人教版八年級下冊生物知識點歸納——錢順林

八年級生物（下）知識點歸納

東至縣龍泉中學(xué)理化生組

1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過（生殖）和（發(fā)育），世代相續(xù)，生生不息。2、有性生殖就是由（受精卵）發(fā)育新個體的生殖方式。無性生殖就是不經(jīng)過（精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合，由（母體）直接產(chǎn)生（新個體）的生殖方式。

3、無性生殖在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，常見的方式有（扦插）和（嫁接）。

4、嫁接就是把一個植物體的（芽或枝），接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的（植物體）。嫁接的方法有兩種：（枝接）和（芽接）。接上去的芽或枝叫做（接穗），被接的植物體叫做（砧木）。嫁接時應(yīng)注意接穗和砧木的（形成層）緊密的結(jié)合在一起。

5、扦插的植物莖段應(yīng)具備：一般每段保留（兩個）節(jié)。莖段上方的切口是（水平的），莖段下方的切口則是（斜向的）。上一個節(jié)上的葉要去掉（部分葉片），下面一個節(jié)上的葉（全部去掉）。扦插時需將（下面）一個節(jié)埋入土中。

6、屬于無性生殖的繁殖有（扦插）、（嫁接）等。

7、家蠶的一生要經(jīng)過（卵）、（幼蟲）、（蛹）和（成蟲）時期�；认x的發(fā)育過程要經(jīng)過（卵）、（若蟲）、（成蟲）三個時期。

8、在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼蟲與成蟲的（形態(tài)結(jié)構(gòu)）和（生活習(xí)性）差異很大，這種發(fā)育過程稱為（變態(tài)發(fā)育）

9、完全變態(tài)是指昆蟲一生要經(jīng)過（卵,幼蟲,蛹,成蟲）四個時期的發(fā)育過程。不完全變態(tài)是指昆蟲一生要經(jīng)過（卵,若蟲,成蟲）三個時期的發(fā)育過程。

10、屬于完全變態(tài)的昆蟲有（蠶,蜜蜂,菜粉蝶,蚊,蠅）等；屬于不完全變態(tài)的昆蟲有（蝗蟲,蟋蟀,螻蛄,螳螂）。蛻皮是昆蟲的生長發(fā)育受到（外骨骼）的限制而發(fā)生的現(xiàn)象。家蠶、蝗蟲的一生要經(jīng)過（5）次蛻皮。

11、能鳴叫的青蛙是（雄蛙），它的口角有一對（鳴囊）。兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在（水）中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過（變態(tài)發(fā)育）才能上陸地生活。它的幼體生活在（水中），用（鰓）呼吸；成體則生活在陸地上也可以生活在水中，主要用（肺）呼吸，皮膚（輔助呼吸）。兩棲動物屬于（變態(tài)）發(fā)育。12、卵的結(jié)構(gòu)：（1）卵黃是卵細(xì)胞的（主要營養(yǎng)部分）；（2）卵黃表面有一盤狀的小白點稱為（胚盤），里面含有（細(xì)胞核）。胚胎從這里開始發(fā)育；（3）卵白也含有（營養(yǎng)物質(zhì)）和（水分）供（胚胎）發(fā)育的需要；（4）卵殼和殼膜起（保護(hù)）作用。

13、鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括（求偶）、（交配）、（筑巢）、（產(chǎn)卵）、（孵卵）和（育雛）幾個階段。其中所有鳥都要進(jìn)行的過程有（求偶）、（交配）和（產(chǎn)卵）。

14、雞卵的人工孵化：（1）環(huán)境條件：（適宜的溫度）、（濕度）和（通風(fēng)）；（2）孵化過程中要適時（翻蛋），才能確保胚胎的正常發(fā)育；（3）孵化時間約是（21）天。

15、遺傳是指親子間的（相似性），變異是指親子間和子代個體間的（差異）。生物的遺傳和變異是通過（生殖）和（發(fā)育）而實現(xiàn)的。

16、人們對遺傳和變異的認(rèn)識，最初是從（性狀）開始的，以后隨著科學(xué)的發(fā)展，才逐漸深入到（基因）水平。

17、生物的性狀是指（生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理特性，行為方式等。）。相對性狀是指（同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式）。

18、“轉(zhuǎn)基因超級鼠”這項成果被譽為（分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展）的里程碑。轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一種生物的某個基因用（體細(xì)胞核移植）的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。

19、生物的性狀是由（基因）控制的；性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過（生殖過程）把基因傳遞給了子代。在有性生殖過程中，（精子）和（卵細(xì)胞）就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。

20、每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是（一定的）。如人是（23）對，馬是（32）對，玉米是（10）對，水稻是（12）對。

21、在生物的體細(xì)胞中，染色體是（成對）存在的，基因也是（成對）存在的。而在生殖細(xì)胞中染色體都22、生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）中染色體的數(shù)目是（體細(xì)胞）中染色體數(shù)目的（一半）。

要減少（一半），而且不是（任意的一半），是每對染色體中（各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞）。

23、孟德爾的豌豆雜交實驗說明：相對性狀有（顯性性狀）和（隱性性狀）之分。基因有（顯性基因）和（隱性基因）。

24、我國婚姻法規(guī)定：（直系血親）和（三代以內(nèi)旁系血親）之間禁止結(jié)婚。其原因是：一個家族中曾經(jīng)有過某種遺傳病，或是攜帶有致病的基因，其后代（攜帶該致病基因的可能性就大）。如果有血緣關(guān)系的后代之間再婚配生育，這種遺傳病出現(xiàn)的機(jī)會（就會增加）。

25、發(fā)現(xiàn)性染色體的科學(xué)家是（美）國（威爾遜）。男性染色體是（X）和（Y）；女性染色體是（X）。在體細(xì)胞中有（22）對常染色體和（1）對性染色體；而在生殖細(xì)胞中，染色體只有（23條），精子是（22條+X或22條+Y）染色體，卵細(xì)胞是（22條+X）染色體。生男生女的機(jī)會（均等）。26、生物的變異是指（親子間和子代個體間的差異）。各種相對性狀是通過（變異）產(chǎn)生的。

27、引起生物變異的原因有：（1）（遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)不同）；（2）與（環(huán)境）有關(guān)系。單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就（不會遺傳給后代）。

28、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種的方法有：（雜交）、（太空輻射突變育種）、（轉(zhuǎn)基因）等

29、在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因組成只有（dd）（用同一英文字母的大、小寫分別表示顯性基因和隱性基因）一種，表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成有（DD）或（Dd）兩種。

30、基因組成是Dd的，雖然（d）（隱性基因）控制的形狀不表現(xiàn)，但（d）并沒有受(D)（顯性基因）的影響，還會遺傳下去。

第三章生物的進(jìn)化

7.3.1地球上生命的起源

1、科學(xué)的推測：①需要有確鑿的證據(jù)，憑空想像是站不住腳的；②還需要有嚴(yán)密的邏輯；③也需要有豐富的聯(lián)想和想像。

2、地球大約是在46億年前形成的，在36億年前，逐漸形成了原始的生命。

3．原始地球特點：天空中赤日炎炎，電閃雷鳴；地面上火山噴發(fā)，熔巖橫流；表面籠罩著原始大氣。4．原始大氣成分：水蒸氣、氫氣、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氫等。原始大氣中沒有氧氣。5．生命起源的條件：原始大氣、原始海洋、高溫、紫外線以及雷電等6．原始地球上不存在生命。因為原始地球上沒有生命存在的環(huán)境條件。7．生命起源的過程：

無機(jī)小分子物質(zhì)→有機(jī)小分子物質(zhì)→有機(jī)大分子物質(zhì)→多分子體系→原始生命。8．原始生命起源于原始海洋中

根據(jù)米勒以及其他學(xué)者的實驗結(jié)果可以推測，原始地球上盡管不能形成生命，但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物。因此，生命的起源從無機(jī)物生成有機(jī)物，這一階段是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。

9、多數(shù)學(xué)者認(rèn)為：原始大氣中的無機(jī)物到有機(jī)物，再到原始生命，這一過程是在原始地球上進(jìn)行。10．根據(jù)隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物的事實可以推測：構(gòu)成生物體的有機(jī)物能夠在地球以外形成并被帶到地球。 7.3.2生物進(jìn)化的歷程

1．學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法比較法

比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。通過對各個事物特征的比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識事物的本質(zhì)。

2）化石在地層中埋藏的順序比較：在越古老的地層里，成為化石的生物越簡單、越低等，水生生物化石也越多；在越晚近的地層里，成為化石的生物越復(fù)雜、越高等，陸生生物化石越多。

3）始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)既與爬行動物有相同之處，又和鳥類有相同之處，是爬行動物向鳥類的過渡類型。（古代爬行動物→古代鳥類）

4）蛋白質(zhì)分子差異比較：動植物體都有細(xì)胞色素C的事實說明動植物具有一定的親緣關(guān)系，親緣關(guān)系越近的生物，細(xì)胞色素C的差異越�。挥H緣關(guān)系越遠(yuǎn)的生物，細(xì)胞色素C的差異則越大。分子生物學(xué)上的證據(jù)。

5．化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化系形成的。例如：始祖鳥化石（古代爬行動物→古代鳥類）古生物學(xué)上的證據(jù)。植物進(jìn)化的歷程：

苔蘚植物

原始藻類蕨類植物2

種子植物

無脊椎動物進(jìn)化歷程：

單細(xì)胞動物→腔腸動物→扁形動物→線形動物→環(huán)節(jié)動物→節(jié)肢動物脊椎動物進(jìn)化歷程：魚類→兩棲類→爬行類→

動物進(jìn)化歷程：

原始單細(xì)胞動物→無脊椎動物→脊椎動物（魚類）→兩棲類→爬行類→

6．生物進(jìn)化的總體趨勢：

形態(tài)結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜；生理功能由低等到高等；生活環(huán)境由水生到陸生。

在漫長的進(jìn)化過程中，既有新的生物種類產(chǎn)生，也有一些生物種類絕滅。各種生物在進(jìn)化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。 7.3.3生物進(jìn)化的原因

1．模擬保護(hù)色的形成過程：動物在適應(yīng)環(huán)境過程中所表現(xiàn)的一個方面，是自然選擇的結(jié)果動物的保護(hù)色有利于躲避敵害或捕食獵物。

保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等都是動物適應(yīng)環(huán)境的方式。生物對環(huán)境的適應(yīng)是長期的自然選擇的結(jié)果。2．自然選擇：在生存斗爭中，適者生存，不適者被淘汰的過程。3．自然選擇學(xué)說的要點：

過度繁殖（條件）生存斗爭（動力）遺傳變異（基礎(chǔ)）適者生存（結(jié)果）4．意義：生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化。

遺傳和變異是進(jìn)化的基礎(chǔ)（內(nèi)因），自然選擇是進(jìn)化的動力（外因）。

5．在人為控制的條件下，選擇對人類有利的生物變異以形成新品種，這屬于人工選擇。6．生物的變異是不定向的，而自然選擇是定向的。。

◆19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)：“細(xì)胞學(xué)說”、“能量守恒和轉(zhuǎn)化定律”、“達(dá)爾文進(jìn)化論”。7、“自然選擇”是“達(dá)爾文進(jìn)化論”的核心。

第八單元第一章傳染病和免疫

8.1.1傳染病及其預(yù)防1．2．

傳染�。河刹≡�體引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。傳染病特點：傳染性和流行性，有的還具有季節(jié)性和地方性。

哺乳類鳥類

哺乳類鳥類

3、病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒、和寄生蟲等生物。4．傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：

傳染源能夠散播病原體的人或動物。

傳播途徑病原體離開到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑。如空氣、飲食、生物媒介等。易感人群對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。5．傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群 8.1.2免疫與計劃免疫

1、皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，它們能阻擋病原體侵入人體，其分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）還有殺菌作用；呼吸道黏膜上有纖毛，具有清掃異物（包括病菌）的作用。

2、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線。殺菌物質(zhì)中的溶菌酶，能破壞許多病菌的細(xì)

胞壁，使病菌溶解。分布在血液和組織器官（如淋巴結(jié)、脾臟、肝臟等）中的吞噬細(xì)胞，可將侵入人體的病原體吞噬消化。

3、人體的第一、二道防線是人類在進(jìn)化過程中逐漸建立起來的天然防御功能，其特點是人人生來就有，

不針對某一種特定的病原體，而是針對多種病原體都具有防御作用，因此叫非特異性免疫，又稱先天性免疫。

4、人體的第三道防線主要是由免疫器官（胸腺、淋巴結(jié)和脾臟等）和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞，是白細(xì)胞的

一種）組成的。病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋

白質(zhì)，叫抗體。

5、引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等異物）叫做抗原。

6、一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用，將抗原清除；或使病原體失去活性。

有的抗原被清除后，相應(yīng)的抗體仍存留在人體內(nèi)，當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體時，就會被體內(nèi)存留的抗體近觀同樣的方式加以清除。如天花病毒侵入人體后，人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞在天花病毒的刺激下，產(chǎn)生抵抗天花病毒的抗體，等人病好后，抗體還存留在人體內(nèi)，這個人以后就不會再得天花了。7、第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天性防御功能，其特點是出生以后才產(chǎn)生的，只針對

某一特定的病原體或異物起作用，因而叫特異性免疫，又稱后天性免疫。8．免疫：

最初含義：指人體對病原體的抵抗力。

現(xiàn)代含義：免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體健康。9免疫的主要功能：①防御感染（抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生）；②自身穩(wěn)定（清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞）；③免疫監(jiān)視（監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞，如腫瘤細(xì)胞）。

10免疫并不總是對人體有益的。在器官移植時需要克服移植免疫對異體器官的排斥，需要長期服用免疫抑制藥物。人體免疫功能失調(diào)時，還會引發(fā)某些疾病。當(dāng)?shù)挚箍乖�侵入的功能過強(qiáng)時，進(jìn)入人體的某些食物和藥物會引起過敏反應(yīng)（醫(yī)學(xué)上稱為變態(tài)反應(yīng)）。引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)，稱為過敏原。

11．疫苗：通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，接種于人體后，可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。12．計劃免疫及其意義：

根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的。這種有計劃地給兒童接種，簡稱計劃免疫。

13、計劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段，對于保護(hù)兒童的健康和生命，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。

卡介苗預(yù)防結(jié)核��；百白破疫苗預(yù)防百日咳、白喉和破傷風(fēng)脊髓灰質(zhì)炎糖丸預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎（小兒麻痹癥）

第二章用藥和急救

1．安全用藥是指根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時間等方面都恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害�！蛩幬锟煞譃樘幏剿帲≧）非處方藥（OTC）。

◎處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物。

◎非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按所附說明服用的藥物。非處方藥適于消費者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡稱OTC。

◎在使用藥物之前，應(yīng)該仔細(xì)閱讀藥品使用說明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期

3．出血和止血：出血一般有外出血和內(nèi)出血。

內(nèi)出血是指體內(nèi)器官的出血，一般不易診斷，如懷疑有內(nèi)出血，一定要及時去醫(yī)院診治。

外出血毛細(xì)血管出血、靜脈出血和動脈出血。毛細(xì)血管出血時血液呈紅色，血液從傷口緩慢滲出，一般能自行凝固止血。靜脈出血時血色暗紅，血液連續(xù)不斷地從傷口流出。動脈出血時血色鮮紅，血液從傷口外噴射而出或一股一股地涌出。

◆4、對于毛細(xì)血管或小靜脈出血，可先將傷口清洗干凈并消毒后，貼上創(chuàng)可貼或在傷口上蓋上敷料（如云南白藥），用紗布繃帶加壓止血即可。

◆5、對于大靜脈或動脈出血，首先要撥打“120”緊急呼救，同時，用手指、止血帶或繃帶壓迫止血。6、動脈在近心端止血，靜脈在遠(yuǎn)心端止血

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生物實驗教學(xué)登記表

年級班別課堂演示、分組實驗科目分組數(shù)24學(xué)生數(shù)實驗內(nèi)容扦插材料的處理本實驗材料：天竺葵、生根粉等實實驗用具：小刀、剪刀驗所需器材器材正常損耗器材非正常損耗處理意見實驗效果任課教師實驗員錢順林年月日

生物實驗教學(xué)登記表

年級班別課堂演示、分組實驗科目分組數(shù)24學(xué)生數(shù)實驗內(nèi)容扦插材料的處理本實驗材料：天竺葵、生根粉等實實驗用具：小刀、剪刀驗所需器材器材正常損耗器材非正常損耗處理意見實驗效果任課教師實驗員錢順林年月日生物實驗教學(xué)登記表

年級班別課堂演示、分組實驗科目分組數(shù)24學(xué)生數(shù)實驗內(nèi)容扦插材料的處理本實驗材料：天竺葵、生根粉等實實驗用具：小刀、剪刀驗所需器材器材正常損耗器材非正常損耗處理意見實驗效果任課教師實驗員錢順林年月日

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年級班別課堂演示、分組實驗科目分組數(shù)24學(xué)生數(shù)實驗內(nèi)容扦插材料的處理本實驗材料：天竺葵、生根粉等實實驗用具：小刀、剪刀驗所需器材器材正常損耗器材非正常損耗處理意見實驗效果任課教師實驗員錢順林年月日

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