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201*.3.12數(shù)學(xué)評優(yōu)課總結(jié) (3)

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201*.3.12數(shù)學(xué)評優(yōu)課總結(jié) (3)

數(shù)學(xué)評優(yōu)課總結(jié)講話稿201*.3.13

目前來看我們教師隊伍,年輕教師數(shù)量可謂充足,但稱得上領(lǐng)軍人物的少得可

憐。從這輪校級評優(yōu)課情況來看,我們現(xiàn)在的實際情況可以說使得我們在座的每個

人都要有危機(jī)感、使命感,柳辛莊小學(xué)需要站得高看得遠(yuǎn)、品德高尚、學(xué)識淵博,

敢挑大梁,勇創(chuàng)偉業(yè)的名師!盃幾鼋處煿歉桑瑺幃(dāng)名師”應(yīng)該成為我們在座每一位

的理想和奮斗目標(biāo),F(xiàn)在,大家?guī)缀醵荚谕黄鹋芫上,誰目標(biāo)高遠(yuǎn),腳踏實地,

誰就有可能登上金光閃閃的頂峰,達(dá)到理想的目的地。建設(shè)一所高質(zhì)量的學(xué)校,關(guān)

鍵在教師隊伍的建設(shè),而教師成功的根本在自己。我們誰不想在學(xué)校歷史上留下美

名,誰不想在自己學(xué)生的心中留下美好的印象?誰不想受到學(xué)生的尊敬,受到學(xué)生

的愛戴?那么,我們就需要認(rèn)真地反躬自省,我們的思想境界高遠(yuǎn)嗎?我們的品德

高尚嗎?我們的學(xué)識淵博嗎?我們的工作能力勝任自己的工作嗎?我們的工作盡力

了嗎?我們的教育教學(xué)效果優(yōu)秀嗎?生活中我們有虧心的地方嗎?我們的言行舉止

能夠作為學(xué)生的表率嗎?在這一連串的拷問中,我們每個人都會有清楚的答案。我

們應(yīng)當(dāng)正視自己的一切,應(yīng)當(dāng)看到自己的不足之處,應(yīng)當(dāng)朝著正確的方向努力。應(yīng)

當(dāng)時時刻刻修煉自己,以職業(yè)道德的規(guī)范嚴(yán)格要求自己,以遠(yuǎn)大的理想激勵自己成長,以務(wù)實的工作塑造自身的形象。臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng),與其欣羨他人的成

績,不如回頭打造自己的基礎(chǔ),以見賢思齊的積極態(tài)度去工作去生活。當(dāng)教師是一

個不斷歷練的過程,當(dāng)名師更是長期積極進(jìn)取的必然結(jié)果,不要為一時的安逸而懈

怠,更不要為“蝸角虛名”而迷失方向,要作永葆生機(jī)的長青樹。既然我們選定了

“教師”這個職業(yè),理所當(dāng)然地應(yīng)該熱愛教育,因為她是實現(xiàn)我們?nèi)松畲髢r值的

途徑,我們沒有理由見異思遷,相反應(yīng)該干一行愛一行,專一行成功一行。我們選

定了柳辛莊小學(xué),我們中間的絕大多數(shù)很可能要在這里工作一輩子,柳辛莊小學(xué)的

榮辱就是我們自己的榮辱,我們沒有理由不愛我們的學(xué)校。我們應(yīng)當(dāng)時時處處維護(hù)

學(xué)校的尊嚴(yán),一心一意地為學(xué)校的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量,試想當(dāng)我們教學(xué)質(zhì)量下滑

的時候,你自己是如何對待的?是袖手旁觀任其下滑呢,還是想辦法遏止它,通過

自己的努力來改變這種狀況,是怨天尤人,把責(zé)任推給別人,還是自己主動承擔(dān)責(zé)

任,反省自己的不足,我們說愛學(xué)校不是一句空話,它需要有切實的行動,應(yīng)當(dāng)通

過自己創(chuàng)造性地勞動來體現(xiàn)對學(xué)校的熱愛之情。盡職盡責(zé)、教書育人,是教師應(yīng)具

備的起碼品質(zhì)。愛崗敬業(yè),凡是責(zé)為先,在這個世界上,每一個人都扮演著不同的

角色,每一種角色都承擔(dān)著不同的責(zé)任。教師就要承擔(dān)教師的責(zé)任,人一旦有了責(zé)任意識,他在工作中就會有一種使命感,這種使命感會自然地轉(zhuǎn)化為一種動力,一

種信念。責(zé)任重于一切,凡是責(zé)任為先,沒有責(zé)任感,什么事情都很難做好。工作

只是布置,不去抓落實就是不負(fù)責(zé)任。教學(xué)中,只是要求了,講過了,學(xué)生接受沒

接收,理解沒理解,不去考慮,這是不負(fù)責(zé)任,責(zé)任關(guān)鍵是落實,沒有落實的工作,

就是不負(fù)責(zé)的工作。現(xiàn)在一談到事情沒有做好,就是理由一大堆,理由再多,還是

工作沒有走好。教學(xué)工作認(rèn)真,表現(xiàn)在嚴(yán)肅對待,不茍且。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、

認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo),是教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)與基本要求,這是教師的基本工

作。反對敷衍塞責(zé),馬虎應(yīng)付的惡劣作風(fēng)。評判自己,在橫向比的時候,見賢思齊,

向工作踏實、責(zé)任心強(qiáng)的同志看齊,切記不要看某某還不如自己、某某會玩、會生

活、會交際、會為自己謀利,因為向上比,可以提升自己的品位,向下比會敗壞自

己的名聲和前途,特別是富有朝氣、前程遠(yuǎn)大的年輕同志,一定要牢記自己的使命,

趁自己年輕有為,以光明磊落的品格塑造自我形象,以卓著的成績寫出自己光輝的

歷史。提高自身業(yè)務(wù)水平是每個人一輩子不可懈怠的事情。我們都知道打鐵首先自

身硬的道理。業(yè)務(wù)的過硬是教師的立身之本。青年教師大學(xué)畢業(yè),由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師,

需要一段時間轉(zhuǎn)變角色,需要一段時間去學(xué)習(xí)和積累教育教學(xué)的知識和方法。我們所了解的教育大家都是在工作生活中的有心人,他們的成功都是在日常工作中不斷

探索,善于總結(jié),勤于積累的人,我們只知道他們是了不起的大家,但很少注意他

們成功路上所付出的代價。其實我們每個人都可以成為大家,只是我們?nèi)狈ψ鞔蠹?/p>

的志氣和耐力,我們既然能脫穎而出考上大學(xué),我們就有能力脫穎而出成為教育上

的佼佼者,日復(fù)一日的重復(fù)勞動,湮沒了我們的才智,無所用心的工作耗費了我們

的大好時光,回想起來多么可惜。我們應(yīng)當(dāng)警醒,從現(xiàn)在就一改無所作為的狀態(tài),

在努力工作的同時,及時地總結(jié)自己的工作經(jīng)驗,積淀自己的學(xué)術(shù)研究,記錄下我

們的科研成果,不要單為晉稱職而臨時拼湊,靠投機(jī)的方法弄上幾篇應(yīng)付的論文,

要始終瞄準(zhǔn)一個目標(biāo),那就是盡自己的力量完善自我,向大家看齊。

教育教學(xué)工作不單靠教師的個體勞動,還要靠全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校是一個戰(zhàn)

斗的集體,年級是一個戰(zhàn)斗的集體,各學(xué)科是一個戰(zhàn)斗的集體,集體中的每一個成

員都必須相互尊重,和諧相處,互相補(bǔ)臺。從內(nèi)心深處尊重同志,實事上尊重他人

的人自然受到他人的尊重,詆毀他人提高自己的人往往成為孤家寡人。要講團(tuán)結(jié),

當(dāng)然講團(tuán)結(jié)不是一團(tuán)和氣,不是拉拉扯扯,搞小集團(tuán),拉幫派。

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李園小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課總結(jié)

在3月24日和3月25日這兩天中,我校舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課的聽評。本校有4位數(shù)學(xué)教師,本次講課全班參加,參加講課的教師正確對待,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教案。在課堂中,努力體現(xiàn)新課改的精神,積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這次評優(yōu)課效果較好,取得了預(yù)期的效果,現(xiàn)將一些亮點列舉如下:

1、情境創(chuàng)設(shè),重實效。

創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓學(xué)生在具體的情景中,迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成數(shù)學(xué)問題,數(shù)學(xué)課堂要有數(shù)學(xué)特征。數(shù)學(xué)課堂中要有問題意識,問題的產(chǎn)生和問題的解決是數(shù)學(xué)課堂不斷前進(jìn)的動力。學(xué)生能提出一個數(shù)學(xué)問題,比解決一個數(shù)學(xué)問題更重要。因此創(chuàng)設(shè)情景要有數(shù)學(xué)味,能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),力求簡潔明了,迅速生成數(shù)學(xué)問題,情景創(chuàng)設(shè)的時間最好不要超過5分鐘。本次講課講課中王長德老師的《精打細(xì)算》和王校長的《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》都能做到這一點,走出了以前為創(chuàng)設(shè)情景用時太多的誤區(qū)。

2、習(xí)慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終。

什么是教育,教育就是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的方法、思想。本次評優(yōu)課中,教師們都能注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng),把養(yǎng)成教育貫穿課的始終。

3、充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),尤其是低年級的數(shù)學(xué)教學(xué),教師要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,讓學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行操作,在動手實踐中經(jīng)歷知識形成過程。這一點王錦德老師在新知學(xué)習(xí)后安排學(xué)生擺教具做的尤為突出。

4、鞏固練習(xí)形式多樣。訓(xùn)練必須要達(dá)到一定的量,但聯(lián)系對小學(xué)生來說確實很枯燥。因此,變換訓(xùn)練的形式,提高學(xué)生的興趣,是解決訓(xùn)練枯燥的一個方法。王長德老師的課后練習(xí)安排得有層次,有易有難,有基礎(chǔ)有拓展,從課堂教學(xué)的效果可以看出,效果很好。

當(dāng)然,從本次優(yōu)質(zhì)課評比中也暴露了我們在教學(xué)中的一些不足之處,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、小組合作學(xué)習(xí)的實效性有待加強(qiáng)。

學(xué)生在合作中的參與率和實效性沒有引起教師的關(guān)注。最好讓好、中、差結(jié)合,達(dá)到好學(xué)生,帶動中、差生的進(jìn)步,達(dá)到兵教兵的效果。

2、教師回避差生現(xiàn)象還存在。

課堂上教師怕學(xué)生回答問題耽誤時間,不能放手引導(dǎo)全方位的學(xué)生。對數(shù)學(xué)課上提出的問題只局限于好學(xué)生回答,冷落了中差等生。我們都知道教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,但每學(xué)生的主體地位怎樣落實,教師思考的還不夠。對提優(yōu)幫差理解得還不好。

3、為學(xué)生的服務(wù)的意識不強(qiáng)。

學(xué)生是課堂的主體,我們的一切活動都要為學(xué)生服務(wù)。但我們在教學(xué)中往往忽視學(xué)生的主體地位,例如:在讓學(xué)生匯報時,總是找好學(xué)生讓學(xué)生面向老師,向老師匯報。而匯報應(yīng)是學(xué)生對全體學(xué)生的匯報,讓學(xué)生聽清楚,聽明白,以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。所以,學(xué)生的主體地位要落實在教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)中。

4、抓課堂生成的有意問題還不夠。

數(shù)學(xué)教師會抓住課堂生成的有意問題,能更深層、更廣泛引起學(xué)生的思考。我們的教師重復(fù)自己設(shè)計好的教案,忽略學(xué)生在回答問題時又生成的有價值的問題,教師沒有抓住更沒有引導(dǎo),提出更新的問題,錯過了更有價值的教育時機(jī)。

總之,通過本次評優(yōu)課活動,我們看到了課改以來教師教學(xué)理念的更新和課堂教學(xué)面貌的逐步改變,也看到了我校數(shù)學(xué)教師隊伍的優(yōu)勢和存在的問題,我們將繼續(xù)堅持以校本培訓(xùn)為主,加大力度,采取強(qiáng)化措施推動我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)培養(yǎng),使我校教師綜合素質(zhì)得以大幅度提高,更好的適應(yīng)新世紀(jì)教育的發(fā)展。

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