201*高中英語閱讀解題方法小結(jié)

英語閱讀之我見

----高中英語閱讀解題方法小結(jié)

隨著英語在日常生活中變得越來越重要，高考中的難度也在不斷的加大�？v觀最近幾年的高考閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，題材廣泛性，內(nèi)容新穎性，設(shè)問多樣性

是其顯著特點(diǎn)。因此，在閱讀練習(xí)中對老師的授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了更高的要求。本人作為一名一線的英語教師，就高考閱讀提出自己的一點(diǎn)感受，愿與大家分享。

一，高考中對學(xué)生提出的要求：

1能整體把握文章。

2.能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

3.能識別不同文體的特征；

4.能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

二針對以上對學(xué)生的要求，老師在授課過程中應(yīng)注意的問題：

首先，在閱讀教學(xué)過程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解字面上的意義，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會文章的內(nèi)涵，理解作者從字里行間傳達(dá)出的思想，從而把握作者的寫作目的及對所述事物的態(tài)度。

其次，朗讀也是提高學(xué)生理解能力的方式。只有在深刻理解了閱讀材料的內(nèi)容和內(nèi)涵之后，才能讀得流暢，讀得有感情。通過朗讀，進(jìn)一步加深對所讀材料的理解和記憶，達(dá)到自我欣賞和感染他人的境界。

另外，僅僅精讀課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到提高閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。老師要注重對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合他們英語程度又有趣味的閱讀材料，使他們看得明白，讀得有趣。

總之，英語閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。作為英語教師，我一定把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對高中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)牢記在心，通過各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除此之外，還應(yīng)該教授學(xué)生一些做英語閱讀時的一些方法。

高中英語閱讀可分五種類型的題目，不同類型的題目有不同的解題方法，掌握了一些技巧對學(xué)生做閱讀理解題有明顯效果，具體的講：

（一）主旨題

1.主旨題的解題技巧，文章的主旨句多出現(xiàn)在文首，和文尾，有較少文章也出現(xiàn)在句中，不管它出現(xiàn)在文章的什么位置，都作為最后一道題去做，因?yàn)樽鐾昶渌?/p>

題以后會對主旨的理解有幫助。同時著重理解首末段，首末句。但是主旨在文章中間的情況，遇到文章前后段意思轉(zhuǎn)折，提高警惕

2.主旨題的注意事項(xiàng)：如果段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，該句很可能是主題句。有時作者有意識的反復(fù)重復(fù)的某一觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)更有可能是主旨。首段出現(xiàn)疑問句時，對

該問題的解答就是文章主旨

3.選項(xiàng)特點(diǎn)：正確選項(xiàng)特點(diǎn)：不出現(xiàn)細(xì)節(jié)信息；不含過分肯定或絕對意義的詞干擾項(xiàng)特點(diǎn)：細(xì)節(jié)信息明顯；過于籠統(tǒng)

（二）作者觀點(diǎn)和態(tài)度題1.作者態(tài)度題的解題技巧：作者對某一事物的看法，要么支持，要么反對，帶中立色彩的詞最不可能是正確答案，在解題過程中不要把自己的態(tài)度揉入其中，也

要區(qū)分開作者的態(tài)度和作者引用的別人的態(tài)度。當(dāng)作者的態(tài)度沒有明確提出時，要學(xué)會根據(jù)作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態(tài)度，作者觀點(diǎn)一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)

2：值得我們注意的是：選項(xiàng)可能不再是態(tài)度明確的肯定或否定的詞語，而改為帶有程度限制的詞，同常情況下，帶有絕對化或過于強(qiáng)烈的表示必錯，如：strong，complete，entire，enthusiastic等。持有保留態(tài)度的比較客觀，常常是正確選項(xiàng)，如：reserved，consent

（三）詞義/句義題

1.對詞義考察通常有兩種方式：大綱外含義推斷；一詞多義在特定場合的意思

2.詞義題的解題技巧：應(yīng)根據(jù)上下文進(jìn)行推理猜測，要注意兩個方面的問題：

如果是大綱外詞，根據(jù)上下文都能得出其意思。學(xué)生在此題目中多出現(xiàn)心理素質(zhì)較差，緊張而無法解決問題。

不管這個詞多熟悉，都要通過上下文得出其在特定場合的意思，正確選項(xiàng)不是熟詞的常規(guī)含義

3.猜測詞義的方法：

1）通過因果關(guān)系猜詞。通過因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時文章借助關(guān)聯(lián)詞（如because，as，since，for，

so，thus，asaresult，ofcourse，therefore等等）表示前因后果。

2）通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞

通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happyandgay，即使我們不認(rèn)識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思；二是看在進(jìn)一步解釋的過程中使用的同義詞，如ManhasknownsomethingabouttheplanetsVenus，Mars，andJupiterwiththehelpofspaceships.此句中的Venus（金星）、Mars（火星）、Jupiter（木星）均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬于"行星"這一義域。通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but，while，however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：Heissohomely，notatallashandsomeashisbrother.根據(jù)notatall……h(huán)andsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

3）通過構(gòu)詞法猜詞

在閱讀文章時，我們總會遇上一些新詞匯，有時很難根據(jù)上下文來推斷其詞意，而它們對文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時，如掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等語法知識，如前綴un-表反義詞，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等；后綴-ment表名詞，如develop、development，state、statement，argue、argument等；后綴-er、-or或-ist表同源名詞；如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci-ence、scientist，art、artist等，這些問題便不難解決了。

4）通過定義或釋義關(guān)系來推測詞義

例如：Butsometimes，norainfallsforalong，longtime.Thenthereisadryperiod，ordrought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時期，即drought，由此可見drought意思為"久旱"，"旱災(zāi)".而adryperiod和drought是同義語。這種同義或釋義關(guān)系常由is，or，thatis，inotherwords，becalled或破折號等來表示。

（四）推理引申題

1.推理引申題的選項(xiàng)特點(diǎn)與答題技巧

干擾項(xiàng)的特點(diǎn)：只是原文的簡單復(fù)述，而非推斷出來的結(jié)論，把直接表達(dá)當(dāng)作間接推理，有時看似從原文推斷出來的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符，如因果倒置，

手段變目的等，更應(yīng)注意的是根據(jù)考生已有的常識是正確的，但是卻不是基于文章，一切以文章為準(zhǔn)正確選項(xiàng)的特點(diǎn)：正確選項(xiàng)大多含義深刻，不是常識選項(xiàng)

（五）事實(shí)細(xì)節(jié)題

1.事實(shí)細(xì)節(jié)題的選項(xiàng)特點(diǎn)

正確選項(xiàng)特點(diǎn)：一般可以在文章中直接或間接找到答案，但是不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不同的詞語或句型表達(dá)相同的意思體現(xiàn)中心思想，一篇試題的細(xì)節(jié)與主旨直接關(guān)聯(lián)

干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)：句中部分屬實(shí)，部分錯誤。是原文信息，但是不是題目要求的內(nèi)容，符合常識，但不是文章內(nèi)容

2.事實(shí)細(xì)節(jié)題的解題技巧，主旨與細(xì)節(jié)是相輔相成的，確定了主題，才能深刻理解材料的作用。同樣，對具體細(xì)節(jié)有較為全面的理解，就能更好的判明主題。

文章的事實(shí)細(xì)節(jié)內(nèi)容不會孤立的出現(xiàn)，它與前后的內(nèi)容密切相關(guān)，考生要善于利用因果，類比，時間，空間的關(guān)系將零碎的細(xì)節(jié)組成一個有機(jī)整體

對于英語水平較低的學(xué)生，培樣學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也是一個重要方面。例如，在閱讀過程中不讓學(xué)生停下來，翻譯，理解，思考，而是要養(yǎng)成用英語理解英語的習(xí)慣。堅(jiān)持英語閱讀，是在高考中節(jié)省時間必須的也是唯一的方法，其地位之重要不言而喻。

最后，在平時做題的時候應(yīng)該要學(xué)生形成某種程度上的條件條件反射，就是看到某種類型的題目腦子中會有相應(yīng)的解題方法和技巧，達(dá)到最終突破閱讀瓶頸的問題。當(dāng)然，這些技巧只是輔助作用，最后還要靠學(xué)生平時多讀，多總結(jié)閱讀中出現(xiàn)的單詞，詞組，并通過及時復(fù)習(xí)和多次閱讀進(jìn)行鞏固，閱讀是個漫長的過程，只有愿意付出的人，最終才能登上閱讀的天堂，讓閱讀不僅成為一種學(xué)習(xí)英語的手段，增長知識的方法，更重要的是讓閱讀成為一種享受。

擴(kuò)展閱讀：高中英語閱讀題解題方法論文

高中英語閱讀題解題方法探討

大家都知道一般高中英語閱讀可分四種類型的題目，每種類型的題目都有相應(yīng)的解題技巧，掌握了這些技巧對學(xué)生做閱讀理解題有著事半功倍的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：（一）主旨題

1.文章主旨給出的四種形式：文首，文中，文尾，沒有明確主旨，需總結(jié)。

2.主旨題的解題技巧

不管它出現(xiàn)在文章的什么位置，都作為最后一道題去做，因?yàn)樽鐾昶渌�題以后會對主旨的理解有幫助，著重理解首末段，首末句，主旨在文章中間的情況（非文首文尾），遇到文章前后段意思轉(zhuǎn)折，提高警惕。

3.主旨題的注意事項(xiàng)：段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時，該句很可能是主題句，作者有意識的反復(fù)重復(fù)的觀點(diǎn)通常是主旨首段出現(xiàn)疑問句時，對該問題的解答就是文章主旨，提出文章主旨時常伴有的文字提示：therefore，thus，but，however，inshort等等。

4.選項(xiàng)特點(diǎn)：正確選項(xiàng)特點(diǎn)：不出現(xiàn)細(xì)節(jié)信息；不含過分肯定或絕對意義的詞；干擾項(xiàng)特點(diǎn)：細(xì)節(jié)信息明顯；過于籠統(tǒng)。（二）作者觀點(diǎn)和態(tài)度題

1.作者態(tài)度題的解題技巧。作者對某一事物的看法，要么支持，要么反對，帶中立色彩的詞最不可能是正確答案，漠不關(guān)心類詞語一定不對，既然寫文章就不會不關(guān)心，不要把自己的態(tài)度揉入其中，

也要區(qū)分開作者的態(tài)度和作者引用的別人的態(tài)度，當(dāng)作者的態(tài)度沒有明確提出時，要學(xué)會根據(jù)作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態(tài)度，作者觀點(diǎn)一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)。

[注]新趨勢：選項(xiàng)可能不再是態(tài)度明確的肯定或否定的詞語，而改為帶有程度限制的詞；一般帶有絕對化或過于強(qiáng)烈的表示必錯，如：strong，complete，entire，enthusiastic等；持有保留態(tài)度的比較客觀，常常是正確選項(xiàng)，如：reserved，consent（三）詞義/句義題

1.對詞義考察的兩種方式：超綱詞義含義推斷；熟詞生義或是在特定場合的意思

2.詞義題的解題技巧：根據(jù)上下文進(jìn)行推理猜測，兩個原則：不管這個詞多超綱，根據(jù)上下文都能得出其意思不管這個詞多熟悉，都要通過上下文得出其在特定場合的意思。正確選項(xiàng)不是熟詞的常規(guī)含義。

3.猜測詞義的方法：

1）通過因果關(guān)系猜詞。通過因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時文章借助關(guān)聯(lián)詞（如because，as，since，for，so，thus，asaresult，ofcourse，therefore等等）表示前因后果。例如：youshouldn’thaveblamedhimforthat，foritwasn’thisfault.通過for引出的句子所表示的原因（那不是他的錯），可猜出blame的詞義是”責(zé)備”.

2）通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞。通過同義詞猜詞，一是要看

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