《學(xué)生自我管理能力的研究》課題立項總結(jié)報告

提高學(xué)生班級自主管理能力的實踐研究

實驗總結(jié)報告

一、前言

素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備現(xiàn)代意識和健全人格的現(xiàn)代型人才。班級管理應(yīng)該從傳統(tǒng)的管、卡、壓模式中擺脫出來。班級活動要賦予新的形式與內(nèi)容，以適應(yīng)新形式的要求。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們應(yīng)大膽嘗試新的管理體制，在工作中不斷摸索、研究，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范行為，指點他們樹立人生目標(biāo)，并“內(nèi)化”為學(xué)生自身的要求。小學(xué)班集體是小學(xué)生最直接的社會環(huán)境，它影響著小學(xué)生的理智、情感、個性和社會進(jìn)程。在學(xué)校里，學(xué)生自控能力和生活能力差，紀(jì)律觀念極其淡化，甚至不知道什么叫紀(jì)律，沒有勞動習(xí)慣，我行我素。這些都制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是進(jìn)行班級有效管理的障礙。因此，對學(xué)生進(jìn)行自主管理能力的培養(yǎng)勢在必行。

從此角度考慮，我們將“提高學(xué)生班級自主管理能力的實踐研究”定為我們的研究內(nèi)容，意在通過我們自身的努力學(xué)習(xí)，用多種方式，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為規(guī)范，使學(xué)生能積極地參加并配合班級管理。從而為提高學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、實驗的過程與實施

在我校三年級實行“今日我來當(dāng)班長，大事小事我來掌”的學(xué)生自主管理辦法，以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，自我管理能力為目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（一）動員學(xué)生參與，確定活動規(guī)則

首先通過寫小作文、競賽演講、學(xué)習(xí)先進(jìn)班干部活動，鼓勵學(xué)生積極參與到“今日我來當(dāng)班長，大事小事我來掌”的管理活動中來。

巴甫洛夫指出：“我們大家都被聯(lián)系到共同的事業(yè)上，每個人都按照他的自己的力量和可能性來推動這個共同的事業(yè)。我們往往不分什么是‘我的’，什么是‘你的’，正是因為這樣，我們的事業(yè)才能贏得勝利�！彼�以自主管理首先要確定集體目標(biāo)，“讓我們的班級起飛”，讓本班的各項活動都能如雛鷹起飛般磨練、成長，出類拔萃。為了這個共同的目標(biāo)，采取民主討論的形式制訂了班規(guī)，讓班級中每一個人都成為“立法者”，班規(guī)的內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生、體育鍛煉、文藝活動、班干部及其他，同時確定以德育積分制給予學(xué)生評定。

（二）投入實施，學(xué)生進(jìn)行自我管理，邊實施邊完善

將班級管理交給學(xué)生，以學(xué)號編排為準(zhǔn)，每日輪流當(dāng)值日班長，值日班長履行班長職責(zé)，對照班規(guī)，每項滿分十分，違犯一項扣除該生一分，以這樣的德育積分制來給學(xué)生打分，填寫《德育積分表》（表如下），值日班長的積分由學(xué)生來評，學(xué)生可以在這“一日班長”中發(fā)揮自己的長處，組織管理班級，老師每天檢查積分表，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

德育積分表（每項滿分十分）

學(xué)項號目預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生愛護(hù)公物好人好事1234如開始的前幾天，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較正直、客觀地給一些同學(xué)打分，但被扣除分?jǐn)?shù)的學(xué)生便對值日班長心存不滿，于是我們積極做出反應(yīng)，提醒值日班長課下找他們談心，曉之以理，消除他們的戒心。XXX在工作日記中寫道“當(dāng)一日班長，就要給同學(xué)們講這么多道理，真是不容易。我體會到了老師的辛苦，希望我們每個同學(xué)都自覺一點，為我們的集體多添光彩，也讓老師安心�！绷硗�，班主任老師及時召開班會，以小品、相聲等多種形式將諸多情況呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生討論，那些心存不滿的學(xué)生從而認(rèn)識的到自己的不對，紛紛向值日班長道歉，從此再也不為這樣的事情而鬧情緒。

在實驗過程中，學(xué)生身上的潛力漸漸地被挖掘出來。雖然三年級學(xué)生年齡不大，可他們的自我意識一點也不弱。實驗一個月后，我們決定放手讓他們做的更多，于是增加了學(xué)生自我評價的內(nèi)容，包括三項：

1、增加了《發(fā)言評比表》，目的在于鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，課上學(xué)

生答對了獎兩顆星，沒答對的獎一顆星，比一比看誰的星最多，要求學(xué)生下課后自己加星，同桌互相監(jiān)督。

2、增加《作業(yè)評分表》，旨在提高學(xué)生作業(yè)正確率和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)的良好習(xí)慣，無論家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，做對一次自己在表格里加一顆星。

3、《學(xué)生日常行為自我評價》，旨在通過評價和期望不斷矯正學(xué)生的日常行為，使其在盡可能短的時間內(nèi)改掉不良習(xí)慣，具體做法是學(xué)生在值日班長的安排下，利用班會課，對照班規(guī)、德育積分表，回想自己一周來的表現(xiàn)總結(jié)和歸納，并做出評價，找出不足和進(jìn)步之處，分析各種有利和不利因素，并為下一周各方面的工作制定一個切實可行的目標(biāo)，形成簡要文字公布給全班，以便老師和同學(xué)們協(xié)助監(jiān)督和提醒自己，及時糾正自己的行為。通過兩個月的實踐，學(xué)生中已開始產(chǎn)生敢于自我批評的好風(fēng)氣，同學(xué)們通過自我評價，認(rèn)識到了自己的不足，相當(dāng)多的同學(xué)還能利用班會課向老師、同學(xué)致歉，建立了良好的師生、同學(xué)關(guān)系。

（三）完善制度，提高實驗效率

經(jīng)過三個月的初步實驗階段，組織學(xué)生以小組形式討論上階段工作情況，小組匯報，全班共議，評選出“優(yōu)秀值日班長”并提出建議，由“優(yōu)秀值日班長”說明自己的管理方法供大家學(xué)習(xí)，最后一致通過以《德育積分表》、《發(fā)言評比表》、《作業(yè)評分表》三結(jié)合給學(xué)生評定，并繼續(xù)利用班會時間讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，努力做合格的班級小主人。

三、實驗效果

實施自主管理后，實驗班學(xué)生對班集體的活動熱情投入，積極參與，他們在學(xué)校開展的活動中，取得了優(yōu)異的成績，如XXX同學(xué)在校背誦古詩文大賽中獲得一等獎，XXX在數(shù)學(xué)競賽中也取得了優(yōu)異的成績，XXX在校演講賽中獲得一等獎。

實驗班學(xué)習(xí)成績逐年上升，獲得了所有任課老師的一致好評，教師們反應(yīng)這個班的學(xué)生上課精神面貌好，注意力集中，發(fā)言討論積極，待人有禮貌、有修養(yǎng)。在201*201*學(xué)年中，不論是與全鄉(xiāng)鎮(zhèn)同頭班成績比較，還是本學(xué)期比較都有明顯提高，見下表：

實驗班與全鄉(xiāng)鎮(zhèn)最高分對比：

分時間數(shù)201*.7語文92.789.4數(shù)學(xué)91.387.8201*.1語文9290.3數(shù)學(xué)91.489.7201*.4語文90.990.6數(shù)學(xué)92.892.5班級年級最高分實驗班實驗班實驗前后成績對比：

實驗班數(shù)學(xué)87.889.792.5在實驗中學(xué)生的德育積分也明顯提高：

平均間班分級時學(xué)科語文201*.7（實驗前）201*.1（實驗后）201*.4（實驗后）89.490.390.6201*年12月份201*年1月份2月份4月份實驗班

39.846.347.248.

經(jīng)過我們課題組的努力，初步達(dá)到實驗的預(yù)期目的，學(xué)生的自我管理能力明顯提高，班風(fēng)班貌呈現(xiàn)出良性的發(fā)展態(tài)勢。一學(xué)年結(jié)束，實驗班在各方面都取得了可喜的成績，衛(wèi)生評比一直名列前茅，每學(xué)期量化考核分?jǐn)?shù)均名列前茅，被評為優(yōu)秀班集體。

在實驗的過程中，會不斷出現(xiàn)新的情況，我們會時時注意，及早找出解決方法，使學(xué)生更好地發(fā)展。

輝縣市占城鎮(zhèn)西凡村小學(xué)岳艷芳

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提高學(xué)生班級自主管理能力的實踐研究

實驗總結(jié)報告

一、前言

素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備現(xiàn)代意識和健全人格的現(xiàn)代型人才。班級管理應(yīng)該從傳統(tǒng)的管、卡、壓模式中擺脫出來。班級活動要賦予新的形式與內(nèi)容，以適應(yīng)新形式的要求。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們應(yīng)大膽嘗試新的管理體制，在工作中不斷摸索、研究，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范行為，指點他們樹立人生目標(biāo)，并“內(nèi)化”為學(xué)生自身的要求。小學(xué)班集體是小學(xué)生最直接的社會環(huán)境，它影響著小學(xué)生的理智、情感、個性和社會進(jìn)程。在學(xué)校里，學(xué)生自控能力和生活能力差，紀(jì)律觀念極其淡化，甚至不知道什么叫紀(jì)律，沒有勞動習(xí)慣，我行我素。這些都制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是進(jìn)行班級有效管理的障礙。因此，對學(xué)生進(jìn)行自主管理能力的培養(yǎng)勢在必行。

從此角度考慮，我們將“提高學(xué)生班級自主管理能力的實踐研究”定為我們的研究內(nèi)容，意在通過我們自身的努力學(xué)習(xí)，用多種方式，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為規(guī)范，使學(xué)生能積極地參加并配合班級管理。從而為提高學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、實驗的過程與實施

在我校三年級實行“今日我來當(dāng)班長，大事小事我來掌”的學(xué)生自主管理辦法，以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，自我管理能力為目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（一）動員學(xué)生參與，確定活動規(guī)則

首先通過寫小作文、競賽演講、學(xué)習(xí)先進(jìn)班干部活動，鼓勵學(xué)生積極參與到“今日我來當(dāng)班長，大事小事我來掌”的管理活動中來。

巴甫洛夫指出：“我們大家都被聯(lián)系到共同的事業(yè)上，每個人都按照他的自己的力量和可能性來推動這個共同的事業(yè)。我們往往不分什么是‘我的’，什么是‘你的’，正是因為這樣，我們的事業(yè)才能贏得勝利�！彼�以自主管理首先要確定集體目標(biāo)，“讓我們的班級起飛”，讓本班的各項活動都能如雛鷹起飛般磨練、成長，出類拔萃。為了這個共同的目標(biāo)，采取民主討論的形式制訂了班規(guī)，讓班級中每一個人都成為“立法者”，班規(guī)的內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生、體育鍛煉、文藝活動、班干部及其他，同時確定以德育積分制給予學(xué)生評定。

（二）投入實施，學(xué)生進(jìn)行自我管理，邊實施邊完善

將班級管理交給學(xué)生，以學(xué)號編排為準(zhǔn)，每日輪流當(dāng)值日班長，值日班長履行班長職責(zé)，對照班規(guī)，每項滿分十分，違犯一項扣除該生一分，以這樣的德育積分制來給學(xué)生打分，填寫《德育積分表》（表如下），值日班長的積分由學(xué)生來評，學(xué)生可以在這“一日班長”中發(fā)揮自己的長處，組織管理班級，老師每天檢查積分表，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

德育積分表（每項滿分十分）

學(xué)項號目預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生愛護(hù)公物好人好事1234如開始的前幾天，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較正直、客觀地給一些同學(xué)打分，但被扣除分?jǐn)?shù)的學(xué)生便對值日班長心存不滿，于是我們積極做出反應(yīng)，提醒值日班長課下找他們談心，曉之以理，消除他們的戒心。XXX在工作日記中寫道“當(dāng)一日班長，就要給同學(xué)們講這么多道理，真是不容易。我體會到了老師的辛苦，希望我們每個同學(xué)都自覺一點，為我們的集體多添光彩，也讓老師安心�！绷硗猓�班主任老師及時召開班會，以小品、相聲等多種形式將諸多情況呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生討論，那些心存不滿的學(xué)生從而認(rèn)識的到自己的不對，紛紛向值日班長道歉，從此再也不為這樣的事情而鬧情緒。

在實驗過程中，學(xué)生身上的潛力漸漸地被挖掘出來。雖然三年級學(xué)生年齡不大，可他們的自我意識一點也不弱。實驗一個月后，我們決定放手讓他們做的更多，于是增加了學(xué)生自我評價的內(nèi)容，包括三項：

1、增加了《發(fā)言評比表》，目的在于鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，課上學(xué)

生答對了獎兩顆星，沒答對的獎一顆星，比一比看誰的星最多，要求學(xué)生下課后自己加星，同桌互相監(jiān)督。

2、增加《作業(yè)評分表》，旨在提高學(xué)生作業(yè)正確率和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)的良好習(xí)慣，無論家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，做對一次自己在表格里加一顆星。

3、《學(xué)生日常行為自我評價》，旨在通過評價和期望不斷矯正學(xué)生的日常行為，使其在盡可能短的時間內(nèi)改掉不良習(xí)慣，具體做法是學(xué)生在值日班長的安排下，利用班會課，對照班規(guī)、德育積分表，回想自己一周來的表現(xiàn)總結(jié)和歸納，并做出評價，找出不足和進(jìn)步之處，分析各種有利和不利因素，并為下一周各方面的工作制定一個切實可行的目標(biāo)，形成簡要文字公布給全班，以便老師和同學(xué)們協(xié)助監(jiān)督和提醒自己，及時糾正自己的行為。通過兩個月的實踐，學(xué)生中已開始產(chǎn)生敢于自我批評的好風(fēng)氣，同學(xué)們通過自我評價，認(rèn)識到了自己的不足，相當(dāng)多的同學(xué)還能利用班會課向老師、同學(xué)致歉，建立了良好的師生、同學(xué)關(guān)系。

（三）完善制度，提高實驗效率

經(jīng)過三個月的初步實驗階段，組織學(xué)生以小組形式討論上階段工作情況，小組匯報，全班共議，評選出“優(yōu)秀值日班長”并提出建議，由“優(yōu)秀值日班長”說明自己的管理方法供大家學(xué)習(xí)，最后一致通過以《德育積分表》、《發(fā)言評比表》、《作業(yè)評分表》三結(jié)合給學(xué)生評定，并繼續(xù)利用班會時間讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，努力做合格的班級小主人。

三、實驗效果

實施自主管理后，實驗班學(xué)生對班集體的活動熱情投入，積極參與，他們在學(xué)校開展的活動中，取得了優(yōu)異的成績，如XXX同學(xué)在校背誦古詩文大賽中獲得一等獎，XXX在數(shù)學(xué)競賽中也取得了優(yōu)異的成績，XXX在校演講賽中獲得一等獎。

實驗班學(xué)習(xí)成績逐年上升，獲得了所有任課老師的一致好評，教師們反應(yīng)這個班的學(xué)生上課精神面貌好，注意力集中，發(fā)言討論積極，待人有禮貌、有修養(yǎng)。在201*201*學(xué)年中，不論是與全鄉(xiāng)鎮(zhèn)同頭班成績比較，還是本學(xué)期比較都有明顯提高，見下表：

實驗班與全鄉(xiāng)鎮(zhèn)最高分對比：

分時間數(shù)201*.7語文92.789.4數(shù)學(xué)91.387.8201*.1語文9290.3數(shù)學(xué)91.489.7201*.4語文90.990.6數(shù)學(xué)92.892.5班級年級最高分實驗班實驗班實驗前后成績對比：

實驗班數(shù)學(xué)87.889.792.5在實驗中學(xué)生的德育積分也明顯提高：

平均間班分級時學(xué)科語文201*.7（實驗前）201*.1（實驗后）201*.4（實驗后）89.490.390.6201*年12月份201*年1月份2月份4月份實驗班

39.846.347.248.

經(jīng)過我們課題組的努力，初步達(dá)到實驗的預(yù)期目的，學(xué)生的自我管理能力明顯提高，班風(fēng)班貌呈現(xiàn)出良性的發(fā)展態(tài)勢。一學(xué)年結(jié)束，實驗班在各方面都取得了可喜的成績，衛(wèi)生評比一直名列前茅，每學(xué)期量化考核分?jǐn)?shù)均名列前茅，被評為優(yōu)秀班集體。

在實驗的過程中，會不斷出現(xiàn)新的情況，我們會時時注意，及早找出解決方法，使學(xué)生更好地發(fā)展。

輝縣市占城鎮(zhèn)西凡村小學(xué)岳艷芳

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