單元過(guò)關(guān)階段性總結(jié)

《初中語(yǔ)文單元過(guò)關(guān)檢測(cè)可行性研究》課題階段性總結(jié)

作者：楊國(guó)平任夢(mèng)華

初中語(yǔ)文教學(xué),內(nèi)容多,任務(wù)重,如何才能達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果,使學(xué)生在穩(wěn)步提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和基本能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,是語(yǔ)文老師長(zhǎng)期困惑和思考的問(wèn)題.本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，決定開(kāi)展《初中語(yǔ)文單元過(guò)關(guān)檢測(cè)可行性研究》的課題。

本課題實(shí)驗(yàn)自201*年9月開(kāi)始準(zhǔn)備，并進(jìn)行實(shí)施研究，在這半年多的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就課題的研究情況具體匯報(bào)如下：一．課題研究的準(zhǔn)備工作

1.課題組成員認(rèn)真分析,討論通過(guò)了課題的研究?jī)?nèi)容,研究計(jì)劃,研究形式和具體分工.2.課題組成員重新學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真分析試卷特點(diǎn),努力把握初中語(yǔ)文動(dòng)向和命題規(guī)律,進(jìn)行交流和討論,并積極參加各種進(jìn)修和學(xué)習(xí)活動(dòng),力求獲得更多信息.

3.集體備課,認(rèn)真研究各單元重點(diǎn)知識(shí),重要的思想和方法,以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)容易在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題.

二、課題研究的實(shí)施過(guò)程1、調(diào)查研究學(xué)生狀況

開(kāi)學(xué)初,我們向過(guò)去任課的老師了解情況,和學(xué)生座談交流,對(duì)學(xué)生的期中考試成績(jī)做細(xì)致分析,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本狀況有了比較準(zhǔn)確的了解和定位,為我們更好的開(kāi)展課題研究奠定了很好的基礎(chǔ).

2、認(rèn)真準(zhǔn)備,集體研究,分工協(xié)作,保證單元檢測(cè)試題的命制既符合大綱要求和特點(diǎn),又能結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況

(1).單元檢測(cè)試題命制的準(zhǔn)備.集體備課,認(rèn)真研究每節(jié)課講授的內(nèi)容和方式,以及留給學(xué)生的作業(yè).對(duì)上課過(guò)程和學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的比較突出的問(wèn)題,及時(shí)反饋,認(rèn)真總結(jié),采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，并做好記錄和統(tǒng)計(jì),為命制單元檢測(cè)試題做必要的準(zhǔn)備.

(2).命制單元檢測(cè)試題.課題組成員認(rèn)真研究本單元的重點(diǎn)知識(shí),重要語(yǔ)文思想和方法,認(rèn)真分析考試大綱和課標(biāo)的要求,結(jié)合近幾年語(yǔ)文命題的基本形式和特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，確定試卷結(jié)構(gòu),題目難度和形式，以及每題的分?jǐn)?shù).分工由一位老師負(fù)責(zé)試題命制,然后集體討論做出必要修改和調(diào)整后通過(guò).3.試卷分析,講評(píng)反饋,單元總結(jié),落實(shí)提高

(1).試卷分析.課題組統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在判完后先進(jìn)行單元檢測(cè)試卷和學(xué)生掌握情況的分析,與考試預(yù)期做出比較,查找和在平時(shí)教學(xué)中以及單元檢測(cè)試卷命制中存在的問(wèn)題.(2).講評(píng)反饋.結(jié)合單元檢測(cè)，及時(shí)對(duì)本單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋,存在的比較突出的問(wèn)題，重點(diǎn)講解,并安排適當(dāng)?shù)木毩?xí),力爭(zhēng)有多突破和改觀,對(duì)于存在問(wèn)題比較突出的學(xué)生,及時(shí)交流,并在學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行必要指導(dǎo)和幫助,督促落實(shí).

(3).單元總結(jié).在講評(píng)試卷的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)做錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析,并對(duì)本單元學(xué)習(xí)的情況以書(shū)面的形式進(jìn)行總結(jié).

(4).落實(shí)提高.對(duì)問(wèn)題比較突出的內(nèi)容,老師要用不同的形式,適時(shí)再現(xiàn),加強(qiáng)落實(shí).對(duì)差距比較明顯的同學(xué)，督促?gòu)?fù)習(xí)，察缺補(bǔ)漏,并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)測(cè)和反饋.

三、課題研究的階段性成果

課題的開(kāi)展,在促進(jìn)老師教育和教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,逐步成長(zhǎng)為科研型教師,提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)提高,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,使初中語(yǔ)文教學(xué)向科學(xué)化,有序化的方向發(fā)展等方面發(fā)揮了一定的作用.

1、老師的教學(xué)觀念變了,科研意識(shí)不斷增強(qiáng).集體備課,共同研究，互相聽(tīng)課,老師合作和交

流的意識(shí)明顯增強(qiáng).上課,單元檢測(cè)試題的命制和分析,大家都在學(xué)習(xí),思考,研究和總結(jié),科研意識(shí)明顯增強(qiáng).

2、課堂效率提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高.由于備課充分，研究深入，設(shè)計(jì)合理,指

導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，課堂教學(xué)效率明顯提高,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高了,信心增強(qiáng)了.3、學(xué)生逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.現(xiàn)在提前預(yù)習(xí)的同學(xué)越來(lái)越多，試卷和平時(shí)作業(yè)更正

越來(lái)越規(guī)范和認(rèn)真,做錯(cuò)題總結(jié)和單元總結(jié)慢慢地成為一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)總結(jié),不斷調(diào)整，一部分學(xué)生變地更加聰明了,會(huì)學(xué)習(xí)了.

4、初中語(yǔ)文教學(xué)更加科學(xué)有序.課題的開(kāi)展和研究，我們的教學(xué)思路逐漸清晰，目標(biāo)逐漸

明確,方法不斷得到調(diào)整,效率有所提高.四、存在問(wèn)題

1、由于初中語(yǔ)文教師對(duì)單元檢測(cè)后的數(shù)據(jù)分析不是特別全面，對(duì)課題的深入研究有較大影響.

2、總結(jié)不夠及時(shí)，缺乏理論指導(dǎo)，不夠深入.

3.沒(méi)有全程對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使課題研究成果具有不確定因素.五、努力方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高我們自身的素質(zhì)和能力，更好地開(kāi)展好課題研究和做好初中語(yǔ)文教學(xué)工作.

2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索，努力總結(jié)出符合我校學(xué)生實(shí)際的初中語(yǔ)文單元檢測(cè)的機(jī)制，形成有學(xué)校特色的校本課程.

201*.11.

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小學(xué)數(shù)學(xué)單元過(guò)關(guān)檢測(cè)階段性總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),時(shí)間緊,內(nèi)容多,任務(wù)重,如何才能達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果,使學(xué)生在穩(wěn)步提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和基本能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,是數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)期困惑和思考的問(wèn)題.上學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，決定開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)單元過(guò)關(guān)檢測(cè)摸索性研究。

小學(xué)數(shù)學(xué)單元過(guò)關(guān)檢測(cè)摸索性研究自201*年9月開(kāi)始準(zhǔn)備，并進(jìn)行實(shí)施研究，在這不到一年的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)本組成員的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就研究情況具體匯報(bào)如下：

一．準(zhǔn)備工作

1.本組成員重新學(xué)習(xí)新課標(biāo),做試題，認(rèn)真分析特點(diǎn),努力把握考點(diǎn)動(dòng)向和命題規(guī)律,進(jìn)行交流和討論,并積極參加各種進(jìn)修和學(xué)習(xí)活動(dòng),力求獲得更多信息.

2.集體備課,認(rèn)真研究各單元重點(diǎn)知識(shí),重要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和容易在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題.

二、實(shí)施過(guò)程

1、認(rèn)真準(zhǔn)備,集體研究,分工協(xié)作,保證單元檢測(cè)試題的命制既符合大綱要求和考試特點(diǎn),又能結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況

(1).單元檢測(cè)試題命制的準(zhǔn)備.集體備課,認(rèn)真研究每節(jié)課講授的內(nèi)容和方式,以及留給學(xué)生的作業(yè).對(duì)上課過(guò)程和學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的比較突出的問(wèn)題,及時(shí)反饋,認(rèn)真總結(jié),采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，并做好記錄和統(tǒng)計(jì),為命制單元檢測(cè)試題做必要的準(zhǔn)備.

(2).命制單元檢測(cè)試題.課題組成員認(rèn)真研究本單元的重點(diǎn)知識(shí),重要數(shù)學(xué)思想和方法,認(rèn)真分析考試大綱和課標(biāo)的要求,結(jié)合近幾年考試在本單元命題的基本形式和特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，確定試卷結(jié)構(gòu),題目難度和形式，以及每題的分?jǐn)?shù).分工由一位老師負(fù)責(zé)試題命制,然后集體討論做出必要修改和調(diào)整后通過(guò).

2、試卷分析,講評(píng)反饋,單元總結(jié),落實(shí)提高

(1).試卷分析.本組統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在判完后先進(jìn)行單元檢測(cè)試卷和學(xué)生掌握情況的分析,與考試預(yù)期做出比較,查找和在平時(shí)教學(xué)中以及單元檢測(cè)試卷命制中存在的問(wèn)題.

(2).講評(píng)反饋.結(jié)合單元檢測(cè)，及時(shí)對(duì)本單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋,存在的比較突出的問(wèn)題，重點(diǎn)講解,并安排適當(dāng)?shù)木毩?xí),力爭(zhēng)有多突破和改觀,對(duì)于存在問(wèn)題比較突出的學(xué)生,及時(shí)交流,并在學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行必要指導(dǎo)和幫助,督促落實(shí).

(3).單元總結(jié).在講評(píng)試卷的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)做錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析,并對(duì)本單元學(xué)習(xí)的情況以書(shū)面的形式進(jìn)行總結(jié).

(4).落實(shí)提高.對(duì)問(wèn)題比較突出的內(nèi)容,老師要用不同的形式,適時(shí)再現(xiàn),加強(qiáng)落實(shí).對(duì)差距比較明顯的同學(xué)，督促?gòu)?fù)習(xí)，察缺補(bǔ)漏,并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)測(cè)和反饋.

三、活動(dòng)效果

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)的開(kāi)展,在促進(jìn)老師教育和教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,逐步成長(zhǎng)為科研型教師,提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提高,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向科學(xué)化,有序化的方向發(fā)展等方面發(fā)揮了一定的作用.

1、老師的教學(xué)觀念變了,科研意識(shí)不斷增強(qiáng).集體備課,共同研究，互相聽(tīng)課,老師合作和交流的意識(shí)明顯增強(qiáng).上課,單元檢測(cè)試題的命制和分析,大家都在學(xué)習(xí),思考,研究和總結(jié),科研意識(shí)明顯增強(qiáng).

2、課堂效率提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高.由于備課充分，研究深入，設(shè)計(jì)合理,指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，課堂教學(xué)效率明顯提高,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高了,信心增強(qiáng)了.

3、學(xué)生逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.現(xiàn)在提前預(yù)習(xí)的同學(xué)越來(lái)越多，試卷和平時(shí)作業(yè)更正越來(lái)越規(guī)范和認(rèn)真,做錯(cuò)題總結(jié)和單元總結(jié)慢慢地成為一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)總結(jié),不斷調(diào)整，一部分學(xué)生變地更加聰明了,會(huì)學(xué)習(xí)了.

4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)有序.我們的教學(xué)思路逐漸清晰，目標(biāo)逐漸明確,方法不斷得到調(diào)整,效率有所提高.四、存在問(wèn)題

1、由于教學(xué)任務(wù)較重，對(duì)單元檢測(cè)后的數(shù)據(jù)分析不是特別全面。2、總結(jié)不夠及時(shí)，缺乏理論指導(dǎo)，不夠深入.努力方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高我們自身的素質(zhì)和能力，更好地做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作.

2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索，努力總結(jié)出符合我處學(xué)生實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)單元檢測(cè)的機(jī)制，并完成單元檢測(cè)的題庫(kù)建設(shè)，形成有學(xué)校特色的校本課程.

以上是我們組在開(kāi)展數(shù)學(xué)單元過(guò)關(guān)檢測(cè)以來(lái)的一些做法和體會(huì)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師批評(píng)指導(dǎo)！

數(shù)學(xué)科單元教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)小結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)組

教學(xué)是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎一個(gè)學(xué)校的存亡和發(fā)展。本著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)改正不足，在不斷總結(jié)中找差距求進(jìn)步的指導(dǎo)思想，根據(jù)教務(wù)處工作安排，6月11日下午,我組召開(kāi)了一至八單元考試教學(xué)質(zhì)量分析交流會(huì)，在會(huì)議中,老師們暢所欲言,從試題、質(zhì)量、存在問(wèn)題、改進(jìn)建議等四個(gè)方面進(jìn)行了全面細(xì)致的分析并作了深刻的反思。從所聽(tīng)老師的發(fā)言中，絕大部分的老師都相當(dāng)認(rèn)真。現(xiàn)將會(huì)議內(nèi)容整理如下。

首先，數(shù)學(xué)組王民老師肯定了老師們的辛勤勞動(dòng)，對(duì)教師們盡心盡責(zé)努力工作的態(tài)度表示感謝，對(duì)本次考試的總體質(zhì)量表示贊賞，對(duì)一些班級(jí)在校內(nèi)的優(yōu)勢(shì)地位能夠保持表示祝賀，并對(duì)各單元考試成績(jī)作了詳細(xì)地總結(jié)。將數(shù)學(xué)組每位老師所任教班級(jí)的成績(jī)與年級(jí)平均分、全校平均分，分別做了比較，大部分老師的成績(jī)?cè)谥鸩竭M(jìn)步，從中也看出了年級(jí)間、班級(jí)間存在明顯的不平衡。希望老師們查漏補(bǔ)缺，盡量把差距縮小。

會(huì)議氣氛熱烈、和諧、務(wù)實(shí)。交流會(huì)中三位教師各抒己見(jiàn)毫無(wú)保留地將自己的一些輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法傳達(dá)給所有老師。王民老師的“堂堂清”工作細(xì)致扎實(shí)，在不懈的堅(jiān)持與努力中形成了自己的特色，正如她所說(shuō)，“好的成績(jī)都是由平時(shí)堅(jiān)持不懈的點(diǎn)滴工作積累而成，只有端正自己的教學(xué)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步”三年級(jí)三位年輕教師肯于鉆研，善于抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，利用分層次教學(xué)，取得了理想的成績(jī)。田孟老師說(shuō)：“教師要始終關(guān)注學(xué)困生，多與他們進(jìn)行情感的溝通，要用愛(ài)心感動(dòng)著他們，激勵(lì)著他們一步步向理想的臺(tái)階邁進(jìn)�！弊鹘�(jīng)驗(yàn)交流的老師們的發(fā)言，都一致總結(jié)到工作的“勤”和對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。李平波老師的勤備課、勤批改、勤輔導(dǎo)、勤教學(xué)反思和麻老師的眼勤、手勤、腳勤、口勤、耳勤和腦勤，都以翔實(shí)的事例感動(dòng)著與會(huì)的每一位老師。老師們也為她們執(zhí)著的態(tài)度和忘我的精神所深深折服。

反思使人不斷進(jìn)步，交流促進(jìn)共同提高。在會(huì)上，老師們樸實(shí)的語(yǔ)

言，點(diǎn)滴的交流，都是用愛(ài)心精心澆灌著每一顆幼苗的成長(zhǎng)。老師們重視課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂上經(jīng)常通過(guò)有趣的益智游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生的思維能力。在課堂上為了讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，我們實(shí)行小組匯報(bào)輪換制：這次是小組內(nèi)的A同學(xué)發(fā)言，下次是這個(gè)小組的B同學(xué)發(fā)言，依次輪換。

最后，教研組王老師作了小結(jié)，她說(shuō)：“提升教學(xué)質(zhì)量，難點(diǎn)是差生，關(guān)鍵在教師，核心在恒心，提升質(zhì)量是一項(xiàng)工程，數(shù)學(xué)教師要專注研究數(shù)學(xué)教學(xué)，大膽實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，把愛(ài)心、耐心融合起來(lái)�！睆倪@次成績(jī)來(lái)看，兩極分化比較明顯。從大家交流中發(fā)現(xiàn)主要是存在以下問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不好；側(cè)重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練；優(yōu)生不優(yōu)（90分以上的學(xué)生不多）；課堂中學(xué)生動(dòng)筆時(shí)間比較少；對(duì)后進(jìn)生針對(duì)性的輔導(dǎo)比較少；學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。邱老師根據(jù)本組的實(shí)際情況和數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，提出了今后的改進(jìn)措施：（1）大家要統(tǒng)一思想，提高質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感（2）加強(qiáng)學(xué)生的思想及心理教育力度，引導(dǎo)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀、人生觀。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）作好課前準(zhǔn)備，保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量（5）數(shù)學(xué)科一定要重視計(jì)算方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生，提供思維含量比較高的練習(xí)題（6）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作（7）多給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法；關(guān)注學(xué)生知識(shí)的及時(shí)掌握；（8）加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系；（9）學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，做到當(dāng)天反饋；作業(yè)批改時(shí)，以評(píng)語(yǔ)形式與學(xué)生交流，效果會(huì)比較好。然后教師們針對(duì)目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活方面存在的問(wèn)題展開(kāi)交流探討，并形成了在今后教育教學(xué)工作中貫徹落實(shí)的一致共識(shí)。通過(guò)這次質(zhì)量分析交流會(huì)在會(huì)上，進(jìn)一步營(yíng)造了抓好質(zhì)量的良好氛圍，明確了責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了教研教改的發(fā)展。

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