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201*-201*高三地理一測質(zhì)量分析

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201*-201*高三地理一測質(zhì)量分析

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一、試卷分析:

整套試卷難度適中,選擇題材料和圖并存,增加了試題的靈活性,學(xué)生想得分并不容易,主觀題仍然以區(qū)域圖為載體,考察學(xué)生的區(qū)域分析能力。這就決定了這次考試成績相對并不理想。二、成績的取得:

高三地理在這次質(zhì)量預(yù)測考試中一本上線16人,二本上線68人,三本上線177人,?粕暇255人,期中分校學(xué)生在鄒勇、李大民和張秋紅老師的帶領(lǐng)下取得了輝煌的成績,在學(xué)校下達(dá)指標(biāo)任務(wù)只有專科16人、三本2人的情況下,分校在這次考試中,達(dá)到二本線1人,三本線11人,專科以上37人的可喜成績。在此想對所取得成績做簡單的總結(jié):

1、得力于全體高三地理組教師的共同努力。

我們這個(gè)5人的團(tuán)隊(duì)中,大家年富力強(qiáng),都很實(shí)干。李大民老師剛從高三下來,給我們組補(bǔ)充了新鮮血液,并帶來了很多上屆高三的豐富備考經(jīng)驗(yàn)。年輕教師鄒勇、張秋紅等虛心學(xué)習(xí),積極改進(jìn),變換教育方式、風(fēng)格,從而使分校地理成績芝麻開花節(jié)節(jié)高;年輕的老教師劉樹峰刻苦鉆研,勇于探索,使所教的班級的成績再攀新高;宏志班在李大民、劉樹峰和我的努力下,也力爭上游,再創(chuàng)佳績。

2、加強(qiáng)集體備課,開展有效教研。在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,大家團(tuán)結(jié)一致,分工合作,深入探討高三有效教學(xué)。每周文科教研時(shí),事先安排一位老師對下一周課進(jìn)行說課,怎樣突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),然后由其他老師進(jìn)行補(bǔ)充或就一個(gè)或幾個(gè)問題集體討論。充分發(fā)揮集體的智慧,爭取在教學(xué)中不留疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。

3、認(rèn)真解讀高考考試說明,研究近三年高考題,把握高考動向。4、精選練習(xí),加強(qiáng)練習(xí)。

平時(shí)的教學(xué)中基本上是每周一套追蹤練習(xí),大多都是各省各校高考模擬題和高考題,在一?荚嚽白寣W(xué)生做10和11年的一模卷,讓學(xué)生回歸課本,自主復(fù)習(xí)。同時(shí)我們老師經(jīng)常征求學(xué)生意見,根據(jù)學(xué)生情況不斷調(diào)整教學(xué)。

5、各位班主任有效的管理是取得成績的保障。

各位文科班的班主任,進(jìn)入高三之后,一心撲在工作上,以校為家,關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求學(xué)生,克服學(xué)生在學(xué)習(xí)中的倦怠心理,兼顧各門學(xué)科存在的問題,才使得高三第一次質(zhì)量預(yù)測能夠取得如此優(yōu)異的成績。

三、下一步工作計(jì)劃:全面總結(jié)一?荚嚨慕(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢并在以后教學(xué)中處理好幾個(gè)關(guān)系:

1、一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系:全面推進(jìn)一輪并帶動二輪交叉進(jìn)行

2、知識與能力的關(guān)系:高考是以目標(biāo)、能力立意,但能力是以基礎(chǔ)知識為依托的。所以要夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建學(xué)科知識體系;一輪復(fù)習(xí)要學(xué)生把厚書變薄,通過構(gòu)建知識體系,使線索清晰明確;二輪復(fù)習(xí)要把薄書變厚,通過專題和課本目錄,把知識填充到里邊。

3、新老教材的關(guān)系:今年是新課改的第二年,但老師在關(guān)注新課改、新教材和課改區(qū)試題的同時(shí),也要兼顧舊教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對教材知識適當(dāng)拓展和延伸。

4、對學(xué)生答題技巧和方法進(jìn)行訓(xùn)練。尤其是主觀題,根據(jù)高考試題答案的組織特點(diǎn)和高考評卷的有關(guān)規(guī)則,嚴(yán)格規(guī)范。

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高三第一學(xué)期期中地理試卷質(zhì)量分析

張悅納

一、分值比例:

選擇題60%非選擇題(讀圖題)40%

二、各章節(jié)知識考查分?jǐn)?shù)比例:

考查知識點(diǎn)分?jǐn)?shù)比例中國的疆域、人口和民族4%中國的地形12%中國的氣候、河流和湖泊29%中國的自然資源4%中國的農(nóng)業(yè)和工業(yè)25%中國的交通、商業(yè)和旅游業(yè)6%中國區(qū)域地理2%中國地理各章節(jié)綜合13%選修一2%選修二3%

三、考試得分情況(以高三班為例):1.全段平均分:67.7分2.各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì):

分?jǐn)?shù)段人數(shù)

100——902

80——898

70——7924

60——6913

<6013

3.各題得分情況:(1)選擇題(共60分):平均得分約為39分(2)非選擇題(共40分):平均得分約為29分

第31題(8分):考查雅魯藏布江的落差、河水補(bǔ)給、水能等知識;平均得分約為6分。

第32題(10分):考查珠江三角洲和長江三角洲的經(jīng)濟(jì)、重要城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題和采取的措施;平均得分約為8分。

第33題(7分):考查我國煤炭資源的地區(qū)產(chǎn)銷狀況,并涉及到選修二教材中的我國的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶;平均得分約為4分。

第34題(9分):考查等高線、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、環(huán)境問題和解決措施等知識點(diǎn);平均得分約為7分。

第35題(6分):考查比較兩城市的氣候、地形和發(fā)展的主要農(nóng)業(yè)部門;平均得分約為4分。四、試卷總體情況分析:

1.本次考試的內(nèi)容是中國地理(區(qū)域地理不考)?疾榈闹R點(diǎn)覆蓋面廣,各章節(jié)知識均有涉及,重點(diǎn)突出(教學(xué)重點(diǎn)是中國的地形、氣候、河流和工農(nóng)業(yè));題型靈活新穎,突出本學(xué)科的特色——引圖設(shè)題,重點(diǎn)考查學(xué)生的讀圖和用圖解題能力,較好地測試了學(xué)生上半學(xué)期的學(xué)習(xí)效果;不過中國區(qū)域地理和選修二的內(nèi)容屬超綱范圍,不宜涉及。

2.試題難度值為0.677,比預(yù)期值0.75要低,考試難度偏大。主要原因是選擇題所占分值比例偏大,中等以下水平的學(xué)生容易失分。整張?jiān)嚲黼y易結(jié)合,綜合性強(qiáng),有較好的區(qū)分度,學(xué)生的水平差異體現(xiàn)明顯,達(dá)到了較好的檢測目的。一些題型接近高三階段和高考的題型,不少學(xué)生的得分率挺高,反映出高二大部分文科學(xué)生是認(rèn)真勤奮的,這真是令人欣喜;同時(shí)說明這些題型有利于幫助學(xué)生適應(yīng)高三和高考的地理學(xué)習(xí)。

3.注重考查地理學(xué)習(xí)的各種能力:邏輯思維能力、綜合分析能力、辯證思維能力、判斷辨析能力、全面概況能力等。三、學(xué)情分析和教學(xué)策略1.學(xué)生的兩極差異較明顯,今后要加強(qiáng)有針對性的教學(xué),因材施教,把握好教學(xué)梯度,掌握好教學(xué)節(jié)奏,同時(shí)幫助個(gè)別學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高解題能力。

2.學(xué)生的讀圖能力較上學(xué)期有進(jìn)步,但仍是其弱項(xiàng),須在今后的教學(xué)和練習(xí)中繼續(xù)加強(qiáng)地理讀圖能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、學(xué)會用圖,能從地圖中獲取信息,結(jié)合信息分析問題。

3.論述題學(xué)生總體答得不理想,要么是題意沒看清,要么是語言過于口語化,沒有使用地理學(xué)術(shù)語言,要么是答題較片面,把握全局的能力較差,今后在教學(xué)和練習(xí)中要強(qiáng)調(diào)這方面,使廣大學(xué)生加以重視。加強(qiáng)地理概念、地理名稱、地理事物和地理事件的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用地理學(xué)術(shù)語言,構(gòu)建地理知識體系。

4.有意識地加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力、綜合分析能力、辯證思維能力和全面概況能力的培養(yǎng)。

5.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不太恰當(dāng),把文科看成是純粹的死記硬背,不會活學(xué)活用。平時(shí)不重視知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固,有針對性的地理習(xí)題接觸不多,導(dǎo)致沒有形成知識體系。半數(shù)以上學(xué)生缺乏主動問問題的積極性,不利于知識的深入掌握。須加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和解題技巧的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生積極提問,幫助性格內(nèi)向的學(xué)生走出心理誤區(qū),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,創(chuàng)造學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

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