音樂國培學習自我總結(jié)
國培學習自我總結(jié)
通過此次“國培”學習,在各位專家教師的指導下,讓我徹底轉(zhuǎn)變了舊的教學觀念,逐步樹立了新的教學思想和教學理念。我每天都積極早到聽課學習,認真做筆記,課后勤于思考,并堅持每天寫學習日志。我每天都隨著專家講座在不斷探討、學習和交流!皣唷必S富的課程設(shè)置,讓獲得了大量的教學經(jīng)驗,取得了一些教學理論上和教學方法上的突破,使我在知識結(jié)構(gòu)、教學水平上有了質(zhì)的飛躍。專家們大量鮮活生動的教學課例、高深獨到的理論見解讓我深受啟發(fā),大開了眼界,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。此次“國培”,無論是從音樂教育的理念、還是教學內(nèi)容、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面,我都受益匪淺,這對于象我這樣已習慣了傳統(tǒng)音樂教學的廣大教師來說,無疑是一場新的變革,一場新的挑戰(zhàn)。
通過“影子教師”實踐實習,我把學習到的先進的教育理念和獨到的教學思想用于實踐教學中,我注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學行為,力求全面貫徹課改精神,為學生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境,讓學生在學中玩,在玩中樂,在樂中學,在學中認知、體驗、創(chuàng)造音樂,培養(yǎng)學生的各種能力,讓每一個學生在我積極有效地引導下,都生動活潑地學習,達到新理念的最終目的,促使學生全面發(fā)展。此次培訓,我經(jīng)過自己的不懈努力實踐與探索,不斷發(fā)展和完善了自我,增添了我把自己鍛煉成為一位名副其實的音樂骨干型教師的信心。
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學音樂教師國培學習總結(jié)
國培已近尾聲,回想學習中,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長。下面將我的學習心得小結(jié)如下:一、在學習中反思。
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生!碑斘衣犃藥孜粚<业闹v座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。二、在反思中進步、成長
通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。因此,要做好以下幾個方面:1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白每個學生都能夠?qū)W習,并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋不愛學習的孩子愛學習了”。因此,教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能
得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;冰心曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》學習心得馬道顯
這次我參加音樂科國培計劃的學習是從201*年11月份開始的,現(xiàn)在已經(jīng)過近一個月時間了,時間和有關(guān)課程已過大半,國培教育的學習已經(jīng)進入掃尾階段---也就是總結(jié)階段。就像是一年四季一樣,走過了鮮花芬芳的春天,經(jīng)過了熱情似火的夏季,已經(jīng)進入果實累累的秋季---一個收獲的季節(jié),得到了什么、有什么經(jīng)驗和教訓,需要在此進行好的總結(jié),也是一個很重要的階段。
中國的教育現(xiàn)狀是“表面上的素質(zhì)教育事實上的應試教育”,“一張試卷定終生”的局面還沒有從根本上改變---主要責任在教育部門。教育的質(zhì)量好壞,關(guān)鍵在教師!小學教師的質(zhì)量關(guān)系到學生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來。《小學教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
在“基本理念”《標準》中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”,這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強音。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要,必須終身學習,提高教育教學能力,加強師德修養(yǎng)。
在這次學習中,我深刻理解和體會到:
1、一個合格的教師,首先要有高尚的職業(yè)道德!為人師表,道德教師自己要有高尚的情操和良好的師德。孩子善于模仿,是由其年齡特點決定的。教師的一言一行都會對孩子的行為、甚至一生行為產(chǎn)生重要影響。正所謂“身教勝于言教”。因此,教師必須以身立教,以身示教,加強自身的修養(yǎng),要有崇高的思想境界,高尚的道德品質(zhì),教師首先要愛家孝順,愛國,尊老愛幼,誠實正直,遵紀守法,關(guān)心集體,助人為樂,實事求是的優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學中用自己完美的人格去教育學生,用豐富的情感去感染學生,用自己的模范行為去影響學生,處處為人師,事事做表率,還要熱愛本職工作、熱愛生活,具有樂觀的生活態(tài)度。2、堅持以學生為本,轉(zhuǎn)變教學觀念,促進學生全面發(fā)展。俗語道:“授之以魚,不如授之以漁”,為師者要尊重小學生權(quán)益,以小學生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性。要信任小學生,尊重個體差異,主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。要遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,為每一個小學生提供適合的教育,促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
3、加強學習,提升專業(yè)知識和水平,做到終身學習,與時俱。正所謂“書山有路勤為徑,深海無涯苦作舟”。夜正長,今后的路也正長,我要不斷地進一步完善自己,不斷學習新的知識,積累豐富的教學經(jīng)驗,努力把本職工作做的更好!堅信明天會更美好!
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