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數(shù)學(xué)學(xué)科減負(fù)增效工作小結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 11:15:48 | 移動(dòng)端:數(shù)學(xué)學(xué)科減負(fù)增效工作小結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)科減負(fù)增效工作小結(jié)

XX小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科減負(fù)增效工作小結(jié)

本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,XX小學(xué)數(shù)學(xué)組認(rèn)真貫徹“減負(fù)”工作的指示精神,推進(jìn)素質(zhì)教育,扎扎實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定,做到減負(fù)增效。也就是說學(xué)生要“減負(fù)”,教育要“增效”,這樣才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,具體做法如下:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高效益

備教材。教材是知識(shí)的載體,教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料,吃透教材的組織結(jié)構(gòu),重點(diǎn)和難點(diǎn),對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。

備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的,如何來因材施教,我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī),接受能力,理解水平,個(gè)別差異。

備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。

備練習(xí)。減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡習(xí)題。統(tǒng)一作業(yè),根據(jù)學(xué)生掌握的情況來商討并準(zhǔn)備,這樣更有針對性,更有效果。

二、認(rèn)真上課,創(chuàng)造效益

我們在課堂教學(xué)中,最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí),能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué),這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此,老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間,把該講的講明白,把該做的做掉,該批得批掉,這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣,服務(wù)高效

第一、在課堂中我們要培養(yǎng)好學(xué)生課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備包括了知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備就是要做好預(yù)習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié),我們經(jīng)常想做而做不好,我們有時(shí)布置了預(yù)習(xí)任務(wù),有的學(xué)生回家根本不預(yù)習(xí),老師們檢查也無從下手。所以,我們可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要明確,上課后的第1分鐘必須檢查。

第二、在課堂中要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。課堂中,有的學(xué)生課堂中就是不認(rèn)真聽講,這和小學(xué)生的注意力不夠持久有關(guān)系,這是我們無法改變的。所以,要想學(xué)生認(rèn)真傾聽,還得從我們老師自身做起。在課堂教學(xué)中我們要做到:①合理分配教學(xué)時(shí)間,采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語言,形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),深入淺出,使學(xué)生都能聽得懂。③注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不講刺激學(xué)生的語言,教態(tài)和藹可親。

第三、養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣。要求孩子上課積極回答問題大膽發(fā)言,在孩子回答問題時(shí),首先要求語言要完整,然后是表達(dá)流利,還要求音量適度。要不急于求成,而要一步一步地實(shí)施。注意給給孩子提供表達(dá)的平臺(tái)和時(shí)間,認(rèn)真地傾聽,適時(shí)的表揚(yáng),給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍,要讓他們說,大膽地說,即使說錯(cuò)了不要緊,教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生,表揚(yáng)他敢于“說”的精神,不要讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說,不肯說。

第四、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣?赡芾蠋焸兌加羞@樣的感受,學(xué)生有不懂的問題,很少能做到“不懂就問”,這是師生關(guān)系還沒能真正做到和藹、平等,學(xué)生還“怕”老師。教師要注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問題,組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題,對主動(dòng)質(zhì)疑問題或獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生要給予充分的肯定,大力表揚(yáng)。學(xué)問,學(xué)問,既要學(xué),又要問。

第五、養(yǎng)成及時(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。從心理學(xué)的角度講,及時(shí)整理和復(fù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié),對知識(shí)的掌握有著關(guān)鍵性的作用。平時(shí),我們會(huì)經(jīng)常忽視這個(gè)環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,我們應(yīng)該抓好幾個(gè)環(huán)節(jié):第一就是每節(jié)課的課堂小結(jié),是對本節(jié)課的概括和總結(jié),應(yīng)該精練、全面,會(huì)促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課新授內(nèi)容的記憶;第二是培養(yǎng)學(xué)生每天晚上對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回放,那怕是睡覺前躺在床上,把白天所學(xué)知識(shí)就像放電影一樣;第三就是每個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)一定要實(shí)在,要切實(shí)讓學(xué)生自己去整理,去發(fā)現(xiàn)不理解的知識(shí)點(diǎn)。第六、養(yǎng)成適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對各學(xué)科教師,長短不齊、在所難免。老師適應(yīng)學(xué)生,學(xué)生也要適應(yīng)老師,不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境,長大怎能適應(yīng)社會(huì)。

四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明”及時(shí)反饋糾正,練習(xí)當(dāng)堂處理“是最優(yōu)教學(xué)反饋。

1、及時(shí)反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目,隨手批改,看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤,讓他們立即訂正。

2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對;二是學(xué)生互批自糾。

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減負(fù)增效打造高效課堂活動(dòng)總結(jié)

減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做;減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反,在減輕學(xué)生過多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),要保證提高教學(xué)質(zhì)量。教師一定要有效利用課堂時(shí)間,千方百計(jì)提高課堂教學(xué)趣味性,要深入淺出,引人入勝,讓我們充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,因?yàn)榕d趣是最好的老師!皽p負(fù)增效”的教改實(shí)際上是對我們教師提出了更高要求提高課堂40分鐘效率,培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題,也是辦學(xué)的宗旨。提高教學(xué)質(zhì)量不是靠增加學(xué)生的作業(yè)量,搞題海戰(zhàn)術(shù)。所以作為教師必須要充分認(rèn)識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)一定不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),是實(shí)施“減負(fù)”、“增效”的主陣地。既要“減負(fù)”又要“增效”,唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把“減負(fù)”真正落在實(shí)處,必須深入到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中去,確實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。以縮小學(xué)生間的差距。實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)全面、和諧、充分的發(fā)展。應(yīng)注重以下四個(gè)環(huán)節(jié)。一、樹立信心,提高興趣

首先,教師的形象,語言態(tài)度,與學(xué)生的感情,學(xué)識(shí)基礎(chǔ),授課藝術(shù)等都直接影響著學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。所以教師得不斷提高自身的素質(zhì)水平與師德修養(yǎng)。

其次,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時(shí)間是上課后的3至25分鐘。在這時(shí)間內(nèi)要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師!庇辛藵夂竦呐d趣,就會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué),以形象具體的“圖、文、聲、像”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,增強(qiáng)教學(xué)效果。二、點(diǎn)燃激情,愉快學(xué)習(xí)

充分利用情感交流進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,師生平等、民主地融洽相處,可減輕學(xué)習(xí)過程的壓力。一些學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)過程中,難免方法欠佳,遇到一些挫折,心理素質(zhì)差些,信心不足的可能因此掉隊(duì)。關(guān)注到這類情況后,應(yīng)關(guān)心、幫助他們,課后輔導(dǎo),教予方法,及時(shí)對他們的表現(xiàn)給予肯定的評價(jià),哪怕只有一點(diǎn)的改變。三、完善方法,培養(yǎng)能力

為了減負(fù),要把大部分的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生有更大、更自由的空間和時(shí)間自我完善、自我發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)造力,增強(qiáng)實(shí)踐,教師就要在課堂教學(xué)上下功夫。

一要優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的五環(huán)課堂結(jié)構(gòu)將一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)安排在非最優(yōu)時(shí)間內(nèi)。優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)要根據(jù)不同課型,保證在課堂最優(yōu)時(shí)間內(nèi)完成課程的主要任務(wù)。二要選擇最優(yōu)教學(xué)手段。

教學(xué)手段的優(yōu)選是實(shí)施教學(xué)過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學(xué)手段,要以能否提高信息的傳遞效率,是否有利于學(xué)生對教學(xué)信息的輸入、加工、儲(chǔ)存為依據(jù)。

三是教師的教學(xué)策略與方法應(yīng)靈活創(chuàng)新。在練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)方面也可以做改革,提倡一些活動(dòng)性、實(shí)踐性、合作性的作業(yè)。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所,也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的場所。因此,課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)較好地適應(yīng)學(xué)生智力因素和掌握知識(shí)客觀存在的層次性,滿足不同學(xué)生的興趣愛好,教師可以設(shè)計(jì)填空、判斷、選擇、測量、小制作、猜字謎、等學(xué)生喜聞樂見的形式。如學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法之后,我布置學(xué)生收集各種汽車票,是從哪兒開到哪兒?是哪年哪月哪日什么時(shí)刻開出的?是用什么記時(shí)法表示時(shí)刻的?如果用另一種記時(shí)法該怎么說呢?這個(gè)作業(yè)可能超時(shí)了,但是孩子感興趣的,他們樂意做的事情,不會(huì)覺得是負(fù)擔(dān)。這樣的課外作業(yè)設(shè)計(jì),讓孩子在玩中學(xué)到了知識(shí),并讓他們感受到生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí),有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問題和數(shù)學(xué)建立起聯(lián)系。四、根據(jù)年齡特征,豐富學(xué)科活動(dòng)

低年級學(xué)生以形象思維為主,生動(dòng)有趣的語言對學(xué)生有很大的吸引力。同樣改錯(cuò)的題目,老師語言改變一下,學(xué)生的興趣就不一樣。素質(zhì)教育的第一要義是要面向全體學(xué)生,而學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的,根據(jù)各層面學(xué)生學(xué)習(xí)上的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的課外作業(yè),應(yīng)盡可能照顧這種差異,不能“一刀切”,針對學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),都能得到提高。

課內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)勝利完成,課外的學(xué)科活動(dòng)也應(yīng)組織起來,充實(shí)與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。開闊視野,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、集體的凝聚力。對學(xué)生自信心的培養(yǎng),特長的發(fā)揮,身心健康的成長有積極促進(jìn)的作用。相反,一些家長不顧孩子們的意愿,假日里盲目讓他們參加各類補(bǔ)習(xí)班、興趣班,以為這是為了孩子智力的開發(fā),特長的培養(yǎng)著想。但這樣做無形中帶來了障礙。

總之,“減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,這樣,學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是,減負(fù)增效是一項(xiàng)長期,艱巨而復(fù)雜的工作,不是一天兩天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我們用耐心,責(zé)任心和時(shí)間去認(rèn)識(shí)去探索,而且這項(xiàng)系統(tǒng)工程還需社會(huì)、家長的理解、支持和配合,需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡,統(tǒng)一思想,才能更見效。我們相信,功夫不負(fù)有心人,只要努力地做,一定會(huì)達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。

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