我愛(ài)母校的柿子樹(shù) 本文簡(jiǎn)介：

北京市懷柔區(qū)陳璐瑤指導(dǎo)教師:李春萍　　一年一度的柿子節(jié)終于來(lái)到了，與以往不同的是，這次輪到我們親手摘下母校的柿子了，此時(shí)的心情難以言表�！　∫郧埃�每每看到六年級(jí)的哥哥姐姐們摘柿子時(shí)，心里的羨慕之情油然而生。那時(shí)是多么希望自己也能親手摘下一個(gè)柿子�。�剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得這一天是那么的遙遠(yuǎn)，今天，它終于

我愛(ài)母校的柿子樹(shù) 本文內(nèi)容：

北京市懷柔區(qū)   陳璐瑤

指導(dǎo)教師:李春萍

　　一年一度的柿子節(jié)終于來(lái)到了，與以往不同的是，這次輪到我們親手摘下母校的柿子了，此時(shí)的心情難以言表。

　　以前，每每看到六年級(jí)的哥哥姐姐們摘柿子時(shí)，心里的羨慕之情油然而生。那時(shí)是多么希望自己也能親手摘下一個(gè)柿子�。�剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得這一天是那么的遙遠(yuǎn)，今天，它終于來(lái)了。

　　“下面，請(qǐng)各班同學(xué)到指定地點(diǎn)摘柿子�！甭�(tīng)到張校長(zhǎng)宣布這個(gè)振奮人心的消息時(shí)我才恍然大悟，這個(gè)時(shí)刻真的到來(lái)了。不知怎的，剛才還很激動(dòng)的我此時(shí)反而平靜了許多。我悄悄地來(lái)到碩果累累的柿子樹(shù)下，望著頭頂上觸手可得的一個(gè)個(gè)金燦燦的大柿子，我突然不想摘了。因?yàn)樵龠^(guò)幾個(gè)月，我們即將迎來(lái)小升初的考試，六年的同窗即將天各一方，這柿子，代表的不正是離別之情嗎？

　　那如果不摘呢？豈不是給我的小學(xué)生活留下遺憾？于是，我從同學(xué)們折下來(lái)的樹(shù)枝上仔細(xì)地挑選了一個(gè)黃澄澄的大柿子，捧在手心里覺(jué)得沉甸甸的，好似千斤重。我拿著碳素筆，四處請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)谏厦婧炞至裟�。此時(shí)此刻，看著手中的柿子，我的眼前出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面：柿子從青澀到成熟，不正是代表了我們的成長(zhǎng)軌跡嗎？我們從年幼無(wú)知，到今天的翩翩少年，老師不就是那辛勤的園丁嗎？我們?cè)诶蠋煇?ài)的沐浴下健康茁壯成長(zhǎng)，才有今天豐碩的果實(shí)。有句話(huà)說(shuō)得好：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師的教育之恩我們?cè)跄芡�記�?/p>

　　柿子樹(shù)，它見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，記錄了我們的喜怒哀樂(lè)，智慧和自信指引我們前進(jìn).這沉甸甸的柿子，正是我們成長(zhǎng)的縮影。它讓我在人生道路上，多了幾分快樂(lè)，少了幾分迷茫。我相信，無(wú)論大家將來(lái)身在何處，但你們留下的簽名卻讓我回味無(wú)窮……

　　教師評(píng)語(yǔ)：小作者運(yùn)用了借物抒情的手法，寫(xiě)出了即將畢業(yè)學(xué)生的心聲。她能夠借助柿子表達(dá)對(duì)母校和老師的感激之情，也流露出對(duì)同學(xué)的依依不舍之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，感情表達(dá)真實(shí)。

我愛(ài)母校的柿子樹(shù) 本文關(guān)鍵詞：我愛(ài)，母校，柿子樹(shù)

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