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進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守子女工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 11:48:55 | 移動(dòng)端:進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守子女工作總結(jié)

進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守子女工作總結(jié)

東土門(mén)小學(xué)“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女

義務(wù)教育就學(xué)工作”自查報(bào)告

由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育,務(wù)工人員子女的成長(zhǎng)存在諸多問(wèn)題,為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工,我校在本期開(kāi)展了大量的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶(hù),使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活,無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管。為此,我校完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補(bǔ)務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工

二、我校采取的措施1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、教師結(jié)對(duì)幫扶進(jìn)城務(wù)工人員子女。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),每位教師結(jié)對(duì)12名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找進(jìn)城務(wù)工人員子女談心,隨時(shí)掌握進(jìn)城務(wù)工人員子女的思想動(dòng)態(tài),定期家訪(fǎng)、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

3、建立進(jìn)城務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的情況,建立了每個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。4、積極開(kāi)展各種活動(dòng)。

為了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),豐富他們的課余生活,我校在周二至周四的下午課外活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。5、形成關(guān)愛(ài)合力。

學(xué)校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行不定期的家訪(fǎng),與進(jìn)城務(wù)工人員子女的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,與進(jìn)城務(wù)工人員子女遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話(huà)溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女。

7、給父母的一封信。

各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女給父母寫(xiě)了一封信,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況,生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。三、成績(jī)和困難

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力,我校關(guān)愛(ài)“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績(jī)。但是,進(jìn)城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中,所需要的開(kāi)支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校是心有余而力不足。

總之,進(jìn)城務(wù)工人員子女需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女問(wèn)題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格。

201*.

東土門(mén)小學(xué)“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女

義務(wù)教育就學(xué)工作”自查報(bào)告

201*年9月

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“進(jìn)城務(wù)工人員子女”及“留守學(xué)生”工作總結(jié)

由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育,務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的成長(zhǎng)存在諸多問(wèn)題,為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補(bǔ)務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工,我校在本期開(kāi)展了大量的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶(hù),使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活,無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管。為此,我校完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式,彌補(bǔ)務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女家庭教育的空白,為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天,讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工二、我校采取的措施1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。2、教師結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),每位教師結(jié)對(duì)12名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的思想動(dòng)態(tài),定期家訪(fǎng)、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

3、建立留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的情況,建立了每個(gè)留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。4、積極開(kāi)展各種活動(dòng)。

為了“留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),豐富他們的課余生活,我校在周二至周四的下午課外活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。

5、形成關(guān)愛(ài)合力。

學(xué)校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行不定期的家訪(fǎng),與留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,與留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話(huà)溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女。7、給父母的一封信。

各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女給父母寫(xiě)了一封信,讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況,生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。三、成績(jī)和困難

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力,我校關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績(jī)。但是,留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中,所需要的開(kāi)支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校是心有余而力不足。同時(shí),缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一,對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之,留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女問(wèn)題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格。

201*.

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