201*年度信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)

201*年度信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)

201*年度信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)

邱偉杰201*-1-12

回顧201*年，時(shí)間如梭，過(guò)得很快，特用幾個(gè)關(guān)鍵詞總結(jié)信息技術(shù)學(xué)科一年來(lái)的工作。

學(xué)科中心組平陽(yáng)縣中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中心組每學(xué)期召開(kāi)一次成員會(huì)議，上半年在平陽(yáng)

一中召開(kāi)，下半年在昆陽(yáng)三小召開(kāi)，會(huì)議除布置學(xué)期教研活動(dòng)外，更重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。平中會(huì)議主要學(xué)習(xí)苗逢春博士的文章《中小學(xué)信息技術(shù)教育的回顧與反思》和普高信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（課程結(jié)構(gòu)）。通過(guò)學(xué)習(xí)，使大家充分認(rèn)識(shí)：要認(rèn)清學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，要樹(shù)立學(xué)科資源意識(shí)，通過(guò)合作搭建學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺(tái)，開(kāi)展技術(shù)、教學(xué)交流，共同促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；昆三小會(huì)議請(qǐng)市教研員講座《如何撰寫教學(xué)案例》，觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)視頻案例，開(kāi)通信息技術(shù)教育研究網(wǎng)站，并調(diào)整了學(xué)科中心組人員。增補(bǔ)平陽(yáng)二中陳然、實(shí)驗(yàn)中學(xué)林峰、昆陽(yáng)五小葉曦為中心組成員，莊遷景為組長(zhǎng)、夏正仁為副組長(zhǎng)。老組長(zhǎng)謝作如調(diào)溫州中學(xué)，老組員周偉調(diào)市電教館，他倆現(xiàn)在都是苗逢春博士主持的中小學(xué)信息技術(shù)教育論壇的版主，他們的專業(yè)成長(zhǎng)歷程值得認(rèn)真總結(jié)借鑒。

校本主題教研10月份正式展開(kāi)的以校本主題教研活動(dòng)為載體的全縣先進(jìn)教研組（備課

組）評(píng)選，方案細(xì)致，可操作性強(qiáng)，但需要老師們更新觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)教研方式，有一定難度。鰲江五中信息技術(shù)組作為全縣唯一的信息技術(shù)教研組參加了此次評(píng)選活動(dòng)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了活動(dòng)方案，認(rèn)為主題教研的關(guān)鍵是問(wèn)題設(shè)計(jì)，并且要對(duì)活動(dòng)過(guò)程作記錄（視頻記錄），最后要形成案例（視頻案例）。鰲江五中信息技術(shù)組積極努力，認(rèn)真地完成了此次活動(dòng)，并推出了首個(gè)校本主題教研視頻案例，大大地促進(jìn)了本組教師的專業(yè)發(fā)展。鰲江五中信息技術(shù)組被評(píng)為縣先進(jìn)教研組。

教壇新秀三年一度的市、縣教壇新秀評(píng)比都在201*年舉行�？h教壇新秀評(píng)比首次進(jìn)行

課件制作測(cè)試，由我命題并和部分學(xué)科中心組成員配合政工科組織實(shí)施。經(jīng)共同努力，鰲江五中夏正仁被評(píng)市級(jí)教壇新秀，他是繼謝作如后我縣第二位市級(jí)信息技術(shù)教壇新秀；鰲江中學(xué)雷鳴、水頭二小蘭式飄被評(píng)縣級(jí)信息技術(shù)教壇新秀。

研修班兩年一屆的市信息技術(shù)青年骨干教師研修班12月份確定人選。我縣推薦雷鳴、

林峰、葉曦三位老師參加。

聽(tīng)課聽(tīng)課是我們最基本的調(diào)研方式。各個(gè)教研會(huì)、教壇新秀評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、初中規(guī)

范檢查、職務(wù)評(píng)審等都要聽(tīng)課，因此201*年聽(tīng)了很多課，留下深刻印象的有三節(jié)課：⑴瑞安實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱曼的《生物圈二號(hào)》，將教學(xué)目標(biāo)融入到學(xué)生喜愛(ài)的游戲中，本節(jié)課10月份獲省第二屆初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)比第一名。⑵教壇新秀評(píng)比中鰲江中學(xué)雷鳴的《數(shù)據(jù)篩選》。本節(jié)課將教學(xué)目標(biāo)融入到貼近生活、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的許多事例背景中（比如：校團(tuán)委組織幸運(yùn)班級(jí)評(píng)選；第14屆中國(guó)十杰青年－篩選中共黨員；201*中國(guó)十大富豪－篩選女富翁；休閑旅游好去處－篩選符合條件的旅游線路；超級(jí)女聲杭州賽區(qū)第一名篩選等等），使學(xué)生思維始終處于開(kāi)放和激活狀態(tài)，輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑶教壇新秀評(píng)比中鰲江中學(xué)莊遷景的《數(shù)據(jù)篩選》。本節(jié)課以我國(guó)百?gòu)?qiáng)企業(yè)等有關(guān)最新數(shù)據(jù)

201*年度信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)

為素材，精心設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生搭建梯度合理、有序的學(xué)習(xí)支架，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)同伴互助等方式，自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)要求。

城鄉(xiāng)共話素質(zhì)教育12月份市教育局組織以“城鄉(xiāng)共話素質(zhì)教育”為主題的中小學(xué)新課程教學(xué)展示活動(dòng)，鰲江五中夏正仁老師作為市初中信息技術(shù)學(xué)科的代表去泰順開(kāi)示范課。

論文201*年信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比省一等獎(jiǎng)2篇（謝作如、周偉），二等獎(jiǎng)2篇（莊

遷景、王國(guó)芳）；市一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)4篇，三等獎(jiǎng)5篇。

案例201*年信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)案例評(píng)比市二等獎(jiǎng)2篇（謝珍視、梁芳芳），三等獎(jiǎng)2篇（潘

吉光、雷鳴）。在市教研員蔣莘老師引領(lǐng)下（講座《如何撰寫教學(xué)案例》），案例撰寫方式正由教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）向教學(xué)案例（敘事式）轉(zhuǎn)變。

其他上半年全市普高信息技術(shù)教研會(huì)在甌海中學(xué)舉行，雷鳴老師開(kāi)了一節(jié)研討課，莊遷

景老師做了講座；雷鳴老師還參加市教研院組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，到洞頭開(kāi)課。

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201*年度中小學(xué)信息技術(shù)教研工作總結(jié)

201*年縣中小學(xué)信息技術(shù)教研工作的基本思路是：信息技術(shù)學(xué)科在新課程理念指導(dǎo)下，更加注重新的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，研究實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式，抓住教研工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)，以推進(jìn)信息技術(shù)教研工作。

一、注重新課程培訓(xùn)、教學(xué)理論學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，積極提升信息技術(shù)教研工作隨著教育信息化和新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，信息技術(shù)教師越來(lái)越感覺(jué)到自身的專業(yè)技能和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的不能滿足發(fā)展的需要。

1、新課程培訓(xùn)，提高教師的理論素養(yǎng)

201*年度的新課程培訓(xùn)較注重教學(xué)方面，如課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教學(xué)實(shí)施建議、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等。

201*度年的新課程培訓(xùn)在注重教學(xué)方面基礎(chǔ)上，更加關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，教師要成為研究者，即教師有能力對(duì)自己的教育行動(dòng)加以反思、研究和提升。因此在本學(xué)期新課程培訓(xùn)班上大力提倡教師在教研網(wǎng)上積極上傳教學(xué)資源，在互動(dòng)區(qū)中主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研，在教師博客上通過(guò)撰寫教育敘事和教學(xué)反思來(lái)提升自已，并在中小學(xué)中倡導(dǎo)教師撰寫教育案例和開(kāi)展教育案例評(píng)比活動(dòng)。

2、專題講座，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

（1）基于教育局和教研室的工作重點(diǎn)“教師的專業(yè)成長(zhǎng)”這個(gè)主題，201*年學(xué)期未組織了專題研討活動(dòng)，并發(fā)放了專題調(diào)查問(wèn)卷。在201*年（上）學(xué)期初的“中小學(xué)信息技術(shù)新課程培訓(xùn)班”上，我作了“信息技術(shù)教師的發(fā)展現(xiàn)狀與成長(zhǎng)對(duì)策”專題講座。

這主要是從三個(gè)方面加以分析：一是信息技術(shù)教師的發(fā)展現(xiàn)狀，包括在學(xué)校的地位和待遇害問(wèn)題、工作環(huán)境和工作量問(wèn)題、繼續(xù)教育和教師考評(píng)問(wèn)題；二是信息技術(shù)教師的工作任務(wù)，包括信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)教研和科研、建議的信息技術(shù)周工作課、以及6個(gè)方面的工作任務(wù)和工作量折算等；三是信息技術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，包括刻苦學(xué)習(xí)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、參與教科研用成果說(shuō)話、積極思考在反思中成長(zhǎng)（如學(xué)科教學(xué)中要積極反思，在學(xué)校信息化工作更要積極主動(dòng)反思提高。

（2）基于信息技術(shù)教師在教學(xué)方面的“技術(shù)有余而研究不足”情況，在201*年（下）學(xué)期初的“中小學(xué)信息技術(shù)新課程培訓(xùn)班”上，我作了“教師專業(yè)化發(fā)展的聚集點(diǎn)--課堂”專題講座。

首先學(xué)習(xí)了劉微的“教師專業(yè)化：世界教師教育發(fā)展的潮流”。然后我從一線教師如何從研究“課堂”這個(gè)角度切入教師的專業(yè)化發(fā)展，通過(guò)在實(shí)踐中逐步積累，在反思中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，并通過(guò)兩個(gè)典型的案例來(lái)闡述這樣的課堂：教師的人格魅力、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力，在課堂中淋漓盡致的發(fā)揮，這樣的課堂是“和諧”的，這樣的課是受學(xué)生歡迎的。再大力倡導(dǎo)信息技術(shù)教師積極撰寫教育案例實(shí)踐立足于課堂，反思源于課堂教學(xué)，以教育案例的形式展示出來(lái)，通過(guò)交流進(jìn)一步拓展自己的思路，可以有效地提升自己的專業(yè)化發(fā)展。最后再學(xué)習(xí)雷樹(shù)福的“教師撰寫教育案例的思考”，以進(jìn)一步加深體會(huì)：教師可以通過(guò)撰寫教育案例，使自己成為適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的研究型教師。

3、模式研究，提高課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)課集知識(shí)性和技能性于一體，具有工具性、綜合性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，課堂教學(xué)絕大部分在機(jī)房進(jìn)行，其機(jī)房環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)性能、課堂組織、興趣激發(fā)、知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、交流展示、評(píng)價(jià)反饋等方面直接影響課堂效率。

201*年度主要介紹了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)小組合作”的教學(xué)模式，這也是基于目前兩人一機(jī)教學(xué)環(huán)境。教師以完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在層層推進(jìn)的任務(wù)中，讓學(xué)生以分組完成任務(wù)的方式領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握操作技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵是：精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、合理進(jìn)行成員分組、教師深入到學(xué)生中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題捕捉亮點(diǎn)、給學(xué)生充分的操作時(shí)間和交流展示機(jī)會(huì)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培育和構(gòu)建最佳的學(xué)科識(shí)知結(jié)構(gòu)。

201*年度主要介紹了“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，這是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)小組合作”教學(xué)模式的提升。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中有好學(xué)生“吃不飽”、中等生“提不高”，后進(jìn)生“吃不了”等教學(xué)問(wèn)題，分層導(dǎo)學(xué)是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和不同個(gè)性，為促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展而采取的教學(xué)模式，在注意“分層”教學(xué)的基礎(chǔ)上，更注重“導(dǎo)學(xué)”，使不同層次的同學(xué)都有學(xué)習(xí)更多知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓所有同學(xué)學(xué)有所得。關(guān)鍵是：教學(xué)任務(wù)的分層（基礎(chǔ)、提高和拓展），小組合作的分層（后進(jìn)生模仿、中等生協(xié)作、好學(xué)生個(gè)性拓展），教學(xué)評(píng)價(jià)的分層（生評(píng)、互評(píng)、師評(píng)），導(dǎo)學(xué)卡（基礎(chǔ)題塊、鞏固題塊、拓展題塊和小知識(shí)小技巧）。特別注重學(xué)生的自學(xué)、協(xié)作、探索能力的培養(yǎng)，這也是新世紀(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

4、網(wǎng)絡(luò)教研，開(kāi)創(chuàng)教研活動(dòng)的新天地

201*年（上）根據(jù)教研室統(tǒng)一步驟，建立了新的學(xué)科中心組，由20名中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師擔(dān)任，在課程培訓(xùn)、資源建設(shè)、片組教研和網(wǎng)絡(luò)教研等方面發(fā)揮了積極的作用。

一是201*年（上）召開(kāi)了中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中心組會(huì)議，明確了中心組的工作職質(zhì)，研討和部驟了201*年中心組成員的工作任務(wù)：在教學(xué)和研究方面起骨干作用，在教研活動(dòng)過(guò)程中起帶頭作用，在教師博客和教研互動(dòng)區(qū)中引領(lǐng)作用。

二是201*年（上）組織了了5次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。主要是分五個(gè)專題進(jìn)行了研討：計(jì)算機(jī)等級(jí)考試研討、信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研討、游戲化教學(xué)模式研討、分層導(dǎo)學(xué)模式研討、信息技術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)研討等�；顒�(dòng)前，由活動(dòng)主持者將研討內(nèi)容在互動(dòng)區(qū)公布，讓教師有在活動(dòng)前有所研究和思考，活動(dòng)時(shí)有記錄人摘錄紀(jì)要，活動(dòng)后將活動(dòng)情況發(fā)布在互動(dòng)區(qū)，要求每位參與者上網(wǎng)發(fā)表自己的活動(dòng)感想。這樣可促使骨干教師在不同階段要有自己學(xué)習(xí)思考研討的內(nèi)容，發(fā)揮骨干教師的作用，每一位普通教師都要主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中去，真正使精英教研向大眾教研方向發(fā)展。

三是201*年（下）學(xué)科中心組成員絕大部分都在教師博客上建立了自己的博客，相互之間建立了友情鏈接和研究共同體。像鐘戰(zhàn)華老師（南金東箭）在追綜最新技術(shù)、夏建生老師（小蝦驛站）在網(wǎng)站建設(shè)和課堂教學(xué)研究等方面都有特色。

二、在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地做好三方面工作

(一)教師方面：有計(jì)劃開(kāi)展信息技術(shù)知識(shí)技能培訓(xùn)以提高教師專業(yè)技能，結(jié)合新課程開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)研討以提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，重視骨干教師的培養(yǎng)并結(jié)合創(chuàng)建先進(jìn)教研組活動(dòng)以起到帶頭作用。

1、有計(jì)劃開(kāi)展信息技術(shù)知識(shí)技能培訓(xùn)以提高教師專業(yè)技能

對(duì)信息技術(shù)教師的技能培訓(xùn)，海鹽在這方面應(yīng)該走在嘉興市的前列。以前每年進(jìn)行集中專題培訓(xùn)，現(xiàn)在逐步轉(zhuǎn)向培訓(xùn)相結(jié)合和骨干教師引領(lǐng)。

201*年的培訓(xùn)最有特色的是智能機(jī)器人。在教研室領(lǐng)導(dǎo)的重視和機(jī)器人專家惠天文的指導(dǎo)下，201*年（下）我們進(jìn)行了智能機(jī)器人方面的研究和探索。

因?yàn)檫@是一項(xiàng)新的研究領(lǐng)域，同時(shí)我們也了解到浙江省的初中信息技術(shù)新課程中已經(jīng)將智能機(jī)器人列入教學(xué)內(nèi)容。為此，我們對(duì)這塊工作相當(dāng)重視，成立了研究小組，克服各種困難，堅(jiān)持每個(gè)星期三下午集中活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中我們發(fā)出現(xiàn)有的智能機(jī)器人材料絕大部分都是通俗的產(chǎn)品說(shuō)明書或?qū)�業(yè)性的技術(shù)手冊(cè)，缺少用于一線教學(xué)的案例式教材，因此我們萌發(fā)了編寫適合于海鹽的智能機(jī)器人方面的校本教材。

我們編寫教材宗旨是：通過(guò)感受生活，動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新精神。最大的特點(diǎn)是：理念新穎、結(jié)構(gòu)清晰，通過(guò)“構(gòu)想設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)拾建、流程分析、程序調(diào)試，實(shí)踐反思”等環(huán)節(jié)達(dá)到由淺入深、由表及里的教學(xué)效果，讓學(xué)生在感受、實(shí)踐、創(chuàng)新的過(guò)程中掌握智能機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。

因此在教材編寫過(guò)程中突出三結(jié)合與三跳出。三結(jié)合就是：結(jié)合生活（感受生活中的智能技術(shù)）、結(jié)合科學(xué)（各種傳感器等科學(xué)技術(shù)）、結(jié)合學(xué)科（信息技術(shù)學(xué)科方面的編寫程序）；三跳出就是：跳出學(xué)科（目前的信息技術(shù)教授的都是微軟的產(chǎn)品，要培養(yǎng)自己的技術(shù)核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要從學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)），跳出廠家（不以目前主要廠家的智能機(jī)器人為藍(lán)本），跳出競(jìng)賽（應(yīng)該有一本支持長(zhǎng)期進(jìn)行智能機(jī)器人教學(xué)方面的教材，而不是一味面向競(jìng)賽而輔導(dǎo)）。

人民教育出版社金新喜編輯看了以后，對(duì)這本教材的理念新穎和結(jié)構(gòu)清晰評(píng)價(jià)很高，但對(duì)案例缺少可操作性方面提出了許多寶貴的建議，之后我們對(duì)全書又重新進(jìn)行了編輯，增加了比高公司的智能機(jī)器人作為整冊(cè)教材的案例藍(lán)本。

我們想組建智能機(jī)器人研究小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，編寫教材這僅是一個(gè)載體，更重要的是通過(guò)這系列活動(dòng)，有效地提升了我們教師在智能機(jī)器人方面的教學(xué)和研究水平，培養(yǎng)了一批這方面的骨干教師，為今后的智能機(jī)器人的教學(xué)普及打下良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)新的亮點(diǎn)出來(lái)，必須要有敏銳的意識(shí)，更需要有腳踏實(shí)地的堅(jiān)持做，才能有所收獲。

2、結(jié)合新課程開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)研討以提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)

初中信息技術(shù)新課程從201*年下半年開(kāi)始，小學(xué)信息技術(shù)新課程從201*年下半年開(kāi)始，這是一次轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)很好的機(jī)會(huì)，因此也特別重視這次新課改的實(shí)驗(yàn)。

緊緊抓住學(xué)期初的新課程培訓(xùn)有利時(shí)機(jī)，在知識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，要求主講者必須結(jié)合自身在學(xué)科方面的研究作一個(gè)專題講座，目前已涉及新課程認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。教研員也能在每次培訓(xùn)會(huì)上作專題講座，務(wù)必使們的信息技術(shù)教師從“技術(shù)匠”向“信息技術(shù)教師”轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)教師要有所為而有所不為，學(xué)科教學(xué)是重中之重，學(xué)校信息化出謀劃策是應(yīng)該思考的問(wèn)題，而培訓(xùn)為了更好地服務(wù)不應(yīng)忘記。

201*年（上）的中小學(xué)信息技術(shù)教研活動(dòng)主要是圍繞培訓(xùn)時(shí)提出的研究主題，組織了5次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

201*年（下）初中信息技術(shù)教研活動(dòng)在校片縣三級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)比的基礎(chǔ)上，選派了武原中學(xué)的徐產(chǎn)紅老師參加了嘉興市的初中優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)比取得第一名，并參加了浙江省的初中優(yōu)質(zhì)課展評(píng)獲一等獎(jiǎng)。下半年，我們還組織了縣高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)比活動(dòng)，13位教師全部參加了開(kāi)課，之后組織了開(kāi)課研討活動(dòng)，開(kāi)課的教師相互進(jìn)行了交流，兩位主評(píng)教師對(duì)其他開(kāi)課的教師進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)，取得了良好的效果。

3、重視骨干教師的培養(yǎng)并結(jié)合創(chuàng)建先進(jìn)教研組活動(dòng)以起到帶頭作用

一個(gè)好的教研組，可以營(yíng)造良好的教研氛圍，提升本組教師整體的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。像武原中學(xué)信息技術(shù)教研組，連接幾年能評(píng)到校先進(jìn)教研組，可以說(shuō)對(duì)我縣整個(gè)初中信息技術(shù)教研工作起到一個(gè)很好的榜樣作用。人是最重要的資源，特別是信息技術(shù)學(xué)科在學(xué)校還不是很重視，教師配備不足，甚至不能正常按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)課。武原中學(xué)從最初的一位信息技術(shù)教師，到后來(lái)新分配一位和鐘戰(zhàn)華從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)共3位信息技術(shù)，又在201*年底的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估時(shí)我提出再進(jìn)2位信息技術(shù)，到目前5位信息技術(shù)。這幾年來(lái)武原中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校信息化建設(shè)有了很大的發(fā)展，像鐘戰(zhàn)華的信息奧林匹克競(jìng)賽連續(xù)幾年在嘉興市位列第一，徐產(chǎn)紅老師的課堂教學(xué)獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，陳建國(guó)老師程序設(shè)計(jì)在縣內(nèi)也有一定知明度和他輔導(dǎo)的智能機(jī)器人獲嘉興市初中組第一名，唐建明等老師輔導(dǎo)的縣計(jì)算機(jī)操作比賽已連續(xù)多屆獲團(tuán)體第一等，最近嘉興市校園信息化（初中組）建設(shè)研討會(huì)選擇在武原中學(xué)舉行，這充分說(shuō)明了武原中學(xué)在這方面所做的工作和所取得的成績(jī)。

而在學(xué)科教研組建設(shè)中，教研組長(zhǎng)的地位是相當(dāng)重要的，而獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持更是必不可少的。像元濟(jì)高級(jí)中學(xué)的魏雋老師和武原中學(xué)的鐘戰(zhàn)華老師在擔(dān)任教研組長(zhǎng)期間，我和他們的交流是最多的，也多次和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，建議每周課時(shí)不多于8節(jié)，將主要精力在上好課、協(xié)調(diào)好組內(nèi)工作、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)、為學(xué)校的信息化出謀劃策等方面。并選派他們參加嘉興市首屆骨干教師研修班和省的新課程培訓(xùn)，努力提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織能力。

(二)學(xué)生方面和競(jìng)賽方面：有計(jì)劃開(kāi)展各類評(píng)比以展示學(xué)生信息技能素養(yǎng)，結(jié)合每年兩次的浙江省信息技術(shù)等級(jí)考試以檢測(cè)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)水平，重視信息技術(shù)奧林匹競(jìng)賽和智能機(jī)器人教學(xué)以提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

1、有計(jì)劃開(kāi)展各類評(píng)比以展示學(xué)生信息技能素養(yǎng)

組織了海鹽縣第九屆中小學(xué)生計(jì)算機(jī)操作比賽，本次操作比賽分小學(xué)組和初中組兩組，臨場(chǎng)給定主題和操作要求，在規(guī)定2小時(shí)內(nèi)自由創(chuàng)作。其中，小學(xué)組的主題是《形形式式的橋》，要求學(xué)生根據(jù)主題，圍繞三方面內(nèi)容上網(wǎng)搜索，通過(guò)word設(shè)計(jì)一份介紹有關(guān)橋方面的電子報(bào)刊；初中組的主題是《浙江山水風(fēng)情》，要求學(xué)生根據(jù)主題，圍繞“古鎮(zhèn)、名山和秀水”三方面內(nèi)容上網(wǎng)搜索、下載處理、在磁盤上分類存放、最后通過(guò)word設(shè)計(jì)一份介紹浙江山水的電子報(bào)刊。這兩個(gè)主題都是根據(jù)小學(xué)和初中新課程教材改編而成了，在比賽中選手表現(xiàn)出了良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

另外，我們還組織了海鹽縣第二屆中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)電腦作品比賽，根據(jù)比賽成績(jī)分別選派了三毛小學(xué)、向陽(yáng)小學(xué)、武原鎮(zhèn)中、武原中學(xué)、元濟(jì)高級(jí)中學(xué)和海鹽高級(jí)中學(xué)參加市組織的第二屆中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)電腦作品比賽，三毛小學(xué)、武原鎮(zhèn)中、元濟(jì)高級(jí)中學(xué)和海鹽高級(jí)中學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)。

2、結(jié)合每年兩次的浙江省信息技術(shù)等級(jí)考試以檢測(cè)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)水平3、重視智能機(jī)器人教學(xué)以提升學(xué)生的信息技術(shù)水平

201*年暑期我們組織了海鹽縣首屆智能機(jī)器人夏令營(yíng)活動(dòng)，分兩期小學(xué)組和中學(xué)組進(jìn)行，為期十天，有54位同學(xué)參加了本次活動(dòng)�？h、市媒體非常關(guān)注本次夏令營(yíng)，嘉興日?qǐng)?bào)（7月15日）頭版對(duì)本次活動(dòng)作了圖片新聞報(bào)道；嘉興電視新聞臺(tái)和嘉興電視少兒節(jié)目臺(tái)不約而同來(lái)鹽進(jìn)行了采訪。九月十五日，我們組織了海鹽縣首屆智能機(jī)器人競(jìng)賽，有九所學(xué)校的十七支代表隊(duì)參加競(jìng)賽，選拔的代表隊(duì)參加了十二月十日嘉興市智能機(jī)器人競(jìng)賽，武原中學(xué)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)代表隊(duì)分獲初中組第一和第二，元濟(jì)高級(jí)中學(xué)獲高中組第四。

三、其他工作

1、201*年重點(diǎn)是做好網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)方面的工作。海鹽教研網(wǎng)已逐步成為海鹽教研通知發(fā)放、資源建設(shè)和活動(dòng)宣傳的窗口，越來(lái)越得到教師、學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的重視。在不斷完善的基礎(chǔ)上各項(xiàng)工作步入正規(guī)，需要做的工作就是做好日常的上傳文章的修改、專題報(bào)道和每周工作安排制作，答復(fù)教師遺忘的帳號(hào)和密碼，定時(shí)更新操作系統(tǒng)和備份數(shù)據(jù)。

教師網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)區(qū)和海鹽教師博客是201*年新增加的兩項(xiàng)內(nèi)容，這里投入的工作量還是很大的，但最重要的是負(fù)擔(dān)的責(zé)任很大，數(shù)據(jù)不能遭破壞，發(fā)表的言論要正當(dāng)。主要涉及用戶帳號(hào)的審核、數(shù)據(jù)的備份和發(fā)表文章的審核等方面。海鹽教師博客在教研室領(lǐng)導(dǎo)的重視下和廣大教研員的大力支持下，發(fā)展迅猛，影響力正逐步擴(kuò)大，榮獲“中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)201*年年會(huì)教育主題網(wǎng)站類一等獎(jiǎng)”。

2、做好每年二次的小學(xué)教學(xué)情況調(diào)研統(tǒng)計(jì)和初中期未考試成績(jī)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)工作，今年還增加了七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)摸底調(diào)研測(cè)試的評(píng)價(jià)工作。

3、參加教研室和教育局組織的各項(xiàng)調(diào)研、評(píng)比等工作。4、每學(xué)期認(rèn)真組織好業(yè)余學(xué)校試卷的出卷工作。5、自己的教育研究方面：

（1）主編的《中小學(xué)智能機(jī)器人教程》由人民教育出版社出版。

（2）編寫的《網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)》教學(xué)案例入編陶增樂(lè)主編的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教師用書》。

（3）參加省教研室組織的初中七年級(jí)教材修訂工作。

（4）應(yīng)邀參加市電教館組織的“教育網(wǎng)建設(shè)及應(yīng)用研討會(huì)”，作《網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展構(gòu)想》主題發(fā)言。

（5）應(yīng)邀參加市電教館組織的“市屬學(xué)校教育博客知識(shí)培訓(xùn)”，作《教育博客》專題講座。從認(rèn)識(shí)博客、教育博客、博客創(chuàng)建、博客應(yīng)用、博客在教師成長(zhǎng)中的作用等方面進(jìn)行了介紹。

（6）代表陸主任應(yīng)邀參加市電教館組織的“校園信息化（初中）研討會(huì)”，作《在信息化環(huán)境下的海鹽教研工作創(chuàng)新》。

（7）主持了市級(jí)課題《區(qū)域性開(kāi)展中小學(xué)智能機(jī)器人教學(xué)的實(shí)踐與研究》，并參與了陸李松老師主持的省級(jí)課題《以海鹽教師博客群體和互動(dòng)教研區(qū)建設(shè)為載體的教研科研工作創(chuàng)新的實(shí)踐與研究》、杜偉明老師主持的市級(jí)課題《基于博客技術(shù)的課題動(dòng)態(tài)管理模式研究》和實(shí)驗(yàn)小學(xué)夏建生老師主持的市級(jí)課題《電腦教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用與研究》。

在工作中也有許多不足：下校聽(tīng)課和老師交流還不夠；各校課時(shí)計(jì)劃還沒(méi)有很好落實(shí)并缺少相對(duì)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)措施；技術(shù)發(fā)展很快而自學(xué)感到不夠，迫切需要進(jìn)修等。這些需要在新的一年里更加努力進(jìn)取，以跟上發(fā)展的需要。

海鹽縣教育局教研室丁光明201*.1.

友情提示：本文中關(guān)于《201*年度信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年度信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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