【安徽省分中心】金融投資學(xué)精品課程培訓(xùn)班級(jí)討論總結(jié)

【安徽省分中心】金融投資學(xué)精品課程培訓(xùn)班級(jí)討論總結(jié)

時(shí)間：201*年6月19日

地點(diǎn)：安徽省分中心（安徽師大網(wǎng)絡(luò)中心）

參加了201*年6月18日到20日由胡金焱教授帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)主講的《金融投資學(xué)》精品課程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)了兩天的集中培訓(xùn)后，本學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了半天的溝通和交流，大家普遍感覺(jué)受益良多，積極發(fā)言，交流了學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。下面對(duì)小組交流的主要問(wèn)題和內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的總結(jié)，主要體現(xiàn)于以下方面：一、關(guān)于金融投資類本科人才培養(yǎng)目標(biāo)

在對(duì)金融投資類人才的培養(yǎng)上，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，及時(shí)了解市場(chǎng)對(duì)金融投資類人才的需求狀況，了解企業(yè)單位、事業(yè)單位的需求方向，培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。同時(shí)，要認(rèn)清工作崗位上對(duì)人才能力的要求，在專業(yè)培養(yǎng)上與企事業(yè)單位及時(shí)對(duì)接，培養(yǎng)理論和技能于一身，具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)人才。二、你是如何理解教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)在課程教學(xué)中的作用和意義？

1.我們應(yīng)該站在全局的角度來(lái)把握教材，然后綜合分析教材的地位和作用。教材的選擇應(yīng)該體現(xiàn)其時(shí)效性。一般建議選擇近三年的新出版教材，這樣既能及時(shí)捕捉到理論研究的前沿，同時(shí)還能滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。一旦教材落后于應(yīng)用，不僅導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，還會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，教材的更新一般滯后于應(yīng)用，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但我們要考慮如何縮小這一差距。我認(rèn)為可以從教材和學(xué)校兩方面努力，在考慮教材適用性的同時(shí)要考慮應(yīng)用的時(shí)效性。

同樣，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要多樣化，有的內(nèi)容可以以討論的方式進(jìn)行，有的內(nèi)容可以以探究的方式進(jìn)行，教材出示幾種假設(shè)，然后由學(xué)生通過(guò)探討。

2.教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。完成教學(xué)任務(wù)需要有一定的教學(xué)方法。在教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容確定以后，教師能否恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，就成為其能否完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的決定性因素。同樣的教學(xué)內(nèi)容在不同的教師那里效果差異很大的原因，除了教師的知識(shí)水平和教學(xué)態(tài)度外，關(guān)鍵就是教學(xué)方法問(wèn)題。所以，可以嘗試多種不同的教學(xué)方法綜合運(yùn)用于課堂實(shí)踐中。

比如：

談話法，通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。

還有演示法，演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

3.教學(xué)藝術(shù)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

教師在課堂上靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能。機(jī)智幽默的語(yǔ)言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑話等表演手段，使教育教學(xué)寓于娛樂(lè)之中。教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格使教師具有吸引學(xué)生的獨(dú)特魅力。教學(xué)是一門科學(xué)，同時(shí)還是一門藝術(shù)。

三、如何處理和平衡多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系？

多媒體教學(xué)是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容的一種方式，利用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以變抽象為具體,使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握。常規(guī)教學(xué)也有其特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),也有多媒體教學(xué)不可替代的作用。

在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該充分利用兩者的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合使用，規(guī)避其中的不足，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

（1）要善于利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

對(duì)于有些理論和規(guī)律，確實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太抽象難懂了，或在課堂上難于直觀展示的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或過(guò)程，此時(shí)恰到好處的借助多媒體，才能取到應(yīng)有的效果。甚至可以播放相關(guān)的熱點(diǎn)事件和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象視頻文件，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最直觀的接受理論知識(shí)，并且還強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。（2）不要過(guò)分依賴多媒體

不能在課堂上為了開(kāi)展多媒體教學(xué)而開(kāi)展多媒體教學(xué)，或者也不能過(guò)分依賴多媒體，這樣可能出現(xiàn)教師在教學(xué)中很少板書，一味地展示課件內(nèi)容，類似于流水式教學(xué)，只能使教學(xué)效果適得其反。四、如何與時(shí)俱進(jìn)，將本課程所涉及的最新理論進(jìn)展和應(yīng)用實(shí)踐內(nèi)容融入教學(xué)中？

金融投資學(xué)的老師尤其要及時(shí)了解理論前沿和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，并積極融入到教學(xué)實(shí)際中，以補(bǔ)充理論教學(xué)的不足并擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)科知識(shí)面。

（1）開(kāi)放式作業(yè)考查

教師通過(guò)在平時(shí)的授課中可以通過(guò)給學(xué)生布置課外作業(yè)來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和補(bǔ)充課堂教學(xué)的知識(shí)。在開(kāi)放式作業(yè)的布置上一定要結(jié)合金融投資的最新問(wèn)題和現(xiàn)象，選擇社會(huì)上熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)做出解釋并提供自己的解決建議。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生科研

教師可以和學(xué)生組成科研團(tuán)隊(duì)，然后選擇一些具有一定研究?jī)r(jià)值的課題進(jìn)行研究，組織學(xué)生進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)，總結(jié)資料，撰寫相關(guān)研究報(bào)告。這樣既是對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充，也是及時(shí)把握理論前沿的有效手段。

（3）利用科研促進(jìn)教學(xué)

大學(xué)科研與教學(xué)不應(yīng)該是一對(duì)矛盾，大學(xué)教師參與科研，從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神諸多方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)中亦能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成為科學(xué)研究的課題�？蒲泄ぷ鞔龠M(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新。通過(guò)科研能夠發(fā)現(xiàn)本學(xué)科領(lǐng)域里面前沿的東西，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榻處熈私獾枚嗔耍�研究得深了，接觸面廣了，自然能對(duì)你的教學(xué)內(nèi)容提出看法，就不容易照本宣科了。五、如何理解本課程與《金融工程》等相關(guān)課程的關(guān)系？

《金融投資學(xué)》的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生了解投資環(huán)境、投資機(jī)會(huì)及投資過(guò)程；掌握現(xiàn)代金融投資的一些基本理論和方法；熟悉現(xiàn)代金融投資決策和金融投資管理的基本原理；學(xué)會(huì)用所學(xué)理論和方法分析金融投資實(shí)踐中的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；而《金融工程》的主要內(nèi)容是研究金融衍生工具的定價(jià)規(guī)律、作用以及應(yīng)用策略。金融工程學(xué)將工程設(shè)計(jì)的思維引入金融領(lǐng)域，綜合地運(yùn)用概率和優(yōu)化等數(shù)學(xué)工具分析金融問(wèn)題。所以說(shuō)，它對(duì)數(shù)學(xué)的要求更高。六、關(guān)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題

（1）一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在精品課程建設(shè)中應(yīng)占有重要的位置，只有一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)才能做好教材建設(shè)和網(wǎng)站建設(shè)和信息的更新。（2）精品課程的建設(shè)需要一本高質(zhì)量的教材這是一個(gè)基礎(chǔ)；還有一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)還要有一個(gè)好網(wǎng)站。

（安徽分中心班長(zhǎng)方亮）

擴(kuò)展閱讀：班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

201*年陜西省“基層人才隊(duì)伍建設(shè)援助計(jì)劃”

中青年骨干教師初中數(shù)學(xué)研修班總結(jié)

201*年9月15日11月14日，陜西省“基層人才隊(duì)伍建設(shè)援助計(jì)劃”中青年骨干教師初中數(shù)學(xué)研修班在陜西師范大學(xué)教師干部教育學(xué)院成功舉辦。此次培訓(xùn)是省委組織部和省教育廳為了強(qiáng)化我省農(nóng)村基層教師的理論素養(yǎng)，開(kāi)拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、培養(yǎng)教師的科研能力，從而發(fā)揮骨干教師的輻射作用而舉辦的。

一、對(duì)培訓(xùn)工作的總體回顧

1、主辦部門高度重視。此次培訓(xùn)得到了省委組織部和省教育廳的關(guān)心和大力支持。9月16日上午，省委人才辦副主任陳平社、省教育廳副廳長(zhǎng)張雄強(qiáng)、師資師范處副處長(zhǎng)甘世平、陜西師范大學(xué)副校長(zhǎng)趙彬、教師干部教育學(xué)院院長(zhǎng)袁奮光等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)班儀式，并分別做了重要講話。他們分析了我省當(dāng)前農(nóng)村基層教育所面臨的現(xiàn)狀和問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了舉辦本次研修班的目的和重要意義。要求學(xué)員高度重視，珍惜機(jī)遇，緊張投入，相互學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流，圓滿完成本次研修任務(wù)。張副廳長(zhǎng)提出的三點(diǎn)建議對(duì)學(xué)員留下了深刻的印象：修德正身，胸懷高遠(yuǎn)之志；精修業(yè)務(wù)，力行育人之責(zé)；珍惜機(jī)會(huì)，永存進(jìn)取之心。

2、承辦學(xué)校組織嚴(yán)密。一是研訓(xùn)形式和內(nèi)容具有嶄新的角度、專家的高度、精辟的深度、開(kāi)放的廣度。其主要形式是“專家報(bào)告、名師講座、學(xué)員交流、掛職實(shí)習(xí)，論文寫作、研修總結(jié)”等。為本次授課的專家教授、名師團(tuán)隊(duì)陣容強(qiáng)大，在授課內(nèi)容上有羅增儒、羅新兵、劉新平等14位專家教授就新課程下有關(guān)教育理論、現(xiàn)狀，教師專業(yè)化發(fā)展，數(shù)學(xué)課程改革與評(píng)價(jià)，信息技術(shù)，教育科研等方面進(jìn)行了19場(chǎng)報(bào)告。有陜西師大附中、西工大附中、西安鐵一中、遠(yuǎn)東一中王全、許盈等5位名師就初中數(shù)學(xué)新教材四大版塊的特點(diǎn)與教學(xué)建議和教學(xué)設(shè)計(jì)案例等方面進(jìn)行了10場(chǎng)專題講座和展示。二是教師干部教育學(xué)院對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活無(wú)微不止的關(guān)懷、關(guān)心。“雙節(jié)”前，袁奮光院長(zhǎng)、蘇理主任帶著禮品到學(xué)員宿舍進(jìn)行了慰問(wèn)看望，朱科俠、楊西玲等培訓(xùn)樓的各位老師對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題作經(jīng)常性的了解，并盡力解決，服務(wù)非常周到熱心，學(xué)員們感受到學(xué)院象家一般的溫暖。

3、掛職學(xué)習(xí)部署周密。本次在江蘇省南京市掛職學(xué)習(xí)期間，得到了江蘇省教育廳、南京市教育局、曉莊學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度支持和熱情接待。陜西省甘世平處長(zhǎng)親臨南京聯(lián)系并指導(dǎo)工作。一是從學(xué)員的吃、住、行、游上安排的周到。二是所掛職的十個(gè)學(xué)校為學(xué)員聽(tīng)課、交流、參加活動(dòng)提供了周密的安排部署，使每位學(xué)員都有效地學(xué)習(xí)了南京市新課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，豐富了學(xué)員的視野。按照掛職實(shí)習(xí)要求，每位學(xué)員都認(rèn)真完成了一本研修筆記，一個(gè)教學(xué)案例設(shè)計(jì)。

4、學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度端正。本次培訓(xùn)班由來(lái)自我省不同的29個(gè)縣29名學(xué)員組成（含一名旁聽(tīng)生）。學(xué)員們非常珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尊敬師長(zhǎng)，遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真聽(tīng)課，積極交流，勤做筆記。學(xué)員與授課專家教授、名師之間、學(xué)員與學(xué)員之間建立了濃厚的感情，學(xué)員們不僅學(xué)到了知識(shí)，還被專家們的人格魅力所感染，學(xué)員們的價(jià)值觀和探索精神得到了提升，對(duì)專家名師心存一種誠(chéng)摯的敬意和濃濃的謝意。

5、課余生活豐富多彩。為調(diào)節(jié)學(xué)員的生活，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，班主任與班委會(huì)組織學(xué)員利用課余時(shí)間進(jìn)行了景點(diǎn)旅游和陜師大新校區(qū)參觀。組織了學(xué)員和教師參加乒乓球、羽毛球、藍(lán)球比賽。組織了唱歌、舞蹈活動(dòng)，并參加了地震災(zāi)區(qū)培訓(xùn)學(xué)員的慰問(wèn)聯(lián)歡演出活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了學(xué)員、教師之間的相互交流了解，發(fā)展了友誼，促進(jìn)了身心健康。

二、培訓(xùn)學(xué)員的主要收獲。

1、掌握了一定的調(diào)節(jié)心理情緒的方法，堅(jiān)定了職業(yè)信心。

由于本次培訓(xùn)學(xué)員，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村基層學(xué)校，生活、工作條件相對(duì)都比較艱苦，有的從教時(shí)間較長(zhǎng)，不免產(chǎn)生職業(yè)倦怠等心理情緒，通過(guò)本次聽(tīng)課和外出掛職學(xué)習(xí)，學(xué)員們被專家教授、名師和外省教師的那種孜孜不倦的事業(yè)追求，默默奉獻(xiàn)甘為人梯的精神所感動(dòng)，特別是聽(tīng)了趙微教授《新課程背景下教師心理健康的調(diào)試》的報(bào)告，感觸頗深，學(xué)到了一些調(diào)節(jié)心理壓力情緒的方法，建立起穩(wěn)定的情緒，樂(lè)觀的心境，良好的職業(yè)認(rèn)同，和諧的人際關(guān)系，良好的自我意識(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極向上，以積極、樂(lè)觀、穩(wěn)定、進(jìn)取的心態(tài)全身心投入到今后的教育教學(xué)工作之中。

2、在學(xué)習(xí)中看到了自己的不足，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)意識(shí)。

在培訓(xùn)學(xué)員中，基本上都是地方或?qū)W校的骨干教師，在小范圍內(nèi)都產(chǎn)生過(guò)自我感覺(jué)良好的感覺(jué)。通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)員們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、看中看到了自己在教育理論、教育觀念、教學(xué)技藝、教育科研等方面的差距，在接觸到的許多專家教授和優(yōu)秀的教師中，他們不但有深厚的理論素養(yǎng)，全新的教育理念，扎實(shí)的教學(xué)功底，更高的思考問(wèn)題境界，更有銳意進(jìn)取，善于學(xué)習(xí)的鉆研精神，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上提醒自己，社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，同時(shí)在思想品德上不斷地提升自己，使自己既有豐厚的教育理論，全新的教育觀念，過(guò)硬的教學(xué)技藝，較強(qiáng)的科研能力，更有教師具有的道德情操，方能與進(jìn)俱進(jìn)，適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)工作。

3、教育理論素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，教育觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

學(xué)員們通過(guò)聆聽(tīng)專家教授和名師對(duì)新課程從理論到實(shí)踐的細(xì)致講解、分析，以及到南京掛職學(xué)校舍身處地的學(xué)習(xí)、交流、體驗(yàn)，教育理論素養(yǎng)得到了進(jìn)一步提升，教育理念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。一是轉(zhuǎn)變教師觀，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并運(yùn)用于教育實(shí)踐之中，在不斷思考、摸索中朝著研究型教師的方向努力。要充體現(xiàn)以人為本的育人思想。二是轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，樹(shù)立師生平等觀念，關(guān)注每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，建立伙伴關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，在傳授知識(shí)中要重在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，啟迪智慧、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要義得到了進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)。

通過(guò)聆聽(tīng)汪香志老師等課改專家和教學(xué)一線名師就初中數(shù)學(xué)四大版塊----“數(shù)與代數(shù)”、“幾何與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“課題學(xué)習(xí)”分別進(jìn)行的教材特點(diǎn)分析與教學(xué)建議和教學(xué)設(shè)計(jì)案例展示，學(xué)員們進(jìn)一步理解了課標(biāo)要義和教材特點(diǎn)以及實(shí)施策略，表示今后在教學(xué)中要仔細(xì)研讀課標(biāo)要義，領(lǐng)會(huì)教材意圖，提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，積極探索有效教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量。

5、有效地提高了學(xué)員的教育教學(xué)科研能力。

農(nóng)村基層教師教育教學(xué)科研能力的饋乏是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，本次參加培訓(xùn)的學(xué)員也不例外。一是缺乏科研意識(shí)，二是缺乏科研能力。在本次培訓(xùn)中，通過(guò)羅增儒、羅新兵、王光生、石生民等教授就數(shù)學(xué)教育課題的選定，數(shù)學(xué)教育論文的寫作，數(shù)學(xué)教育文獻(xiàn)的查閱與論文的規(guī)范等方面進(jìn)行的專題輔導(dǎo)，并通過(guò)“查閱資料、確定選題、開(kāi)題報(bào)告、導(dǎo)師指導(dǎo)、寫作實(shí)訓(xùn)”這樣一個(gè)“培導(dǎo)練”的過(guò)程，學(xué)員們既學(xué)到了課題的選定方法，又得到了操作指導(dǎo)，科研意識(shí)得到了強(qiáng)化，科研能力得到了提高。在羅增儒、羅新兵、劉新平、黃秦安、李三平、李文銘、王光生七位導(dǎo)師的指導(dǎo)下，圓滿完成了二十九篇科研論文。為學(xué)員們今后進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)科研與論文寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在陜師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的兩個(gè)月，對(duì)學(xué)員們來(lái)說(shuō)，是收獲豐厚的兩個(gè)月，是促進(jìn)成長(zhǎng)的兩個(gè)月，是情感交融的兩個(gè)月。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，既有思想上的撞擊，也有人際間的友誼。全體學(xué)員要把本次學(xué)到的東西運(yùn)用到今后的教育教學(xué)之中，切實(shí)發(fā)揮起骨干教師對(duì)當(dāng)?shù)亟處煂�業(yè)成長(zhǎng)的輻射作用，為振興陜西基礎(chǔ)教育建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

201*年11月

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