初一生物集體備課教學工作計劃

七年級生物集體備課教學工作計劃

程鑒新

一期來，初一生物備課組2人通力合作，圓滿完成教育教學任務。今期制訂計劃如下：

一、集體備課，收獲頗多。

1、本期，根據(jù)學校工作安排，我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間（每周的星期二上午），定地點（初一年級辦公室）、定進度（我們根據(jù)個人的教學進度結(jié)合本期教學計劃確定）、定教學內(nèi)容（我組在當次的集體備課時就提前確定下次的研討內(nèi)容）。

2、本期的集體備課，我們要由備教師向備學生轉(zhuǎn)變，由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉(zhuǎn)變。集體研討備課時，根據(jù)學生已有知識儲備、社會生活經(jīng)驗和學習狀況，我們研討了便于學生學會的教學方法、盡可能的多用直觀、形象的教學手段、加強學法指導，突破難點，精講重點。對于上次研討內(nèi)容進行回看，通過理論與實踐的結(jié)合，反思我們的教學。

3、經(jīng)過上期的摸索和實踐，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學模式，即：溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結(jié)歸納------學以致用。當然在具體的教學內(nèi)容時，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構(gòu)架模式已形成。各人在此基礎上，結(jié)合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。二、再努力，再提高。1、學案的設計和使用。

2、分層作業(yè)的布置，探索出相應的教學策略和方法，構(gòu)建主體多元、方法多樣、立體的促進學生發(fā)展和教師成長的師生互動的教學評價體系。

教育的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。教師是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發(fā)者和研究者。教師就應該是教學研究與實踐的主體。人的現(xiàn)代化是在實踐中完成的，必然要經(jīng)歷現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進而內(nèi)化為教師的教學技能，實現(xiàn)課程促進人的可持續(xù)性發(fā)展和終身學習的價值。

我們把握住了改革實踐的關(guān)鍵要素“人”。傳統(tǒng)教育思想的揚棄，現(xiàn)代教育思想的樹立是在學習與實踐中進行的。正如國際教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了。你聽了，你知道。你做了，你記住了�！蔽覀儫o時無刻不是在傳統(tǒng)教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進學生發(fā)展的方法途徑的。以人為本，改革傳統(tǒng)的教研模式。

擴展閱讀：初一生物備課組總結(jié)

初一生物備課組總結(jié)

揭陽思賢中學周凱佳

一期來，初一生物備課組2人通力合作，圓滿完成教育教學任務�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、集體備課，收獲頗多。

1、本學期以來，根據(jù)學校工作安排，我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間（每周的星期五下午），定地點（生物科組活動室）、定進度（我們根據(jù)個人的教學進度結(jié)合本期教學計劃確定）、定教學內(nèi)容（我組在當次的集體備課時就提前確定下次的研討內(nèi)容）、定中心發(fā)言人（采取輪流擔任的方式）。2、本期的集體備課，我們實現(xiàn)了由備教師向備學生轉(zhuǎn)變，由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉(zhuǎn)變。集體研討備課時，根據(jù)學生已有知識儲備、社會生活經(jīng)驗和學習狀況，我們研討了便于學生學會的教學方法、盡可能的多用直觀、形象的教學手段、加強學法指導，突破難點，精講重點。對于上次研討內(nèi)容進行回看，通過理論與實踐的結(jié)合，反思我們的教學。

3、經(jīng)過近一年的摸索和實踐，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學模式，即：溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結(jié)歸納------學以致用。當然在具體的教學內(nèi)容時，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構(gòu)架模式已形成。各人在此基礎上，結(jié)合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。

二、科組日常工作

1、認真落實學校的各項工作，積極響應學校、年級和教研組的各項號召，全員積級參加教研活動，及時落實相關(guān)任務，學習相關(guān)精神，進行相關(guān)教學研討。

2、參加一次教研活動，組內(nèi)進行3次集體備課，而且在平時教學過程中我們隨時隨地進行研討，反思教學進而改善教學、提高復習階段的效率。3、每位教師一學期聽課不少于10節(jié)

4、好個備課小組的集體備課工作，分工合作，繼續(xù)實行電子備課，實現(xiàn)在資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十五分鐘要質(zhì)量發(fā)揮出集體力量，落實學校共功在平時得教學觀。三、再努力，再提高。

1、完成學期教學任務，自擬題目對中段考后的每一節(jié)教學內(nèi)容進行了針對性較強的測試，重在落實基礎知識、理解記憶。

2、學期末清查學期作業(yè)，并查漏補缺。自編提綱，分四課時進行全面復習，做針對性復習指導，繼續(xù)實行組內(nèi)互聽互評，組內(nèi)討論復習課授課方式方法，以增強實效性。

3、結(jié)合復習進度進行了兩次單元測、兩次模擬考試，每次均進行全批、全改，并及時進行試卷分析，力求使復習落到實效。

4、在期末復習后期，更多的關(guān)注學困生，以消除不及格為目標，又編寫了基礎復習提綱，針對性強，考查效果較好。

5、再度細化校本課程教材編寫的分工，明確目的和要求，為假期順利開展相關(guān)工作做好準備。

6、完成學期末的教學常規(guī)檢評，公開、公平、公正地進行了評優(yōu)工作。

201*年6月29日

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