葉·秋·子 本文簡介：

甘肅省定西市岷縣苗茹茹指導(dǎo)教師：李馬文　　冷漠的風攪混了蒼黃的天，孤寂落寞，令人惋惜；枯黃的落葉隨風而飄，舞出了生命的真諦。它們，只不過是一片片枯黃的葉，但隨風而下的瞬間，卻傳遞了種種美好的意境……淚眼無痕　　那位在高樓上久久佇立的，是你嗎？柳永，細細的風吹不走你的春愁，終是換得“衣帶漸寬終不悔，為

葉·秋·子 本文內(nèi)容：

甘肅省定西市岷縣   苗茹茹

指導(dǎo)教師：李馬文

　　冷漠的風攪混了蒼黃的天，孤寂落寞，令人惋惜；枯黃的落葉隨風而飄，舞出了生命的真諦。它們，只不過是一片片枯黃的葉，但隨風而下的瞬間，卻傳遞了種種美好的意境……

淚眼無痕

　　那位在高樓上久久佇立的，是你嗎？柳永，細細的風吹不走你的春愁，終是換得“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的凄美之愁�！伴L安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。”你讓蟬替你抒發(fā)落迫游子的孤獨與凄涼，垂柳為你傳遞孤寂與落寞，字字輸送著對世態(tài)炎涼、人情冷暖的悲戚感受與對功名、仕途的心灰意冷。辭藻雕飾，是那張悲憤、委曲的臉。

　　你的詞詞句句，無不傳遞著封建統(tǒng)治的腐朽，兩情相悅卻不能相聚的愁苦，官場的黑暗，人才的埋沒……那一聲聲嘆息，一句句吟唱，傳遍了多少世紀，遂成千古絕唱！

黃花暗誦

　　那位在菊圃孤寂獨飲的，是你嗎？易安居士。盡管物是人非，但你仍然用它距滿淚水的雙眼將“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁” 冷漠的風攪混了蒼黃的天，孤寂落寞，令人惋惜；枯黃的落葉隨風而飄，舞出了生命的真諦。它們，只不過是一片片枯黃的葉，但隨風而下的瞬間，卻傳遞了種種美好的意境……

　　雙眼將“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”向世人輕吟。你可否知道，那載滿著愁的綠舟已悄悄劃向人們的心田。在《聲聲慢》中的細雨，如今也在門前的梧桐樹上落下痕，它，是否也在訴說著你的悲？你的苦？

胸懷明月

　　那月夜下起舞弄影的，是你嗎？東坡先生。忍受著被貶官的痛心，在歷史的長河中抒發(fā)會“挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的雄心壯志，將你的豪邁奔放傳遞著，使人激蕩，令人鼓舞。

　　以月抒情，以月明理，你譜出“但愿人長久，千里共禪娟”的情感樂章。境界高深遠測，意味深長，輕輕的傳遞著你對世界萬物的美好祝愿。

　　一片片落葉在風中搖曳，它們在傳遞著秋天的氣息。柳永，李清照，蘇軾也許只是那落葉中的一片，雖然他們在傳遞著游子的孤寂，離別的悲苦，英雄的本色，但在他們的內(nèi)心深處，卻在演繹著一個個詞人不朽的靈魂。

　　教師評語：作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

葉·秋·子 本文關(guān)鍵詞：葉·秋·子

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