國培階段性總結

國培階段性總結

文登市職業(yè)中等專業(yè)學校趙光

201*年的3月24日起，我有幸參加了“201*-201*年度職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓”。國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了兩個月。盡管來到了貴州交通職業(yè)技術學院有著太多的不適應，有著困惑、有著疲憊，但在學習的日子里，能夠感覺到學習之余的思鄉(xiāng)之情，緊張忙碌之后的充實、快樂！

一、聆聽專家講座，洗禮觀念

此次國培的第一個月中，有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座，教育名家的講座及點評為我的教育科學理論注入了源頭活水。給我?guī)�來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”。

這些專家教授給我們講授的講座中，貴州交通職業(yè)技術學院黨委書記李皖教授的“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢”的報告、天津職業(yè)技術師范大學申榮衛(wèi)教授的“基于工作過程的課程開發(fā)及教學組織實施”的報告、貴州交通職業(yè)技術學院王瑞祥教授的“職業(yè)師資職業(yè)道德與素養(yǎng)”的報告，讓我認識到我國職業(yè)教育與發(fā)達國家職業(yè)教育存在的差距，發(fā)展職業(yè)教育，我們?nèi)沃氐肋h；湖北工業(yè)大學李夢卿教授的“國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)的建設與發(fā)展研究”報告，讓我看到了國家職業(yè)教育改革的方向；貴州省水利電力學校的陳海粱校長的“改革創(chuàng)新學校發(fā)展永恒的主題”的報告，讓我看到中職教育的先行者；貴州省職成教處胡曉處長的“魅力貴州歡迎您、貴州職教發(fā)展”的報告，讓我感受了貴州的山水風情、貴州同行們對職業(yè)教育做出的努力；江西職業(yè)交通學院的廖勝文副教授講授的“車身修復專業(yè)建設改革車身修復專業(yè)課程教學計劃”、貴州交通職業(yè)技術學院田佩先老師講授的“汽車車身構造及車身材料、車身修復工具的使用及修復技術”提升我的專業(yè)理論基礎，全面的了解了車身修復專業(yè)的課程體系；而奔騰公司事業(yè)部的高玉春老師講授的“中職技能大賽車身修復項目標準”讓我對國家級技能比賽有了進一步的認識。貴州交通職業(yè)技術學院周勇副教授講授的“職業(yè)教育技術與教學媒體開發(fā)、課件制作與課程設計”讓我提高了計算機應用與專業(yè)教學的能力。通過這些內(nèi)容的學習，我自身對教學有了更多新的認識，理清了思路，學到了新的理念，也找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認識這些教授而感到慶幸。也暗下決心，在后一段的培訓當中，要好好吸取、借鑒教授和老師的經(jīng)驗，好好珍惜這次機會，有所收獲。

二、校企調(diào)研，交流討論，共同進步

為了真正實現(xiàn)校企零距離的對接，滿足企業(yè)人才需要，尋找學校培養(yǎng)人才的方向，我參加了貴州華通眾源大眾4s店、貴陽通源寶馬4s店、貴陽瀚羿DS4s店等貴州知名企業(yè)，貴陽市交通技工學校等職業(yè)學校進行調(diào)研。

在企業(yè)調(diào)研的過程中我對企業(yè)的用人要求有了更貼近與實際的了解，在企業(yè)需求的兩大條發(fā)展路線中，技術型人才更適合于中職的培養(yǎng)方向，而有才有德的可培養(yǎng)型人才更是企業(yè)重視的用人方向。

在學校調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，擺在中職校眼前的，仍然是生源的素質(zhì)、辦學的資金、專業(yè)師資隊伍等嚴峻的問題。因此對中職校學生的培養(yǎng)方式、如何提升學生職業(yè)興趣、如何留住學生等也就成為我們研討的主要問題了。

在論討會上，學員們結合自己調(diào)研的實際情況，各抒己見，高招頻出，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。這樣的探討使我所得到的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。這種探討會促進我敏銳的思考，這種探討會激起思維的火花，會起到星火燎原的作用一個個教學中的困惑會在這里迎刃而解；一個個技術操作中的難點會在這里得到點撥；一個個教學中的閃光點會在這里得到認可和升華；我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

三、實訓車間的實踐操作，吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新。

在進行的20天的學校實訓車間的基礎訓練中，我參加了汽車門板修復操作項目、二氧化碳氣體保護焊接操作項目、樣規(guī)制作操作項目、車身電子測量與校正操作項目、電阻電焊操作項目的基礎訓練。每一個操作項目，都有輔導教師的細心輔導。這使得我的車身修復的實踐操作基本功有了很大程度的提高，我的教學經(jīng)驗有了更多的積累。學習中的每一個收獲和進步都離不開輔導教師細心輔導和幫助。特別是貴州職業(yè)技術學院的實訓中心的王強老師，他的付出鼓勵著、感動著每一個學員。

國培還在繼續(xù)中。但我已經(jīng)如沐春風，受益匪淺了。國培給我搭建了學習交流的平臺，給我提供了更加寬廣的學習空間，讓我的教育生涯煥發(fā)出無限生機。我得到的不僅僅是更多的專業(yè)知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。相信在繼續(xù)的學習中，我將加倍努力，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

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國培階段性總結

慶陽小學語文6班

“國培”開班以來，學員以極大的熱情投入到學習當中，面過程,作為輔導員，將這一階段情況總結如下：

一、學員學習情況及作業(yè)情況

慶陽小學語文六班情況統(tǒng)計：六班共有學員121人。學習時間在20小時以下共13人，學習時間在40小時以下50人，學習時間在50小時以下19人，超過50小時31人，時間最多者時間為4578鐘。學元上交模塊二作業(yè)108份。作業(yè)批改情況如下：優(yōu)秀11人，推薦2人，良好22人，合格47人，不合格6人。

二、學習情況分析

本班學習時間在20小時以下的分別為19人和23人，占學員總數(shù)的百分之二十以下，學習時間在40小時以下的占學員總數(shù)的百分之四十左右學習時間接近50小時的在百分之二十左右，超過50學時的在百分之二十五左右。從現(xiàn)階段17天的學習時間來看，完成學習任務的人員將在百分之八十以上，在這么大范圍的學員來說，學員學習情況還是很好的，特別是現(xiàn)階段百分之二十五以上的超時學習人員，在以后的學習中會更集中經(jīng)歷來完成作業(yè)，對作業(yè)的完成以及學習效果的提升有了很大的保證。

三、學員作業(yè)情況分析

小語六班現(xiàn)提交作業(yè)412份，百分之八十的作業(yè)都認真批改過，結合會議精神，優(yōu)秀率有所提高。

四、賦分標準及綜合衡量在學員開始提交作業(yè)的時候，有些班級賦分標準定的很高，學員合格率很低。作為班級輔導員。在與省級專家的一次探討中，我強調(diào)了農(nóng)村教師面臨期末各種檢查與學生考試，工作任務太重，本著教育學習是為了普適的提高，普適的理解，與普適的教學這個標準。認為對于學員的作業(yè)應該在開始時寬進寬出，使學員意識到學習的重要性，在后期作業(yè)中適當把關，促進學員掌握正確的教育技術的目的。在此目標基礎上，在學員交流群中提出了只要你自己做作業(yè)了，沒有原則性錯誤，我都會給及格的口號。

但是從實際情況來看。還給了幾名學員的不及格。原因如下：1、模塊二作業(yè)要求上傳附件，有的學員沒有上傳附件，這樣的學員沒法給合格。

2、有的學員抄襲作品現(xiàn)象明顯，建議他要修改，修改的過程也是學習的過程。明顯抄襲點如下：A，作品創(chuàng)作時間遠遠不是近期。B，作品文件名不合乎標準。C，作品名帶有從別的學員處直接下載的痕跡，抄襲后完全沒有自己修改與創(chuàng)作的過程。

五、幾點建議與思考1、不積跬步，無以至千里。

學習的過程，就是一個豐富自己的過程，沒見過哪個人生下來就滿腹經(jīng)綸，都是后天學習的成果。我們反思一下，從201*左右開始的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及電腦，到今天已經(jīng)近十年了，我們的教育技術又取得怎樣的進步。如今有這么好的學習機會，我們要珍惜，這次全縣參培老師769人，占全縣教師人數(shù)的百分之七左右。作為全縣教育的精英，我們在珍惜學習機會的同時，還要意識到我們的帶頭作用。把學習好好的珍惜，好好的利用，為以后的工作和學習積累知識財富。

2、共同學習，共同提高。

雖然網(wǎng)絡拉近了大家的距離，但是我們很少有能一百多人以一個目標來共同學習的時候，在這個學習過程中，我們不僅僅是學習教育技術能力，更是一個人際關系，個人綜合素質(zhì)的綜合評價。一句溫暖的問候，在三冬有如春的溫暖；一個問題熱烈的討論，我們又回到學生時代為知識而執(zhí)著的狂熱；一個真心的幫助，讓我們的學習不在孤單；一個恰當?shù)谋磉_方式，更是我們素質(zhì)的全面表達。相信在大家的共同努力下，我們扶余一班與扶余三班一定都能取得優(yōu)異的成績，讓優(yōu)秀者脫穎而出，讓有才華者才華得以展現(xiàn)，讓后進者也能攜手國培的東風，讓自己的教育技術突飛猛進。

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