對(duì)黨和政府的號(hào)召，你們毫不猶豫，你們克服了家庭困難，顧全大局，舍小家顧大家，積極投身到援疆支教工作中�！斑x擇了援疆就是選擇了吃苦，選擇了支教就是選擇了奉獻(xiàn)。”這就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的崇高人格。你們身上這種對(duì)職業(yè)的敬重感、責(zé)任感及堅(jiān)定的職業(yè)信念走在了我們教師隊(duì)伍的前列，你們勇于、樂于去援疆支教的精神更是值得我們廣大教師的學(xué)習(xí)！

援疆支教，是生命中一段難忘的人生歷練，更是一次不可多得的交流、學(xué)習(xí)、成長的契機(jī)。這一切，無法拋開“責(zé)任”這兩個(gè)字。我想：你們一定會(huì)把學(xué)校團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神帶去，一定會(huì)把老師們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神傳播去，一定會(huì)和那里的老師進(jìn)行交流，把先進(jìn)的教育思想、理念傳授過去，一定會(huì)熱愛新疆、熱愛新疆教育、熱愛新疆孩子，給皮山的教育注入新的活力，為自身的價(jià)值和母校的榮譽(yù)書寫壯麗的篇章！

明天，你們將身處祖國的南疆，遠(yuǎn)在千里之外，但是，親愛的老師們，我們的目標(biāo)與追求是一致的！學(xué)校和家鄉(xiāng)的同事們會(huì)始終關(guān)注你們！支持你們！我們不僅時(shí)刻聚焦你們?cè)谛陆�的工作與活動(dòng)，而且也會(huì)關(guān)心你們的生活，會(huì)盡其所能地幫助解決你們遇到的各種困難和實(shí)際問題，解除一切后顧之憂。請(qǐng)老師們放心！

最后，衷心祝愿支教老師們旅途愉快，身體健康，工作順利，圓滿完成支教任務(wù)！

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