注重實(shí)踐體驗(yàn)提高隊(duì)員素質(zhì)——五小活動(dòng)總結(jié)

注重實(shí)踐體驗(yàn)提高隊(duì)員素質(zhì)

句容市茅山中心小學(xué)“五小”活動(dòng)總結(jié)

茅山，自然風(fēng)景秀麗，素有九峰、十八泉、二十六洞、二十八池之勝景，她是旅游的勝地，道教的圣地，革命的圣地。她為少先隊(duì)工作提供了有利的資源。

“天高任鳥飛”這是句容市茅山中心小學(xué)少先隊(duì)工作的宗旨。自201*年以“新世紀(jì)我能行”為主題的體驗(yàn)教育活動(dòng)開展以來(lái)，我校少先隊(duì)在市團(tuán)委、少工委的關(guān)心指導(dǎo)下，充分挖掘利用茅山這一獨(dú)特的地方德育資源，積極與各方面互相配合，共同努力，組建了“雛鷹假日小導(dǎo)游”。后按照《公民道德建設(shè)設(shè)施綱要》和《江蘇省加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》的要求，以“五小”活動(dòng)為內(nèi)容，成立了“雛鷹假日小隊(duì)”，隊(duì)伍由原來(lái)的12人擴(kuò)大為現(xiàn)在的35人，“五小”活動(dòng)正以其強(qiáng)有力的磁性吸引著隊(duì)員健康發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

從“雛鷹假日小導(dǎo)游”的組建到以“五小”活動(dòng)為內(nèi)容的“雛鷹假日小隊(duì)”的成立，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，一直把此項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校德育的重點(diǎn)工作來(lái)抓，并投入一定的經(jīng)費(fèi)來(lái)保證活動(dòng)的正常開展。市團(tuán)委、少工委的領(lǐng)導(dǎo)也多次來(lái)我校調(diào)研指導(dǎo)，對(duì)我�；顒�(dòng)的開展予以的肯定，并要求把此項(xiàng)活動(dòng)開展得有特色、有成效、有影響。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、總輔導(dǎo)員任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、關(guān)工委主任和各班主任任組員的組織機(jī)構(gòu)。

為挑選優(yōu)秀隊(duì)員加入“五小”志愿者隊(duì)伍，我校采用班主任推薦和隊(duì)員報(bào)名的方式產(chǎn)生選手，再通過(guò)演講競(jìng)崗、民主評(píng)議等靈活、民主、公開的形式篩選出35名優(yōu)秀隊(duì)員，成立了一支強(qiáng)有力的“愛(ài)國(guó)主義教育基地的紅領(lǐng)巾志愿者”隊(duì)伍，后來(lái)根據(jù)隊(duì)員在茅山新四軍紀(jì)念館、蘇南抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念碑的表現(xiàn)和自身特點(diǎn)選舉出隊(duì)長(zhǎng)1名、副隊(duì)長(zhǎng)1名、小隊(duì)長(zhǎng)5名。隨后召開會(huì)議，使他們明確各自的職責(zé)，各守其職，各盡其責(zé)，形成既團(tuán)結(jié)協(xié)作又自主運(yùn)轉(zhuǎn)的少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)核心。使活動(dòng)有人管理、有序進(jìn)行。

二、制度保障

為確保活動(dòng)的正常開展，必須要有制度予以保證。學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)、學(xué)生情況制定了切實(shí)可行的活動(dòng)制度，做到有章可依，并要求全校師生共同遵守。同時(shí)為防止隊(duì)員因長(zhǎng)時(shí)間參與活動(dòng)導(dǎo)致的積極性低、顧慮影響學(xué)習(xí)成績(jī)等，我校還制定了“五小”活動(dòng)獎(jiǎng)懲罰制度，每學(xué)期評(píng)比一批“五小”志愿者活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，并在學(xué)校櫥窗展示，讓全體隊(duì)員覺(jué)得參加“雛鷹假日小隊(duì)”多么光榮。如果因活動(dòng)耽誤了隊(duì)員的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處將聯(lián)系有關(guān)教師給這些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，讓隊(duì)員吃了一顆“定心丸”，在活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)積極性高漲，態(tài)度認(rèn)真，盡心盡力，活動(dòng)富有朝氣。

三、開展活動(dòng)

少先隊(duì)一直堅(jiān)持：以減負(fù)為契機(jī)，以活動(dòng)為載體，以科研為指導(dǎo)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以感悟?yàn)槟繕?biāo)，在校園內(nèi)、社會(huì)中、實(shí)踐基地里進(jìn)行廣泛的實(shí)踐活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中能提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)當(dāng)“‘五小’志愿者”。1998年茅山新四軍紀(jì)念館建成，隨后學(xué)校在紀(jì)念館舉行了掛牌儀式，紀(jì)念館成了我校的校外德育基地，也成了“五小”志愿者的活動(dòng)基地。

1、進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生進(jìn)入基地，由我校教師和紀(jì)念館工作人員任指導(dǎo)教師，雙邊合作，共同進(jìn)行。在培訓(xùn)期間，隊(duì)員們聽(tīng)得認(rèn)真，學(xué)得扎實(shí)，一個(gè)個(gè)表現(xiàn)出異常的勤奮；而作為紀(jì)念館的工作人員，他們的一舉一動(dòng)更為人所感動(dòng)。他們也放棄了不少休息時(shí)間，手把手地教隊(duì)員們?nèi)绾沃v解，聲音的高低、語(yǔ)速的快慢、手勢(shì)的運(yùn)用、眼神的表現(xiàn)，一一指導(dǎo)。記得在暑假期間，工作人員頂著炎熱，冒汗了擦掉，口干了忍著，在短短的兩個(gè)星期的訓(xùn)練中，隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都像真的導(dǎo)游那樣了。看著隊(duì)員們的表現(xiàn)，工作人員臉上露出了微笑，他們沒(méi)有培訓(xùn)費(fèi)，沒(méi)有怨言。他們能這樣義務(wù)培訓(xùn)，隊(duì)員還有什么話要說(shuō)的呢？

2、義務(wù)服務(wù)。在學(xué)校開展掃墓活動(dòng)之后，全體師生參觀紀(jì)念館，“五小”志愿者們就“挺身而出”，小講解員為師生們講解，小記者上前采訪觀后感受，一個(gè)個(gè)都顯得那么老練。學(xué)校少數(shù)班級(jí)到紀(jì)念館開展活動(dòng)時(shí)，有的班主任還請(qǐng)他們前去講解、宣傳，為我校德育工作的開展提供了生動(dòng)、新鮮的教材。雙休日，靠在基地附近的隊(duì)員經(jīng)常走進(jìn)基地，開展義務(wù)講解、宣傳服務(wù)等，給前來(lái)參觀的游客留下了深刻的印象。

在紅色旅游的活動(dòng)中，茅山風(fēng)景區(qū)被評(píng)為“紅色旅游經(jīng)典景區(qū)”，茅山新四軍紀(jì)念館被評(píng)為“全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地”，這極大的提高了茅山的知名度，每年吸引游客上萬(wàn)人。這也為“五小”志愿者提供了更大的鍛煉能力、展示才華的舞臺(tái)。

201*年，雛鷹假日小導(dǎo)游在基地開展活動(dòng)時(shí)，南京大學(xué)的留學(xué)生被這些小學(xué)生吸引了，他們與小導(dǎo)游交流，在留言本上寫下了他們的名字，雖然語(yǔ)言溝通不方便，但當(dāng)時(shí)的氣氛非常活躍，留學(xué)生翹起大拇指表?yè)P(yáng)了這些小導(dǎo)游，并與小導(dǎo)游合影留念，那開心爽朗的笑聲至今還記憶猶新。

201*年，雛鷹假日小導(dǎo)游接待了句容市團(tuán)委組織前來(lái)游玩的客人們，他們的大方、熱情、老練的講解給客人們留下了滿意的微笑。當(dāng)晚在句容電視臺(tái)播放。

201*年7月，共青團(tuán)江蘇省委員會(huì)組織了全省各地的團(tuán)委書記九十余人在茅山新四軍紀(jì)念館開展了“三創(chuàng)”實(shí)踐活動(dòng)，小講解員們熱情地為他們作了詳細(xì)的講解。聽(tīng)了小講解員們的介紹，前來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的贊揚(yáng)�！督�蘇衛(wèi)視》播放了這一新聞。

四、影響深遠(yuǎn)

隊(duì)員們?cè)诜��?wù)他人、服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)中，進(jìn)一步了解了紀(jì)念館、紀(jì)念碑的歷史文化，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情，革命傳統(tǒng)牢記他們心中；同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到當(dāng)“五小”志愿者的不易，嘗到了其中的酸甜苦辣，更多了一份社會(huì)體驗(yàn)。

他們的行動(dòng)為社會(huì)樹立了榜樣，為“三個(gè)文明”作出了貢獻(xiàn)，為游客送去了歡樂(lè)，為自己帶來(lái)了成長(zhǎng)。五、展望未來(lái)

“五小”志愿者活動(dòng)的開展成了我校德育工作的一個(gè)亮點(diǎn)，我們欣喜地看到參加“五小”活動(dòng)的隊(duì)員正健康向上的發(fā)展，我們又陷入沉思：今后的“五小”活動(dòng)如何開展？怎樣形成自己的特色？活動(dòng)如何更加豐富多彩？怎樣讓更多的隊(duì)員參與到活動(dòng)中來(lái)？

不管怎樣，希望總在遠(yuǎn)方，只要努力，終能實(shí)現(xiàn)！

今天的雛鷹，在“五小”活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為明天的雄鷹。愿雄鷹在廣闊的藍(lán)天下，在人生的舞臺(tái)上，展翅翱翔，與天比高，與地比闊

句容市茅山中心小學(xué)

擴(kuò)展閱讀：五小語(yǔ)文賽課活動(dòng)總結(jié)

五小語(yǔ)文賽課活動(dòng)總結(jié)

201*年10月22日11月13日，我校開展的全員參與、全學(xué)科覆蓋的“學(xué)模用模入格課”賽課活動(dòng)圓滿落下帷幕。本次共47人參賽，389人次參加聽(tīng)課活動(dòng)。賽課活動(dòng)中老師們高度重視、認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點(diǎn)紛呈的好課，同時(shí)也展示出五小教師的風(fēng)采與五小教研創(chuàng)新的格局。五小課堂教學(xué)呈現(xiàn)一派新氣象：絕大多數(shù)參賽教師大膽嘗試運(yùn)用課模令人可喜；部分老師對(duì)課模核心理念領(lǐng)悟較深給人驚喜；課堂上師生互動(dòng)，精彩不斷更讓人感動(dòng)。表彰會(huì)上教務(wù)處分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)小組的活動(dòng)開展情況作了總結(jié)，最后對(duì)在這次賽課活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰。二、課堂教學(xué)新氣象

我們這次活動(dòng)的主題是“學(xué)模用模入格課”。其目的是引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，關(guān)注課堂教學(xué)行為的調(diào)整；引導(dǎo)教師以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力為核心目標(biāo)，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，繼而形成獨(dú)具我校特色的“自主互動(dòng)四環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。綜觀我們的十七節(jié)語(yǔ)文課，帶給我們的是可喜、驚喜與感動(dòng)。

（一）可喜之處：大膽嘗試運(yùn)用課模

絕大多數(shù)參賽教師能夠嘗試著運(yùn)用我�！白灾骰�動(dòng)四環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。這次活動(dòng)與其說(shuō)是一場(chǎng)比賽，不如說(shuō)她是一次展示，是一次“學(xué)�！背晒麉R報(bào)展示，更是一次“用�！被顒�(dòng)的推進(jìn)。我�！白灾骰�動(dòng)四環(huán)節(jié)”的基本流程（自主預(yù)習(xí)交流質(zhì)疑互動(dòng)展示鞏固拓展）的操作主要是以“三單”教學(xué)為載體來(lái)完成的�！叭龁巍敝傅氖穷A(yù)習(xí)交流單、課中學(xué)習(xí)單、課后檢測(cè)單。在十七節(jié)語(yǔ)文課上，我們可喜的看到了老師們對(duì)于我校課模的基本框架的了解已經(jīng)非常熟悉了。不論是教學(xué)第一課時(shí)還是第二課時(shí)，不論是閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)還是口語(yǔ)交際教學(xué)，大家無(wú)一例外的都在努力嘗試著運(yùn)用“三單”開展自己的教學(xué)活動(dòng)。比如孔德娟、陶虹、熊麗華等老師課模運(yùn)用比較運(yùn)用恰當(dāng)自如。（二）驚喜之處：領(lǐng)悟課模核心理念

我�！白灾骰�動(dòng)四環(huán)節(jié)”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的核心理念是“自主互動(dòng)”與“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，遵循凡是學(xué)生自學(xué)、操作或通過(guò)交流能夠?qū)W會(huì)的就堅(jiān)決不教不重復(fù)的理念,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上占據(jù)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取知識(shí)，由觀眾席走上表演的舞臺(tái)。

在課堂教學(xué)中，參賽教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為在悄悄地發(fā)生著變化。突出表現(xiàn)為教師由注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生“學(xué)”的指導(dǎo)。努力通過(guò)讓學(xué)生讀、讓學(xué)生說(shuō)、讓學(xué)生寫、讓學(xué)生思考、讓學(xué)生勾劃等方式讓學(xué)生真正成為課堂的主人。同時(shí)令人驚喜的是老師能夠領(lǐng)悟課模的核心理念，根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn)靈活的運(yùn)用課模而不是對(duì)課模的生搬硬套。比如林繼蘭、周芳、程麗、李波蘭等老師對(duì)課模的駕馭可謂是游刃有余。

（三）感動(dòng)之處：師生互動(dòng)，精彩不斷

歷時(shí)三周的賽課活動(dòng)中，每位參賽教師在重視中準(zhǔn)備著，在準(zhǔn)備中思索著，在思索中實(shí)踐著，在實(shí)踐中反思著，在反思中成長(zhǎng)著。在一節(jié)節(jié)師生互動(dòng)的課堂上，我們感動(dòng)著：有的老師伏在電腦前，一座幾個(gè)鐘頭，精心制作出既實(shí)用又富有美感且表現(xiàn)力強(qiáng)的課件，將抽象、靜態(tài)、枯燥的知識(shí)直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。比如張紅珍、林繼蘭等老師；有的老師注重組織教學(xué)，注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如高娜敏老師的課堂上非常重視小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練與建設(shè)；有的老師語(yǔ)言富有親和力和感染力并且善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，比如李波蘭、胡丹等老師。有的老師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)問(wèn)題追問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，自主探究，比如林繼蘭、周芳等老師。有的教師明確教學(xué)目標(biāo)，正確把握教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，課堂上始終體現(xiàn)生生合作、師生互動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)。比如程麗、郭志敏等人。而在年輕老師的課堂上，我們感動(dòng)于她們虛心好學(xué)、勤于鉆研、積極向上的精神風(fēng)貌。比如胡丹、孔德娟、宋慧穎等人。

三、教師發(fā)展的方向

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。不可否認(rèn)我們的課堂上還存在著這樣和那樣的問(wèn)題。比如深挖文本內(nèi)涵不夠，教學(xué)內(nèi)容膚淺，留于文本表面，教學(xué)過(guò)程“蜻蜓點(diǎn)水”；還有無(wú)效提問(wèn)過(guò)多；評(píng)價(jià)激勵(lì)不當(dāng)?shù)�。因此我們�?duì)教師的自身發(fā)展提出了努力的方向。

１、狠練基本功，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的基本功方面尚需錘煉。比如語(yǔ)言基本功、朗讀基本功、板書基本功以及課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的機(jī)智應(yīng)變的能力。

2、進(jìn)一步更新我們的教學(xué)觀念，積極探索提高課堂有效性的教學(xué)方法。建議多讀書，多思考，勤實(shí)踐。以他山之石攻玉，以求自我素質(zhì)的提高。四、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師。我們小學(xué)語(yǔ)文教師是做基礎(chǔ)教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯；如果一個(gè)人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動(dòng)的，他的生命也永遠(yuǎn)不可能是強(qiáng)健和充滿活力的。讓我們攜起手與課模相伴，與學(xué)生共同成長(zhǎng)！

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