《如何上好初中美術(shù)欣賞課》課題研究方案

《如何上好初中美術(shù)欣賞課》課題研究方案

問題現(xiàn)狀及成因

1本課題研究的問題現(xiàn)狀

初中美術(shù)七、八、九年級(jí)第一單元都是欣賞評述課，學(xué)生對欣賞課毫無興趣，聽課感到枯燥無味，老師講過后印象很淺，美術(shù)欣賞起不到很好的審美教育，不能很好的陶冶學(xué)生的情操。更不能很好的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

2問題成因

教師上課以講授為主，以專業(yè)術(shù)語、理論知識(shí)為主，學(xué)生理解不了。學(xué)生主要任務(wù)是聽講、做筆記，很被動(dòng)。也有教師理論知識(shí)講一遍讓學(xué)生自己看課本圖片，以自學(xué)為主。這樣使學(xué)生對欣賞課慢慢失去了應(yīng)有的興趣。理論依據(jù)

進(jìn)行此課題的研究，首先，以馬克思辯證唯物主義的觀念為指導(dǎo)。在馬克思主義的思想體系中，雖然沒有美術(shù)方面的專著，但他們的許多精辟的教育論述，揭示了美術(shù)與人類文明、社會(huì)發(fā)展、人民生活的本質(zhì)聯(lián)系，對于我的課題研究有著指導(dǎo)意義。馬克思說過“你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人�！崩蠋熑绾我龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞呢？理論與實(shí)踐相結(jié)合，是馬克思主義認(rèn)識(shí)論最基本的原理。因此，馬克思主義哲學(xué)是指導(dǎo)我進(jìn)行課題研究的理論基礎(chǔ)。其次，現(xiàn)代美術(shù)教育許多論著中的新理論、新觀點(diǎn)、新思想是我進(jìn)行此課題研究的重要理論依據(jù)。研究目標(biāo)

1本課題研究的意義

初中美術(shù)欣賞課能很好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，用雙手去創(chuàng)造美好世界。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、審美能力、人生價(jià)值觀等。從而提高全民族的美術(shù)素質(zhì)、文化修養(yǎng)、審美能力、社會(huì)知識(shí)等。

2本課題研究的目標(biāo)

(1)通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述，使學(xué)生了解藝術(shù)家及人類對生命活力的向往、熱愛，使學(xué)生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價(jià)值有初步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

(2)通過欣賞能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)，了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并能進(jìn)行判斷、交流與評價(jià)。

(3)通過欣賞，感受不同時(shí)代、不同民族和不同地域產(chǎn)生的不同類型的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)評述處在不同文化背景下美術(shù)作品的相同與不同的呈現(xiàn)方式。研究內(nèi)容

本課題圍繞“如何上好初中美術(shù)欣賞課”主要從三個(gè)方面研究，一是“上課前”教師如何備課，學(xué)生如何預(yù)習(xí)。二是“課堂中”教師如何引導(dǎo)，學(xué)生如何自主討論、交流、提問、質(zhì)疑。三是“下課后”形成書面評述材料及參觀畫展和拜訪當(dāng)?shù)赜忻�畫家。研究過程

在初中美術(shù)欣賞課中我分“三步”來完成教學(xué)。第一步：上課前一教師精心備課是前提

二鼓勵(lì)學(xué)生利用書籍、互聯(lián)網(wǎng)等查閱美術(shù)作品的相關(guān)資料，做好課前預(yù)習(xí)。

第二步：課堂中一讓音樂成為欣賞課的“佐料”二“交互式學(xué)習(xí)”的課堂模式第三步：下課后一書寫評述小短文

二拓展課堂參觀畫展、拜訪當(dāng)?shù)赜忻�的畫家研究方�?/p>

此課題研究涉及的內(nèi)容聯(lián)系性比較強(qiáng)，范圍比較大，所以在本課題研究過程中，將多種教育科研方法并用，因情施法，靈活運(yùn)用。主要采用的方法有：觀察研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和個(gè)案研究法等。

1學(xué)生通過美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)達(dá)到五種基本素質(zhì)的培養(yǎng)：思想道德素質(zhì)培養(yǎng)、藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)、高尚情操素質(zhì)培養(yǎng)、文化修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)、身體心理素質(zhì)培養(yǎng)。在知識(shí)傳授的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。在課程實(shí)施的過程中，強(qiáng)調(diào)營造適合學(xué)生自主發(fā)展的大環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的全面性。

2根據(jù)知識(shí)時(shí)代的特征，通過課程教學(xué)使學(xué)生在掌握書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提高三方面能力的培養(yǎng)，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題中的實(shí)踐能力、協(xié)作能力、探索創(chuàng)新能力。

3美術(shù)來源于生活，來源于自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造美的雙手，做生活的有心人。

《如何上好初中美術(shù)欣賞課》課題研究方案

郭莊中學(xué)

201*.

擴(kuò)展閱讀：如何上好初中美術(shù)教學(xué)欣賞課論文

如何上好初中美術(shù)教學(xué)的欣賞課

在初中美術(shù)教學(xué)中，由于各方面原因，學(xué)生在上課時(shí)大多對繪畫和手工感興趣，然而對于只講理論，沒有動(dòng)手，聽起來乏味的美術(shù)欣賞課，則表現(xiàn)出不感興趣，總覺得沒什么可上的。因此有些初中美術(shù)教師經(jīng)常把欣賞課省略不講，認(rèn)為既然學(xué)生不聽，又何必多浪費(fèi)時(shí)間呢？其實(shí)，欣賞課相對于其他美術(shù)課有一定難度，欣賞首先必然包括了大量要講的內(nèi)容，教師要收集大量相關(guān)的資料，熟悉古今中外的美術(shù)作品，需要當(dāng)多的時(shí)間去精心準(zhǔn)備，一是要備好教材內(nèi)容，二是要備好學(xué)生，要讓教學(xué)內(nèi)容很大程度上能吸引學(xué)生。只有經(jīng)過指導(dǎo)，經(jīng)常去看，去了解，才能盡快地掌握對美的感知，也就是提高了審美的能力、動(dòng)腦能力，必要時(shí)要求學(xué)生動(dòng)口說出來，用筆寫出來，這樣，學(xué)生才能知道自己所畫的東西為何而畫，畫得如何，美不美，在欣賞中提高繪畫技藝。

例如，我教學(xué)“勞動(dòng)——人類創(chuàng)造力的源泉（欣賞評述）”時(shí)，主要抓住“欣賞評述”來開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。

這里所講的“欣賞評述”，是指通過眼睛去觀察，了解事物的形態(tài)及其特點(diǎn)，并說出其優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。

一、請大家先觀察課本中的第一幅圖《在激流中前進(jìn)》（220厘米×332厘米），說出它的名字、種類、作者及其年代，看看圖中描繪有哪些事物，他們的形態(tài)怎樣，表現(xiàn)了他們什么樣的精神。提問、講解：

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